2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課 大青樹(shù)下的小學(xué)教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課大青樹(shù)下的小學(xué)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，體會(huì)文章描繪的異域風(fēng)情和孩子們愉快的心情，學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)為正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解“邊疆、穿戴、絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解生字詞的含義，并能正確運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受異域風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3.體會(huì)作者的情感，理解課文所描繪的異域風(fēng)情。

難點(diǎn)：

1.理解生字詞的含義，尤其是“邊疆、穿戴、絢麗多彩”等詞語(yǔ)。

2.深入體會(huì)作者對(duì)小學(xué)的描述，理解孩子們?cè)谛@里的愉快心情。

解決辦法：

1.利用多媒體展示生字詞的圖片，幫助學(xué)生形象記憶，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

2.分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，通過(guò)小組討論，深入理解生字詞的含義。

3.通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)孩子們的心情，理解課文的情感內(nèi)涵。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己在學(xué)校的快樂(lè)時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生在情感上與課文產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《大青樹(shù)下的小學(xué)》時(shí)，可以模擬創(chuàng)建一個(gè)小學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如校長(zhǎng)、老師、學(xué)生等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、分享和問(wèn)答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。例如，在講解生字詞時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的理解和學(xué)習(xí)心得。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，可以提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么課文中的孩子們這么開(kāi)心？”“他們的小學(xué)有什么特別之處？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放課文相關(guān)的音頻、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《大青樹(shù)下的小學(xué)》時(shí)，可以播放一段關(guān)于邊疆小學(xué)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解小學(xué)的實(shí)際情況。

2.電子白板教學(xué)：利用電子白板軟件展示課文內(nèi)容、生字詞和重點(diǎn)句子，方便學(xué)生查看和理解。同時(shí)，可以通過(guò)電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如詞語(yǔ)接龍、填空游戲等，增加課堂的趣味性。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評(píng)估和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行分組討論、在線問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《大青樹(shù)下的小學(xué)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《大青樹(shù)下的小學(xué)》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《大青樹(shù)下的小學(xué)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《大青樹(shù)下的小學(xué)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《大青樹(shù)下的小學(xué)》課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《大青樹(shù)下的小學(xué)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《大青樹(shù)下的小學(xué)》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《邊疆的孩子》：一篇描述邊疆孩子們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的故事，讓學(xué)生了解他們的生活環(huán)境和快樂(lè)成長(zhǎng)的故事。

-《我們的學(xué)校》：一篇介紹學(xué)校環(huán)境和師生風(fēng)貌的文章，讓學(xué)生了解自己學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考自己在學(xué)校中的快樂(lè)時(shí)光，并嘗試寫(xiě)一篇類(lèi)似的作文。

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于邊疆學(xué)校和孩子們的信息，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，并與同學(xué)進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，如社團(tuán)、志愿者服務(wù)等，豐富自己的課余生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀理解練習(xí)、生字詞書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)作練習(xí)等，難度要適中，既能challenge學(xué)生，又能讓他們感到可行。

-例如，可以布置一篇課后作文，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述自己在學(xué)校中的快樂(lè)時(shí)光，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的理解準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度和語(yǔ)言規(guī)范性等方面，給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和反饋，及時(shí)解答他們的困惑，并提供進(jìn)一步的輔導(dǎo)和支持。八、板書(shū)設(shè)計(jì)-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等應(yīng)突出顯示，使學(xué)生能夠迅速抓住重點(diǎn)。

-例如，在《大青樹(shù)下的小學(xué)》的板書(shū)中，可以列出課文的標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容，以及生字詞等，幫助學(xué)生快速掌握課文的基本信息。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

-板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的文字，使學(xué)生能夠一目了然。

-可以使用圖表、圖形等直觀展示方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-例如，在講解生字詞時(shí)，可以制作生字詞卡片，將生字詞的拼音、漢字、詞義等集中展示，方便學(xué)生記憶。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-可以使用顏色、字體、布局等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

-例如，在講解課文時(shí)，可以使用彩色粉筆或貼紙，將課文的重點(diǎn)內(nèi)容和生字詞等以有趣的方式展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《大青樹(shù)下的小學(xué)》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和生字詞方面存在一些困難。一些學(xué)生對(duì)邊疆和穿戴等詞匯不熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庹n文時(shí)感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多的實(shí)例和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解這些生詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)缺乏情感表達(dá)。雖然他們能夠正確地朗讀課文，但缺乏對(duì)課文情感的把握。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的朗讀指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地表達(dá)課文中的情感。

另外，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不夠積極參與。這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是由于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以保持學(xué)生的興趣和專(zhuān)注度。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。

答案：我在大青樹(shù)下的小學(xué)里讀書(shū)，我喜歡那里的美麗景色。

2.例題2：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出一段話。

答案：邊疆的小學(xué)里，孩子們穿戴絢麗多彩，他們?cè)诖笄鄻?shù)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3.例題3：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短