2024-2025學(xué)年中職生校園和諧全員共同維護(hù)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生校園和諧全員共同維護(hù)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中職生校園和諧全員共同維護(hù)班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：本周五第8節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度，尊重他人，積極參與校園和諧建設(shè)。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠在面對(duì)校園不和諧現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)采取積極措施，共同維護(hù)校園和諧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，使學(xué)生能夠自覺(jué)維護(hù)校園秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)情分析中職生處于青春期，個(gè)性鮮明，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面各有差異，但普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有一定的學(xué)習(xí)興趣。

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)校園和諧有一定的認(rèn)知，但深入理解不足。他們對(duì)校園不和諧現(xiàn)象有直觀的感受，卻難以用理論知識(shí)進(jìn)行分析。此外，部分學(xué)生對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、校園規(guī)章制度的了解不夠全面，這在一定程度上影響了他們?cè)诰S護(hù)校園和諧方面的自覺(jué)性。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)踐操作能力較強(qiáng)，善于運(yùn)用現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行溝通交流。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠發(fā)揮創(chuàng)新精神，采取多種途徑尋求解決方案。然而，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏主動(dòng)性，溝通表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，愿意為班級(jí)、學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。但他們自身的自律意識(shí)薄弱，容易受到外部因素的影響。在面對(duì)校園不和諧現(xiàn)象時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε螺浾搲毫Χx擇沉默。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在生活中養(yǎng)成了一定的行為規(guī)范，但部分學(xué)生仍存在遲到、早退、課堂紀(jì)律松散等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果和校園和諧氛圍產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、教材、學(xué)習(xí)手冊(cè)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線教育平臺(tái)（如學(xué)堂在線、中國(guó)大學(xué)MOOC等）、相關(guān)新聞報(bào)道、案例分析資料

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景模擬法教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園和諧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園和諧內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園和諧教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園和諧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園和諧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園和諧的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園和諧問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園和諧知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園和諧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園和諧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園和諧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園和諧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園和諧導(dǎo)論》：本書(shū)系統(tǒng)地闡述了校園和諧的內(nèi)涵、特征和構(gòu)建途徑，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園和諧具有重要的參考價(jià)值。

《社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)》：本書(shū)介紹了社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法，有助于學(xué)生提升自身素質(zhì)，更好地參與到校園和諧建設(shè)中。

《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通藝術(shù)》：本書(shū)從理論和實(shí)踐兩方面深入探討了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、提高溝通能力具有指導(dǎo)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織學(xué)生分組進(jìn)行校園和諧主題的研究，要求每組選取一個(gè)角度，如校園文化、校園安全、師生關(guān)系等，進(jìn)行深入調(diào)查和分析，并提出改進(jìn)措施。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加校園和諧相關(guān)的講座、實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、文明禮儀競(jìng)賽等，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外校園和諧建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)文章等，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）要求學(xué)生撰寫(xiě)課后心得體會(huì)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐中的收獲和不足，明確下一步努力方向。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校園和諧相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐，如組織校園和諧主題活動(dòng)、制作宣傳海報(bào)等，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的校園和諧知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)校園不和諧現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因，并提出解決措施。

答案：例如，校園欺凌現(xiàn)象。原因：缺乏相互尊重、溝通不暢等。解決措施：加強(qiáng)師生溝通，提高學(xué)生自律意識(shí)，開(kāi)展心理健康教育等。

2.小組討論：請(qǐng)以小組為單位，探討如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)和諧。

答案：例如，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，共同遵守班級(jí)規(guī)章制度等。

3.文章撰寫(xiě)：請(qǐng)撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園和諧的文章，可以是心得體會(huì)、觀點(diǎn)闡述或建議獻(xiàn)策。

答案：例如，標(biāo)題：《共建和諧校園，從我做起》。內(nèi)容：闡述自己在校園和諧建設(shè)中的認(rèn)識(shí)和做法，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

4.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)參與一次校園和諧相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、文明禮儀競(jìng)賽等，并撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。

答案：例如，參與校園文明禮儀競(jìng)賽，通過(guò)比賽提高自己的文明素養(yǎng)，報(bào)告內(nèi)容可以包括比賽過(guò)程、收獲和反思等。

5.調(diào)查問(wèn)卷：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于校園和諧的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)建議。

答案：例如，問(wèn)卷包括對(duì)學(xué)生對(duì)校園和諧的認(rèn)識(shí)、面臨的問(wèn)題和需求等方面的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析：多數(shù)學(xué)生對(duì)校園和諧有積極認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)校園不和諧現(xiàn)象應(yīng)對(duì)措施不足。改進(jìn)建議：加強(qiáng)校園和諧教育，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)不和諧現(xiàn)象的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.校園和諧的重要性

①定義：校園和諧是指校園內(nèi)師生之間、同學(xué)之間、人與環(huán)境之間相互尊重、和諧共處的狀態(tài)。

②重要性：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教育質(zhì)量、構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

2.校園不和諧現(xiàn)象及原因

①現(xiàn)象：校園欺凌、師生矛盾、環(huán)境污染等。

②原因：缺乏溝通、自私自利、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等。

3.維護(hù)校園和諧的措施

①加強(qiáng)師生溝通，構(gòu)建良好師生關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。

③完善校園規(guī)章制度，營(yíng)造公平公正的校園環(huán)境。

④開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

⑤激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)同學(xué)間的友好相處。

4.學(xué)生的主體作用

①自覺(jué)遵守校園規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。

②積極參與校園和諧建設(shè)，發(fā)揮自我教育作用。

③互相監(jiān)督，共同創(chuàng)造和諧校園氛圍。

5.校園和諧與個(gè)人發(fā)展

①和諧校園有利于學(xué)生身心健康，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

②和諧校園培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

③和諧校園助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為未來(lái)奠基。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我回顧了課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我觀察了學(xué)生在課堂上的專注程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與課堂活動(dòng)，但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了提高學(xué)生的專注度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

此外，我也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于依賴教材，缺乏足夠的實(shí)例和案例來(lái)支持講解。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地利用實(shí)例和案例來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，我還注意到學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)。