《閱覽室》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《閱覽室》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《閱覽室》是2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版的一節(jié)實(shí)踐活動課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過參觀閱覽室，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)并理解“位置”的概念，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)的主要知識點(diǎn)包括：

1.認(rèn)識物體的前、后、左、右四個方向；

2.學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，使其能夠主動與他人交流想法，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其在參觀閱覽室的過程中，能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題；

4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使其能夠積極、主動地參與課堂活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了方向的概念，能夠辨別前后、左右；同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了用數(shù)對表示物體的位置。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察、實(shí)踐來學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動手能力，喜歡通過游戲、活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的個性差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更愿意與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物體的位置時，學(xué)生可能會遇到難以辨別方向、用數(shù)對表示位置不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生在合作交流時可能存在溝通不暢、觀點(diǎn)不一致等情況。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能缺乏問題意識和解決策略。

結(jié)合學(xué)生的已有知識、興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)設(shè)計富有情境性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。在教學(xué)過程中，教師要注意因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高問題解決能力。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的溝通協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬閱覽室的實(shí)際情境，讓學(xué)生在參觀和觀察的過程中，自然地理解和掌握方向和位置的概念。

（2）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在參觀閱覽室時，相互合作，共同完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在參觀閱覽室時，主動發(fā)現(xiàn)問題，積極探究解決問題的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示閱覽室的情景，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握方向和位置的概念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）實(shí)物模型：使用實(shí)物模型，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)和理解位置和方向的變化，提高學(xué)生的動手能力和空間觀念。

（4）互動平臺：利用互動平臺，讓學(xué)生在課堂上分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《閱覽室》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要在閱覽室中找到特定位置的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在閱覽室中確定位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何在平面圖中標(biāo)記位置的基本方法。我們將學(xué)習(xí)使用數(shù)對來表示位置，即第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在閱覽室的座位表中找到一個特定學(xué)生的位置。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)數(shù)對中每個數(shù)字的含義和如何正確地使用數(shù)對。對于將實(shí)際座位與數(shù)對對應(yīng)起來的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和練習(xí)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與如何在閱覽室中找到特定位置相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何使用數(shù)對來標(biāo)記和找到閱覽室中的座位。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同的閱覽室布局中確定位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）拓展與延伸1.閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解《閱覽室》這一章節(jié)的內(nèi)容，我推薦以下兩篇拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學(xué)閱讀：閱覽室里的數(shù)學(xué)秘密》。本文介紹了閱覽室中隱藏的數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)對的應(yīng)用、位置的判定等，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)角度更深入地理解閱覽室。

（2）《生活中的數(shù)學(xué)：從閱覽室到家居布局》。本文通過實(shí)例介紹了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如何利用數(shù)對和位置知識來布局家居、設(shè)計空間等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）任務(wù)一：設(shè)計閱覽室。讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)對和位置知識，設(shè)計一個合理的閱覽室布局，考慮如何安排座位以滿足不同學(xué)生的需求。

（2）任務(wù)二：觀察生活中的數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)利用數(shù)對和位置知識解決問題的例子，如商場布局、交通導(dǎo)航等，并將其記錄下來與同學(xué)分享。

（3）任務(wù)三：研究其他表示位置的方法。讓學(xué)生探究除了數(shù)對之外，還有哪些方法可以表示物體的位置，如坐標(biāo)系、方位角等，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在閱覽室中使用數(shù)對來表示位置，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這一知識點(diǎn)的理解。大家能夠掌握數(shù)對的含義，了解如何正確地使用數(shù)對來找到特定的位置。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)在理解數(shù)對中每個數(shù)字的含義以及將實(shí)際座位與數(shù)對對應(yīng)起來時存在的困難。這些問題需要在課后繼續(xù)加以鞏固和練習(xí)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我們將進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測。這個檢測將包括以下幾個部分：

1.選擇題：請從A、B、C、D四個選項(xiàng)中選擇一個正確的答案。

（1）用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)字表示____，第二個數(shù)字表示____。

A.行，列B.列，行C.行，行D.列，列

（2）在閱覽室中，如果一個座位的位置用數(shù)對（2，3）表示，那么這個座位位于第____列，第____行。

A.2，3B.3，2C.3，3D.2，2

2.填空題：請將合適的詞語填入空格中。

（1）在閱覽室中，我們可以用數(shù)對來表示座位的位置，其中第一個數(shù)字表示____，第二個數(shù)字表示____。

（2）如果我們要找到數(shù)對（3，4）表示的座位，我們首先要找到第____列，然后找到第____行。

3.解答題：請用數(shù)對表示下列座位的位置。

（1）小明坐在教室的第3列第5行，用數(shù)對表示他的位置。

（2）小紅的位置在小明的右邊，隔了一行，用數(shù)對表示小紅的位置。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動設(shè)計：我在課堂上設(shè)計了一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)對和位置知識。這種方法能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問題。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和實(shí)踐活動時注意力不集中，有時會出現(xiàn)紀(jì)律問題。我需要更好地管理課堂，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)活動。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)對和位置的理解仍然存在困難。我需要更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，而不僅僅是考核學(xué)生的知識掌握情況。我需要設(shè)計一些評價方法，能夠全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取一些措施來加強(qiáng)課堂管理，例如明確學(xué)習(xí)規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對于違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將嘗試一些新的教學(xué)方法，例如使用更多的直觀教具和模型，設(shè)計一些游戲和互動活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)對和位置知識。

3.多元化評價方式：我將設(shè)計一些多元化的評價方式，例如觀察學(xué)生的實(shí)踐活動和小組討論，評估學(xué)生的團(tuán)隊合作和問題解決能力。同時，我也會結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。典型例題講解例題一：

題目：在閱覽室中，小明的座位用數(shù)對（2，3）表示，小紅坐在小明的右邊，隔了一行。請問小紅的位置用數(shù)對表示是多少？

答案：小紅的位置用數(shù)對表示是（3，3）。

例題二：

題目：在閱覽室中，小華的座位用數(shù)對（4，5）表示，小強(qiáng)坐在小華的左邊，隔了兩列。請問小強(qiáng)的位置用數(shù)對表示是多少？

答案：小強(qiáng)的位置用數(shù)對表示是（2，5）。

例題三：

題目：在閱覽室中，小麗的座位用數(shù)對（1，2）表示，小芳坐在小麗的