八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華說課稿 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華說課稿（新版）新人教版》主要講述了物質(zhì)在不同的條件下發(fā)生的升華和凝華現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容是第三章物態(tài)變化的重要組成部分，旨在讓學(xué)生了解升華和凝華的概念、條件及其在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物質(zhì)在物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱情況，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解升華和凝華現(xiàn)象。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過探究升華和凝華現(xiàn)象，提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

2.通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）升華和凝華的概念：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。

（2）升華和凝華的條件：升華發(fā)生在固體表面，需要提供足夠的能量；凝華發(fā)生在氣體和固體接觸的界面，需要降低溫度。

（3）物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱：升華過程吸熱，凝華過程放熱。

（4）升華和凝華在生活中的應(yīng)用：如冰雕作品的保存、冬季衣物干燥劑的使用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）升華和凝華現(xiàn)象的本質(zhì)：學(xué)生容易混淆升華和凝華，難以理解它們是物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)化。

（2）物態(tài)變化過程中的能量變化：學(xué)生難以理解升華過程中吸熱、凝華過程中放熱的原理。

（3）實(shí)際生活中的升華和凝華現(xiàn)象：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，難以識(shí)別和解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的講解、實(shí)例的分析，并通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解升華和凝華現(xiàn)象。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)方法與手段1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提問、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)升華和凝華的現(xiàn)象及其本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄升華和凝華現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地理解升華和凝華過程。

3.案例分析法：教師呈現(xiàn)生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：教師利用多媒體課件，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件輔助：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在線資源共享：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如科普文章、視頻等，拓寬知識(shí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，親身體驗(yàn)升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“升華和凝華”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“升華和凝華”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“升華和凝華”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“升華和凝華”技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“升華和凝華”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“升華和凝華”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“升華和凝華”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“升華和凝華”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“升華和凝華”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.升華和凝華的概念：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。

2.升華和凝華的條件：升華發(fā)生在固體表面，需要提供足夠的能量；凝華發(fā)生在氣體和固體接觸的界面，需要降低溫度。

3.物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱：升華過程吸熱，凝華過程放熱。

4.升華和凝華在生活中的應(yīng)用：如冰雕作品的保存、冬季衣物干燥劑的使用等。

5.升華和凝華的實(shí)例分析：分析生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雪融化、衣物晾干等。

6.實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握升華和凝華實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄等。

7.物質(zhì)的狀態(tài)判斷：學(xué)會(huì)判斷物質(zhì)在不同條件下的狀態(tài)變化，并能用升華和凝華的知識(shí)解釋。

8.升華和凝華的科學(xué)原理：了解升華和凝華現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如分子運(yùn)動(dòng)論等。

9.安全注意事項(xiàng)：在進(jìn)行升華和凝華實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意實(shí)驗(yàn)室安全，避免發(fā)生意外。

10.升華和凝華與其他物態(tài)變化的聯(lián)系：比較升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固、汽化、液化等）的異同。

11.升華和凝華在科學(xué)研究中的應(yīng)用：了解升華和凝華在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、氣象學(xué)等。

12.升華和凝華的現(xiàn)象觀察：學(xué)會(huì)觀察和描述升華和凝華現(xiàn)象，提高觀察力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：升華和凝華的概念、條件、吸熱放熱情況、生活應(yīng)用等。

-物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華。

-物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。

-升華發(fā)生在固體表面，需要提供足夠的能量。

-凝華發(fā)生在氣體和固體接觸的界面，需要降低溫度。

-升華過程吸熱，凝華過程放熱。

-升華和凝華在生活中的應(yīng)用：如冰雕作品的保存、冬季衣物干燥劑的使用等。

②詞：升華、凝華、吸熱、放熱、固態(tài)、氣態(tài)等。

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-吸熱：物質(zhì)在升華過程中吸收熱量。

-放熱：物質(zhì)在凝華過程中釋放熱量。

-固態(tài)：物質(zhì)的一種狀態(tài)，具有固定的體積和形狀。

-氣態(tài)：物質(zhì)的一種狀態(tài)，具有擴(kuò)散性和流動(dòng)性。

③句：升華需要能量，凝華需要降低溫度。

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，需要提供足夠的能量。

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，需要降低溫度。

此外，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文并茂的形式，利用顏色、圖形等元素，使板書更具吸引力。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握升華和凝華的概念上存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)固態(tài)、氣態(tài)等基本概念不清晰，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)升華和凝華時(shí)產(chǎn)生混淆。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，通過豐富的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我注意到學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中過于急躁，沒有充分觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加更多的操作指導(dǎo)和示范，提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告中詳細(xì)記錄自己的觀察結(jié)果。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)參與度不高，部分學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并提出自己的問題。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)不夠及時(shí)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問沒有得到及時(shí)解答，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋升華和凝華的概念及其條件。

答案：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，條件是固體表面需要提供足夠的能量。凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，條件是氣體和固體接觸的界面需要降低溫度。

2.請(qǐng)舉例說明升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

答案：升華在生活中應(yīng)用的例子有：冰雕作品的保存，通過升華將冰塊中的水分直接變?yōu)闅怏w，從而保持冰雕作品的形狀和尺寸。凝華在生活中應(yīng)用的例子有：冬季衣物干燥劑的使用，通過凝華將空氣中的水蒸氣直接變?yōu)楸?，從而吸收濕氣，保持衣物的干燥?/p>

3.請(qǐng)解釋升華和凝華過程中的吸熱和放熱情況。

答案：升華過程中，固體表面吸收熱量，從而將固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。凝華過程中，氣體和固體接觸的界面釋放熱量，從而將氣態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為固態(tài)。

4.請(qǐng)比較升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固、汽化、液化等）的異同。

答案：升華和凝華與其他物態(tài)變化的相同