語(yǔ)文園地四 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

課題語(yǔ)文園地四部編版一年級(jí)下冊(cè)第一單第1課時(shí)

元

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

1.聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀“眉毛、鼻子”等8個(gè)詞語(yǔ)；自主識(shí)字，

認(rèn)識(shí)“眉、鼻”等8個(gè)生字。激發(fā)生活中識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的

識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)人體的其他部位。

2.讀準(zhǔn)“膽子、粽子”等9個(gè)詞語(yǔ)；注意讀好輕聲。

3.了解“點(diǎn)的位置不同，書(shū)寫(xiě)的順序也不同”的筆畫(huà)規(guī)則：養(yǎng)成“一看二寫(xiě)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

三對(duì)照”的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.借助拼音，正確朗讀《尋隱者不遇》；想象畫(huà)面，體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的美好意

境，并背誦積累。

5.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！罚贿呑x邊想象畫(huà)面，讀懂

繞口令的主要內(nèi)容；感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀“識(shí)字加油站”的8個(gè)詞語(yǔ)8個(gè)生字；注意讀準(zhǔn)輕聲；背誦古詩(shī)《尋

重難點(diǎn)隱者不遇》

用游戲的方式導(dǎo)入，以認(rèn)讀為主，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。學(xué)生對(duì)帶

有輕聲字的詞語(yǔ)有一定的認(rèn)知，繼而了解帶有輕聲字詞語(yǔ)的讀法和規(guī)律，書(shū)

寫(xiě)提示和古詩(shī)《尋隱者不遇》。引導(dǎo)學(xué)生在正確書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)順序的基礎(chǔ)上，

學(xué)情分析發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，進(jìn)行拓展練習(xí)。古詩(shī)通過(guò)利用插圖和教師講解，引導(dǎo)

學(xué)生大致了解古詩(shī)意思，讀出節(jié)奏、韻律，熟讀成誦，積累古詩(shī)。繞口令《妞

妞趕?！纷x起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生，通過(guò)多種方式朗讀，感受中國(guó)語(yǔ)言的

博大精深。

教學(xué)輔助多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

識(shí)字加油站

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”

的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)。）

1.游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情。

請(qǐng)大家和老師一起玩一個(gè)小游戲，游戲的名字是“我讀，你指"。老師讀哪個(gè)詞語(yǔ)，大

家用手指一指自己相應(yīng)的位置。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始！

師讀詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖。學(xué)生指相應(yīng)的位置。

細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，游戲中出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)全部表示人身體的一部分。今天，我們就

來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

(1)學(xué)生借助拼音正確拼讀詞語(yǔ)。

(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3.學(xué)習(xí)生字:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳。

(1)同桌自主識(shí)字。

(2)交流識(shí)字方法。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸類識(shí)記：“月字旁”的字大多跟人體有關(guān)。

(3)猜字小游戲，讓學(xué)生猜讀音.

肝胳背膚膽

指導(dǎo)：帶有月字旁的字，如果不認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)另一邊的讀音，結(jié)合身體的部位，猜出

大概的讀音。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

字詞句運(yùn)用

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語(yǔ),并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律，

學(xué)以致用，讀書(shū)時(shí)關(guān)注輕聲詞，讀準(zhǔn)確。)

1.游戲：摘蘋(píng)果。

(1)要求：準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)出示詞語(yǔ)，小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，比一比看哪個(gè)小組摘的

蘋(píng)果最多。

2.給輕聲詞語(yǔ)分類。

這些詞語(yǔ)屬于輕聲家族?？伤麄儏s來(lái)自三個(gè)不同的小家庭，請(qǐng)大家?guī)驮~語(yǔ)寶寶找到它的

家人，并把它們送回家。

(1)做游戲，幫詞語(yǔ)寶寶找家。

①膽子粽子鏡子②爸爸媽媽哥哥③故事月亮?xí)r候

(2)發(fā)現(xiàn)分類原因，了解輕聲詞的類型。

①后綴為“子”的輕聲詞②疊音輕聲詞③其他類型的輕聲詞

3.輕聲詞拓展。

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。(爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、

漂亮、葡萄……)

4.運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

大家不僅會(huì)讀蘋(píng)果上的輕聲詞，還知道這么多的輕聲詞語(yǔ)0除了能把這些詞語(yǔ)讀標(biāo)準(zhǔn)，

老師還能用兩三個(gè)我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢。

(1)出示課件，學(xué)生讀一讀。

(2)小組合作交流，用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

書(shū)寫(xiě)提示

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生競(jìng)賽、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生按照正確筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢

字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。)

過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了人體的各部分，學(xué)會(huì)了讀帶有輕聲的詞語(yǔ)，那么大家有信心寫(xiě)好這些

字嗎？

1.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)了嗎？

相同點(diǎn)：四個(gè)生字上面都有“點(diǎn)二

不同點(diǎn)：點(diǎn)的位置不同，“主”的點(diǎn)在正上方，''門(mén)”的點(diǎn)在左上方，“書(shū)、我”的點(diǎn)在

右上方。

2.書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則：

(1)“主、門(mén)”的點(diǎn)在正上方或左上方，寫(xiě)的時(shí)候都先寫(xiě)點(diǎn)；

(2)“書(shū)”和“我”的點(diǎn)在右上方，寫(xiě)的時(shí)候后寫(xiě)點(diǎn)。

3.學(xué)生自主練寫(xiě)生字，養(yǎng)成“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.展示評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

日積月累

(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、借助插圖，古詩(shī)以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方

法練習(xí)朗讀，在讀中感悟。)

1.出示詩(shī)的題目，介紹這首詩(shī)的作者。

2.自主朗讀，要求：借助拼音，把詩(shī)歌讀正確，讀出節(jié)奏感。

3.教師范讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀。

4.初步了解詩(shī)歌的意思。

(1)自由朗讀古詩(shī)，畫(huà)出不明白的地方。

(2)全班交流。

(3)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的大概意思。

5.背誦詩(shī)歌。

(1)學(xué)生齊讀，把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

(2)鼓勵(lì)背誦，請(qǐng)會(huì)背的幾個(gè)學(xué)生背給大家聽(tīng)。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)背誦。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，把自己想象成“尋隱者”的

詩(shī)人，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)任務(wù)五

和大人一起讀

(設(shè)計(jì)意圖：繞口令是傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。

讀繞口令要求一口氣急速念出，所以讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。但學(xué)生讀起來(lái)有難度，通

過(guò)多種方式朗讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生在認(rèn)識(shí)相近字音的漢字、了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)讀繞口令

的韻律感有了更深的體驗(yàn)。)

1.出小題目，介紹繞口令。

(1)出示《妞妞趕?！返膱D片，提問(wèn)：圖片上是誰(shuí)？在做什么？

(2)簡(jiǎn)單介紹繞口令。

2.初讀繞口令，把繞口令讀正確、讀流利。

(1)學(xué)生自由朗讀繞口令。

(2)師范讀繞口令。

(3)生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

3.再讀繞口令，了解繞口令主要內(nèi)容。

(1)學(xué)生齊讀繞口令。

(2)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的有趣情景，思考：妞妞趕牛主要講了一件什么事情？妞妞是一個(gè)

怎樣的孩子？

4.練習(xí)朗讀，讀出繞口令的韻律和趣味。

(1)師生一起拍手快速讀，讀出繞口令的韻律。

(2)小組比賽讀、輪流讀。

自主作業(yè)：

1.積累有關(guān)月字旁的生字。

2.圈畫(huà)出本單元課文中的輕聲音節(jié)

3.在田字格中把“主、門(mén)、書(shū)、我”認(rèn)真