《閱覽室》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學北師大版

《閱覽室》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容《閱覽室》是2023-2024學年一年級下冊數(shù)學北師大版的一節(jié)實踐活動課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過參觀閱覽室，讓學生在實際情境中學習并理解“位置”的概念，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學的主要知識點包括：

1.認識物體的前、后、左、右四個方向；

2.學會用數(shù)對表示物體的位置；

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，發(fā)展學生的空間觀念。

教學內(nèi)容緊密結合學生的日常生活，讓學生在實際情境中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.發(fā)展學生的空間觀念，提高學生用數(shù)學的眼光觀察生活、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；

2.培養(yǎng)學生合作交流的能力，使其能夠主動與他人交流想法，分享學習經(jīng)驗；

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其在參觀閱覽室的過程中，能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題；

4.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使其能夠積極、主動地參與課堂活動，體驗數(shù)學學習的樂趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了方向的概念，能夠辨別前后、左右；同時，學生也學習了用數(shù)對表示物體的位置。這些知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察、實踐來學習。他們具有較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過游戲、活動等形式進行學習。此外，學生的個性差異較大，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更愿意與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物體的位置時，學生可能會遇到難以辨別方向、用數(shù)對表示位置不準確等問題。此外，學生在合作交流時可能存在溝通不暢、觀點不一致等情況。在解決實際問題時，學生可能缺乏問題意識和解決策略。

結合學生的已有知識、興趣、能力和學習風格，教師應設計富有情境性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性。在教學過程中，教師要注意因材施教，針對不同學生的特點進行引導，幫助他們克服困難，提高問題解決能力。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的溝通協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬閱覽室的實際情境，讓學生在參觀和觀察的過程中，自然地理解和掌握方向和位置的概念。

（2）合作學習法：將學生分成小組，讓他們在參觀閱覽室時，相互合作，共同完成任務，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（3）探究學習法：鼓勵學生在參觀閱覽室時，主動發(fā)現(xiàn)問題，積極探究解決問題的方法，以培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示閱覽室的情景，讓學生更直觀地理解和掌握方向和位置的概念。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設計相關的游戲和練習，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，提高學習的趣味性。

（3）實物模型：使用實物模型，讓學生親自操作，體驗和理解位置和方向的變化，提高學生的動手能力和空間觀念。

（4）互動平臺：利用互動平臺，讓學生在課堂上分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進學生之間的交流和合作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《閱覽室》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要在閱覽室中找到特定位置的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在閱覽室中確定位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何在平面圖中標記位置的基本方法。我們將學習使用數(shù)對來表示位置，即第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在閱覽室的座位表中找到一個特定學生的位置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)對中每個數(shù)字的含義和如何正確地使用數(shù)對。對于將實際座位與數(shù)對對應起來的難點部分，我會通過舉例和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與如何在閱覽室中找到特定位置相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用數(shù)對來標記和找到閱覽室中的座位。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在不同的閱覽室布局中確定位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）拓展與延伸1.閱讀材料：

為了讓學生更深入地理解《閱覽室》這一章節(jié)的內(nèi)容，我推薦以下兩篇拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學閱讀：閱覽室里的數(shù)學秘密》。本文介紹了閱覽室中隱藏的數(shù)學知識，包括數(shù)對的應用、位置的判定等，幫助學生從數(shù)學角度更深入地理解閱覽室。

（2）《生活中的數(shù)學：從閱覽室到家居布局》。本文通過實例介紹了數(shù)學在生活中的應用，如何利用數(shù)對和位置知識來布局家居、設計空間等，幫助學生將所學知識應用于實際生活。

2.課后自主學習與探究：

（1）任務一：設計閱覽室。讓學生運用本節(jié)課所學的數(shù)對和位置知識，設計一個合理的閱覽室布局，考慮如何安排座位以滿足不同學生的需求。

（2）任務二：觀察生活中的數(shù)學。鼓勵學生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)利用數(shù)對和位置知識解決問題的例子，如商場布局、交通導航等，并將其記錄下來與同學分享。

（3）任務三：研究其他表示位置的方法。讓學生探究除了數(shù)對之外，還有哪些方法可以表示物體的位置，如坐標系、方位角等，并比較它們的優(yōu)缺點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何在閱覽室中使用數(shù)對來表示位置，并通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。大家能夠掌握數(shù)對的含義，了解如何正確地使用數(shù)對來找到特定的位置。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些同學在理解數(shù)對中每個數(shù)字的含義以及將實際座位與數(shù)對對應起來時存在的困難。這些問題需要在課后繼續(xù)加以鞏固和練習。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們將進行一個簡單的當堂檢測。這個檢測將包括以下幾個部分：

1.選擇題：請從A、B、C、D四個選項中選擇一個正確的答案。

（1）用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)字表示____，第二個數(shù)字表示____。

A.行，列B.列，行C.行，行D.列，列

（2）在閱覽室中，如果一個座位的位置用數(shù)對（2，3）表示，那么這個座位位于第____列，第____行。

A.2，3B.3，2C.3，3D.2，2

2.填空題：請將合適的詞語填入空格中。

（1）在閱覽室中，我們可以用數(shù)對來表示座位的位置，其中第一個數(shù)字表示____，第二個數(shù)字表示____。

（2）如果我們要找到數(shù)對（3，4）表示的座位，我們首先要找到第____列，然后找到第____行。

3.解答題：請用數(shù)對表示下列座位的位置。

（1）小明坐在教室的第3列第5行，用數(shù)對表示他的位置。

（2）小紅的位置在小明的右邊，隔了一行，用數(shù)對表示小紅的位置。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動設計：我在課堂上設計了一些實踐活動，讓學生在實際情境中學習數(shù)對和位置知識。這種方法能夠讓學生更好地理解和應用所學知識，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)共同探討和解決問題。這種方法能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力，同時也能夠促進學生之間的交流和分享。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論和實踐活動時注意力不集中，有時會出現(xiàn)紀律問題。我需要更好地管理課堂，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習活動。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于數(shù)對和位置的理解仍然存在困難。我需要更多地運用直觀的教學手段，幫助學生更好地理解和記憶相關知識。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)我需要更多地關注學生的學習過程和能力發(fā)展，而不僅僅是考核學生的知識掌握情況。我需要設計一些評價方法，能夠全面地評估學生的學習成果和能力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將采取一些措施來加強課堂管理，例如明確學習規(guī)則，鼓勵學生積極參與課堂活動，對于違反紀律的學生進行適當?shù)囊龑Ш图m正。

2.改進教學方法：我將嘗試一些新的教學方法，例如使用更多的直觀教具和模型，設計一些游戲和互動活動，讓學生在實踐中學習和應用數(shù)對和位置知識。

3.多元化評價方式：我將設計一些多元化的評價方式，例如觀察學生的實踐活動和小組討論，評估學生的團隊合作和問題解決能力。同時，我也會結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，全面評估學生的學習成果和能力。典型例題講解例題一：

題目：在閱覽室中，小明的座位用數(shù)對（2，3）表示，小紅坐在小明的右邊，隔了一行。請問小紅的位置用數(shù)對表示是多少？

答案：小紅的位置用數(shù)對表示是（3，3）。

例題二：

題目：在閱覽室中，小華的座位用數(shù)對（4，5）表示，小強坐在小華的左邊，隔了兩列。請問小強的位置用數(shù)對表示是多少？

答案：小強的位置用數(shù)對表示是（2，5）。

例題三：

題目：在閱覽室中，小麗的座位用數(shù)對（1，2）表示，小芳坐在小麗的