英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略理論與實(shí)踐

英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略理論與實(shí)踐

（哪西三中英語(yǔ)教研組）

主編：張賢琴程顯柱

副主編：梅茂國(guó)余艷萍胡連翠

編委：來(lái)金齊虎章新陳艷萍周洪濤

曾小春劉環(huán)環(huán)趙邦麗劉惠民

柯鋒王官德李相春范春燕

趙偉劉靜

目錄

一、學(xué)習(xí)策略

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????I

二、英語(yǔ)閱讀提高及突破之十二策略

12

三、元認(rèn)知戰(zhàn)略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的研究

32

四、閱讀理解解題指導(dǎo)結(jié)語(yǔ)

35

五.運(yùn)用閱讀的策略進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練

58

英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略理論與實(shí)踐

第一講學(xué)習(xí)策略

中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)經(jīng)常遇到閱讀方面的一些問(wèn)題。例如：來(lái)不及在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)讀完規(guī)定的文章。

先讀文章再答題時(shí)往往找不到問(wèn)題的出處。有的同學(xué)因此感到為

難，甚至厭倦；有的同學(xué)為了解決這些問(wèn)題下了不少苦功。他們拼命

多讀文章，或多做閱讀練習(xí)，有的甚至把一些文章或段落背下來(lái)。然

而，下的苦功并沒(méi)有收到相應(yīng)的回報(bào)。這些同學(xué)之所以吃力不討好，

是因?yàn)樗麄儭爸宦耦^拉車，不抬頭看路”——只靠硬拼，不講究策略。

只能理解單詞、句子的表層意思，常常搞不清楚深層次的意思或者“言

外之意”……O

英語(yǔ)閱讀的目的

為什么中學(xué)生都要上英語(yǔ)閱讀課？換句話說(shuō)，閱讀課的教學(xué)目的

是什么？有的同學(xué)認(rèn)為，閱讀課的目的和中學(xué)英語(yǔ)課一樣，仍然是詞

匯和語(yǔ)法。持有這種觀點(diǎn)的同學(xué)把閱讀課與精讀課綜合英語(yǔ)課混為一

談。由于他們對(duì)閱讀過(guò)于精雕細(xì)琢，反而降低了閱讀速度。過(guò)于注重

單詞與句子，甚至?xí)r常中斷閱讀去追究單詞的意思，又使他們“見(jiàn)木

不見(jiàn)林”，降低了對(duì)全文的理解。

那么，閱讀課的教學(xué)目的是什么呢？根據(jù)教學(xué)大綱，閱讀課的教

學(xué)目的包括：

1、閱讀理解能力和閱讀速度

2、邏輯思維能力

3、細(xì)讀、略讀、查閱等閱讀技能

4、詞匯量、語(yǔ)言和文化背景知識(shí)

我們現(xiàn)在先解決閱讀理解能力和閱讀速度問(wèn)題。其余三個(gè)內(nèi)容將

在“閱讀的方法

閱讀的首要任務(wù)是提高理解能力和閱讀速度。因此，不能為了個(gè)

別單詞中斷閱讀。理解能力和閱讀速度是矛盾中對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)側(cè)

面。說(shuō)它們對(duì)立，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中理解與速度如魚與熊掌不可兼

得。要想在原有的基礎(chǔ)上提高速度，往往會(huì)導(dǎo)致理解能力下降；而想

要更深刻地理解往往又得放慢速度。說(shuō)它們統(tǒng)一，是因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)效果

看，理解與速度相輔相成。閱讀速度快的人比閱讀速度慢的人有更高

的理解能力。反之，理解能力高的人比理解能力低的人讀得更快。

閱讀的原理

人是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？有的同學(xué)認(rèn)為:“這還不簡(jiǎn)單？先看一個(gè)

詞，把這個(gè)詞讀出來(lái)，再看下一個(gè)詞再讀出來(lái)。一個(gè)詞一個(gè)詞地看，

一個(gè)詞一個(gè)詞地讀唄?！逼鋵?shí)除了初學(xué)者之外，很少有人是看一個(gè)詞

讀一個(gè)詞的。我們可以做一個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一位同學(xué)坐在你對(duì)面，讓

他把準(zhǔn)備閱讀的書拿起來(lái)(注意，要豎著拿不能平放)，半遮著臉。從

你的平視角度看過(guò)去他的眼睛的位置剛好在書頁(yè)之上。這時(shí)請(qǐng)他閱

讀。當(dāng)他閱讀時(shí)請(qǐng)注意他眼睛的移動(dòng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的眼睛不是勻速

平滑地移動(dòng)，而是停頓一下，跳躍一下，再停頓一下，再跳躍一下。

也就是說(shuō)，閱讀的過(guò)程不是看一個(gè)詞讀一個(gè)詞的，而是看幾個(gè)詞讀兒

個(gè)詞的。用術(shù)語(yǔ)說(shuō)，就是看一個(gè)“組塊(chunk)”,讀一個(gè)“組塊”。組塊

的大小因能力而異。英語(yǔ)初學(xué)者閱讀的組塊很可能就是一個(gè)組塊=一

個(gè)單詞。隨著閱讀能力的提高，組塊會(huì)擴(kuò)大為/一個(gè)詞組/一個(gè)短語(yǔ)/

一個(gè)意群/一個(gè)句子……乃至"一目十行”。如果我們請(qǐng)閱讀水平不同

的幾位同學(xué)來(lái)做同樣的實(shí)驗(yàn)，或者請(qǐng)不同年段的同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，

我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀能力較強(qiáng)的同學(xué)與閱讀能力較弱的同學(xué)相比，能

力越強(qiáng)的同學(xué)跳躍的幅度越大，跳躍的次數(shù)越少。這就證明了閱讀能

力越強(qiáng)的同學(xué)閱讀時(shí)的組塊越大。除了“看一個(gè)詞讀一個(gè)詞''之外，中

學(xué)生英語(yǔ)閱讀的另一個(gè)較嚴(yán)重的誤區(qū)是：“每詞必讀”，甚至“每詞必

深究”。由于他們對(duì)閱讀過(guò)于精雕細(xì)琢，反而降低了閱讀速度。過(guò)于

注重單詞與句子，甚至?xí)r常中斷閱讀去追究單詞的意思，又使他們“見(jiàn)

木不見(jiàn)林”，降低了對(duì)全文的理解。

閱讀理解題型及解題

一、閱讀能力測(cè)試的主要要求

二、閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法

1、直接信息題（細(xì)節(jié)題）

2、猜測(cè)詞義題

3、主旨?xì)w納題

4、推理判斷題

三、閱讀要素及閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀能力測(cè)試的主要要求

1、掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的細(xì)節(jié)

和事實(shí)。

2、既理解具體事實(shí)，也理解抽象概念。

3、既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖

等。

4、既理解某句、某段的意思，也理解全篇邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)

行推理和判斷。

5、既能根據(jù)材料所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的

常識(shí)去理解。

啟示：閱讀理解考查的不僅僅是學(xué)生的理解能力，還側(cè)重考查學(xué)

生的邏輯思維能力。學(xué)生既要抓住文章的整體，又得吃透其細(xì)節(jié)；既

需理解文章的表層意思，又需領(lǐng)會(huì)其深層含義。

閱讀理解常見(jiàn)題型及解題方法

一、直接信息題（細(xì)節(jié)題）

直接信息題多從文章的某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)題

材目。其題目設(shè)計(jì)的方式一般有：

1、以who,what,when,where等疑問(wèn)詞開(kāi)頭提問(wèn)短文的具

體內(nèi)容。

2、以trueorfalse形式，讓考生判斷文章某一事實(shí)或細(xì)節(jié)。

3、句意轉(zhuǎn)換理解。

4、就文中具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，排序，識(shí)圖等。

5、以Accordingtothetext/Fromthetext開(kāi)頭，考查某一細(xì)

節(jié)。

這類題目的信息一般在文章中可以直接找到，大家只要抓準(zhǔn)文中

與題目有關(guān)的信息詞、句、稍加分析，便可得出正確答案。

如：

WheredidJackhidehimselfandhisbike?

原文：Whenhegottohisuncle'swatchfactory,Jackgotoffhisbike

andhidhimselfandthebikebehindthebigtreenearthefactory.

細(xì)節(jié)題訓(xùn)練

1.What...?

A.in1835B.anewcarC.thedayafter

tomorrowD.withgreatspeed

2.Why...?

A.lastweekB.forsomeiceC.verycarefullyD.

mymothertongue

3.Which-?

A.atseveno,clockB.theforthC.allovertheworld

D.onthefloor

4.Where',??

A.NewYorkB.GreekC.French

D.Canadian

5.How…?

A.$1000B.withthehelpofothersC.asharp

knifeD.careless

6.Howmuch…?

A.infifteenminutesB.￡3,500C.fivemetreslongD.the

populationofthecountry

7.When...?

A.allovertheworldB.inthesouthernarea

C.tendaysbeforethetest

D.onceamonth

8.Howhot...?

A.slighthotB.terriblyhotC.afewhot

D.muchhot

9.Howsoon...?

A.inseveralweeksB.onMondaymorning

C.afterthatD.onceamonth

選擇正確答案：

1.Theteachertoldhisstudentstodothesecondandthethird

exercises,buttheyshouldleavethefirstexerciseout.

Howmanyexercisesshouldthestudentsdo?

A.One.B.Two.C.Three.D.Zero.

2.JeanandMaryaskedDellatogooutforawalk,butshedidn't

wantto.

Whoprobablydidnotgoout?

A.Jean.B.Mary.C.Della.D.JeanandMary

3.Theanswerstothequestionswhichwereinpart3oftheEnglish

testthatwehadwereratherdifficultformostofus.

HowmanypartsdoestheEnglishtesthave?

A.Onlythree.B.Atleastthree.C.Obviously

morethanthree.D.Onlyfour.

二、猜測(cè)詞義題

㈠根據(jù)上下文的說(shuō)明。

1、Hewasoneof80middleschoolstudentsfromChinaattendinga

month-long“YouthSummitv.Thesummitwastomarkthe25th

anniversary（周年）ofPresidentNixon'sjourneytoChina,whichwasthe

turningpointinChina-U.S.relation.

TheYouthSummitwasaimedatincreasingunderstandingand

friendshipbetweenyoungstudentsofthetwocountriesthroughvisitsand

discussions

Thewords"YouthSummit^^referto.

A.visittotheNixonLibrary

B.theChinesestudentsvisittotheU.S.

C.ameetingdiscussingrelationsbetweenChinaandtheU.S.

D.activitiestostrengthenthetiebetweentheChineseand

Americanstudents.

2、AmannamedWalterScotthadthefirstudiner^^in1872.Itwasn't

reallyadiner.Itwasonlyafoodcart.

根據(jù)文中說(shuō)明，“diner”不是小餐館，而是流動(dòng)小餐車。

（二）、根據(jù)文中的解釋

在or,thatis,suchas,thatistosay,inanotherword,inotherwords

這些詞或詞組后面的部分往往用來(lái)解釋前面某一個(gè)難以理

解的詞、詞組或句子，括號(hào)、破折號(hào)在句中常引出注釋性詞語(yǔ)，通過(guò)

這些解釋和注釋，我們可以推斷出詞的含義。例如：

根據(jù)定義或解釋猜測(cè)詞義

例1Acalendarisalistofthedays,weeks,monthsofa

particularyear

Calendar:日歷

例2Hewasaprestidigitatorwhoentertainedthechildrenby

pullingrabbitsoutofhishat,swallowingfire,andothersimilartricks.

Prestidigitator:變戲法的人，或魔術(shù)師

三、根據(jù)上下文提供的情景。

有時(shí)候語(yǔ)境中既沒(méi)有明確的定義，又沒(méi)有明確的解釋，而是作者

制造一種情景，暗示某詞所指的性能和特征。比較下面兩個(gè)句子：

1、Inspiteofthefactthefishermenwerewearingsou'westers,thestorm

wassoheavythattheywerewetthrough.

2.Aneastornorth-eastwindbringscolddryweathertoEngland,buta

sou5westerusuallybringrain.

四.根據(jù)同等關(guān)系猜測(cè)詞義

例1Thereisnoreasontoinsultanddefamethemansimplybecause

youdonotagreewithhim.

defame“詆毀”，“中傷”或“誹謗”

例2IntheancientcityofRome,wevisitedeverymansion,

church,battlesite,theatreandotherpublichalls.

mansion建筑物或場(chǎng)所

五、運(yùn)用同義詞關(guān)系

例如：l.ThegameAmericanscallsoccerisknownaroundtheworld

asfootball.

2.Thehousestoodattheendofaquietneatstreet.The

littledwelling,however,lookedneglectedandcheerless.

六、運(yùn)用反義關(guān)系。

例如：MostwomeninChinaeducatedandiliterated,urbanand

rural,theyoungandoldworktoearnanincomeinadditionto

maintainingtheirrolesashousewivesandmothers.

七.根據(jù)生活常識(shí)

Inolddays,whengirlsfromrichfamiliesweremarriedtotheir

husbands,theyexpectedtobringwiththemselvesalargequantityof

dowry.

嫁妝

八.根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義

例1Hehasrenamedtherestaurant“Paradise”.

re--再，又rename重新起名，改名

2.Womenhaveequalsayineverything.

3.ThecoloursofEnglandinthespringareunforgettable.

4.Thedisobedientedstudentswereforcedtoleaveschool.

5.Boththedevelopedandtheunderdevelopedshouldtrytheirbestto

popularizeeducation.

Exercise:Choosethecorrectanswers

“Areyouatleisurenow?Vdliketohaveawordwithyou

“No,Ihavenotamoment'sleisurenow.Ihavealotofworkto

do.Cometomethisevening.^^

A.freetimeB.busytime

C.timeforsleepD.timeforwork

2.Atigerisafierceanimal.Ifyouhavenotaguninyourhandyou

darenotgonear

It,oritwilleatyou.

A.wildB.rudeC.braveD.huge

3.Joewillbeputtodeathbecausehekilledanoldmanwithalotof

money.Itissaidthattheexecutionwilltakeplaceinpublic.

A.beatingB.killingC.huntingD.running

4.MrBrownisveryold.Heisnowover80yearsold.Twoyearsago

hiswhitehairbegantofallout,soonmoreandmorehairfelloutandnow

heiscompletelybald.

A.whiteB.hairlessC.oldD.gold

5.Therearedifferentkindsofmineralsintheearth.Workersoften

digthemoutforman'suse.Saltisanexampleofminerals.

A.avegetablethatgrowsontheground

B.Ananimalthatlivesontheearth

C.Solidmatterthatisformednaturallyintheearth

D.Waterthatcomesoutfromundertheground

Guessthemeaningoftheword

Scientistspredictthattherewillbe7.3billionpeopleintheworldin

theyear2008.

預(yù)測(cè)

Mr.Brownisagentlemanwhoisalwayspunctualforallhisclasses,

buthearrivedover10minuteslateyesterdaymorning.

守時(shí)的，準(zhǔn)時(shí)的

Shedidnothearwhatyousaidbecauseshewascompletely

engrossedinherreading.

全神貫注

Thenoisewassofaintthatitwasimpossibletobesurewhatitwasor

evenwhereitcamefrom.

微弱的

Inthestrongwind,thebeggarshiveredwiththeterriblecold.

發(fā)抖

Althoughpeopleinmanycountriesconsiderrawmeatdelicious,we

Chinesepeopleseldomeatanymeatthatisuncooked.

生的，未煮熟的

Dr.Smithisrecognizedasoneofthefoundersofethnology,thestudy

ofanimalbehavior.

生態(tài)學(xué)

長(zhǎng)句和難句的理解

1.Airtravelissuchaneverydayexperiencethesedaysthatweare

notsurprised(whenwereadaboutapoliticianhavingtalkswiththe

JapanesePrimeMinisteroneday,attendingaconferenceinAustraliathe

followingmorningandhavingtobeoffatmiddaytosignatrade

agreementinBangkok.)

三、主旨?xì)w納

主旨大意題型主要測(cè)試讀者對(duì)短文的全面理解和概括能力。提問(wèn)

的內(nèi)容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。針對(duì)主旨問(wèn)題

的提問(wèn)一般比較籠統(tǒng)，不涉及具體內(nèi)容，所以有時(shí)不易直接在文中找

到答案。

為了要準(zhǔn)確而又迅速地找到短文的中心句(表達(dá)中

心思想的主題句)，我們首先要明確作者的寫作意圖和文章的結(jié)構(gòu)。

Thepositionofthetopicsentence

Atthebeginning

Inthemiddle

Attheend

Notopicsentence

topicsentence

1.OnthenightofthepartyMerlinrolledintotheroomplayinghis

violin.Everyonewasastonishedtoseehim.Therewasjustoneproblem.

Merlinhadnowaytostophisrollerskates.Herolledonandon.

Suddenly,heranintoahugemirrorthatwashangingonthewall.Down

fellthemirror,breakingtopieces.NobodyforgotMerlin'sgrand

entranceforalongtime!

2.Whenyouthrowaballupintotheairasfastasyoucan,theball

reachesapointwhereitseemstopauseforamoment,andthenitcomes

down.Whenabulletisshotstraightup,itwilltravelmuchfasterand

higherthanaball,butit,too,willcomedown.Whatevergoesupmust

comedown.Wehavealwaysthoughtthistobetrue.Anairplanemay

climbtoaheightofseventeenmilesandthentravelfarandlong.Yetit

doesnotstayupforever.Finally,likeeverythingelse,theplanemust

comedown.

針對(duì)短文中心思想或主旨大意提問(wèn)的方式主要有以下幾種：

l.Thebesttitleforthisarticleis.

2.Thepassageisabout.

3.What'sthemainideaofthispassage?

4.Themainidea(topic,subject)ofthepassageisabout.

5.Withwhattopicisthepassagechieflyconcerned?

6.Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

7.Thispassagechieflydealswith.

8.Thispassageismainlyconcernedwith.

9.Whichofthefollowingbestsumupthepassage?

10.Whichofthefollowingcanbestexpressthemainideaofthe

passage?

主旨概括題

Somesupermarketshaveaspecialwayofgettingpeopletocometo

thebakerycounters.Sometimestheyspraya“cakesmell“intotheair.At

othertimestheyspraythefreshsmellofbakingbread.Thesesmellsare

enoughtomakepeople'smouthswater.Thecustomersthenracemadlyto

thecountertobuycake,bread,rolls,andotherbakedgoods!

Themainideaofthepassageis.

A.whatcakesmellslike

B.whybakeriesmakemoney

C.howpeopleareattractedtobakerycounters

D.whatbakerycountersinsupermarketssell

四、推理判斷題

推理判斷題著重考查學(xué)生的邏輯思維能力，即要求學(xué)生根據(jù)文章

的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理判斷。此類題目難度大，設(shè)計(jì)面廣，如人物的性

格、心理、故事的結(jié)局、寓意、文章的出處、體裁，作者的傾向、態(tài)

度等。其題目設(shè)計(jì)的方式一般有：

1.Wecaninfer（推斷）fromthepassagethat.

2.Thestorysuggests（暗示）that.

3.Wecanconclude（得出結(jié)論）fromthepassagethat.

4.Whichofthefollowingmighthappenedlater?

5.Thepassageisprobablytakenfroma.

6.Thewriterofthepassageconsidersit.

7.Whichofthefollowingbestdescribes（描繪）thecharacterof

做這類題目時(shí)，大家必須透過(guò)文章的字面意思，領(lǐng)悟隱含在字里

行間的內(nèi)涵、哲理，體會(huì)作者的言外之意、弦外之音。在進(jìn)行推理判

斷時(shí)還應(yīng)注意：

1、抓住文中的關(guān)鍵詞句等展開(kāi)邏輯推理，所選答案必須能

從文中找到依據(jù)，合乎情理，切忌脫離原文，只憑自已的主觀臆斷、

想象。

2、可以結(jié)合常識(shí)判斷，但決不能以自己的常識(shí)代替邏輯推

理

題目中含“suggest”的推斷題示例

Theythinkthey'reluckythatthey'relivingandthatit'sChristmas

again.Theycan'tseethatweliveonadirtystreetinashabbyhouse

amongpeoplewhoaren,tmuchgood.Johnnyandthechildrencan't

seehowpitifulitisthatourneighborshavetomakehappinessoutofthis

filth（?虧物）anddirt.Mychildrenmustgetoutofthis.Buthow?The

moneythatwe'vesavedisn?tnearlyenough.

TheMcGaretyshavemoney,buttheyareshow-offs

withit.TheMcGaritygirljustyesterdaystoodoutthereinthestreet

eatingfromabagofcookieswhilearingofhungrychildrenwatchedher.

Isawthosechildrenlookingatherandcryingintheirhearts,andwhen

shecouldn'teatanymore,shethrewtherestdownthesewer（陰溝）.

MissJacksonwhoteachesattheSettlementHouseisn'trich,butshe

knowsthings.Sheunderstandspeople.Hereyeslookstraightinto

yourswhenshetalkswithyou.Everybodyelseherelooksawaybecause

they'reashamedoftheirlives.FdliketoseethechildrenbelikeMiss

Jacksonwhentheygrowup.

Thewritersuggeststhatherfamily.

A.isrichB.isunhappyC.aresatisfiedwiththeir

life

D.longforachangeintheirlife

閱讀技能及策略

閱讀過(guò)程可分三步。

第一步應(yīng)著重培養(yǎng)以下兒種技能與策略：

猜測(cè)詞義：辨認(rèn)要點(diǎn)和重要信息、話語(yǔ)中的標(biāo)記詞(however,also,

therefore等)、指代詞(this,those,that,it等);

瀏覽(skimming)：以迅速了解讀物要旨，了解作者意圖或文章的

組織結(jié)構(gòu)，這是一種有選擇性的、有針對(duì)性的閱讀技巧；

審讀(scanning)：以快速找出具體信息，如人名、數(shù)字等等，準(zhǔn)

確找出或歸納出句中的主旨大意：

推理(inferring)：依據(jù)特定的語(yǔ)篇語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)

邏輯推斷，分析體會(huì)作者的思想，總結(jié)歸納作者的意圖，了解文章的

內(nèi)涵和“弦外之音”；

預(yù)測(cè)(predicting)：根據(jù)前文出現(xiàn)的信息對(duì)可能后繼的信息作出預(yù)測(cè)

或根據(jù)文章開(kāi)頭提出初步設(shè)想，猜測(cè)故事的內(nèi)容和可能會(huì)發(fā)生的情

節(jié)。

第二步：運(yùn)用先前獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，驗(yàn)證開(kāi)頭的假設(shè)

是否正確。

第三步：在深入理解的過(guò)程中，不斷修正自己的假設(shè)。

培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)

1、充滿信心，心情平和，積極主動(dòng)地與作者溝通，創(chuàng)造性地去

理解文章內(nèi)容。

2、不要緊張，排除任何思想和心理負(fù)擔(dān)。

3、思想高度集中，盡量保持閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性，充分

運(yùn)用自已現(xiàn)有的英語(yǔ)水平和相關(guān)的知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

1、按意群閱讀，擴(kuò)大視幅。例如：

WhentheJudgehadfinished/whathewassaying/MrsYoung

openedherhandbagshewascarrying/andtookoutthesewing.Without

sayingaword/shechoseaneedlewithaverysmalleye/andthreadedit

atherfirsttry.

2、少用或不用詞典。

了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)

如何提高英語(yǔ)快速閱讀能力

背誦、默寫已學(xué)過(guò)的詞匯和短語(yǔ)，背誦經(jīng)典文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。

大量閱讀，逐步加快閱讀速度

研究閱讀技巧。

快速閱讀的步驟

第一步：迅速閱讀問(wèn)題。注意每一問(wèn)題的主語(yǔ)，疑問(wèn)詞及重要的

謂語(yǔ)，還需要特別注意問(wèn)句中出現(xiàn)的下列單詞：not,unless,without,on

theotherhand,except,ratherthan,although,aswell,always,never,all

等等。

第二步：以最快的速度讀完全文。不要擔(dān)心有些地方不能完全理

解。

第三步：再次快速閱讀。通過(guò)這一步，已知道一些重點(diǎn)詞、事實(shí)

或有關(guān)材料在文中的位置，文章中的特殊信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人名、

數(shù)字等，可以邊閱讀、邊用筆劃下來(lái)。同時(shí)，把較容易的問(wèn)題確定下

來(lái)。

第四步：帶著未解決的問(wèn)題重新閱讀

閱讀時(shí),腦子務(wù)必記住這些問(wèn)題。對(duì)于由中心展開(kāi)的細(xì)節(jié)，尤其

是不能立即看出來(lái)的深層信息，一定要仔細(xì)閱讀。為了不影響閱讀速

度，不能回讀，不得用手指著文字讀，不能中途產(chǎn)生畏難情緒，要堅(jiān)

持讀完全文。

第五步：收尾、核查。如果經(jīng)過(guò)前四步還有問(wèn)題，就盡可能在所

給的選擇項(xiàng)中，排除一些明顯不可能的選項(xiàng)，猜估答案，以提高得分

率，切忌空選。

做快速閱讀理題時(shí)要注意以下兒點(diǎn)

一、一般以先易后難為原則。在初選答案時(shí)有可能遇到難以斷定

的選擇項(xiàng)，這時(shí)要大膽地跳過(guò)，繼續(xù)往下讀，不要影響閱讀的正常節(jié)

奏與情緒。隨著下文的展開(kāi)和文章的深入，有可能就會(huì)找到解決問(wèn)題

的辦法。

二、閱讀題的選擇一定要尊重原文，將答案帶入到原文中去比較,

并根據(jù)上下文、原作者的觀點(diǎn)而定，要符合原文的文化背景與習(xí)題，

注意比較人文差異，切忌主觀臆斷或憑經(jīng)驗(yàn)答題。

三、答題時(shí)一定要看完四個(gè)選項(xiàng)，千萬(wàn)不可以認(rèn)為某個(gè)答案正確

就倉(cāng)促做出決定，不看其它選項(xiàng)。

四、如果四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有太大的把握，或在某兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)間

猶豫不決時(shí)，最好把題目再讀一遍，把握題目要求回答的角度，應(yīng)避

免由于對(duì)題目本身理解有誤而造成的誤選。

五、注意通篇各個(gè)考查點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，如果在觀點(diǎn)、方式、態(tài)度

等方面存在不一致或有自相矛盾的選擇時(shí)，就要重新檢查。

六、如果已經(jīng)分析得出了較為滿意的選擇，就不要輕易修改答案。

有時(shí)反反復(fù)復(fù)、猶豫不決，反而會(huì)將已答對(duì)的題目改錯(cuò)。有時(shí)自認(rèn)為

閱讀會(huì)繞好幾個(gè)彎，比較“刁鉆”，是個(gè)“陷阱”，反而會(huì)把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)

雜化。

思考題:

考慮一下，你平常在閱讀中經(jīng)常采用哪種閱讀策略，哪些是科學(xué)

的、需要保留的？哪些是不科學(xué)的、需要改進(jìn)的？

第二講英語(yǔ)閱讀提高及突破之十二策略

閱讀策略一：捕捉標(biāo)題

［策略聚焦］

"捕捉標(biāo)題"(skimmingfor

titles)有兩重含義，一是指閱讀標(biāo)題文章時(shí)，對(duì)標(biāo)題含義準(zhǔn)確迅

速地理解和把握，也就是通過(guò)對(duì)標(biāo)題的理解，大致了解文章的內(nèi)容和

中心思想；二是指在做閱讀理解題時(shí)，根據(jù)文章的內(nèi)容準(zhǔn)確找出符合

文章主題思想的最佳標(biāo)題，通常是指從給定的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)

能恰當(dāng)概括文章主題思想的標(biāo)題。這里重點(diǎn)談?wù)勅绾芜x出最佳標(biāo)題。

1.通讀全文，掌握大意；

2.閱讀時(shí)注意主題句；

3.標(biāo)題不同于主題句，它具有簡(jiǎn)潔醒目的特點(diǎn)；

4.借助“排除法”和“比較法”選擇最佳標(biāo)題；

5.一定要整體把握，一切從文章本身出發(fā)。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章或段落，并完成文后的題目。

A

XuJingleiisfilminganewdocumentaryinBeijingtorecordthe

fascinating

cultureofthecity'sHutongsandoldhouses.4tOldbuildingsarepart

ofhistory

andtheywillbegreattowitnessitsevolution,saidthe32-year-old

actress

anddirector.Xusaiditwouldtakesixmonthstofinishthe

documentary.

Meanwhile,afterXu'sblogbecamepopular,thestarbegantouseit

toraise

fundsforcharity.Alongsideherblogentries,sheadvertisesprops

（道具）usedin

previousfilmsforsale,toraisemoneyfortheblind.

Whichwouldbethebesttitleforthepassage?

A.Hutonghistory

B.Apromisingfilmdirector

C.Hutongistobefilmedforcharity

D.Xuisraisingmoneyfortheblind

［技能點(diǎn)撥］

本篇共兩段，分別講述了徐靜蕾將拍攝一部關(guān)于北京胡同的電

影，以及徐利用博客做廣告變賣電影道具為盲人捐款。實(shí)際上，第一

段是該篇的主要內(nèi)容，而且第一段的核心又是北京的胡同文化將搬上

銀幕，通過(guò)它，觀眾可以了解更多的胡同歷史。所以A最貼近主題,

而且簡(jiǎn)潔醒目，是正確選項(xiàng)。

B

Thereisasimpleeconomicruleusedtodetermineprices.Itiscalled

thelaw

ofsupplyanddemand.Supplymeanstheamountofcertaingoods.

Demandstands

forthenumberofpeoplewhowantthosegoods.Iftherearemore

goodsthan

wanted,thepricesofthemfall.

Ontheotherhand,ifthedemandforthosegoodsismuchgreater

thanthe

supply,thenthepricesrise.

Whichtitlecanbestexpressthemainideaofthepassage?

A.Economicrules

B.Lawofsupplyanddemand

C.Moregoods,lowerprices

D.Fewergoods,higherprices

［技能點(diǎn)撥］

A選項(xiàng)泛指經(jīng)濟(jì)規(guī)律，夸大了主題，不可?。幌喾?，C和D只強(qiáng)

調(diào)了供需的兩個(gè)單方面現(xiàn)象，犯了以偏概全的錯(cuò)誤，也不能作為標(biāo)題;

而選項(xiàng)B“供需規(guī)律”抓住了本段的中心思想，而且具有簡(jiǎn)潔醒目的

特點(diǎn)。

閱讀策略二：捕捉段落大意

［策略聚焦］

一篇英語(yǔ)文章通常是由多個(gè)段落組成的。只要讀懂了每個(gè)段

落的意思，就讀懂了整篇文章。怎樣才能既快捷又準(zhǔn)確地捕捉段落大

意(skimmingforthe

mainideaofaparagraph)呢？

1.

抓主題句。通常每個(gè)段落都有主題句，而且多出現(xiàn)在句首，有時(shí)

也在句末，間或出現(xiàn)在段落的中間。它是一個(gè)段落的提綱，是透視一

段內(nèi)容的窗戶，所以找出了主題句，也就掌握了段落大意。

2.抓關(guān)鍵詞。有時(shí)候，段落中沒(méi)有明確的主題句，此時(shí)可從某些

關(guān)鍵詞語(yǔ)中概括推斷出其大意。關(guān)鍵詞對(duì)段落具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.綜合概括。當(dāng)文章中既無(wú)主題句，又無(wú)關(guān)鍵詞可依托時(shí)，就必

須綜合分析本段的各個(gè)句意和細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上概括并推斷出段落大

后、O

抓段落大意時(shí)，最忌諱的是以偏概全，只根據(jù)只言片語(yǔ)，便認(rèn)定

它是本段的中心內(nèi)容和主題思想。應(yīng)該全面分析和綜合理解整段內(nèi)

容，在諸多信息中權(quán)衡孰重孰輕，然后再作定奪。同時(shí)要防止舍本逐

末，抓了芝麻，丟了西瓜，把無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)當(dāng)作段落大意。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的段落或文章，并回答文后的問(wèn)題。

(A)

Withthechangesintheirsocialroles,women'spositionsinthe

familyhavebeenimprovedaswell.Husbandandwifearenowequal

inthefamily.

Theydealwithproblemsofdailylifetogether,andsharehappiness

witheach

other.Intoday'sfamilies,womenarenotusuallytheonesbusywith

dinnersand

washing.

What'sthemainideaofthepassage?

［技能點(diǎn)撥］

Husbandandwifearenowequalinthefamilyo第一句是本段的主

題句，其中inthe

family和improved是關(guān)鍵詞，但它還不是段落大意。綜合后面兒

句的內(nèi)容，可知第二句才是對(duì)本段內(nèi)容的高度概括，因此是本段的段

落大意。

(B)

IntheWest,havingasuccessfullifestyleoftenmeanshavingmaterial

goods

suchasalargehouse(ortwo),alargecar(ortwo),privateschooling

forthe

children,designerclothes,foreignholidaysinexoticlocations

(winterand

summer),allmodcons(現(xiàn)代化設(shè)備).However,itcouldbeargued

thatthisemphasison

financialandmaterialsuccesscanleadtopeoplebecominglocked

into(受困于)an

unfulfillinglifestyle,thoughaluxuryone,workingharderandharder

tobecome

moreandmoresuccessfulfinanciallyinorder

tobuymoreandmoreluxuryitems.

Whatdoestheauthorwanttotellusinthisparagraph?

A.Theadvantagesofsuccess.

B.Thedisadvantagesofsuccess.

C.Asuccessfullifestyle.

D.Hardworkleadstosuccessfullife.

［技能點(diǎn)撥］

抓關(guān)鍵詞和綜合概括。本段分兩個(gè)部分，第一部分就是第一句，

告訴讀者西方人關(guān)于成功生活方式的概念。但是第二句以however開(kāi)

頭，話鋒一轉(zhuǎn)，指出這種以金錢和物質(zhì)為基礎(chǔ)的成功觀念將會(huì)導(dǎo)致一

種永遠(yuǎn)不滿足的物質(zhì)追求(unfulfilling

lifestyle),越來(lái)越賣命，結(jié)果是……?？梢?jiàn)這里主要談的是成功

背后的不利因素，所以答案是B。

閱讀策略三：捕捉文章中心思想

［策略聚焦］

中心思想是一篇文章的核心和靈魂，在整個(gè)文章的行文過(guò)程

中起著提綱挈領(lǐng)的作用，而其他內(nèi)容和細(xì)節(jié)都圍繞著這個(gè)中心要旨進(jìn)

行敘述、描寫、分析、說(shuō)明和論證等。

閱讀文章時(shí)，除了獲取我們需要的細(xì)節(jié)外，最重要的就是掌握它

的主旨大意，即這篇文章主要想說(shuō)明什么，作者的寫作意圖是什么，

等等。這是閱讀英語(yǔ)文章必須具備的最重要的能力，因?yàn)橹挥信?/p>

中心思想，才算真正讀懂了這篇文章。解題時(shí)關(guān)鍵在于正確識(shí)別文章

結(jié)構(gòu)句的功能，包括：

1.主題句(topic

sentence),其表現(xiàn)形式有三種：段首主題句，段末主題句和段中

主題句；其特點(diǎn)是“概括性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，受其他句子的解釋和支撐”;

抓主題句是掌握文章大意最快捷的方法；

2.主題引介句(topicintroducer),總是處于段首第一句，介紹主

題，交代目的，是了解文章大意的窗口；

3.主題支撐句(topicsupporter),是文章的主體部分，對(duì)文章的

主題進(jìn)行說(shuō)明、論證、解釋等，是掌握中心思想的佐證和依據(jù)；

4.調(diào)節(jié)(轉(zhuǎn)換)句(modulator),用來(lái)調(diào)節(jié)文章各部分及各論點(diǎn)

之間的關(guān)系，包括關(guān)聯(lián)詞句等，起承上啟下和文義轉(zhuǎn)換等作用，使文

理通順；

5.終結(jié)句(terminator),一般為文章的結(jié)尾句，是結(jié)論，或者是

對(duì)前面主題思想的呼應(yīng)。做此類試題的策略和步驟是：

1.仔細(xì)通讀全文，特別注意對(duì)首句及末句的理解；

2.注意分析段落首句與隨后幾句之間的關(guān)系，如果它們是支持首

句的細(xì)節(jié)和論證，則為支撐句，從而可確定首句便是主題句；

3.如果首句就是細(xì)節(jié)敘述，到結(jié)尾才進(jìn)行概括或歸納總結(jié)，則末

句為主題句；

4.如果首尾都是敘述句，則必然中間是主題句，找出概括性強(qiáng)的

句子即是；

5.如果全段均無(wú)主題句，就應(yīng)根據(jù)所有句子論述的焦點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)

歸納出中心思想。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章，并回答文后的問(wèn)題。

Whenpeoplefirstgottheirrealjob,theymayfacealotofnew,

confusing

situations.Theymayfindthateverythingisdifferentfromtheway

thingswere

atschool.Itisalsopossiblethattheywillfeeluncomfortableand

insecurein

bothprofessionalandsocialsituations.Eventually,theyrealizethat

universityclassescan'tbetheonlypreparationforallofthedifferent

situationsthatariseintheworkingworld.

Perhapsthebestwaytolearnhowtobehaveintheworking

worldis,to

identify（識(shí)別）aworkeryouadmireandobservehis

behavior.Indoingso,youwillbeabletoseewhatitisthatyou

admirethis

personfor.Forexample,youwillobservehowheactsincrisis（危

機(jī)）.Perhaps

evenmoreimportant,youwillbeabletoseewhathisapproachto

day-to-day

situationsis.

Whileyouareobservingyourcolleague,youshouldbeasking

yourself

whetherhisbehaviorislikeyoursandhowyoucanlearnfromhis

responsestoa

widevarietyofsituations.Bywatchingandlearningfromamodel,

youwill

probablybegintoidentifyandadoptgoodworkinghabits.

Whatisthemainideaofthispassage?

A.Learnfromamodel.

B.Learn,learnandlearnagain.

C.Learnforever.

D.Oneisnevertoooldtolearn.

［技能點(diǎn)撥］

文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系是：提出問(wèn)題（主題句）——分析問(wèn)題一

一解決問(wèn)題，談到解決問(wèn)題時(shí)作者提出了確定學(xué)習(xí)對(duì)象，這是文章的

中心思想，所以答案是A。

閱讀策略四：推斷

［策略聚焦］

閱讀過(guò)程中，根據(jù)已知的內(nèi)容或信息，預(yù)測(cè)或想象后面可能出現(xiàn)

的相關(guān)信息，或者猜測(cè)作者的真正意圖等，叫做“推斷”(inference)。

高考英語(yǔ)試題中的判斷文章的主旨大意、判斷作者的寫作意圖和觀

點(diǎn)、詞語(yǔ)的含義、事情發(fā)展的結(jié)局以及文章接下來(lái)將討論什么等等，

都屬于推斷題。

推斷題屬于深層次理解題，答題時(shí)只能通過(guò)綜合字里行間的表

象，理性并符合邏輯地推斷出文章的內(nèi)在含義，才能找出正確答案。

做這類題時(shí)必須注意兩點(diǎn)：一是推理的依據(jù)只能是文章本身的內(nèi)容，

一定要擺脫讀者對(duì)問(wèn)題的主觀看法，避免主觀臆斷，誤入歧途；二是

結(jié)合所讀短文以外的有關(guān)背景知識(shí)，如英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗和人文景

觀、社會(huì)常識(shí)、科普知識(shí)及事理邏輯等，在此基礎(chǔ)上加以分析、推論，

最后做出符合邏輯的判斷。

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章，并回答文后的問(wèn)題。

GenerationsofAmericanshavebeenbroughtuptobelievethata

goodbreakfast

isoneoflife'sessentials(要素).Eatingbreakfastatthestartingof

theday,

wehaveallbeentoldandtoldagain,isasnecessaryasgasolinein

thefamily

carbeforestartingatrip.

Butformanypeoplethethoughtoffoodasthefirstthinginthe

morningisby

nomeansapleasure.Sodespitealltheefforts,theystilltakeno

breakfast.

Between1977and1983,thelatestyearsforwhichfigureswere

available,the

numberofpeoplewhodidn'thavebreakfastincreasedby33percent

—from8.8

millionto11.7million—accordingtotheChicago-basedMarket

Research

CorporationofAmerica.

Forthosewhofeelpainofguiltaboutnoteatingbreakfast,however,

thereis

somegoodnews.Severalstudiesinthelastfewyearsindicatethat,

foradults

especially,theremaybenothingwrongwithomittingbreakfast.

“Goingwithout

breakfastdoesn'taffectperformance,saidArnoldE.Bender,former

professor

ofnutritionatQueenElizabethCollegeinLondon.t4Nordoesgiving

people

breakfastimproveperformance.^^

Scientificevidencelinkingbreakfasttobetterhealthorbetter

performanceis

surprisinglyinadequate（不充分的），andmostoftherecentwork

involvedchildren,

notadults."Theliterature,saidoneresearcher,Dr.ErnestoPollittat

the

UniversityofTexas,ltispoor.^^

1.Theunderlinedsentence“Nordoesgivingpeoplebreakfast

improve

performance“inPara.3means.A.anyonewithoutbreakfast

doesimprovehis

performanceB.notgivingpeoplebreakfastimprovesperformance

C.peoplehavingbreakfastdoesnotimproveperformance,either

D.peoplehavingbreakfastdoimprovetheirperformance,too

2.Theunderlinedword“l(fā)iterature“inthelastparagraphrefersto

A.stories,poems,plays,andsoon

B.writtenworksonaparticularsubject

C.anyprintedmaterials

D.themodemliteratureofAmerica

［技能點(diǎn)撥］

這是一篇議論文體的短文，行文格式是“提出問(wèn)題——敘述相關(guān)

現(xiàn)象和事實(shí)——得出結(jié)論”，這個(gè)結(jié)論就是：不吃早飯并不會(huì)影響人

們一天的活動(dòng)，尤其是成年人。根據(jù)第三段Arnold

E.

Bender所說(shuō)的話的前半部分“不吃早飯（去上班等）不會(huì)影響工

作情況”可知，這里指的是“吃早飯也不會(huì)提高工作效率”，所以第

1題答案是C；本文中“l(fā)iterature”顯然不是指“文學(xué)”，根據(jù)第一段

的“世代美國(guó)人都曾相信早餐是生活的基本要素之一”，以及最后一

段的內(nèi)容“（過(guò)去）關(guān)于吃早飯有利于健康和提高工作效率的科學(xué)證

據(jù)是非常不充分的”，可推知這里“l(fā)iterature”指的是“過(guò)去發(fā)表的關(guān)

于吃早餐的文章”，所以第2題答案是B。

閱讀策略五：掃讀時(shí)間順序

［策略聚焦］

戲劇故事、散文游記、新聞報(bào)道、日記、廣告等，大都以時(shí)間先

后順序進(jìn)行表述；有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)或者吸引讀者的注意等，間或也采用

倒敘或者插敘的方式敘述。像這類涉及時(shí)間點(diǎn)較多，關(guān)系較復(fù)雜的文

章，閱讀的時(shí)候，以時(shí)間為線索，可以幫助我們快速理順關(guān)系，掌握

諸多細(xì)節(jié)間的邏輯關(guān)系。采用“掃讀時(shí)間順序”閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，應(yīng)

該注意以下幾點(diǎn)：

1.首先弄清楚文章是按什么方法進(jìn)行敘述的：順述、倒敘還是插

敘；

2.然后快速抓住事件發(fā)生、發(fā)展的整個(gè)時(shí)間跨度：起于何時(shí)，終

于何時(shí)；

3.大時(shí)間與各個(gè)小時(shí)間點(diǎn)之間的關(guān)系，如某段時(shí)間指的是哪個(gè)年

代或者哪個(gè)時(shí)代等；

4.充分利用表示時(shí)間順序和相互關(guān)系的常用詞，找出各個(gè)時(shí)間點(diǎn)

與事件發(fā)生、發(fā)展之間的聯(lián)系；

［技能實(shí)踐］

快速閱讀下面的文章，并回答文后問(wèn)題。

KatieMeluahasjustturned22(in2006),andhassigneda

five-album

recordingdealandmanagementcontractwithDRAMATICO.Upon

graduatingfromthe

BritSchool,KatiebeganworkingwithMikeBattonthesongsfor

herfirst

album,whichhasajazzy,bluesyfeel.Hersingle,t4TheClosestThing

ToCrazy”,

wenttonumbertenintheUKsinglelistsinDecember2003.The

album“CallOff

TheSearch^^reachednumberoneinJanuary2004.

Inherownwords:

“IwasborninGeorgia（格魯吉亞）intheformerUSSRin

1984,livinginMoscow

forawhilewhenIwasthreeorfour.NotsurprisinglyIdon't

rememberalotof

Moscowbackinthecommunisttime,althoughonethingIdo

rememberisthatthe

placewewerestayingindidthemostamazingpancakesFveever

tasted.Leaving

MoscowandthepancakesIspentmostofmychildhoodinthe

seasidetownof

Batumi,Georgia.There'sreallynothingbetterthanswimminginthe

BlackSea.

WhenIwasnine,mydadgotajobasahe