2024年全國(guó)成考（專升本）之教育理論（專升本）考試全真模擬題附答案x - 成考復(fù)習(xí)資料與方法

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是出版了（）A.《論演說(shuō)家的教育》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》

2、了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

3、一個(gè)人典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性是指（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志

4、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

5、學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列干擾的影響的是（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制

6、盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺(jué)為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X(jué)具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

7、將教學(xué)過(guò)程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個(gè)階段的教育家是（）A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

8、有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說(shuō)明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）A.自覺(jué)性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性

9、注意是一種（）A.獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程B.非獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程C.感知活動(dòng)過(guò)程D.思維活動(dòng)過(guò)程

10、時(shí)間保持在5～20秒，最長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘，容量為7±2的記憶為（）A.短時(shí)記憶B.瞬時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.即時(shí)記憶

11、“情人眼里出西施”說(shuō)明人們對(duì)一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后，還會(huì)把這種印象擴(kuò)展到對(duì)其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

12、我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

13、通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

14、下列不屬于課程的是（）A.學(xué)校周邊環(huán)境B.英語(yǔ)C.語(yǔ)文D.數(shù)學(xué)

15、保持時(shí)間為0.25～1.2秒即消失的記憶為（）A.長(zhǎng)時(shí)記憶B.內(nèi)隱記憶C.瞬時(shí)記憶D.短時(shí)記憶

16、社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即（）A.認(rèn)知、情感、行動(dòng)B.認(rèn)知、情感、知識(shí)C.情感、知識(shí)、認(rèn)知D.情感、行動(dòng)、知識(shí)

17、動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語(yǔ)指導(dǎo)C.動(dòng)作示范D.有效練習(xí)

18、衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是（）A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無(wú)正確的集體輿論D.教育活動(dòng)的多樣性

19、按照斯滕伯格的智力理論，對(duì)智力活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知識(shí)習(xí)得成分D.內(nèi)容成分

20、上課時(shí)學(xué)生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）A.注意廣度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意起伏

21、在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，美國(guó)鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

22、如果一個(gè)兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

23、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

24、“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象是（）A.遵從B.服從C.眾從D.從眾

25、課外校外教育是指____以外，對(duì)學(xué)生實(shí)施的有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動(dòng)。（）A.課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.課堂教學(xué)C.家庭D.學(xué)校

26、以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維是（）A.分析思維B.直覺(jué)思維C.再造性思維D.創(chuàng)造性思維

27、一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系是指（）。A.學(xué)校教育制度B.國(guó)民教育制度C.學(xué)校管理制度D.學(xué)校行政體制

28、“人云亦云，隨波逐流”是下列哪種社會(huì)影響現(xiàn)象？（）A.依從B.服從C.從眾D.遵從

29、體育的基本組織形式是()A.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.早操、課間操D.體育課

30、個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是（）A.興趣B.需要C.信念D.動(dòng)機(jī)

31、課外校外教育的主要組織形式是（）A.小組活動(dòng)B.集會(huì)活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.文體活動(dòng)

32、“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過(guò)程規(guī)律而提出來(lái)的（）A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

33、以美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是（）A.必修課程B.選修課程C.活動(dòng)課程D.學(xué)科課程

34、楊華最近對(duì)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)沒(méi)有興趣，覺(jué)得生活沒(méi)有價(jià)值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無(wú)助。他的這種消極情緒屬于（）A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼

35、“說(shuō)明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是A.陳述B.解釋C.預(yù)測(cè)D.控制

36、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.做好工作計(jì)劃和總結(jié)

37、在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無(wú)利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

38、現(xiàn)代社會(huì)體現(xiàn)了古代社會(huì)所沒(méi)有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說(shuō)明制約學(xué)制建立的因素是（）A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.本國(guó)歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

39、課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）A.學(xué)科開設(shè)順序B.教學(xué)時(shí)數(shù)C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制

40、我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的（）A.《教育漫語(yǔ)》B.《新教育大綱》C.《普通教育學(xué)》D.《教學(xué)與發(fā)展》

41、在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（）A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

42、個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.情緒B.動(dòng)機(jī)C.歸因D.態(tài)度

43、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績(jī)?cè)u(píng)定

44、人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)為（）A.氣質(zhì)B.性格C.意志D.情緒

45、人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)（）A.具體化B.抽象C.分析與綜合D.系統(tǒng)化

46、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識(shí)為指導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則

47、“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

48、體育的基本組織形式為（）A.課外體育鍛煉B.課間操C.體育課D.運(yùn)動(dòng)會(huì)

49、課外校外教育與課堂教學(xué)相比更有利（）A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性B.促進(jìn)溫故知新C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

50、班主任工作的主要任務(wù)是()A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長(zhǎng)工作D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育二、多選題

51、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

52、青少年異性交往的原則是（）A.自然適度B.克服羞怯C.真實(shí)坦誠(chéng)D.留有余地

53、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

54、課外校外教育的特點(diǎn)是（）A.自愿、靈活、實(shí)踐B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、實(shí)踐

55、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

56、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（）A.不均衡性B.順序性和階段性C.個(gè)別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

57、將教學(xué)過(guò)程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個(gè)階段的教育家是（）A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

58、當(dāng)他人在場(chǎng)時(shí)，如果個(gè)體的喚醒水平提高或動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生（）A.社會(huì)惰化B.群體極化C.社會(huì)促進(jìn)D.群體思維

59、把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會(huì)感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺(jué)現(xiàn)象是（）A.適應(yīng)B.對(duì)比C.后像D.聯(lián)覺(jué)

60、有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫()A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)

61、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為（）A.生理與社會(huì)需要B.物質(zhì)與精神需要C.歸屬與愛(ài)的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

62、教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是出版了（）A.《論演說(shuō)家的教育》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《民主主義與教育》

63、班主任工作的主要任務(wù)是（）A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長(zhǎng)工作D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

64、決定教育性質(zhì)的主要社會(huì)因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)

65、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民國(guó)

66、根據(jù)歸因理論，下列哪項(xiàng)能增強(qiáng)成功的動(dòng)機(jī)（）A.失敗是能力太差B.失敗是不夠努力C.失敗是任務(wù)太難D.成功是任務(wù)太容易

67、韋氏智力測(cè)驗(yàn)離差智商公式是（）A.IQ＝100＋15ZB.IQ＝100＋16ZC.IQ＝100＋17ZD.IQ＝100＋18Z

68、創(chuàng)造性思維的主要心理成分是（）A.發(fā)散思維B.直覺(jué)思維C.聚合思維D.分析思維

69、個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.情緒B.動(dòng)機(jī)C.歸因D.態(tài)度

70、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

71、重大成功時(shí)的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

72、規(guī)定不準(zhǔn)男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

73、把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.宗教本位論D.民族本位論

74、《教育漫話》的作者是（）A.洛克B.贊科夫C.杜威D.盧梭

75、人腦中提煉出各種對(duì)象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程，是下列思維的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A.綜合B.分析C.抽象D.概括

76、我國(guó)首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（）A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》C.2003年《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》D.2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

77、已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中得以鞏固的過(guò)程，是記憶的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶

78、基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個(gè)不屬于基本的情緒分類（）A.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

79、智力的多元理論提出者是心理學(xué)家（）A.斯皮爾曼B.斯騰伯格C.吉爾福特D.加德納

80、馬克思主義認(rèn)為教育起源于（）A.神話B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.本能D.無(wú)意識(shí)模仿

81、觀察是有預(yù)定目的、有計(jì)劃的（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維

82、通過(guò)中考、高考以及研究生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

83、蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法

84、對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，運(yùn)用的德育方式是（）A.實(shí)際鍛煉B.說(shuō)服教育C.品德評(píng)價(jià)D.榜樣示范

85、第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

86、在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”這是遵循了人的發(fā)展的（）A.順序性B.不均衡性C.穩(wěn)定性D.個(gè)別差異性

87、用霓虹燈做廣告，主要是利用了人的（）A.有意注意B.無(wú)意注意C.貌似注意D.有意后注意

88、明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的精神，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

89、有目的、無(wú)意志努力的注意是（）A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意

90、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺(jué)運(yùn)用一定的記憶方法的識(shí)記稱為（）A.有意識(shí)記B.無(wú)意識(shí)記C.機(jī)械記憶D.意義識(shí)記

91、1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

92、中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

93、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本而頒布的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

94、社會(huì)教育的主要途徑是（）A.家庭環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)B.家庭環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會(huì)

95、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

96、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

97、社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的（）A.認(rèn)知活動(dòng)B.情緒反應(yīng)C.價(jià)值觀念D.心理傾向

98、指向未來(lái)、與生活愿望相結(jié)合，并且符合事物發(fā)展規(guī)律、有實(shí)現(xiàn)可能的想象是（）。A.理想B.回想C.幻想D.聯(lián)想

99、運(yùn)用以情感陶冶為主的教學(xué)方法的關(guān)鍵在于（）A.曉之以理B.動(dòng)之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設(shè)良好的教育情境

100、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。應(yīng)試解難：捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)自己豐富教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫出了《大教學(xué)論》。一般認(rèn)為，《大教學(xué)論》的出版，是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

2、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動(dòng)的“原樣”，了解原型的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，即動(dòng)作構(gòu)成要素及動(dòng)作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，明確活動(dòng)的方向。

3、答案：B本題解析：氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征?，F(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個(gè)人典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)。

4、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查《普通教育學(xué)》的作者。應(yīng)試解難：《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說(shuō)家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

5、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：D本題解析：客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。

7、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查赫爾巴特的教育觀點(diǎn)。應(yīng)試解難：赫爾巴特的最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。教學(xué)可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進(jìn)行，這就是所謂“四段教學(xué)法”。

8、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查意志品質(zhì)的特征。應(yīng)試解難：意志品質(zhì)的果斷性是意志機(jī)敏的表現(xiàn)，是善于辨明是非真?zhèn)?，善于抓住時(shí)機(jī)，善于應(yīng)付復(fù)雜情境，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和冒失。

9、答案：B本題解析：注意是人的心理活動(dòng)對(duì)指向與集中。注意總是和人的各種心理活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過(guò)程的積極狀態(tài)，是心理活動(dòng)的共同特性。

10、答案：A本題解析：短時(shí)記憶的特點(diǎn)：（1）信息保持的時(shí)間很短，約5～20秒，最長(zhǎng)不超過(guò)1分鐘；（2）短時(shí)記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)；（3）短時(shí)記憶中的信息保持的時(shí)間既短而又易受干擾。

11、答案：C本題解析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，他的其他一切實(shí)際同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。概化暈輪效應(yīng)，是指人們按照自己的觀念從一個(gè)人的品質(zhì)的存在推斷出他還具有其他一些品質(zhì)。

12、答案：C本題解析：1912年頒布的“壬子癸丑學(xué)制”,第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校,第一次明顯反映資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求的現(xiàn)代學(xué)制。1922年頒布的“壬戌學(xué)制”（又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制）,中小學(xué)實(shí)行“六三三”三段，小學(xué)六年，初中三年，高中三年。一直沿用到全國(guó)解放初期。

13、答案：B本題解析：本題考查遺忘的規(guī)律。最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

14、答案：A本題解析：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都屬于狹義的課程，即我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的科目；廣義的課程還包括小學(xué)課程、中學(xué)課程、大學(xué)課程等。學(xué)校周邊環(huán)境不屬于課程的范疇。

15、答案：C本題解析：三個(gè)記憶系統(tǒng)中，瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)記憶，保持時(shí)間大約為0.25～1秒，短時(shí)記憶為5～20秒，長(zhǎng)時(shí)記憶為1分鐘以上乃至終身。

16、答案：A本題解析：社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

17、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查動(dòng)作技能的形成條件?！緫?yīng)試指導(dǎo)】動(dòng)作技能的形成條件有：動(dòng)作概念掌握；進(jìn)行有效練習(xí)；動(dòng)作示范；動(dòng)作反饋。有效練習(xí)是動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

18、答案：C本題解析：集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。有無(wú)正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

19、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查斯滕伯格的智力認(rèn)知理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】斯滕伯格于1985年提出了智力三元結(jié)構(gòu)理論。他指出，元成分用于控制行為表現(xiàn)和知識(shí)的獲得過(guò)程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)控．例如確定問(wèn)題的性質(zhì)、選擇解題步驟、分配心理資源、調(diào)整解題思路等。故應(yīng)選A。

20、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查注意的品質(zhì)中的注意分配。【應(yīng)試指導(dǎo)】注意分配是指人們把自己的心理活動(dòng)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)上的注意品質(zhì)。學(xué)生上課邊聽講、邊做筆記、邊思考，這是同時(shí)進(jìn)行的三種活動(dòng)。

21、答案：D本題解析：在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成的理論派別主要有實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等。其中，批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。

22、答案：D本題解析：本題考查智商。智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

23、答案：B本題解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

24、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)影響中的從眾心理。【應(yīng)試指導(dǎo)】從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?！半S波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象就是從眾心理。

25、答案：A本題解析：課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

26、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的類型。應(yīng)試解難：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的方式。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)過(guò)程。

27、答案：A本題解析：廣義的教育制度指國(guó)民教育制度；狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限以及它們之間的相互關(guān)系。學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心。

28、答案：C本題解析：從眾是個(gè)體在群體的壓力下，個(gè)人放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相一致的行為?！叭嗽埔嘣?，隨波逐流”，就是說(shuō)明這種情況。

29、答案：D本題解析：本題考查體育的基本組織形式。體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學(xué)的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識(shí)外，主要是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能。

30、答案：B本題解析：需要是個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉。

31、答案：A本題解析：小組活動(dòng)是課外校外教育活動(dòng)的主要形式。小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。

32、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

33、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】活動(dòng)課程指的是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，是通過(guò)兒童的親身體驗(yàn)來(lái)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。杜威是活動(dòng)課程的代表人物，活動(dòng)課程的思想可追溯到法國(guó)教育家盧梭的“自然教育思想”。

34、答案：A本題解析：壓力引起的心理反應(yīng)有抑郁、焦慮、恐懼、狂躁。抑郁是一種復(fù)合性負(fù)情緒，它表現(xiàn)得強(qiáng)烈而持久。抑郁會(huì)使人處于一種消沉、沮喪、失望無(wú)助的狀態(tài)之中，給人的生活帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

35、答案：B本題解析：心理學(xué)的研究目標(biāo)1.陳述心理現(xiàn)象2.解釋心理現(xiàn)象3.預(yù)測(cè)心理活動(dòng)4.調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)和行為

36、答案：B本題解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

37、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查雙避沖突。應(yīng)試解難：雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時(shí)的內(nèi)心沖突。

38、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

39、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

40、答案：B本題解析：楊賢江，著有《新教育大綱》，是中國(guó)最早用馬克思主義論述教育問(wèn)題的教育學(xué)。

41、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家。應(yīng)試解難：在西方，瑞士教育家皮亞杰在《教育科學(xué)和兒童心理學(xué)》一書中提出的兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系的理論，在一定程度上反映了教育的某些特點(diǎn)和規(guī)律。

42、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)態(tài)度的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

43、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查上課的意義。應(yīng)試解難：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。

44、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

45、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的過(guò)程。應(yīng)試解難：系統(tǒng)化是指人腦把具有相同的一般特征和本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過(guò)程。例如把金、銀、銅、鐵等歸納到金屬類的過(guò)程。

46、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

47、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

48、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

49、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

50、答案：D本題解析：本題考查班主任工作的主要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過(guò)班主任來(lái)進(jìn)行的。

51、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的分配。應(yīng)試解難：在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時(shí)去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)的注意特征。

52、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

53、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：A本題解析：課外校外教育不是課堂教學(xué)的延續(xù)，它具有自身的特點(diǎn)，分別是自愿性、靈活性和實(shí)踐性。

55、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查《普通教育學(xué)》的作者。應(yīng)試解難：《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說(shuō)家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

56、答案：A本題解析：教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

57、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查赫爾巴特的教育觀點(diǎn)。應(yīng)試解難：赫爾巴特的最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。教學(xué)可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進(jìn)行，這就是所謂“四段教學(xué)法”。

58、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)促進(jìn)的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)促進(jìn)是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人在一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。故應(yīng)選C。

59、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺(jué)現(xiàn)象中的對(duì)比現(xiàn)象。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，用軟件考，【應(yīng)試指導(dǎo)】對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

60、答案：C本題解析：本題考查反射的概念。反射是指有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的、對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來(lái)聲音，我們立即向聲源轉(zhuǎn)過(guò)頭去；食物放進(jìn)嘴里，立即引起唾液分泌等。

61、答案：B本題解析：按起源分，需要可分為先天的生理性需要和后天的社會(huì)性需要；按對(duì)象分，需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。

62、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。應(yīng)試解難：捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)自己豐富教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫出了《大教學(xué)論》。一般認(rèn)為，《大教學(xué)論》的出版，是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

63、答案：D本題解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過(guò)班主任來(lái)進(jìn)行的。

64、答案：B本題解析：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

65、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

66、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

67、答案：A本題解析：韋氏智力測(cè)驗(yàn)采用離差智商，即用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)表示智商。計(jì)算公式：IQ＝100＋15Z。

68、答案：A本題解析：吉爾福特把思維分為聚合思維和發(fā)散思維兩種，他認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主要成分。聚合思維也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)組成成分。

69、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)態(tài)度的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

70、答案：C本題解析：隨意后注意又稱有意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

71、答案：C本題解析：激情是一種爆發(fā)時(shí)的猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒、恐怖、絕望等。對(duì)人具有重要意義的事件產(chǎn)生的強(qiáng)烈刺激，突發(fā)的意外變化，與自己的意向和愿望相對(duì)立的沖突，長(zhǎng)期過(guò)度的抑制和興奮等都可能導(dǎo)致激情發(fā)生。

72、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查就中國(guó)的學(xué)制。應(yīng)試解難：癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。另外，他還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)。

73、答案：B本題解析：社會(huì)本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

74、答案：A本題解析：洛克著有《教育漫話》，贊科夫著有《教學(xué)與發(fā)展》，盧梭著有《愛(ài)彌爾》，杜威著有《民主主義與教育》。

75、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的過(guò)程．應(yīng)試解難：抽象是人腦中提煉出各種對(duì)象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征．舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動(dòng)物”；舍棄那些“會(huì)不會(huì)飛“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過(guò)程。

76、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查新中國(guó)的學(xué)制改革。【應(yīng)試指導(dǎo)】十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國(guó)正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實(shí)行九年義務(wù)教育。

77、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查記憶的基本過(guò)程。應(yīng)試解難：保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)基本環(huán)節(jié)。

78、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查基本的情緒分類。應(yīng)試解難：根據(jù)主體與客體之間需求關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

79、答案：D本題解析：斯皮爾曼提出的是二因素理論，吉爾福特提出的是智力結(jié)構(gòu)理論，斯騰伯格提出的是智力的認(rèn)知理論，加德納提出的是智力的多元理論。

80、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教育的起源。應(yīng)試解難：教育的起源學(xué)說(shuō)包括：教育的神話起源說(shuō)；教育的生物起源說(shuō)；教育的心理起源說(shuō)；馬克思主義的勞動(dòng)起源說(shuō)。

81、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查觀察的概念。應(yīng)試解難：觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察作為一種有意知覺(jué)，在開始前需要提出目的，擬定計(jì)劃，并按照一定目的與計(jì)劃的要求去組織自己的知覺(jué)活動(dòng)。

82、答案：C本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的類型（一）診斷性評(píng)價(jià)（二）形