高三語文備課組長總結(jié)

———高三語文備課組長總結(jié)高三語文備課組長總結(jié)范文1寒風(fēng)瑟瑟，語文備課組卻暖意融融，由于本學(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，依照計劃有條不紊地舉辦各項工作，具體小結(jié)如下：一、努力深化三走進工程。學(xué)期初，在組織組內(nèi)老師強化理論學(xué)習(xí)，重要依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織老師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時是組織組內(nèi)老師樂觀做好“三走進”的工作，雖然所教五班級語文的老師都是老老師，但是我們還是連續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計，學(xué)期過半就完成了教材注視工作，努力將“三走進”工作落在實處。二、著力構(gòu)建五自課堂學(xué)習(xí)方式。在做好“三走進”工作的同時，我們將著力點放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實搞好課堂教學(xué)研討活動，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的.基礎(chǔ)上，利用集體備課的時間樂觀搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進行研討，努力通過研討加強老師的“五自”研究意識。通過一學(xué)期的研究，全部成員都本領(lǐng)求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯加強。三、重視教研、科研工作整合。在平常教學(xué)工作中，我組重視了教研和科研的整合，力求在教研中重視科研，在科研中強化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員，故在平常的習(xí)作教學(xué)中，我構(gòu)成員樂觀圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時，我構(gòu)成員樂觀撰寫好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。四、夯實常規(guī)工作。在平常的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員樂觀搞好備、講、改、輔工作，做好平常的單元自測工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊，同時在組內(nèi)注意檢查及時，填寫隨機考核卡及時，努力保證常規(guī)工作正常進行。一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，全部成員都能樂觀用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師引導(dǎo)的學(xué)生在省、市競賽中獲獎，2位老師在市級教學(xué)基本功競賽中獲獎。成績屬于過去，面對將來，我們將連續(xù)努力，連續(xù)立足課堂，強化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng)先進備課組而努力。高三語文備課組長總結(jié)范文220xx屆高三語文教學(xué)工作基本結(jié)束了。回首這一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還牢記心頭。這一年，我們在學(xué)校和班級的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點，搭配班級組和教研組，本著“團結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進取”的原則，堅持“全面復(fù)習(xí)、突出重點、循序漸進、培優(yōu)補差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”“專題”“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績?，F(xiàn)在我把這一年的重要工作做一個回顧和總結(jié)。1、未雨綢繆，做好計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呷虒W(xué)由于關(guān)系到成績的體現(xiàn)、社會的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重點，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計劃是必需的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大概布置和教學(xué)準(zhǔn)備，重點是一學(xué)期的教學(xué)布置，諸如教材處理、課時布置、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)整等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。2、集體備課，相互探討備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點和難點的討論，或是對迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情形和心理情形。在溝通中，我們各抒己見，激發(fā)靈感，共同進步，加深友情。3、聚焦課堂，反思課堂課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們重視課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個性和特點，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性和樂觀性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平常也重視相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。4、質(zhì)量監(jiān)控，流水閱卷眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不努力探求數(shù)量，而重視質(zhì)量。為了加強對全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還重視了平常的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時進行質(zhì)量分析，討論得失，及時講評試卷，及時調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不足理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進，不絕完善。5、分工協(xié)作，相互幫忙資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把本身從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)引導(dǎo)料子拿出來共享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的料子拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的布置下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)得。6、培優(yōu)補差，盡力而為盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。在這一年，我們常常利用中午和課間休息時間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫忙他們樹立信心，找到動力，克服困難，掌握方法。當(dāng)然，在這一年，我們的`教學(xué)工作也不行避開地存在一些不足和缺憾，重要有以下幾點：1、在培優(yōu)補差工作上，我們沒有完全依照原定計劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有依照計劃進行到底，影響了培優(yōu)補差的整體效益。2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓(xùn)練和引導(dǎo)還不足。今年我們估計到高考會考料子作文，所以在考前一個月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點放在料子作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會熱點料子油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有心識地整理出一部分來自教材中的料子介紹給學(xué)生，而且在講評的時候有心識地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時間也不太多，老師的時間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不足，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保存下去，把這一年中存在的不足和缺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進。高三語文備課組長總結(jié)范文3本學(xué)期九月份，我們語文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜美?，F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結(jié)。一、訂立計劃形成共識集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今日，它成了教育教研的一種緊要形式。為了讓班級組每位老師認(rèn)得到集體備課的意義，活動初期，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)特地召開三班級全體老師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準(zhǔn)確的敘述，使全體老師認(rèn)得到了開展集體備課的的緊要性和必需性，共同研討并訂立了集體備課計劃，達(dá)成共識，為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。二、精心準(zhǔn)備激烈研討首先，我們在參照訂立的集體備課計劃的基礎(chǔ)上，又依據(jù)近期的實際情況來不絕調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容布置，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自發(fā)地依據(jù)內(nèi)容的布置提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再依據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心選擇一篇最有研究價值的課文進行深入、細(xì)致地分析和講解，并把本身的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽及時記錄，并依據(jù)本身的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表本身的看法和看法。三、重視過程努力探求實效本組為了讓集體備課落到實處，堅持依照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備，組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動中能提出有效看法和建議。四、資源共享共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不但僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)嗉壵Z文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學(xué)方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的緊要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。1、自主研討依據(jù)活動計劃布置，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真研討，對照課標(biāo)，研討教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位老師還應(yīng)提出本身困惑的`地方，以便集思廣益，攻克難點。2、集體研討依照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課構(gòu)成員利用課余時間對本次溝通的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出差錯的地方、教學(xué)策略等方面進行研討，溝通的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：主備老師把這些看法及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計教案，對有用的，有價值的修改看法進行規(guī)范性的整理，定稿。3、修正教案（個性化修改）當(dāng)備課構(gòu)成員拿到主備老師已備好的教案后，還必需進行修改，由于每個老師都有自已的個性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進行修改，修改時可依據(jù)本身的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實際情況以及本身對教材的獨特處理等方面，對原設(shè)計作調(diào)整補改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。4、教后反思人總是在不絕的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行溝通。五、自我反思明確航向有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的磨練和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)得到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探究的方向：1、進一步加強新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實效性。2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效?？傊?，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使老師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！高三語文備課組長總結(jié)范文4依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的布置，本周語文教研組對全校學(xué)生的語文作業(yè)進行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴(yán)格的規(guī)定，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此老師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計上都下了肯定的功夫，讓學(xué)生在有效的時間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高本領(lǐng)。本次偏重檢查以下幾個方面：1、作業(yè)完成情況：包含作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。2、老師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性及時性和批語是否具有鼓舞性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：一、優(yōu)點：1、作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合班級特點，既有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又有基本技能的培養(yǎng)。2、學(xué)生大多書寫乾凈，行款格式規(guī)范。3、老師批改及時、認(rèn)真，批閱符號規(guī)范。中高班級的作文批改評語有激勵性和引導(dǎo)性，有眉批和總批。4、各班級在設(shè)計上都體現(xiàn)了本身的特色。有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的老師能依據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能重視運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓舞性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、溝通的機會，起到教育的潛移默化的作用。5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，譬如劃一條橫線或打個問號明白、具體，便于學(xué)生改正。6、作文的評改客觀、公正，評語能捉住學(xué)生的閃光點，用鼓舞性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫乾凈、規(guī)范，給人的感覺比較舒適?？吹贸觯行├蠋煂W(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面乾凈，不隨便涂改勾畫，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度?？傮w來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致及時。二、存在的問題⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差有部分學(xué)生書寫不規(guī)范、工整。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈乾凈，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護好。⑶學(xué)生自發(fā)糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成⑷布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。⑸有漏批現(xiàn)象。三、建議、整改措施：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)每天清、周周清。3、批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。5、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時挽救，以保持作業(yè)本的乾凈及完整。6、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要乾凈、美觀。7、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。8、盡量對學(xué)生作業(yè)進行激勵性評語、期望性評語，要多寫一些鼓舞性評語或有效使用符號。9、批改要細(xì)心，盡量避開錯批、漏批的現(xiàn)象。高三語文備課組長總結(jié)范文5本學(xué)期是特別關(guān)鍵的高三第一學(xué)期，學(xué)生不但要準(zhǔn)備會考，還要準(zhǔn)備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別緊要。我們備課組由一名老老師和四名半新不新的老師構(gòu)成，只有一人帶過高三，所以相對來說信