2023秋部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

一、單元主題

本單元是識(shí)字單元，以4個(gè)識(shí)字主題“場景”“樹木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”串聯(lián)

起來?！秷鼍案琛钒岩饬x相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個(gè)不同的場景中；

《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木；《拍手歌》通過拍手游戲，滲透愛

護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；《田家四季歌》介紹了一年四季的農(nóng)事活動(dòng)。

二、語文要素

1.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一：教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字、寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。

2.本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之二：學(xué)習(xí)“部首查字法”。教材介紹了部首查字法的

步驟要領(lǐng)，對(duì)其中較難的兩個(gè)步驟一一確定字的部首并查出部首在檢字表中的頁

碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫數(shù)進(jìn)行了專門練習(xí)。

要素分解

分類內(nèi)容（人文主題）語文要素

用數(shù)量詞表達(dá)生活中的

1.場景歌（感受不同場景的美麗景色）

事物。

掌握木字旁的字，了解樹

2.樹之歌（認(rèn)識(shí)我國的常見樹木）

木的特點(diǎn)。

課文

體會(huì)帶有“鳥、隹”的字

3.拍手歌（保護(hù)動(dòng)物）

一般與鳥類有關(guān)。

理解和積累有關(guān)農(nóng)事的

4.田家四季歌（體會(huì)豐收的喜悅）

詞語。

語文園地二查字典日積月累我愛閱讀逐步掌握部首查字法。

1場景歌（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、

石橋”等6個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。初步感受課文場景中展示的美麗景色，了解不

同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。（教學(xué)難

點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等4個(gè)字。

2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)。初步感知數(shù)量詞的用法。

教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.圖片導(dǎo)入：課件出示課本第17頁插圖。

小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天讓我們跟隨一群少先隊(duì)員去郊游吧，看看

他們都去了哪些地方，看到了哪些場景。

2.解讀課題，板書課題。（板書：場景歌）

課件出示詞語“場景”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！皥鼍啊笔侵福ň唧w場合的）情形，景

象。

【設(shè)計(jì)意圖】出示圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。

n情境學(xué)文，隨文識(shí)字

i.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景。

（1）根據(jù)拼音練讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文。

（2）說說文中寫了哪些場景。（海港、鄉(xiāng)村、公園、小學(xué)生出游）

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

(1)自由讀短語，去掉拼音讀短語，開火車讀短語。

(2)這一小節(jié)描寫的是什么畫面？(海港圖)課件出示海港的圖片。

仔細(xì)觀察圖片，說說你都看到了什么。

預(yù)設(shè):藍(lán)藍(lán)的大海，金色的沙灘，海面上有軍艦和帆船在航行，天上有海

鷗等水鳥在盤旋。(板書：海港風(fēng)景T海鷗帆船軍艦港灣)

(3)學(xué)習(xí)詞語“港灣”：讀讀詞語，說說這兩個(gè)字的相同之處。

預(yù)設(shè):這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁。

(4)學(xué)習(xí)生字“艘、艦”，比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

預(yù)設(shè):這兩個(gè)字都是舟字旁，都和船有關(guān)。

(5)學(xué)習(xí)生字“帆”，左邊是“巾”，這種船是什么樣子的？出示帆船的圖

片。

預(yù)設(shè):“帆”是指利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。

(6)“帆船”和“軍艦”都指的是船，它們的區(qū)別是什么？

“軍艦”是有武器裝備能執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的軍用艦艇的統(tǒng)稱，如航空母艦、驅(qū)

逐艦等?！胺笔抢蔑L(fēng)力張帆行駛的船。

(7)“一條帆船、一艘軍艦”中的“一條、一艘”可以調(diào)換位置嗎？為什么？

預(yù)設(shè):不可以?！耙粭l”一般和較小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭

配。

小結(jié)：量詞不可以隨便用，要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)使用。

(8)學(xué)習(xí)生字“軍”，指名讀。

你還知道哪些和“軍”有關(guān)的事物？

軍隊(duì)、軍裝、軍營……

3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。

(1)課件出示第2小節(jié)的圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

預(yù)設(shè):一方魚塘，一塊綠油油的稻田，一行垂柳和一座美麗的花園，這些景

物構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖。(板書：田園風(fēng)光T魚塘稻田垂柳花

園）

（2）請(qǐng)說一說這一小節(jié)寫了哪些景物。

魚塘、稻田、垂柳、花園。

（3）學(xué)習(xí)生字“稻”。

①課件出示生字“稻”，指名讀。你能用“稻”字組詞嗎？

預(yù)設(shè):稻田、稻米、稻秧、稻子……

②你能用“稻田”說個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè):稻田里有很多小魚、小蝦和青蛙。

（4）學(xué)習(xí)生字“園”。

①你都知道什么“園”？

預(yù)設(shè):幼兒園、果園、公園、游樂園……

②填空練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生辨析“圓”和“園

（圓）形公（園）學(xué)習(xí)（園）地（圓）滿成功

（5）理解“一方魚塘”。

講解：“一方”一般用于形容方形的東西。如“一方石碑、一方手帕”。

（6）引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”。課件出示圖片。

提示：纖細(xì)柔軟的柳枝向下垂著，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。垂柳沿著

河岸整齊地排成行，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有的時(shí)候，同一

種事物，我們還可以用不同的數(shù)量詞來表達(dá)。例如，“一行垂柳”還可以說成‘'一

（排）垂柳”。

（7）指導(dǎo)朗讀：多么美麗的田園風(fēng)光?。∽屛覀兿胂螽嬅?，再來讀一讀這

一小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

（1）課件出示公園的圖片，說說你看到了什么。（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

（板書：公園景色T小溪石橋翠竹飛鳥）

（2）學(xué)習(xí)詞語“石橋”，觀察公園中的石橋，你能說一說它的樣子嗎？

預(yù)設(shè):石橋的橋洞是半圓形的，和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓。我們

通常形容橫跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。另外，我們還可以說“一（孔）石

橋”。

(3)學(xué)習(xí)詞語“翠竹”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音“翠”，翹舌音“竹、

“翠”是什么意思？(青綠色)為什么說“一叢翠竹”？

預(yù)設(shè):“叢”用于聚集在一起的草木，翠竹是聚集生長在一起的，所以說

“一叢翠竹”。

(4)你怎樣理解“一道小溪”這個(gè)詞語？

“道”用于長條形的東西，小溪是長條形的水流，所以說“一道小溪”。

(5)想象畫面：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌流過翠竹，小溪

的歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面??！讓我們帶著想象讀一讀這一小

下IO

5.再讀前三個(gè)小節(jié)。

(1)自由練讀，同桌互讀。

(2)指名讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片理解字詞，理解數(shù)量詞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和積累

字詞的能力。

m觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：處、園、橋、群。

i.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“處、橋、群”。

處：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆橫撇的折點(diǎn)在豎中線上，捺從橫中線上起筆，“卜”

的豎起筆比第一筆撇略高一點(diǎn)兒，點(diǎn)收筆在橫中線上。

橋：左右兩部分寫緊湊，筆畫之間互相穿插。

群：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分的橫要等距，左邊橫緊湊，右邊橫畫長短不一，

中橫最短，在橫中線上側(cè)，下橫最長，起筆在豎中線上。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

6.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字的同時(shí)，感

受到了景色的美麗、生活的美好。

7.當(dāng)堂檢測：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。

8.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固生字。認(rèn)識(shí)“隊(duì)、銅、號(hào)”3個(gè)生字，會(huì)寫“隊(duì)、旗”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事

物。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)鞏固，引入課題

1.課件出示上節(jié)課所學(xué)詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

海鷗、帆船、軍艦、港灣、魚塘、稻田、垂柳、花園、小溪、石橋、翠竹、

飛鳥。

2.指名朗讀前三個(gè)小節(jié)。

II學(xué)習(xí)第4小節(jié)，隨文識(shí)字

一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。

1.說說第4小節(jié)寫了什么。（隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）你仿佛看到了

怎樣的畫面？

預(yù)設(shè):一隊(duì)少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下，來到郊外游玩。他們舉著鮮艷的少

先隊(duì)隊(duì)旗，吹著響亮的銅號(hào)，一路歡聲笑語，好不快樂?。ò鍟夯顒?dòng)場面T隊(duì)

旗銅號(hào)“紅領(lǐng)巾”歡笑）

2.學(xué)習(xí)“隊(duì)旗”。

（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。觀察課本插圖，說說“隊(duì)旗”是什么樣子的。

預(yù)設(shè):紅色的少先隊(duì)隊(duì)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，上面是五角星加火炬。

（2）學(xué)習(xí)“隊(duì)”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。“隊(duì)”字可以組成什么詞語？（中隊(duì)、小

隊(duì)、隊(duì)伍、排隊(duì)、軍隊(duì)……）

（3）學(xué)習(xí)“旗”字，你還知道哪些“旗”？

國旗、五環(huán)旗、彩旗、錦旗……

3.學(xué)習(xí)“銅號(hào)”。

（1）認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”這種樂器是樂隊(duì)里所用的西式喇叭，是用銅制成的。

（2）學(xué)習(xí)“銅”字：“銅”是形聲字，“車”表形，“同”表音。

（3）學(xué)習(xí)“號(hào)”字：“號(hào)”在這里是指一種樂器，查查字典，看看它還有什

么含義。還可以組什么詞語。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、學(xué)號(hào)、號(hào)碼、記號(hào)……）

4.學(xué)習(xí)“'紅領(lǐng)巾

（1）紅領(lǐng)巾’”指的是什么？

預(yù)設(shè):用“'紅領(lǐng)巾'”借指少先隊(duì)員，所以說“一隊(duì)'紅領(lǐng)巾

（2）課件出示“領(lǐng)”“巾”，分別給這兩個(gè)字組詞。

領(lǐng)：衣領(lǐng)、領(lǐng)帶、領(lǐng)頭；

巾：毛巾、圍巾、紙巾。

5.指導(dǎo)讀課文，背誦課文：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

自由練讀，同桌讀，齊背。

6.你覺得課文前三個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)所描寫的內(nèi)容有什么不同？

預(yù)設(shè):我覺得前三個(gè)小節(jié)可以看成靜態(tài)的畫面，最后一個(gè)小節(jié)可以看成活

動(dòng)的場景。

7.結(jié)合生活中的事物填量詞。

一（朵）荷花一（雙）小手

一（列）火車一（臺(tái)）電腦

一（幅）圖畫一（場）大雨

【設(shè)計(jì)意圖】在情境中引出生字。情境識(shí)字有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨

文呈現(xiàn)生字，自然地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在比較和嘗試中體會(huì)數(shù)量詞

的恰當(dāng)使用。

m觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾。

i.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“旗、銅”。

“旗”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左低右高，右半部分上下緊湊。

“銅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“車”的第二筆是橫，“同”的首筆豎在豎中線

上。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

IV課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我

們?cè)诟惺苊利惥吧?、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2.當(dāng)堂檢測：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。

3.課后作業(yè)：

(1)推薦完成讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

(2)建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

，海港風(fēng)景T海鷗帆船軍艦港灣

田園風(fēng)光-4魚塘稻田垂柳花園

場景歌

公園景色T小溪石橋翠竹飛鳥

＜活動(dòng)場面-4隊(duì)旗銅號(hào)“紅領(lǐng)巾”歡笑

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)本課，關(guān)鍵是將圖文對(duì)應(yīng)起來，能通過圖文記住短語，有滋有味地

朗讀韻文，使學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)四幅場景有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而深切地感

受祖國山河的秀麗風(fēng)光。課堂上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀短語，邊讀邊想象

畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學(xué)生的頭腦中逐漸清晰起來。有些詞語

比較難理解，比如“帆船”“軍艦”“隊(duì)旗”“銅號(hào)”等。為了幫助學(xué)生們理解，

我利用圖文結(jié)合的形式，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟來理解詞語的

意思。

2.體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，在識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞，在組詞的基礎(chǔ)上練

習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：

我總感覺學(xué)生對(duì)本課短語的認(rèn)讀沒有太多障礙，因而給他們留出的讀短語的

時(shí)間少了些，而觀察畫面的時(shí)間多了些。

2樹之歌（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、

樹葉”等8個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文、看圖，了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的語句。（教

學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等7個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等6個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、

樹葉、楓樹、松柏”4個(gè)詞語。

2.能正確地朗讀課文，背誦課文前兩句。

3.通過讀文、看圖，認(rèn)識(shí)6種樹。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I出示圖片，引入新課

1.圖片導(dǎo)入：課件出示課文前兩句提到的幾種樹的圖片。

同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，你們知道這些是什么樹嗎？（楊樹、榕樹、梧桐樹、

松樹、柏樹、楓樹）

2.過渡：樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥眩裉炀妥屛覀冏?/p>

進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)它們各自的特征吧！（板書：樹之歌）

【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入，引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

II初讀感知，讀準(zhǔn)字音

1.自由朗讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生自由練讀，指名讀，隨機(jī)正音。

3.課件出示課后題第二題中的詞語。

同桌互讀，指名讀。注意“泡桐”的“泡”在這里讀“P&?！?。

4.開火車讀課文，男女生合作讀。（男生讀上半句，女生讀下半句）

5.整體感知：

自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種樹木。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

III學(xué)習(xí)課文前兩句，隨文識(shí)字

1.整體感知第1、2句。

（1）讀讀第1、2句，說說這兩句介紹了哪幾種樹。

這兩句介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹這幾種樹。

（2）作者主要是從什么方面來描寫樹的特點(diǎn)的？（板書：形狀顏色）

（3）課件出示生字“梧、桐、楓、松、柏”，這些字有什么共同特點(diǎn)？你是

怎么記住它們的？

預(yù)設(shè):這5個(gè)字都帶有“木”字旁，都是形聲字，我們可以利用形聲字

構(gòu)字規(guī)律來記住它們。比如：“桐”，“木”表義，右邊的“同”和這個(gè)字的讀音

一樣，表聲。

（4）指名讀第1、2句，并說出這些樹木的特點(diǎn)。

高、壯、樹葉像手掌、秋天葉兒紅、四季披綠裝。

2.學(xué)習(xí)第1句。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

（1）學(xué)習(xí)生字“壯”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。你能給它組詞嗎？

預(yù)設(shè):強(qiáng)壯、壯大……

（2）學(xué)習(xí)生字“掌”，指名讀，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是翹舌音。你能給它組詞嗎？

預(yù)設(shè):手掌、掌心、巴掌、鼓掌……

（3）“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌”用了什么修辭手法？有什么作用？

預(yù)設(shè):比喻。把梧桐樹的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀。

（板書：楊樹、榕樹、梧桐樹T高、壯、樹葉像手掌）

（4）請(qǐng)從“荷葉、銀杏樹葉、柳葉”中選擇一個(gè)，仿寫一個(gè)比喻句。

預(yù)設(shè):①荷葉像大傘。②銀杏樹葉像扇子。③柳葉像剪刀。

3.學(xué)習(xí)第2句。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

（1）這句用了什么修辭手法？從“紅”“綠”兩個(gè)字中可以看出什么？

預(yù)設(shè):“松柏四季披綠裝”用了擬人的修辭手法，把松柏描寫得非常形象。

從“紅”“綠”兩個(gè)字中，我們可以看出秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常

青的特點(diǎn)。

（板書：楓樹、松柏T秋天葉兒紅、四季披綠裝）

（2）學(xué)習(xí)生字“裝”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，提醒這個(gè)字是翹舌音。

“裝”在課文里是什么意思？（穿著的衣物）你還知道它的其他意思嗎？（做

作，假作）當(dāng)它是這個(gè)意思時(shí)怎么組詞？（假裝、裝模作樣……）

【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)生字的能力，教師要學(xué)

會(huì)逐漸放手，指導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)

習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

IV熟讀課文，背誦課文前兩句

1.用不同方式朗讀課文：自由朗讀，同桌互讀。指名讀，教師引導(dǎo)。

2.熟讀成誦：自己背誦，指名背誦，全班齊背誦。

V觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：楊、壯、桐、楓、松、柏。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫，邊寫邊提示書寫要點(diǎn)。

“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成。

“壯”右邊的“士”兩橫上長下短，長橫寫在橫中線上。

“桐”右邊的第一個(gè)豎和“柏”右邊的豎貼在豎中線上。

“楓”右邊要寫得上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)。

“松”右邊的第一筆撇伸到“木”的旁邊，捺落在橫中線上。

“柏”右邊的“白”寫得略瘦。

3.學(xué)生描紅仿寫，展評(píng)修改，再練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】會(huì)寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，有效地幫助學(xué)生掌握正確

的寫字方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谧R(shí)字的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了6種不同的樹。

5.當(dāng)堂檢測：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。

6.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“樺、耐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“棉、杉、化、桂”4個(gè)字，會(huì)寫“木

棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語。

2.能流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，認(rèn)識(shí)5種樹。積累與樹有關(guān)的語句。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，讓我們簡單回顧一下吧！

(1)課件出示詞語：楊樹、梧桐、松柏、手掌、楓樹、披綠裝。

指名認(rèn)讀，齊讀。

(2)檢查前兩句的背誦，指名背誦，全體背誦。

2.過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起去看看其他樹有什么特點(diǎn)吧！

II學(xué)習(xí)課文后兩句，隨文識(shí)字

1.整體感知。

自由朗讀課文，觀察插圖，說一說第3、4句一共介紹了哪幾種樹。(木棉、

樺樹、銀杏、水杉、金桂)

2.學(xué)習(xí)第3句。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

(1)學(xué)習(xí)生字“樺”，怎么記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè):根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記，右邊的“華”提示讀音。

(2)學(xué)習(xí)生字“耐”，指名認(rèn)讀?！澳汀笔鞘裁匆馑?？(受得住，禁得起)

你是怎么記住這個(gè)字的？

預(yù)設(shè):加一加，''而+寸”。

(3)學(xué)習(xí)生字“守”，“守”是什么意思？(防衛(wèi)，守衛(wèi)，跟“攻”相對(duì))

（4）學(xué)習(xí)生字“疆”，“疆”是什么意思？（邊界，疆界）

“疆”的左半部分是一個(gè)“弓”和一個(gè)“土”，表示以弓記步來丈量土地,

右半部分的三橫兩“田”表示田之間的疆域界線。

（5）品味第3句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)。（板書：木棉、樺樹T喜暖、

耐寒）

（6）小結(jié)：祖國的邊疆必須守住。我們的戰(zhàn)士和樹木一樣耐寒耐熱，日夜

守衛(wèi)在邊疆，讓我們滿懷敬意，一起讀一讀第3句吧！

3.學(xué)習(xí)第4句。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）第4句所描寫的樹木有什么特點(diǎn)？

（板書：銀杏、水杉，金桂-?活化石、滿院香）

（2）課件出示“化石”的解釋及圖片。

①“活化石”是指什么？

預(yù)設(shè):“活化石”就是現(xiàn)在還存活的、有久遠(yuǎn)歷史和科學(xué)研究價(jià)值的生物。

②為什么把銀杏、水杉比喻成活化石？

預(yù)設(shè):因?yàn)殂y杏、水杉的歷史比較久遠(yuǎn)，有科學(xué)研究價(jià)值。

③學(xué)習(xí)生字“化”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。你能給“化”組詞嗎？（文化、化學(xué)、現(xiàn)

代化……）

（3）學(xué)習(xí)生字“杉、桂”。

這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（它們都帶有木字旁）你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè):形近字比較：杉—衫，桂——掛。

（4）學(xué)習(xí)詞語“滿院香”，這個(gè)詞語是什么意思？（桂花開了，滿院子都是

桂花的香味）

（5）指導(dǎo)朗讀：讀“活化石”時(shí)要讀出自豪的語氣，讀“滿院香”時(shí)要讀

出開心、愉悅的語氣。教師范讀，自由練讀，指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

【設(shè)計(jì)意圖】前后兩課時(shí)都出現(xiàn)了多個(gè)帶有木字旁的生字。通過已掌握的識(shí)

字方法和書寫技巧，給學(xué)生舉一反三的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。教方法的目的是讓

學(xué)生用方法，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用方法實(shí)踐，將學(xué)習(xí)與運(yùn)用自然結(jié)

合。

Ill觀察交流，學(xué)寫生字

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

2.教師范寫，講解書寫要點(diǎn)。

棉：左窄右寬，“巾”首筆豎在豎中線上。

杉：右邊三撇等距，最后一撇最長，撇尖過豎中線。

化：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎彎鉤起筆于豎中線，與撇相交于田字格中心。

桂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平；右半部分兩個(gè)“土”分寫在橫中

線上下，第二個(gè)橫落在橫中線上。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

IV積累背誦，總結(jié)拓展

1.背誦課文。自由練讀，同桌互背，指名背誦，齊背誦。

2.課件出示課后第三題：讀一讀，想想下面幾句話的意思。

(1)教師范讀，自由練讀，指名讀。

(2)這些都是關(guān)于什么的名言？(關(guān)于樹的名言)

(3)你能說出這些名言的意思嗎？

小組交流，代表匯報(bào)：

?十年樹木，百年樹人。

培育樹木需要十年，培育人才需要百年。比喻培養(yǎng)人才是個(gè)長久之計(jì)，也形

容培養(yǎng)人才很不容易。

?樹高百尺，葉落歸根。

樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指客居他

鄉(xiāng)的人終究要回到故鄉(xiāng)。

?樹無根不長，人無志不立。

樹木失去根基就不會(huì)再生長，人沒有志向就不會(huì)有大的作為。

V課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié):

本文是一首兒歌，我們通過學(xué)習(xí)這首兒歌，認(rèn)識(shí)了生字新詞，了解了一些樹

木的特點(diǎn)，體會(huì)到了大自然樹木種類的豐富。

2.當(dāng)堂檢測：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。

3.課后作業(yè)：

（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

'形狀T楊樹、榕樹、梧桐樹-?高、壯、樹葉像手掌

顏色-?楓樹、松柏T秋天葉兒紅、四季披綠裝

樹之歌＜

木棉、樺樹-?喜暖、耐寒

、銀杏、水杉，金桂-?活化石、滿院香

教學(xué)反思

成功之處：

1.本課重點(diǎn)應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。

在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以

用形聲字構(gòu)字規(guī)律、組詞拓展法、熟字比較法記住生字。另外，我還提醒學(xué)生要

嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教

學(xué)效果。

2.教學(xué)時(shí)，我借助課件出示圖片，幫助學(xué)生理解兒歌語句，形象、具體而

直觀，效果很好。

不足之處：

朗讀示范不夠，引導(dǎo)不夠。

4田家四季歌（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會(huì)寫“季、吹”

等10個(gè)字，會(huì)寫“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受勞動(dòng)的辛勤與快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會(huì)寫“季、吹”

等8個(gè)字，會(huì)寫“四季、農(nóng)事、月光”3個(gè)詞語。

2.正確朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。

3.運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I圖片導(dǎo)入，引入新課

1.圖片導(dǎo)入：課件出示四季圖片。

說說上面幾幅圖分別展示了什么季節(jié)。（春季、夏季、秋季、冬季）

今天就讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略田家的四季，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂。

2.揭示課題：板書課題，齊讀課題。（板書：田家四季歌）

（1）學(xué)習(xí)生字“季”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，你如何識(shí)記它？

預(yù)設(shè):形近字比較：李——季；組詞：四季、季節(jié)...

（2）教寫生字“季”：“禾”稍窄，“子”稍寬；“禾”居上半格，豎在豎中

線上；“子”居下半格，橫撇的橫段在橫中線上，末筆橫最長。

（3）“田家”是什么意思？（從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人家）

【設(shè)計(jì)意圖】圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。

II初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.初讀課文：自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查朗讀：指名讀，師生共同正音。

注意：讀準(zhǔn)平舌音“桑、雖”，翹舌音“場”，邊音“了、

3.認(rèn)識(shí)多音字：“場”和“了”。

讀一讀下面的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.秋季里，稻上揚(yáng)。B.一年農(nóng)事「大家笑盈盈。

教師總結(jié)：這里的加點(diǎn)字“場”的讀音是“chdng”，意思是“平坦的空地”;

它還有一個(gè)讀音是“chdng”，意思是“處所”。

“了”在這里讀“l(fā)id?！?，意思是“完畢，結(jié)束”；它還有一個(gè)讀音是“Ie”,

用在動(dòng)詞或形容詞后，表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成。

組詞如下：

rchdng（操場）（場地）Ie（開演了）

場I了{(lán)

Ichang（場院）（打場）I1滴。（了解）（知了）

4.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

III學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，隨文識(shí)字

過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到田家，讓我們欣賞他們的田園生活，看看他們是

如何辛苦做農(nóng)事的。

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）借助拼音自由朗讀第1小節(jié)。

①指名讀第1小節(jié)，說一說第1小節(jié)描寫了怎樣的場景。

②根據(jù)學(xué)生回答，出示詞語：春風(fēng)吹、花開草長、蝴蝶飛、麥苗嫩、桑葉肥。

（板書：春季：麥苗嫩、桑葉肥）

自由讀詞語，開火車讀詞語，齊讀詞語。

（2）學(xué)習(xí)詞語“蝴蝶”。

課件出示圖文“蝴蝶”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，你該如何識(shí)記這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè):這兩個(gè)字都是形聲字，我們可以運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記。如“蝴”

中“胡”提示讀音，“蟲”表義，是一種昆蟲。

（3）學(xué)習(xí)詞語“麥苗”。

①課件出示圖文“麥苗”，指名讀?！懊纭本褪怯仔〉闹仓辍３他溍?，還有

什么“苗”？（禾苗、樹苗……）

②課件出示“麥子”圖片，認(rèn)識(shí)“麥子”。“麥子”可以做成什么食物？

預(yù)設(shè):麥子可以磨成粉，做成各種面食：面包、饅頭、餃子、點(diǎn)心……

（4）學(xué)習(xí)詞語“桑葉肥”。

①課件出示桑葉圖片，哪種小動(dòng)物喜歡吃桑葉？（蠶寶寶）

“桑葉肥”是什么意思呢？（桑葉非常茂盛，十分厚實(shí)）

②學(xué)習(xí)生字“?！?。

指名認(rèn)讀，提示這是平舌音，要讀準(zhǔn)。

你能給“?！苯M詞嗎？（桑葉、桑樹、桑甚……）

③學(xué)習(xí)生字“肥”。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！胺省钡慕x詞是什么？（肥——胖）反義詞呢？（肥——瘦）

你能給“肥”組詞嗎？（肥胖、肥壯、化肥……）

（5）說一說，在春天里，你看到了什么景象？

預(yù)設(shè)1:春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭。

預(yù)設(shè)2：蝴蝶在百花叢中快樂地翩翩起舞。

朗讀第1小節(jié)，節(jié)奏要舒緩。

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）借助拼音自由朗讀第2小節(jié)。

①指名讀第2小節(jié)，說一說第2小節(jié)寫的是哪個(gè)季節(jié)的田家生活。（夏季）

②讀了第2小節(jié)，你覺得夏季里，農(nóng)民伯伯的生活是怎樣的？（農(nóng)事忙）

（2）學(xué)習(xí)生字“農(nóng)、事”。

①學(xué)習(xí)“農(nóng)”：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。你會(huì)給它組詞嗎？（農(nóng)民、

農(nóng)田、農(nóng)事、農(nóng)家...）

②學(xué)習(xí)“事”：讀準(zhǔn)翹舌音。你能給“事”組詞嗎？（故事、事情、好事……）

③指導(dǎo)書寫“農(nóng)、事”。

學(xué)生觀察，在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？

教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空：

“農(nóng)”：“一”要居橫中線上側(cè)，撇捺要舒展。

“事”：筆畫較多，注意中間的“口、m”要寫得扁平，豎鉤不要太長。

④夏季農(nóng)民伯伯們都在做些什么農(nóng)事呢？（采桑、養(yǎng)蠶、插秧）（板書：夏

季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧）

自由讀詞語，開火車讀，齊讀。

⑤除了這些農(nóng)事，農(nóng)民伯伯還會(huì)做哪些農(nóng)事呢？

預(yù)設(shè):澆地、割麥子……

⑥課件出示課后第二題中的詞語。

齊讀，開火車讀。

（3）學(xué)習(xí)詞語“戴月光”。

過渡：農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時(shí)候，天還沒亮，晚上回來的時(shí)候，月

亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。

①你是如何理解“戴月光”的？課件出示相關(guān)圖片。

學(xué)生觀察圖片回答：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田

間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

②指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民伯伯忙碌但是又非常高興的心情。

③引導(dǎo)理解“戴”：月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。

④我們平時(shí)還“戴”過什么東西？（戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴手表、戴發(fā)夾……）

⑤辨析“戴”與“帶、指把東西隨身帶著、拿著時(shí)用“帶”；指把東西加在

頭、面、脖子、手等處時(shí)用“戴二

⑥指導(dǎo)書寫“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，“土”的長橫從左上格延至右上格；“戈”

的斜鉤起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆。

IV觀察交流，學(xué)寫生字

1.課件出示生字：吹、忙、歸。

觀察一下，這3個(gè)字有什么共同之處？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

2.教師范寫，講解要點(diǎn)。

吹：左小右大，“欠”第三筆撇從田字格中心起筆，伸向“口”下方。

忙：“T”注意筆順，先兩邊，后中間；橫筆從“T”的右點(diǎn)下方起筆，豎

折從田字格中心起筆，收筆窄于上面的橫。

歸：左窄右寬，第四筆橫在橫中線上，注意右端不出頭。

3.學(xué)生描紅，展評(píng)后再練寫。

V朗讀課文，背誦第1、2小節(jié)

1.自由練讀，熟讀背誦。

2.全班齊背誦，開火車背誦。

3.課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種

方法識(shí)字，會(huì)正確書寫漢字，了解了農(nóng)民生活的辛苦。

4.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“谷、粒”等5個(gè)生字，會(huì)寫“辛、苦”，會(huì)寫“辛苦、棉衣”2個(gè)

I司語。

2.能流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受勞動(dòng)的辛勤與快樂。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.復(fù)習(xí)回顧。

（1）課件出示重點(diǎn)詞語。指名認(rèn)讀，開火車讀。

（2）指名背誦課文第1、2小節(jié)。

2.引入新課：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看秋季和冬季里，農(nóng)民伯伯在做些什

么。

II學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，品文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）借助拼音，自由朗讀第3小節(jié)。

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

①指名讀這句話，“場”在這里讀二聲。給“場”組詞。（打場、場院）

②課件出示圖片，引導(dǎo)理解“稻上場”。

預(yù)設(shè):“稻上場”就是把稻子放在平坦的空地上晾曬。

③課件出示稻谷的圖片。仔細(xì)觀察圖片，稻谷是什么顏色的？（金黃色）

④這句話寫出了稻谷的什么特點(diǎn)？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃）

⑤這句話寫的是什么景象？（秋季豐收的景象）（板書：秋季：在場上曬稻

谷）

⑥這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了農(nóng)民怎樣的心情？

這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而

無比喜悅的心情。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

①學(xué)習(xí)生字“雖二

指名讀，提示：讀準(zhǔn)平舌音?！半m”是什么意思？（雖然）

②學(xué)習(xí)詞語“辛苦”。

農(nóng)民的辛苦體現(xiàn)在辛勤做農(nóng)事上，你還知道其他人的辛苦嗎？

預(yù)設(shè):老師的辛苦體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)學(xué)生上；護(hù)士的辛苦體現(xiàn)在精心護(hù)理病

人上……

指導(dǎo)書寫“辛、苦”。

一看：觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，“辛”下面的豎在豎中線上，'‘苦”

中間的橫在橫中線上。

二寫：教師范寫，講解要領(lǐng)，學(xué)生書空。

辛：第二橫最長，寫在橫中線上，前兩橫間距稍大。

苦：“古”的長橫寫在橫中線上，中間的豎較短，稍向左傾斜。

③學(xué)習(xí)詞語“喜洋洋”。

莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎樣？（喜洋洋）

你還知道這樣的ABB式的詞語嗎？（樂呵呵、笑瞇瞇、喜滋滋……）

（2）指導(dǎo)朗讀：讀一讀第3小節(jié)，讀出農(nóng)民伯伯高興的心情。

2.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

（1）“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）

注意“了”在這里讀“l(fā)id?！保恰巴戤?，結(jié)束”的意思。

（2）農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里可能會(huì)聊些什么？

預(yù)設(shè)1:談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。

預(yù)設(shè)2：拉家常，談?wù)撟约旱拿抟\暖和又輕便。

（3）從“笑盈盈”中你讀出了什么？（讀出了農(nóng)民愉悅的心情，辛勤的勞

作換來秋季的大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書：冬季：農(nóng)事了、

笑盈盈）

（4）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯安閑、高興的心情。

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，了解不同季節(jié)的田家活動(dòng)的不同，抓住關(guān)鍵詞句理

解課文，體會(huì)文章的思想感情，提高學(xué)生的朗讀能力和積累詞語的能力。

m朗讀成誦，總結(jié)提高

i.自由練讀課文，指名讀課文。

2.圈出每個(gè)小節(jié)中最右端的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè):除了第一小節(jié)，每個(gè)小節(jié)中最右端的字，它們的韻母都相同。

3.這樣的兒歌押韻、整齊，讀起來朗朗上口。

4.練習(xí)背誦。根據(jù)板書和課件插圖背誦。

IV課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：

本文對(duì)農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨描繪了田園四季的風(fēng)

景，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦，感受到了勞動(dòng)美。

2.當(dāng)堂檢測：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。

3.課后作業(yè)：

（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

r春季：麥苗嫩、桑葉肥

夏季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧

田家四季歌<秋季：在場上曬稻谷

冬季：農(nóng)事了、笑盈盈

教學(xué)反思

成功之處：

1.注重朗讀。學(xué)生通過各種方式的朗讀了解了田家一年的主要農(nóng)事活動(dòng)，

理解了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教

學(xué)。我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)來記住字形。另外，我還提醒學(xué)生要嚴(yán)

格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。寫字教學(xué)收到了良好的效果。

不足之處：

本課教學(xué)在節(jié)奏上的把握還有所欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待調(diào)整。

4語文園地二(教案)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)可以用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)用部首查

字法查字典。(教學(xué)重點(diǎn))

2.背誦關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言，并了解大意。

3.閱讀《十二月花名歌》，了解每月開放的花的名字及特點(diǎn)，感受大自然的

奇妙。

教學(xué)準(zhǔn)備與語文園地二相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)可以用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)用部首查字法

查字典。

教具準(zhǔn)備字典、小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)音序查字法。

口訣：音序查字要記牢，先把首個(gè)字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾

頁。

指名讀，齊讀?；仡櫽靡粜虿樽址ú樽值涞牟襟E。

2.導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)使用另一種方法一一部首查字法查字典。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

課件出示課本“查字典”板塊的兒歌。

(1)讀兒歌。讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？

預(yù)設(shè):遇到不認(rèn)識(shí)的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典來解決。

(2)課件出示用部首查字法查字典的步驟。

翻到課本第25頁，看看用部首查字法查生字時(shí)需要哪幾個(gè)步驟。

①第一步：先確定要查的字的部首是什么，再數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)。

②第二步：在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到部首和部首所在的頁碼。

③第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到部首，再數(shù)數(shù)要查的字除去部首

還有幾畫，然后在相應(yīng)位置找到要查的字和它在正文中的頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到這個(gè)字了。

（板書：部首查字法：部首及筆畫、部首目錄、檢字表、正文頁碼）

學(xué)生按照步驟實(shí)際操作。

你找至U"狐”字了嗎？為自己點(diǎn)個(gè)贊吧！

4.練一練。

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。

什（）系（）3（）AA-（）酉（）

（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

（3）用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。指名匯報(bào)并評(píng)價(jià)。

要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音

葡9PU

紫6zT

版本不同，

貍彳71i