人教版部編歷史九年級上冊《第11課 古代日本》說課稿2

人教版部編歷史九年級上冊《第11課古代日本》說課稿2一.教材分析《第11課古代日本》是人教版部編歷史九年級上冊的一課，主要介紹古代日本的史實。本節(jié)課內(nèi)容主要包括大化改新、日本封建社會的形成、武士階級的形成、幕府統(tǒng)治的建立以及日本的大化改新。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認識日本封建社會的特點，以及武士階級在日本歷史中的地位和作用。二.學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于日本歷史有一定的了解。但學生在學習過程中，可能對于古代日本的歷史事件、人物和制度等方面存在諸多疑惑。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的實際情況，運用生動形象的教學手段，幫助學生理解和掌握古代日本的歷史。三.說教學目標知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認識日本封建社會的特點，以及武士階級在日本歷史中的地位和作用。過程與方法：通過自主學習、合作探究等方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識日本歷史與中國歷史的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣和熱愛。四.說教學重難點教學重點：大化改新、日本封建社會的形成、武士階級的形成、幕府統(tǒng)治的建立。教學難點：大化改新的具體內(nèi)容及其在日本歷史中的作用，武士階級的形成過程及其在日本封建社會中的地位。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主學習、合作探究、講授法等教學方法。教學手段：運用多媒體課件、歷史圖片、地圖等教學輔助手段，以生動形象的方式展示古代日本的歷史。六.說教學過程導入新課：通過展示日本地圖，引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習營造氛圍。自主學習：讓學生自主閱讀教材，了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，為學生提供自主學習的機會。合作探究：將學生分成若干小組，讓學生針對課前提出的疑問，進行合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。講授法：教師針對學生合作探究的結(jié)果，進行點評和講解，使學生對古代日本的歷史有更深入的理解。課堂互動：設(shè)置一些歷史情景，讓學生扮演不同角色，進行課堂互動，提高學生的參與度?？偨Y(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，使學生對古代日本的歷史有一個清晰的認識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容?？梢圆捎昧鞒虉D、時間軸等方式，展示古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。八.說教學評價教學評價可以從學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、歷史知識掌握程度等方面進行。注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，全面評價學生的學習效果。九.說教學反思在教學結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的反饋，調(diào)整教學方法與手段，以提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在歷史學習中取得更好的成績。知識點兒整理：《第11課古代日本》主要涉及以下知識點：大化改新：646年，日本進行了一次重大的改革，即大化改新。這次改革的目的是借鑒中國的制度，加強中央集權(quán)，推行封建制度。大化改新的主要內(nèi)容包括：廢除私有制，實行土地國有制；實行官僚制度，建立中央集權(quán)的國家體制；推行漢字文化，發(fā)展儒學思想。大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會。日本封建社會的形成：在大化改新之后，日本逐漸形成了封建社會。天皇是國家的最高統(tǒng)治者，下面設(shè)有官僚機構(gòu)，官僚分為九級。在日本封建社會中，土地是國家的，農(nóng)民是國家土地的耕種者，他們要向國家繳納賦稅。此外，日本封建社會還形成了武士階級，武士以忠誠、勇敢、禮儀為美德，他們效忠于領(lǐng)主，參與軍事和活動。武士階級的形成：在封建社會形成過程中，武士階級逐漸形成并崛起。武士原本是封建領(lǐng)主的私人軍隊，后來逐漸形成了專門的階級。武士階級以武士道為行為準則，強調(diào)忠誠、勇敢、禮儀等美德。武士階級的崛起，使得日本封建社會出現(xiàn)了特有的武士文化。幕府統(tǒng)治的建立：12世紀，日本封建社會出現(xiàn)了幕府制度。幕府是武士階級的政權(quán)，以將軍為最高統(tǒng)治者，下面設(shè)有官僚機構(gòu)。幕府統(tǒng)治期間，日本實行閉關(guān)鎖國政策，與外界基本斷絕聯(lián)系。此外，幕府還推行了封建等級制度，使得武士階級地位日益提高。日本的大化改新：7世紀，日本進行了一次重大的改革，即大化改新。這次改革的目的是借鑒中國的制度，加強中央集權(quán)，推行封建制度。大化改新的主要內(nèi)容包括：廢除私有制，實行土地國有制；實行官僚制度，建立中央集權(quán)的國家體制；推行漢字文化，發(fā)展儒學思想。大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會。古代日本的經(jīng)濟制度：在封建社會中，日本實行了莊園制度。莊園是國家分配給官僚和武士的土地，農(nóng)民在莊園上耕種，向國家繳納賦稅。此外，日本還發(fā)展了手工業(yè)和商業(yè)，形成了獨特的經(jīng)濟文化。古代日本的宗教文化：古代日本宗教文化豐富，主要包括神道教和佛教。神道教是日本的原始宗教，崇拜自然神和祖先。佛教于6世紀傳入日本，逐漸發(fā)展成為日本的主要宗教。宗教文化對日本社會產(chǎn)生了深遠的影響，如神道儀式、佛教藝術(shù)等。古代日本的文學藝術(shù)：古代日本文學藝術(shù)繁榮，產(chǎn)生了許多著名的文學作品和藝術(shù)形式。如《源氏物語》、《枕草子》等文學作品，以及浮世繪、能樂等藝術(shù)形式。這些作品和藝術(shù)形式反映了日本封建社會的生活和精神風貌。古代日本的對外關(guān)系：在封建社會時期，日本實行了閉關(guān)鎖國政策，與外界基本斷絕聯(lián)系。但隨著時間的推移，日本開始與亞洲其他國家進行貿(mào)易往來，如與中國、朝鮮等。閉關(guān)鎖國政策對日本社會產(chǎn)生了深遠的影響，使日本在一段時間內(nèi)避免了西方殖義的侵略。日本的現(xiàn)代化進程：19世紀，隨著西方列強的入侵，日本結(jié)束了閉關(guān)鎖國政策，開始面臨現(xiàn)代化的壓力。日本政府采取了一系列措施，如學習西方科技、改革教育制度、發(fā)展經(jīng)濟等，使日本逐漸走向現(xiàn)代化。這一過程被稱為日本的明治維新。通過以上知識點的學習，學生可以全面了解古代日本的歷史，把握日本封建社會的特點，以及武士階級在日本歷史中的地位和作用。同時，學生還可以了解日本古代的經(jīng)濟發(fā)展、宗教文化、文學藝術(shù)等方面的內(nèi)容，為深入學習日本歷史打下堅實的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習題：大化改新的時間是哪一年？它的主要內(nèi)容有哪些？答案：大化改新時間是646年。其主要內(nèi)容包括：廢除私有制，實行土地國有制；實行官僚制度，建立中央集權(quán)的國家體制；推行漢字文化，發(fā)展儒學思想。日本封建社會的形成過程中，哪個階級逐漸崛起并形成了武士階級？答案：在日本封建社會形成過程中，封建領(lǐng)主的私人軍隊逐漸崛起并形成了武士階級。幕府統(tǒng)治期間，日本實行了什么政策？這一政策對日本有什么影響？答案：幕府統(tǒng)治期間，日本實行了閉關(guān)鎖國政策。這一政策使日本在一段時間內(nèi)避免了西方殖義的侵略，但也導致了日本在近代的落后。大化改新使日本由哪個社會過渡到哪個社會？答案：大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會。武士階級的形成對日本封建社會產(chǎn)生了哪些影響？答案：武士階級的形成使得日本封建社會出現(xiàn)了特有的武士文化，武士以忠誠、勇敢、禮儀為美德，他們效忠于領(lǐng)主，參與軍事和活動。古代日本的宗教文化主要包括哪兩種宗教？它們對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？答案：古代日本的宗教文化主要包括神道教和佛教。神道教是日本的原始宗教，崇拜自然神和祖先。佛教于6世紀傳入日本，逐漸發(fā)展成為日本的主要宗教。宗教文化對日本社會產(chǎn)生了深遠的影響，如神道儀式、佛教藝術(shù)等。古代日本實行了哪種經(jīng)濟制度？這種制度對日本經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？答案：古代日本實行了莊園制度。莊園是國家分配給官僚和武士的土地，農(nóng)民在莊園上耕種，向國家繳納賦稅。這種制度促進了日本經(jīng)濟的發(fā)展。請簡述日本封建社會中武士階級的特點。答案：日本封建社會中的武士階級以武士道為行為準則，強調(diào)忠誠、勇敢、禮儀等美德。武士階級效忠于領(lǐng)主，參與軍事和活動，形成了特有的武士文化。請列舉出至少三個古代日本的文學藝術(shù)作品，并簡述它們的特點。答案：古代日本的文學藝術(shù)作品包括《源氏物語》、《枕草子》、浮世繪等。這些作品和藝術(shù)形式反映了日本封建社會的生活和精神風貌，具有獨特的審美價值。請分析閉關(guān)鎖國政策對日本社會的影