高中高三語文老師教學計劃例文

———高中高三語文老師教學計劃例文高三語文老師要研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，而且及時加以落實。以下是我整理的高三語文老師教學計劃，希望可以供應給大家進行參考和借鑒。高三語文老師教學計劃一步入高三，上學期的教學工作計劃對高三生有很大引導作用，尤其是對高中語文的學習。下面是高三語文上學期教學工作計劃，通過對學生的高中語文基礎知識查漏補缺同時還有對學生分析問題本領的提升。一、學生分析本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的自動性不足、樂觀性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文本領和鑒賞本領尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、準確定位針對學生基礎孱弱情況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一、對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適本地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適本地布置一些提高本領的作業(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較堅固結(jié)實，復習態(tài)度也自動樂觀，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不堅固結(jié)實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體布置如下：首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但老師對此部分學生基礎本領提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生自動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，定時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。再者，幫忙差生進步。平?？荚囉胁糠謱W生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫忙學生做科學的復習布置，及時了解其復習情況，做相關引導。對于基礎較為孱弱學生，針對此類學生的特點，我們決議重抓其基礎，提高其保分意識。首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常閑談時，我們就依據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關緊要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，布置其互背任務，定時抽查；靠近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會布置兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學布置上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。三、練習形式單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學生情況，增補題組訓練。四、教學內(nèi)容本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：1、完成選修八、十二課本的教學。2、語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習引導。3、作文進行分層引導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心打開論證等方面。全批全改。五、教學進度第1—2周：語言運用。綜合訓練。教學。第3—6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練。第7—10周：應用文體寫作。寫作訓練。（期中考）第11—15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習。第16—17周：語言運用。綜合訓練。第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）。（學業(yè)測試）第21—23周：語言運用。基礎綜合訓練?？键c輔導。（名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終）高三語文老師教學計劃二本年度我但任高三語文課.針對高三教學的特點，特擬定本計劃。一、學情分析本人所教高三（9）、（10）班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教學設想1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，而且及時加以落實。2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習重要進行專項復習，夯實基礎。3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參加”的教學方法。4、落實問題教學，提高教學效率。我們要捉住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。三、具體的措施及注意問題以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。1、復習以學年時間布置的內(nèi)容為主線，將依照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下：①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎再拓展拔高；②《三維》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習；③《三維》基礎知識語言應用專項練習。2、為學生精心選擇出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率。3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生重要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學生，幫忙學生理清解題思路，教會學生解題方法，4、語文靠的是積累，本領的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。5、加強閱讀訓練。沒有充分“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文本領可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告知學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生依據(jù)文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練本領，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文本領。8、擴高校生知識面，引導學生做一個有心人，關懷我們的國家、我們的社會，關懷四周發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例料子和精彩的語句。9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有料子，層次高的要求能辯證分析問題。高三語文老師教學計劃三一、學生情況分析本學期我連續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習樂觀性存在很大差別，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，長短不一的情形。思想意識方面，文1班大部分學生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學生有很強的樂觀進取精神，有取得良好成績的猛烈愿望，但也有個別怕受苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控本領比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習樂觀性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；（2）基礎知識掌握不足；（3）見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。二、重要教學內(nèi)容計劃布置高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些緊要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合本領。組織并完成高三語文第一輪復習。三、具體教學措施基于學情分析和教學計劃的布置，我準備深入備課，依據(jù)學情實行有效教法，不絕探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達本領，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上顯現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生自動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫忙學生夯實語文基礎，提高語文本領。另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)