2023秋部編版二年級語文上冊第二單元大單元教學設計

部編版二年級語文上冊第二單元大單元教學設計

教材分析

一、單元主題

本單元是識字單元，以4個識字主題“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”串聯(lián)

起來?！秷鼍案琛钒岩饬x相連、語義相關的數(shù)量詞分類集中在4個不同的場景中；

《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木；《拍手歌》通過拍手游戲，滲透愛

護、保護動物的意識；《田家四季歌》介紹了一年四季的農(nóng)事活動。

二、語文要素

1.本單元的學習重點之一：教學重點放在識字、寫字上，重在引導學生發(fā)

現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。

2.本單元的學習重點之二：學習“部首查字法”。教材介紹了部首查字法的

步驟要領，對其中較難的兩個步驟一一確定字的部首并查出部首在檢字表中的頁

碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫數(shù)進行了專門練習。

要素分解

分類內(nèi)容（人文主題）語文要素

用數(shù)量詞表達生活中的

1.場景歌（感受不同場景的美麗景色）

事物。

掌握木字旁的字，了解樹

2.樹之歌（認識我國的常見樹木）

木的特點。

課文

體會帶有“鳥、隹”的字

3.拍手歌（保護動物）

一般與鳥類有關。

理解和積累有關農(nóng)事的

4.田家四季歌（體會豐收的喜悅）

詞語。

語文園地二查字典日積月累我愛閱讀逐步掌握部首查字法。

1場景歌（教案）

教學目標

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、

石橋”等6個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。初步感受課文場景中展示的美麗景色，了解不

同事物數(shù)量詞的不同表達。

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。（教學難

點）

教學準備與課文內(nèi)容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學課時2課時

第一課時

課時目標

1.認識“帆、艘”等7個生字，會寫“處、園”等4個字。

2.正確朗讀課文，學習第1~3小節(jié)。初步感知數(shù)量詞的用法。

教具準備字詞卡片、小學課件資源

教學過程

I創(chuàng)設情境，導入新課

1.圖片導入：課件出示課本第17頁插圖。

小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天讓我們跟隨一群少先隊員去郊游吧，看看

他們都去了哪些地方，看到了哪些場景。

2.解讀課題，板書課題。（板書：場景歌）

課件出示詞語“場景”，請學生認讀?！皥鼍啊笔侵福ň唧w場合的）情形，景

象。

【設計意圖】出示圖片導入，引起學生的學習興趣，自然過渡到課題中來。

n情境學文，隨文識字

i.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景。

（1）根據(jù)拼音練讀課文，讀準字音。指名讀課文。

（2）說說文中寫了哪些場景。（海港、鄉(xiāng)村、公園、小學生出游）

2.學習第1小節(jié)。

一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

(1)自由讀短語，去掉拼音讀短語，開火車讀短語。

(2)這一小節(jié)描寫的是什么畫面？(海港圖)課件出示海港的圖片。

仔細觀察圖片，說說你都看到了什么。

預設:藍藍的大海，金色的沙灘，海面上有軍艦和帆船在航行，天上有海

鷗等水鳥在盤旋。(板書：海港風景T海鷗帆船軍艦港灣)

(3)學習詞語“港灣”：讀讀詞語，說說這兩個字的相同之處。

預設:這兩個字都是三點水旁。

(4)學習生字“艘、艦”，比較這兩個字的相同點。

預設:這兩個字都是舟字旁，都和船有關。

(5)學習生字“帆”，左邊是“巾”，這種船是什么樣子的？出示帆船的圖

片。

預設:“帆”是指利用風力使船前進的布篷。

(6)“帆船”和“軍艦”都指的是船，它們的區(qū)別是什么？

“軍艦”是有武器裝備能執(zhí)行作戰(zhàn)任務的軍用艦艇的統(tǒng)稱，如航空母艦、驅(qū)

逐艦等?！胺笔抢蔑L力張帆行駛的船。

(7)“一條帆船、一艘軍艦”中的“一條、一艘”可以調(diào)換位置嗎？為什么？

預設:不可以?！耙粭l”一般和較小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭

配。

小結(jié)：量詞不可以隨便用，要根據(jù)事物的特點恰當使用。

(8)學習生字“軍”，指名讀。

你還知道哪些和“軍”有關的事物？

軍隊、軍裝、軍營……

3.學習第2小節(jié)。

一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。

(1)課件出示第2小節(jié)的圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

預設:一方魚塘，一塊綠油油的稻田，一行垂柳和一座美麗的花園，這些景

物構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村田園風光圖。(板書：田園風光T魚塘稻田垂柳花

園）

（2）請說一說這一小節(jié)寫了哪些景物。

魚塘、稻田、垂柳、花園。

（3）學習生字“稻”。

①課件出示生字“稻”，指名讀。你能用“稻”字組詞嗎？

預設:稻田、稻米、稻秧、稻子……

②你能用“稻田”說個句子嗎？

預設:稻田里有很多小魚、小蝦和青蛙。

（4）學習生字“園”。

①你都知道什么“園”？

預設:幼兒園、果園、公園、游樂園……

②填空練習：引導學生辨析“圓”和“園

（圓）形公（園）學習（園）地（圓）滿成功

（5）理解“一方魚塘”。

講解：“一方”一般用于形容方形的東西。如“一方石碑、一方手帕”。

（6）引導學生理解“一行垂柳”。課件出示圖片。

提示：纖細柔軟的柳枝向下垂著，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。垂柳沿著

河岸整齊地排成行，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有的時候，同一

種事物，我們還可以用不同的數(shù)量詞來表達。例如，“一行垂柳”還可以說成‘'一

（排）垂柳”。

（7）指導朗讀：多么美麗的田園風光??！讓我們想象畫面，再來讀一讀這

一小節(jié)。

4.學習第3小節(jié)。

一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

（1）課件出示公園的圖片，說說你看到了什么。（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

（板書：公園景色T小溪石橋翠竹飛鳥）

（2）學習詞語“石橋”，觀察公園中的石橋，你能說一說它的樣子嗎？

預設:石橋的橋洞是半圓形的，和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們

通常形容橫跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。另外，我們還可以說“一（孔）石

橋”。

(3)學習詞語“翠竹”。請學生認讀，讀準平舌音“翠”，翹舌音“竹、

“翠”是什么意思？(青綠色)為什么說“一叢翠竹”？

預設:“叢”用于聚集在一起的草木，翠竹是聚集生長在一起的，所以說

“一叢翠竹”。

(4)你怎樣理解“一道小溪”這個詞語？

“道”用于長條形的東西，小溪是長條形的水流，所以說“一道小溪”。

(5)想象畫面：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌流過翠竹，小溪

的歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面啊！讓我們帶著想象讀一讀這一小

下IO

5.再讀前三個小節(jié)。

(1)自由練讀，同桌互讀。

(2)指名讀，齊讀。

【設計意圖】結(jié)合圖片理解字詞，理解數(shù)量詞，提高學生的表達能力和積累

字詞的能力。

m觀察交流，學寫生字

課件出示生字：處、園、橋、群。

i.觀察生字的書寫特點，交流。

2.教師范寫，重點指導書寫“處、橋、群”。

處：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆橫撇的折點在豎中線上，捺從橫中線上起筆，“卜”

的豎起筆比第一筆撇略高一點兒，點收筆在橫中線上。

橋：左右兩部分寫緊湊，筆畫之間互相穿插。

群：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分的橫要等距，左邊橫緊湊，右邊橫畫長短不一，

中橫最短，在橫中線上側(cè)，下橫最長，起筆在豎中線上。

3.學生練寫，教師巡視指導。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對照，及時改正。

6.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在認識事物，認識表示事物的漢字的同時，感

受到了景色的美麗、生活的美好。

7.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。

8.課后作業(yè)：建議完成第1課時的練習題。

第二課時

課時目標

1.鞏固生字。認識“隊、銅、號”3個生字，會寫“隊、旗”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事

物。

教具準備小學課件資源

教學過程

I復習鞏固，引入課題

1.課件出示上節(jié)課所學詞語，請學生認讀。

海鷗、帆船、軍艦、港灣、魚塘、稻田、垂柳、花園、小溪、石橋、翠竹、

飛鳥。

2.指名朗讀前三個小節(jié)。

II學習第4小節(jié)，隨文識字

一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑。

1.說說第4小節(jié)寫了什么。（隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑）你仿佛看到了

怎樣的畫面？

預設:一隊少先隊員在老師的帶領下，來到郊外游玩。他們舉著鮮艷的少

先隊隊旗，吹著響亮的銅號，一路歡聲笑語，好不快樂?。ò鍟夯顒訄雒鎀隊

旗銅號“紅領巾”歡笑）

2.學習“隊旗”。

（1）請學生認讀。觀察課本插圖，說說“隊旗”是什么樣子的。

預設:紅色的少先隊隊旗迎風飄揚，上面是五角星加火炬。

（2）學習“隊”字，請學生認讀?！瓣牎弊挚梢越M成什么詞語？（中隊、小

隊、隊伍、排隊、軍隊……）

（3）學習“旗”字，你還知道哪些“旗”？

國旗、五環(huán)旗、彩旗、錦旗……

3.學習“銅號”。

（1）認識“銅號”這種樂器是樂隊里所用的西式喇叭，是用銅制成的。

（2）學習“銅”字：“銅”是形聲字，“車”表形，“同”表音。

（3）學習“號”字：“號”在這里是指一種樂器，查查字典，看看它還有什

么含義。還可以組什么詞語。（標點符號、學號、號碼、記號……）

4.學習“'紅領巾

（1）紅領巾’”指的是什么？

預設:用“'紅領巾'”借指少先隊員，所以說“一隊'紅領巾

（2）課件出示“領”“巾”，分別給這兩個字組詞。

領：衣領、領帶、領頭；

巾：毛巾、圍巾、紙巾。

5.指導讀課文，背誦課文：讀準字音，讀準節(jié)奏。

自由練讀，同桌讀，齊背。

6.你覺得課文前三個小節(jié)和最后一個小節(jié)所描寫的內(nèi)容有什么不同？

預設:我覺得前三個小節(jié)可以看成靜態(tài)的畫面，最后一個小節(jié)可以看成活

動的場景。

7.結(jié)合生活中的事物填量詞。

一（朵）荷花一（雙）小手

一（列）火車一（臺）電腦

一（幅）圖畫一（場）大雨

【設計意圖】在情境中引出生字。情境識字有助于激發(fā)學生的學習興趣。隨

文呈現(xiàn)生字，自然地將學生帶入學習情境，引導學生在比較和嘗試中體會數(shù)量詞

的恰當使用。

m觀察交流，學寫生字

課件出示生字：隊、旗、銅、號、領、巾。

i.觀察生字的書寫特點，交流。

2.教師范寫，重點指導書寫“旗、銅”。

“旗”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左低右高，右半部分上下緊湊。

“銅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“車”的第二筆是橫，“同”的首筆豎在豎中線

上。

3.學生練寫，教師巡視指導。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對照，及時改正。

IV課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我

們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物的數(shù)量詞的表達方式。

2.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。

3.課后作業(yè)：

(1)推薦完成讀書閣中的相關內(nèi)容。

(2)建議完成第2課時的練習題。

板書設計

，海港風景T海鷗帆船軍艦港灣

田園風光-4魚塘稻田垂柳花園

場景歌

公園景色T小溪石橋翠竹飛鳥

＜活動場面-4隊旗銅號“紅領巾”歡笑

教學反思

成功之處：

1.教學本課，關鍵是將圖文對應起來，能通過圖文記住短語，有滋有味地

朗讀韻文，使學生仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體的認識，從而深切地感

受祖國山河的秀麗風光。課堂上我指導學生運用多種形式朗讀短語，邊讀邊想象

畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生的頭腦中逐漸清晰起來。有些詞語

比較難理解，比如“帆船”“軍艦”“隊旗”“銅號”等。為了幫助學生們理解，

我利用圖文結(jié)合的形式，并讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、生活感悟來理解詞語的

意思。

2.體現(xiàn)了隨文識字的教學特點，在識字的基礎上組詞，在組詞的基礎上練

習說話，實現(xiàn)了由字到詞，由詞到句，循序漸進的訓練原則。

不足之處：

我總感覺學生對本課短語的認讀沒有太多障礙，因而給他們留出的讀短語的

時間少了些，而觀察畫面的時間多了些。

2樹之歌（教案）

教學目標

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、

樹葉”等8個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文、看圖，了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的語句。（教

學難點）

教學準備與課文內(nèi)容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學課時2課時

第一課時

課時目標

1.認識“梧、桐”等7個生字，會寫“楊、壯”等6個字，會寫“楊樹、

樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.能正確地朗讀課文，背誦課文前兩句。

3.通過讀文、看圖，認識6種樹。

教具準備小學課件資源

教學過程

I出示圖片，引入新課

1.圖片導入：課件出示課文前兩句提到的幾種樹的圖片。

同學們，仔細觀察圖片，你們知道這些是什么樹嗎？（楊樹、榕樹、梧桐樹、

松樹、柏樹、楓樹）

2.過渡：樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天就讓我們?/p>

進課文，去認識它們各自的特征吧?。ò鍟簶渲瑁?/p>

【設計意圖】圖片導入，引入課文的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

II初讀感知，讀準字音

1.自由朗讀課文：借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.學生自由練讀，指名讀，隨機正音。

3.課件出示課后題第二題中的詞語。

同桌互讀，指名讀。注意“泡桐”的“泡”在這里讀“P&?！?。

4.開火車讀課文，男女生合作讀。（男生讀上半句，女生讀下半句）

5.整體感知：

自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種樹木。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

III學習課文前兩句，隨文識字

1.整體感知第1、2句。

（1）讀讀第1、2句，說說這兩句介紹了哪幾種樹。

這兩句介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹這幾種樹。

（2）作者主要是從什么方面來描寫樹的特點的？（板書：形狀顏色）

（3）課件出示生字“梧、桐、楓、松、柏”，這些字有什么共同特點？你是

怎么記住它們的？

預設:這5個字都帶有“木”字旁，都是形聲字，我們可以利用形聲字

構(gòu)字規(guī)律來記住它們。比如：“桐”，“木”表義，右邊的“同”和這個字的讀音

一樣，表聲。

（4）指名讀第1、2句，并說出這些樹木的特點。

高、壯、樹葉像手掌、秋天葉兒紅、四季披綠裝。

2.學習第1句。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

（1）學習生字“壯”，請學生認讀。你能給它組詞嗎？

預設:強壯、壯大……

（2）學習生字“掌”，指名讀，強調(diào)這個字是翹舌音。你能給它組詞嗎？

預設:手掌、掌心、巴掌、鼓掌……

（3）“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌”用了什么修辭手法？有什么作用？

預設:比喻。把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。

（板書：楊樹、榕樹、梧桐樹T高、壯、樹葉像手掌）

（4）請從“荷葉、銀杏樹葉、柳葉”中選擇一個，仿寫一個比喻句。

預設:①荷葉像大傘。②銀杏樹葉像扇子。③柳葉像剪刀。

3.學習第2句。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

（1）這句用了什么修辭手法？從“紅”“綠”兩個字中可以看出什么？

預設:“松柏四季披綠裝”用了擬人的修辭手法，把松柏描寫得非常形象。

從“紅”“綠”兩個字中，我們可以看出秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常

青的特點。

（板書：楓樹、松柏T秋天葉兒紅、四季披綠裝）

（2）學習生字“裝”，請學生認讀，提醒這個字是翹舌音。

“裝”在課文里是什么意思？（穿著的衣物）你還知道它的其他意思嗎？（做

作，假作）當它是這個意思時怎么組詞？（假裝、裝模作樣……）

【設計意圖】二年級上學期的學生已經(jīng)具備自主學習生字的能力，教師要學

會逐漸放手，指導學生從音、形、義等方面進行學習分享，從而激發(fā)學生參與學

習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

IV熟讀課文，背誦課文前兩句

1.用不同方式朗讀課文：自由朗讀，同桌互讀。指名讀，教師引導。

2.熟讀成誦：自己背誦，指名背誦，全班齊背誦。

V觀察交流，學寫生字

課件出示生字：楊、壯、桐、楓、松、柏。

1.觀察生字的書寫特點，交流。

2.教師范寫，邊寫邊提示書寫要點。

“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成。

“壯”右邊的“士”兩橫上長下短，長橫寫在橫中線上。

“桐”右邊的第一個豎和“柏”右邊的豎貼在豎中線上。

“楓”右邊要寫得上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)。

“松”右邊的第一筆撇伸到“木”的旁邊，捺落在橫中線上。

“柏”右邊的“白”寫得略瘦。

3.學生描紅仿寫，展評修改，再練寫。

【設計意圖】會寫字教學，細致入微，層層推進，有效地幫助學生掌握正確

的寫字方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在識字的同時，也認識了6種不同的樹。

5.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。

6.課后作業(yè)：建議完成第1課時的練習題。

第二課時

課時目標

1.認識“樺、耐”等8個生字，會寫“棉、杉、化、桂”4個字，會寫“木

棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

2.能流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，認識5種樹。積累與樹有關的語句。

教具準備小學課件資源

教學過程

I復習鞏固，引入新課

1.同學們，上節(jié)課我們學習了本課的生字詞，讓我們簡單回顧一下吧！

(1)課件出示詞語：楊樹、梧桐、松柏、手掌、楓樹、披綠裝。

指名認讀，齊讀。

(2)檢查前兩句的背誦，指名背誦，全體背誦。

2.過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，一起去看看其他樹有什么特點吧！

II學習課文后兩句，隨文識字

1.整體感知。

自由朗讀課文，觀察插圖，說一說第3、4句一共介紹了哪幾種樹。(木棉、

樺樹、銀杏、水杉、金桂)

2.學習第3句。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

(1)學習生字“樺”，怎么記住這個字？

預設:根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律識記，右邊的“華”提示讀音。

(2)學習生字“耐”，指名認讀?！澳汀笔鞘裁匆馑?？(受得住，禁得起)

你是怎么記住這個字的？

預設:加一加，''而+寸”。

(3)學習生字“守”，“守”是什么意思？(防衛(wèi)，守衛(wèi)，跟“攻”相對)

（4）學習生字“疆”，“疆”是什么意思？（邊界，疆界）

“疆”的左半部分是一個“弓”和一個“土”，表示以弓記步來丈量土地,

右半部分的三橫兩“田”表示田之間的疆域界線。

（5）品味第3句，說一說所描寫樹木的特點。（板書：木棉、樺樹T喜暖、

耐寒）

（6）小結(jié)：祖國的邊疆必須守住。我們的戰(zhàn)士和樹木一樣耐寒耐熱，日夜

守衛(wèi)在邊疆，讓我們滿懷敬意，一起讀一讀第3句吧！

3.學習第4句。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）第4句所描寫的樹木有什么特點？

（板書：銀杏、水杉，金桂-?活化石、滿院香）

（2）課件出示“化石”的解釋及圖片。

①“活化石”是指什么？

預設:“活化石”就是現(xiàn)在還存活的、有久遠歷史和科學研究價值的生物。

②為什么把銀杏、水杉比喻成活化石？

預設:因為銀杏、水杉的歷史比較久遠，有科學研究價值。

③學習生字“化”，請學生認讀。你能給“化”組詞嗎？（文化、化學、現(xiàn)

代化……）

（3）學習生字“杉、桂”。

這兩個字有什么特點？（它們都帶有木字旁）你是怎么記住它們的？

預設:形近字比較：杉—衫，桂——掛。

（4）學習詞語“滿院香”，這個詞語是什么意思？（桂花開了，滿院子都是

桂花的香味）

（5）指導朗讀：讀“活化石”時要讀出自豪的語氣，讀“滿院香”時要讀

出開心、愉悅的語氣。教師范讀，自由練讀，指名讀，評價后再讀。

【設計意圖】前后兩課時都出現(xiàn)了多個帶有木字旁的生字。通過已掌握的識

字方法和書寫技巧，給學生舉一反三的機會，提高學習效率。教方法的目的是讓

學生用方法，此環(huán)節(jié)設計旨在引導學生主動運用方法實踐，將學習與運用自然結(jié)

合。

Ill觀察交流，學寫生字

1.觀察生字的書寫特點，交流。

2.教師范寫，講解書寫要點。

棉：左窄右寬，“巾”首筆豎在豎中線上。

杉：右邊三撇等距，最后一撇最長，撇尖過豎中線。

化：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，豎彎鉤起筆于豎中線，與撇相交于田字格中心。

桂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平；右半部分兩個“土”分寫在橫中

線上下，第二個橫落在橫中線上。

3.學生練寫，教師巡視指導。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對照，及時改正。

IV積累背誦，總結(jié)拓展

1.背誦課文。自由練讀，同桌互背，指名背誦，齊背誦。

2.課件出示課后第三題：讀一讀，想想下面幾句話的意思。

(1)教師范讀，自由練讀，指名讀。

(2)這些都是關于什么的名言？(關于樹的名言)

(3)你能說出這些名言的意思嗎？

小組交流，代表匯報：

?十年樹木，百年樹人。

培育樹木需要十年，培育人才需要百年。比喻培養(yǎng)人才是個長久之計，也形

容培養(yǎng)人才很不容易。

?樹高百尺，葉落歸根。

樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指客居他

鄉(xiāng)的人終究要回到故鄉(xiāng)。

?樹無根不長，人無志不立。

樹木失去根基就不會再生長，人沒有志向就不會有大的作為。

V課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié):

本文是一首兒歌，我們通過學習這首兒歌，認識了生字新詞，了解了一些樹

木的特點，體會到了大自然樹木種類的豐富。

2.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。

3.課后作業(yè)：

（1）推薦閱讀讀書閣中的相關內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時的練習題。

板書設計

'形狀T楊樹、榕樹、梧桐樹-?高、壯、樹葉像手掌

顏色-?楓樹、松柏T秋天葉兒紅、四季披綠裝

樹之歌＜

木棉、樺樹-?喜暖、耐寒

、銀杏、水杉，金桂-?活化石、滿院香

教學反思

成功之處：

1.本課重點應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。

在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以

用形聲字構(gòu)字規(guī)律、組詞拓展法、熟字比較法記住生字。另外，我還提醒學生要

嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教

學效果。

2.教學時，我借助課件出示圖片，幫助學生理解兒歌語句，形象、具體而

直觀，效果很好。

不足之處：

朗讀示范不夠，引導不夠。

4田家四季歌（教案）

教學目標

1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”

等10個字，會寫“四季、農(nóng)事”等5個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受勞動的辛勤與快樂。

教學準備與課文內(nèi)容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學課時2課時

第一課時

課時目標

1.認識“季、蝴”等10個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”

等8個字，會寫“四季、農(nóng)事、月光”3個詞語。

2.正確朗讀課文。學習第1、2小節(jié)。

3.運用已學過的識字方法學習生字。

教具準備小學課件資源

教學過程

I圖片導入，引入新課

1.圖片導入：課件出示四季圖片。

說說上面幾幅圖分別展示了什么季節(jié)。（春季、夏季、秋季、冬季）

今天就讓我們走進課文，去領略田家的四季，體會農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂。

2.揭示課題：板書課題，齊讀課題。（板書：田家四季歌）

（1）學習生字“季”，請學生認讀，你如何識記它？

預設:形近字比較：李——季；組詞：四季、季節(jié)...

（2）教寫生字“季”：“禾”稍窄，“子”稍寬；“禾”居上半格，豎在豎中

線上；“子”居下半格，橫撇的橫段在橫中線上，末筆橫最長。

（3）“田家”是什么意思？（從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人家）

【設計意圖】圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到課題中來。

II初讀課文，讀準字音

1.初讀課文：自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查朗讀：指名讀，師生共同正音。

注意：讀準平舌音“桑、雖”，翹舌音“場”，邊音“了、

3.認識多音字：“場”和“了”。

讀一讀下面的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.秋季里，稻上揚。B.一年農(nóng)事「大家笑盈盈。

教師總結(jié)：這里的加點字“場”的讀音是“chdng”，意思是“平坦的空地”;

它還有一個讀音是“chdng”，意思是“處所”。

“了”在這里讀“l(fā)id?！保馑际恰巴戤?，結(jié)束”；它還有一個讀音是“Ie”,

用在動詞或形容詞后，表示動作或變化已經(jīng)完成。

組詞如下：

rchdng（操場）（場地）Ie（開演了）

場I了{

Ichang（場院）（打場）I1滴。（了解）（知了）

4.學生玩識字游戲。

III學習第1、2小節(jié)，隨文識字

過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到田家，讓我們欣賞他們的田園生活，看看他們是

如何辛苦做農(nóng)事的。

1.學習第1小節(jié)。

（1）借助拼音自由朗讀第1小節(jié)。

①指名讀第1小節(jié)，說一說第1小節(jié)描寫了怎樣的場景。

②根據(jù)學生回答，出示詞語：春風吹、花開草長、蝴蝶飛、麥苗嫩、桑葉肥。

（板書：春季：麥苗嫩、桑葉肥）

自由讀詞語，開火車讀詞語，齊讀詞語。

（2）學習詞語“蝴蝶”。

課件出示圖文“蝴蝶”，請學生認讀，你該如何識記這兩個字？

預設:這兩個字都是形聲字，我們可以運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記。如“蝴”

中“胡”提示讀音，“蟲”表義，是一種昆蟲。

（3）學習詞語“麥苗”。

①課件出示圖文“麥苗”，指名讀?！懊纭本褪怯仔〉闹仓?。除了麥苗，還有

什么“苗”？（禾苗、樹苗……）

②課件出示“麥子”圖片，認識“麥子”?！胞溩印笨梢宰龀墒裁词澄铮?/p>

預設:麥子可以磨成粉，做成各種面食：面包、饅頭、餃子、點心……

（4）學習詞語“桑葉肥”。

①課件出示桑葉圖片，哪種小動物喜歡吃桑葉？（蠶寶寶）

“桑葉肥”是什么意思呢？（桑葉非常茂盛，十分厚實）

②學習生字“?！?。

指名認讀，提示這是平舌音，要讀準。

你能給“?！苯M詞嗎？（桑葉、桑樹、桑甚……）

③學習生字“肥”。

請學生認讀?！胺省钡慕x詞是什么？（肥——胖）反義詞呢？（肥——瘦）

你能給“肥”組詞嗎？（肥胖、肥壯、化肥……）

（5）說一說，在春天里，你看到了什么景象？

預設1:春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭。

預設2：蝴蝶在百花叢中快樂地翩翩起舞。

朗讀第1小節(jié)，節(jié)奏要舒緩。

2.學習第2小節(jié)。

（1）借助拼音自由朗讀第2小節(jié)。

①指名讀第2小節(jié)，說一說第2小節(jié)寫的是哪個季節(jié)的田家生活。（夏季）

②讀了第2小節(jié)，你覺得夏季里，農(nóng)民伯伯的生活是怎樣的？（農(nóng)事忙）

（2）學習生字“農(nóng)、事”。

①學習“農(nóng)”：請學生認讀，注意讀準后鼻音。你會給它組詞嗎？（農(nóng)民、

農(nóng)田、農(nóng)事、農(nóng)家...）

②學習“事”：讀準翹舌音。你能給“事”組詞嗎？（故事、事情、好事……）

③指導書寫“農(nóng)、事”。

學生觀察，在寫這兩個字的時候，應該注意什么？

教師范寫并講解書寫要領，學生書空：

“農(nóng)”：“一”要居橫中線上側(cè)，撇捺要舒展。

“事”：筆畫較多，注意中間的“口、m”要寫得扁平，豎鉤不要太長。

④夏季農(nóng)民伯伯們都在做些什么農(nóng)事呢？（采桑、養(yǎng)蠶、插秧）（板書：夏

季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧）

自由讀詞語，開火車讀，齊讀。

⑤除了這些農(nóng)事，農(nóng)民伯伯還會做哪些農(nóng)事呢？

預設:澆地、割麥子……

⑥課件出示課后第二題中的詞語。

齊讀，開火車讀。

（3）學習詞語“戴月光”。

過渡：農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月

亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。

①你是如何理解“戴月光”的？課件出示相關圖片。

學生觀察圖片回答：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田

間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

②指導朗讀：讀出農(nóng)民伯伯忙碌但是又非常高興的心情。

③引導理解“戴”：月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。

④我們平時還“戴”過什么東西？（戴紅領巾、戴帽子、戴手表、戴發(fā)夾……）

⑤辨析“戴”與“帶、指把東西隨身帶著、拿著時用“帶”；指把東西加在

頭、面、脖子、手等處時用“戴二

⑥指導書寫“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，“土”的長橫從左上格延至右上格；“戈”

的斜鉤起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆。

IV觀察交流，學寫生字

1.課件出示生字：吹、忙、歸。

觀察一下，這3個字有什么共同之處？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

2.教師范寫，講解要點。

吹：左小右大，“欠”第三筆撇從田字格中心起筆，伸向“口”下方。

忙：“T”注意筆順，先兩邊，后中間；橫筆從“T”的右點下方起筆，豎

折從田字格中心起筆，收筆窄于上面的橫。

歸：左窄右寬，第四筆橫在橫中線上，注意右端不出頭。

3.學生描紅，展評后再練寫。

V朗讀課文，背誦第1、2小節(jié)

1.自由練讀，熟讀背誦。

2.全班齊背誦，開火車背誦。

3.課堂小結(jié)：通過學習本課，我們認識了很多生字新詞，學會了運用多種

方法識字，會正確書寫漢字，了解了農(nóng)民生活的辛苦。

4.課后作業(yè)：建議完成第1課時的練習題。

第二課時

課時目標

1.會認“谷、?！钡?個生字，會寫“辛、苦”，會寫“辛苦、棉衣”2個

I司語。

2.能流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受勞動的辛勤與快樂。

教具準備小學課件資源

教學過程

I復習回顧，引入新課

1.復習回顧。

（1）課件出示重點詞語。指名認讀，開火車讀。

（2）指名背誦課文第1、2小節(jié)。

2.引入新課：我們繼續(xù)學習課文，看看秋季和冬季里，農(nóng)民伯伯在做些什

么。

II學習第3、4小節(jié)，品文識字

1.學習第3小節(jié)。

（1）借助拼音，自由朗讀第3小節(jié)。

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

①指名讀這句話，“場”在這里讀二聲。給“場”組詞。（打場、場院）

②課件出示圖片，引導理解“稻上場”。

預設:“稻上場”就是把稻子放在平坦的空地上晾曬。

③課件出示稻谷的圖片。仔細觀察圖片，稻谷是什么顏色的？（金黃色）

④這句話寫出了稻谷的什么特點？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃）

⑤這句話寫的是什么景象？（秋季豐收的景象）（板書：秋季：在場上曬稻

谷）

⑥這句話運用了什么修辭手法？表達了農(nóng)民怎樣的心情？

這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農(nóng)民因糧食大豐收而

無比喜悅的心情。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

①學習生字“雖二

指名讀，提示：讀準平舌音?！半m”是什么意思？（雖然）

②學習詞語“辛苦”。

農(nóng)民的辛苦體現(xiàn)在辛勤做農(nóng)事上，你還知道其他人的辛苦嗎？

預設:老師的辛苦體現(xiàn)在諄諄教導學生上；護士的辛苦體現(xiàn)在精心護理病

人上……

指導書寫“辛、苦”。

一看：觀察這兩個字在田字格中的位置，“辛”下面的豎在豎中線上，'‘苦”

中間的橫在橫中線上。

二寫：教師范寫，講解要領，學生書空。

辛：第二橫最長，寫在橫中線上，前兩橫間距稍大。

苦：“古”的長橫寫在橫中線上，中間的豎較短，稍向左傾斜。

③學習詞語“喜洋洋”。

莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎樣？（喜洋洋）

你還知道這樣的ABB式的詞語嗎？（樂呵呵、笑瞇瞇、喜滋滋……）

（2）指導朗讀：讀一讀第3小節(jié)，讀出農(nóng)民伯伯高興的心情。

2.學習第4小節(jié)。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

（1）“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）

注意“了”在這里讀“l(fā)id。”，是“完畢，結(jié)束”的意思。

（2）農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里可能會聊些什么？

預設1:談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。

預設2：拉家常，談論自己的棉襖暖和又輕便。

（3）從“笑盈盈”中你讀出了什么？（讀出了農(nóng)民愉悅的心情，辛勤的勞

作換來秋季的大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書：冬季：農(nóng)事了、

笑盈盈）

（4）指導朗讀：請讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯安閑、高興的心情。

【設計意圖】圖文結(jié)合，了解不同季節(jié)的田家活動的不同，抓住關鍵詞句理

解課文，體會文章的思想感情，提高學生的朗讀能力和積累詞語的能力。

m朗讀成誦，總結(jié)提高

i.自由練讀課文，指名讀課文。

2.圈出每個小節(jié)中最右端的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設:除了第一小節(jié)，每個小節(jié)中最右端的字，它們的韻母都相同。

3.這樣的兒歌押韻、整齊，讀起來朗朗上口。

4.練習背誦。根據(jù)板書和課件插圖背誦。

IV課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：

本文對農(nóng)民一年的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨描繪了田園四季的風

景，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦，感受到了勞動美。

2.當堂檢測：建議完成小冊子中的豆點寫字。

3.課后作業(yè)：

（1）推薦閱讀讀書閣中的相關內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時的練習題。

板書設計

r春季：麥苗嫩、桑葉肥

夏季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧

田家四季歌<秋季：在場上曬稻谷

冬季：農(nóng)事了、笑盈盈

教學反思

成功之處：

1.注重朗讀。學生通過各種方式的朗讀了解了田家一年的主要農(nóng)事活動，

理解了農(nóng)民勞動的艱辛和豐收的喜悅。

2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教

學。我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗來記住字形。另外，我還提醒學生要嚴

格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。寫字教學收到了良好的效果。

不足之處：

本課教學在節(jié)奏上的把握還有所欠缺，課堂時間上的計劃仍有待調(diào)整。

4語文園地二(教案)

教學目標

1.懂得閱讀時遇到不認識的字時可以用部首查字法查字典，學會用部首查

字法查字典。(教學重點)

2.背誦關于中華傳統(tǒng)美德的名言，并了解大意。

3.閱讀《十二月花名歌》，了解每月開放的花的名字及特點，感受大自然的

奇妙。

教學準備與語文園地二相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學課時2課時

第一課時

課時目標

懂得閱讀時遇到不認識的字時可以用部首查字法查字典，學會用部首查字法

查字典。

教具準備字典、小學課件資源

教學過程

1.復習音序查字法。

口訣：音序查字要記牢，先把首個字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾

頁。

指名讀，齊讀?；仡櫽靡粜虿樽址ú樽值涞牟襟E。

2.導入新課：今天，我們學習使用另一種方法一一部首查字法查字典。

3.學習用部首查字法查字典。

課件出示課本“查字典”板塊的兒歌。

(1)讀兒歌。讀書的時候，遇到了不認識的字，該怎么辦？

預設:遇到不認識的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典來解決。

(2)課件出示用部首查字法查字典的步驟。

翻到課本第25頁，看看用部首查字法查生字時需要哪幾個步驟。

①第一步：先確定要查的字的部首是什么，再數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)。

②第二步：在“部首目錄”相應的筆畫數(shù)中找到部首和部首所在的頁碼。

③第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到部首，再數(shù)數(shù)要查的字除去部首

還有幾畫，然后在相應位置找到要查的字和它在正文中的頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到這個字了。

（板書：部首查字法：部首及筆畫、部首目錄、檢字表、正文頁碼）

學生按照步驟實際操作。

你找至U"狐”字了嗎？為自己點個贊吧！

4.練一練。

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。

什（）系（）3（）AA-（）酉（）

（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

（3）用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。指名匯報并評價。

要查的字部首除去部首有幾畫字的頁碼讀音

葡9PU

紫6zT

版本不同，

貍彳71i