寫人記事散文的閱讀方法教案 人教版

寫人記事散文的閱讀方法教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是寫人記事散文的閱讀方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)寫人記事的基本技巧，如描述人物外貌、性格、動(dòng)作等，以及敘述事件的發(fā)展過(guò)程。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些閱讀理解的方法，如找出文章的主題句、歸納總結(jié)文章的大意等。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的寫人記事散文相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的《我的戰(zhàn)友》等課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫人記事散文的興趣和閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法，自主理解課文內(nèi)容，提升文本解讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀寫人記事散文，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握寫人記事散文的閱讀方法，包括如何把握人物形象、事件發(fā)展等。

2.能夠運(yùn)用閱讀方法，深入理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確捕捉和理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，把握人物形象和事件發(fā)展。

2.如何運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、分享閱讀心得等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的興趣和理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法，逐步培養(yǎng)對(duì)課文的深入理解和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)音頻、視頻材料。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、分享閱讀心得、案例分析、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫人記事散文的閱讀方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫人記事散文的閱讀方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫人記事散文的閱讀方法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保寫人記事散文的閱讀方法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫人記事散文的閱讀方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫人記事散文的閱讀方法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫人記事散文的基本技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為寫人記事散文的閱讀方法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫人記事散文的閱讀方法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫人記事散文的閱讀方法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寫人記事散文的閱讀方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫人記事散文的閱讀方法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寫人記事散文的閱讀方法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫人記事散文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫人記事散文的閱讀方法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫人記事散文的閱讀方法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫人記事散文的閱讀方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的寫人記事散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以提高學(xué)生對(duì)寫人記事散文的鑒賞能力。

（2）相關(guān)文章：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫人記事散文閱讀方法的文章，以加深學(xué)生對(duì)閱讀技巧的理解和運(yùn)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找一些與寫人記事散文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如散文閱讀網(wǎng)站、散文作品集等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

（4）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫人記事散文的學(xué)術(shù)論文，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀寫人記事散文作品，提高學(xué)生的閱讀量。

（2）舉辦散文閱讀分享會(huì)：讓學(xué)生分享自己喜歡的寫人記事散文作品，并交流閱讀心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寫人記事散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（4）參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，提高學(xué)生的寫作水平。

（5）開(kāi)展散文寫作講座：邀請(qǐng)專業(yè)作家或教師為學(xué)生進(jìn)行散文寫作講座，提高學(xué)生的寫作技巧。

（6）組織散文閱讀小組：讓學(xué)生結(jié)成小組，共同閱讀討論寫人記事散文作品，提高學(xué)生的合作能力。

（7）進(jìn)行散文閱讀測(cè)評(píng)：定期進(jìn)行散文閱讀測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)提高。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度深入閱讀寫人記事散文，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足之處。在教學(xué)寫人記事散文的閱讀方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠提出一些有深度的觀點(diǎn)和問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生對(duì)寫人記事散文的閱讀方法有一定的理解和運(yùn)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的細(xì)節(jié)描寫方面還存在一些困難。有的學(xué)生在閱讀課文時(shí)，不能準(zhǔn)確捕捉和理解作者對(duì)人物形象和事件發(fā)展的描繪，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)課文細(xì)節(jié)描寫的講解和分析。在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)人物形象和事件發(fā)展的具體描繪，通過(guò)解讀細(xì)節(jié)描寫，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論交流等方式，深入挖掘課文中的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.提供更多的寫作實(shí)踐機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作寫人記事散文，通過(guò)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)和理解課文中的細(xì)節(jié)描寫技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

4.及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生寫作后，我會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別和改正自己在寫作中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫人記事散文的閱讀方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：把握人物形象、事件發(fā)展、作者寫作技巧和表達(dá)方式。

-關(guān)鍵詞：人物形象、事件發(fā)展、寫作技巧、表達(dá)方式。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出“寫人記事散文的閱讀方法”標(biāo)題，下面分別寫出“把握人物形象”、“事件發(fā)展”、“寫作技巧”、“表達(dá)方式”四個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)下面可以舉例說(shuō)明。

②學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生已掌握的寫人記事基本技巧、閱讀理解方法。

-關(guān)鍵詞：寫人記事基本技巧、閱讀理解方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出“已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系”標(biāo)題，下面寫出“寫人記事基本技巧”（如描述人物外貌、性格、動(dòng)作等）和“閱讀理解方法”（如找出文章的主題句、歸納總結(jié)文章的大意等）兩個(gè)要點(diǎn)。

③寫人記事散文的閱讀方法的具體應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過(guò)閱讀寫人記事散文，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)作者的寫作技巧和表達(dá)方式。

-關(guān)鍵詞：欣賞、評(píng)價(jià)、寫作技巧、表達(dá)方式。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出“寫人記事散文的閱讀方法的具體應(yīng)用”標(biāo)題，下面寫出“欣賞作者的寫作技巧”和“評(píng)價(jià)作者的表達(dá)方式”兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)下面可以舉例說(shuō)明。典型例題講解1.例題1：閱讀《我的戰(zhàn)友》一文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中的人物形象特點(diǎn)。

答案：文章中的人物形象特點(diǎn)是勇敢、善良、忠誠(chéng)、無(wú)私。

2.例題2：請(qǐng)分析《我的戰(zhàn)友》一文中的事件發(fā)展，并總結(jié)文章的主題。

答案：文章中的事件發(fā)展是戰(zhàn)友們?cè)趹?zhàn)斗中相互支持、共同成長(zhǎng)，最終取得勝利。文章的主題是贊美戰(zhàn)友間的深厚友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.例題3：閱讀《荷塘月色》一文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中作者對(duì)荷塘月色的描繪。

答案：文章中作者對(duì)荷塘月色的描繪包括荷葉的翠綠、荷花的潔白、月光的柔和等，展現(xiàn)了荷塘月色的寧?kù)o和美麗。

4.例題4：請(qǐng)分析《荷塘月色》一文中的寫作技巧，并指出作者是如何表達(dá)自己對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)之情的。

答案：文章中的寫作技巧包括細(xì)膩的描寫、豐富的想象和抒情的筆調(diào)。作者通過(guò)描繪荷塘月色的美景，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)了自己對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)之情。

5.例題5：閱讀《背影》一文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中的人物形象特點(diǎn)和事件發(fā)展，并分析文章的主題。

答案：文章中的人物形象特點(diǎn)是父親的形象，他關(guān)心、愛(ài)護(hù)兒子，無(wú)私地為兒子付出。事件發(fā)展是父親送兒子上學(xué)，離別時(shí)父親為兒子買橘子，展現(xiàn)出父親的關(guān)愛(ài)和親情。文章的主題是表達(dá)對(duì)父親的感激和懷念之情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫人記事散文的閱讀方法，包括把握人物形象、事件發(fā)展、作者寫作技巧和表達(dá)方式。

2.強(qiáng)調(diào)寫人記事散文的閱讀方法在理解課文內(nèi)容和欣賞作者寫作技巧中的重要性。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀《我的戰(zhàn)友》一文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中的人物形象特點(diǎn)。

答案：文章中的人物形象特點(diǎn)是勇敢、善良、忠誠(chéng)、無(wú)私。

2.請(qǐng)分析《我的戰(zhàn)友》一文中的事件發(fā)展，并總結(jié)文章的主題。

答案：文章中的事件發(fā)展是戰(zhàn)友們?cè)趹?zhàn)斗中相互支持、共同成長(zhǎng)，最終取得勝利。文章的主題是贊美戰(zhàn)友間的深厚友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.閱讀《荷塘月色》一文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中作者對(duì)荷塘月色的描繪。

答案：文章中作者對(duì)荷塘月色的描繪包括荷葉的翠綠、荷花的潔白、月光的柔和等，展現(xiàn)了荷塘月色的寧?kù)o和美麗。

4.請(qǐng)分析《荷塘月色》一文中的寫作技巧，并指出作者是如何表達(dá)自