學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

———學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1一．教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)得“書”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)得包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書”5個(gè)字。2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3、愛惜文具，學(xué)著本身擺放文具，整理書包。二．教學(xué)重難點(diǎn)正確朗讀課文，掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，認(rèn)得“書”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)得包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。三．教學(xué)過(guò)程（一）猜謎導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。2、出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好伙伴，每天伴我來(lái)上學(xué)。3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今日這節(jié)課我們就要和小書包一起來(lái)學(xué)習(xí)。4、齊讀課題，認(rèn)讀“書包”：（1）指讀課題，學(xué)生齊讀課題。（2）認(rèn)讀“書包”：要求先拼讀拼音，說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)當(dāng)注意什么。5、師：看閱讀包里裝了什么呢？師；老師這有一個(gè)書包，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái)，邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ)，書包就是把全部的學(xué)習(xí)用品都包在里面。二、初讀感知、識(shí)記生字（一）認(rèn)讀生字，識(shí)記生字（帶圖片詞語(yǔ)）1、過(guò)渡：在這首兒歌里，有6個(gè)詞語(yǔ)，閱讀本身讀一讀，下面請(qǐng)小伙伴們領(lǐng)著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開火車讀。2、認(rèn)讀單個(gè)生字：（1）黑板出示生字，學(xué)生同桌相互讀生字，溝通識(shí)字方法。（2）全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。（3）你用什么好方法記住哪個(gè)字？識(shí)記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí)，順勢(shì)歸類，把全部的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)得單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)得竹字頭。三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶師：孩子，這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎？這些生字都認(rèn)會(huì)了，兒歌就會(huì)讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。溝通識(shí)字方法。四．老師示范、引導(dǎo)書寫過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上伙伴了，那你們想不想把它的名字寫下來(lái)？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不遇到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點(diǎn)。3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？老師前言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得特別好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話想叮嚀書包：上課的`時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做。出示課文后半部分。師：這些文具沉默的為我們奉獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待它呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。老師建議學(xué)生用“先接著然后最終”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。邊說(shuō)邊做。五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)本身整理書包，整理本身的書桌面。課下小伙伴用“先然后最終”說(shuō)一說(shuō)整理書包的過(guò)程。學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)要求：1.認(rèn)得生字12個(gè)。2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。3.正確朗讀課文，背誦課文。4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生酷愛春天的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)得生字12個(gè)。2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文和背誦課文。2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光和植物的一些特征。教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。1.出示名言：小伙伴，這句名言你會(huì)讀嗎？（一年之計(jì)在于春）2.這句話是什么意思呢？（學(xué)生溝通）3.對(duì)呀，春天不但是一年的開始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！今日老師就帶大家到大自然中去找找春天。4.揭示課題：1春天在哪里（個(gè)別讀集體讀）4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來(lái)聽錄音。二.聽錄音初步感知課文內(nèi)容。1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？2.溝通板書：枝頭上草地上竹林里田野里3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說(shuō)話。三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？2．按學(xué)生回答的次序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過(guò)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）（2）出示生字：枝柳舞。（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。（4）集體溝通匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。）（5）引導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒——————————，桃花兒———————————。（7）引導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）（8）引導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒——————————。春天的竹林美極了，竹筍——————————。春天的田野美極了，麥苗——————————，菜花——————————。蠶豆花—————————。四.復(fù)習(xí)鞏固。1.進(jìn)入識(shí)字園，認(rèn)讀生字。（個(gè)別抽讀，集體讀。）2.把這些生字連成詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)。）3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。4.集體溝通朗讀。5．春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？6．出示投影：春天在哪里？春天在——————————：————————————————————，———————————————————。五.課外拓展。1.春天給人以美，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)呢？2.投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實(shí)妙手回春春光明媚春意盎然春風(fēng)稱心春花秋月3．引導(dǎo)朗讀。4．不但帶有“春”的詞語(yǔ)很多，而且還有很多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢！5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩(shī)。6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。7．大組溝通。六．。今日我們不但在兒歌中找到了春天，而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師愛好春天