人音版八年級（下）音樂教案

人音版八年級（下）音樂教案教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第一周教學(xué)內(nèi)容百卉含英Ⅰ教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會歌曲河北民歌《茉莉花》，了解歌曲的主旋律、風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的配合能力。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，并與河北民歌《茉莉花》進(jìn)行比較，使學(xué)生了解不同地域、不同風(fēng)格的民歌。

3、欣賞布依族民歌《好花紅》，了解中國少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)重點比較江蘇與河北兩地不同的《茉莉花》，使學(xué)生了解不同地域民歌的不同風(fēng)格。教學(xué)難點中國少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)方法范唱模唱、講解、討論與實踐資源利用鋼琴、教學(xué)錄音帶、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入新課

在寒假中我們共同度過了一個中華民族歷史傳統(tǒng)上最為隆重的節(jié)日——什么節(jié)？——對，是春節(jié)。春節(jié)過后，春天就開始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走近我們。那么，春天給大家的感覺是怎樣的呢？——滿眼翠綠、鮮花盛開、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當(dāng)數(shù)盛開的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內(nèi)容——百卉含英。

1.齊聲回答——春節(jié)

2.認(rèn)真思考，勇敢發(fā)言談自己的想法。

3.認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。

以自然季節(jié)轉(zhuǎn)化特點切入，貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴

活躍課堂氣氛

二、欣賞民歌：《茉莉花》

1.教師簡介《茉莉花》內(nèi)容、情節(jié)及其在全國流傳、變異情況。（課件展示）

2.播放江蘇民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》（課件展示地域圖片）

3.

提問：講述兩首《茉莉花》給你的感受是怎樣的？（教師對學(xué)生的回答以鼓勵、肯定。）

4.

教師講解祖國南、北地區(qū)地理環(huán)境差異、氣候條件不同對人民生活習(xí)慣、性格特點的重要影響，進(jìn)而決定不同地域的民歌風(fēng)格的不同。

5.

教師播放東北《茉莉花》，引導(dǎo)他們根據(jù)掌握的知識對其作出地域判斷。

1．聽講，掌握《茉莉花》簡況。

2．（觀看課件）認(rèn)真聆聽，

3．積極發(fā)言

4．認(rèn)真聽講（觀看課件）

5．欣賞東北《茉莉花》，并作出判斷。

了解作品，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)

初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。

表達(dá)自己的感受、觀點。讓學(xué)生真正理解音樂以更好地表達(dá)歌曲

掌握地理環(huán)境、氣候條件對民歌風(fēng)格影響的關(guān)系。

對比感受，以利于學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格四、學(xué)唱歌曲《茉莉花》（河北）

1．再次播放河北《茉莉花》

2．教師范唱

3．重點教唱

4．教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整隨琴演唱歌曲旋律。

布置作業(yè)作業(yè)：1、有感情地背唱河北民歌《茉莉花》。2、用豎笛自學(xué)笛曲《茉莉花》。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第二周教學(xué)內(nèi)容百卉含英Ⅱ教學(xué)目標(biāo)1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，并與河北民歌《茉莉花》進(jìn)行比較，使學(xué)生了解不同地域，不同風(fēng)格的民歌。2、欣賞布依族民歌《好花紅》，里歐阿姐中國少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》，要讓學(xué)生在演唱過程中感受二聲部的和諧，使其能充分體會歌曲的旋律。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格、調(diào)式、音階、旋律、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。教學(xué)方法教唱法、欣賞法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）（一）、導(dǎo)課：用語言來描述春天的百花齊放、爭香斗艷的美麗景色，展示部分花的圖片、詩詞、散文、以此導(dǎo)入本科主題。（在大屏幕上顯示教學(xué)課題“百卉含英”）（二）、唱歌：河北民歌《茉莉花》1.播放河北民歌《茉莉花》，請學(xué)生仔細(xì)聆聽，用語言描述歌曲的速度、力度表達(dá)的情景等；教師給學(xué)生講解這首歌曲，《茉莉花》是我國廣為流傳的一首民歌，最初叫“鮮花調(diào)”，敘述了《西廂記》中張生和崔鶯鶯的故事，唱詞中的第一人稱“我”，即代表張生。茉莉花代表崔鶯鶯。看花人代表封建禮教的維護者老夫人。《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極多。流行于河北的《茉莉花》是其諸多變體中的一首。節(jié)拍為4／4拍，音階為五聲音階，旋律以級進(jìn)為主，曲調(diào)較為高亢，再加上運用方言演唱，明顯地體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿窀栾L(fēng)采。2、教師提問：《茉莉花》所講述的內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答）3、教唱歌曲：（1）練習(xí)：①、節(jié)奏：1=C4/4ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ－∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ.ⅹⅹ－‖②、視唱：1=C4/45555∣3－5－∣566.5∣3－－－∣6565∣3－2－∣321.1∣2－－－∣2323∣5652∣323.2∣1－－－‖③、請學(xué)生跟著錄音機輕聲哼唱。老師可先分別教唱兩個聲部的旋律，可采取彈一個聲部唱一個聲部的方法，使學(xué)生逐漸熟悉并可以唱準(zhǔn)歌曲的旋律，然后再配上歌詞練習(xí)。④、請學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)，以此了解歌曲兩個聲部的進(jìn)行方式。（時分時合，支聲復(fù)調(diào)的典型形態(tài)）⑤、請學(xué)生找出歌譜中的力度記號，看一看這些力度記號與旋律線有什么關(guān)系？⑥、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有表情地演唱歌曲《茉莉花》，演唱時應(yīng)注意旋律起伏，強弱變化以及兩個聲部的和諧。（三）、欣賞1、江蘇民歌《茉莉花》(1)聆聽錄音，提問學(xué)生：歌曲的速度、旋律、風(fēng)格是什么？優(yōu)美自然，委婉流暢，富有濃郁的江南風(fēng)味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂風(fēng)韻，猶如甘泉沁入心脾。（2）挑出歌曲的前四小節(jié)與河北的《茉莉花》的前四小節(jié)進(jìn)行比較，看看兩者的旋律有何不同？風(fēng)格有何不同？河北《茉莉花》江蘇《茉莉花》速度緩慢稍快風(fēng)格具有當(dāng)?shù)氐拿窀栾L(fēng)采具有濃郁的江南風(fēng)格旋律以級進(jìn)為主，曲調(diào)較為高亢優(yōu)美自然，委婉流暢（3）通過欣賞歌曲了解統(tǒng)一收各在不同地域所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格，即民歌的流傳變異性。2、布依族民歌《好花紅》（1）、邊聽邊感受這首歌的風(fēng)格：抒情、優(yōu)美。教師給學(xué)生講解：《好花紅》屬于“客歌”，是布依族代表性山歌，主要流傳于貴州中部惠水、貴定、龍里及貴陽市郊。歌曲曲調(diào)柔和流暢，內(nèi)容深邃，借花寓人，表達(dá)了布依族人民對新生活的贊美之情?！逗没t》是上、下句式分節(jié)歌，上下句曲調(diào)完全重復(fù)，每樂句又由上下分句組成。它的節(jié)奏較為自由，3/4、4/4、5/4的節(jié)拍頻繁變化。歌曲為羽調(diào)式，上下分句都結(jié)束于羽，這是貴州中部布依族羽調(diào)山歌的典型特征。句頭、句尾的裝飾音則體現(xiàn)了布依族民歌的獨特風(fēng)格。（2）、請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)（上下句式分節(jié)歌），指出句首的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的特點。（3）、老師簡介中國民族調(diào)式，指出江蘇民歌《茉莉花》和布依族民歌《好花紅》都采用了五聲音階，但歌曲的結(jié)束音不同，《茉莉花》結(jié)束在“5”上，《好花紅》結(jié)束在“6”上。(4)、再聽錄音，與《茉莉花》相比較，感受不同民族民歌的不同風(fēng)格。布置作業(yè)作業(yè)：找一首同名但地域不同的民歌，并進(jìn)行比較。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第三周教學(xué)內(nèi)容梨園擷英教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生大致了解中國戲曲音樂藝術(shù)，掌握京劇藝術(shù)中的各個行當(dāng)，在看戲時能從中分辨出個行當(dāng)?shù)娜宋锝巧?。教學(xué)重點京劇藝術(shù)的整體認(rèn)識與了解。教學(xué)難點京劇藝術(shù)中各個行當(dāng)?shù)姆直?。教學(xué)方法教唱法、示范法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一．導(dǎo)入出示三張代表不同民族音樂體裁的圖片，讓學(xué)生回答是哪一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。（中國民族民間舞蹈、戲曲、宋祖英的演唱）二．激情引趣

1．學(xué)生討論：對戲曲音樂的了解2．教師總結(jié)：我國的民族文化多采紛呈歷史悠久在眾多的文化種類中戲曲藝術(shù)是中華民族燦爛文化藝術(shù)的代表。3．師生同唱歌曲《唱臉譜》，初步感受戲曲音樂的韻味。(演唱同時用多媒體課件播放各種京劇臉譜)A.我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因為它在構(gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。B.討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論）紅色——威武中正——鐘馗

黑色——嚴(yán)肅剛正——包公藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩

白色——陰險狡詐——曹操C．老師提問：我國的國劇是哪一劇種？歷史上的四大名旦都是誰？D．教師與學(xué)生交流后講解三．感受與體驗1．由《唱臉譜》這首歌導(dǎo)入對京劇的介紹：A.介紹我國京劇發(fā)展的歷史以及其唱腔的特點（主要包括西皮和二黃兩種唱腔）B.請同學(xué)聽京劇名段《鍘美案》中《駙馬不必巧言講》運用的是哪一種唱腔？2．學(xué)唱《駙馬不必巧言講》根據(jù)節(jié)奏念戲文（要求：字正腔圓）唱戲譜學(xué)大戲

（提問：這段唱腔里面最后一句同學(xué)們唱得最有韻味，如果給這句加一個動作的話，大家想想怎么加才能讓我們的演唱更有點京戲的味兒？）請同學(xué)創(chuàng)造性的表演，進(jìn)一步體會京劇藝術(shù)的魅力。3．聆聽現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段——《打虎上山》與《駙馬不必巧言講》作比較，并請同學(xué)們描繪或表演兩段情節(jié)。4．看錄像《女駙馬》，展開對另一劇種的認(rèn)識。學(xué)生談對黃梅戲的了解教師補充介紹黃梅戲以及它的著名曲目5．跟VCD演唱黃梅戲《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》6．學(xué)生學(xué)習(xí)并表演戲劇的基本手勢和走圓場等。

四．創(chuàng)造與實踐1．看臉譜說人物與行當(dāng)——包拯、紅娘、曹操……2．才藝大比拼活動內(nèi)容：畫臉譜、根據(jù)臉譜演角色、老調(diào)新唱——編戲文。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：自選一段京劇進(jìn)行自學(xué)，試著加上動作。2、書面作業(yè)：無教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第四周教學(xué)內(nèi)容管弦和鳴Ⅰ教學(xué)目標(biāo)1、通過視聽練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識西洋管弦樂隊及樂器，能夠聽辨樂器音色。2、通過欣賞樂曲，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨大、小提琴、長笛、小號和單簧管的音色，感受不同樂曲的音樂風(fēng)格，了解不同音樂體裁及其特點。教學(xué)重點了解樂器音色及外形，能準(zhǔn)確聽辨小提琴、大提琴、長笛、小號、單簧管的音色。教學(xué)難點體會以上各樂器在表現(xiàn)音樂風(fēng)格時的作用。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入新課播放《拉德斯基進(jìn)行曲》(展示管弦樂隊照片)。教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎?(學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》)。教師：這首樂曲是維也納新年音樂會的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂隊演奏的嗎?(學(xué)生回答：交響樂隊)教師：對，今天我們就來了解交響樂隊以及交響樂隊的樂器組成。二、介紹西洋管弦樂隊及其組成樂器，欣賞樂曲(多媒體播放樂器組圖片)。l、交響樂隊也叫西洋管弦樂隊，它的音樂表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂隊。在強奏時，它雷霆萬鈞；弱奏時，它飄若游絲。它有八個8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂隊。請同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂器?(學(xué)生回答略)管弦樂隊根據(jù)樂器的材質(zhì)和演奏方式分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認(rèn)識弦樂器組(出示弦樂器組的圖片，分別播放樂曲片段)。2、介紹弦樂器組:弦樂器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂器組成。樂器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細(xì)的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂器，音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。(播放樂曲，教師隨機解說)。3、欣賞兩首由弦樂器演奏的樂曲《查爾達(dá)什舞曲》和《夢幻曲》。播放《查爾達(dá)什舞曲》和《夢幻曲》，請同學(xué)們邊聽邊想，回答問題：a、這兩首作品的音樂風(fēng)格是什么?b、這兩首作品是用什么樂器演奏?為什么?(學(xué)生討論。)教師總結(jié)：a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂快慢對比強烈，音樂形象鮮明,慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強烈的感染力?！秹艋们沸汕蹆?yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢境中。b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢幻曲》如夢如幻的意境。4、介紹木管樂器組(播放木管樂器組圖片，分別播放樂曲片段)。學(xué)生辨認(rèn)樂器，討論每件樂器的音色(略)。教師總結(jié)：木管樂器組由長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。長笛音色明亮、活潑，適合表現(xiàn)流暢的旋律。短笛是長笛音域的補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。單簧管和雙簧管是木管樂器組中的中音樂器,外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律、溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。5、欣賞兩首由木管樂器演奏的樂曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。播放《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》，請同學(xué)們邊聽邊想，回答問題：這兩首作品的音樂風(fēng)格是什么?教師總結(jié):《西西里舞曲》音樂旋律清新優(yōu)雅，由于有變化音，使旋律別具一格?！秵位晒懿柨ā沸珊啙嵜骺?，輕松明快。6、介紹銅管樂器組：(播放銅管樂器組圖片，分別播放樂曲片段)。學(xué)生討論每件樂器的音色(略)。教師總結(jié)：銅管樂器組由圓號、小號、長號、大號組成。圓號也叫法國號，音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂器音色的連接：小號音色嘹亮、輝煌適合表現(xiàn)號召性的旋律；長號也叫伸縮管、拉管，適合演奏號角般的旋律；大號音色低沉、笨重。7、欣賞《拿波里舞曲》，了解小號的音色。學(xué)生討論：在這首樂曲中小號的音色特點。答：細(xì)膩、柔和音色富于舞蹈性。8、介紹打擊樂器組學(xué)生討論每件樂器的音色。9、學(xué)生活動：認(rèn)識、觸摸樂器。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：熟悉各樂器及其音色。2、書面作業(yè)：歸納總結(jié)各樂器及其音色的特點。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第五周教學(xué)內(nèi)容管弦和鳴Ⅱ教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)題音樂的興趣，并認(rèn)識交響音畫體裁。教學(xué)重點通過欣賞及分析感悟標(biāo)題音樂中音樂要素在表現(xiàn)音樂內(nèi)容及意境時的作用。教學(xué)難點標(biāo)題音樂在不同音色、不同節(jié)奏、不同配器上的豐富表現(xiàn)。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、名言引出、名曲導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天這堂音樂課我送給你們的一句名言是：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！薄獝垡蛩固苟?、樂學(xué)新知、用心感受1、認(rèn)識弦樂器（1）師：請問剛剛你聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？問一下你所知道的弦樂器還有哪些？（教師播放小提琴演奏和中提琴演奏的錄音請同學(xué)們聽辯、分析。）（2）學(xué)生仔細(xì)聽辯，然后討論回答弦樂器組的樂器和它們各自不同的音色與表現(xiàn)力。（3）聆聽《夢幻曲》（大提琴獨奏），深切感受樂曲優(yōu)雅嫻靜的情緒風(fēng)格和大提琴柔美、醇厚的美妙音色。（4）出示弦樂器組各樂器的圖片，并簡要講解其歷史。2、認(rèn)識木管樂器（1）師：下面，老師播放一段音樂考考你們看能不能聽出這是哪一種樂器，能模仿演奏一下更好。（播放《西西里舞曲》，長笛獨奏）（2）提問：這件樂器的音色有何特點？演奏出的樂曲給你什么樣的感受？（3）在老師的引導(dǎo)下同學(xué)答出其它木管樂器組的樂器。（教師稍做點評）（4）出示木管樂器組各樂器的圖片，并簡要講解黑管和雙簧管在形狀和音色上的差異。（5）欣賞《單簧管波爾卡》，體會波爾卡舞曲的體裁特點和了解單簧管的音色特征。3、認(rèn)識銅管樂器與打擊樂（1）師：（播放少先隊出旗時鼓號隊演奏的錄象）提問主要運用了哪些樂器？為什么用這些樂器？（2）學(xué)生答：小號、小軍鼓等。小號的嘹亮與小軍鼓的固定節(jié)奏襯托下，音樂顯得激昂、有朝氣。（3）“同學(xué)一定聽過這首樂曲”——播放《蘭色多瑙河》第一小圓舞曲主題（圓號演奏），其中這個象征春天來了，萬物復(fù)蘇的主題音樂是什么樂器演奏的呢？（4）學(xué)生回答，教師講解法國圓號狩獵的歷史（5）引導(dǎo)同學(xué)熟悉掌握其它銅管和打擊樂器并出示圖片4、掌握常用的管樂隊排列圖（1）把長笛、單簧管、雙簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、小號、圓號、長號、定音鼓、镲、鑼14種樂器圖打亂順序給同學(xué)們看并每看一圖就分給一位同學(xué)，最后請木管樂、弦樂、銅管樂與打擊樂器組的同學(xué)分別到講臺上來。（2）師：“假如現(xiàn)在老師是指揮家，同學(xué)們是樂隊的演奏家，那么請問小提琴在指揮的哪一邊？……”生：討論并回答。（3）用課件展示常用的管樂隊排列圖

四、復(fù)習(xí)鞏固下面，我們就來聆聽管弦樂隊演奏的樂曲，你能隨著樂曲將聽到的樂器名稱記錄下來，并能感受每一件樂器的音色特點嗎？請拿起手中的筆將你聽到的、想到的記錄下來。（播放《青少年管弦樂隊指南》）1、學(xué)生聽賞并將感受記錄下來。2、你能聽出有那些樂器嗎？共有幾件？3、教師點評答案，并和同學(xué)們復(fù)聽一遍。（運用多媒體課件依次出現(xiàn)各種樂器圖片）布置作業(yè)1、課外作業(yè)：熟悉、掌握課中的標(biāo)題音樂的主題。2、書面作業(yè)：簡單闡述標(biāo)題音樂的特點。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第六周教學(xué)內(nèi)容茂密的森林教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱與欣賞贊美大森林的歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國森林的熱愛之情。2、通過小設(shè)計來提高學(xué)生對不同調(diào)式、不同表演形式的理解與運用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《森林之歌》。教學(xué)難點分析《大森林的早晨》的歌曲結(jié)構(gòu)以及旋律特點。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、唱歌《森林之歌》1、分析：這首歌曲是記錄片《綠色的祖國》插曲。歌曲以肺腑之言，表達(dá)了對綠色森林的無比熱愛。歌曲在音樂結(jié)構(gòu)上可以分為兩段。第一段為三大句六個小分句，旋律線起伏不大，但弱起、附點、切分等節(jié)奏的運用，使得音樂語言似連似斷，真切地表現(xiàn)了不平靜的內(nèi)心世界。第二段有四句，其中前兩句是全曲最重要的旋律音調(diào)，后兩句是第一段開頭兩句的變化再現(xiàn)。樂段開頭由低到高的三連音具有很強的推動力，直述胸臆，是對森林的贊美，感情濃郁，情緒激動。全曲音調(diào)統(tǒng)一，情緒推進(jìn)自然，具有感人得力量。2、聽錄音，口頭描述歌曲描繪了什么景色？并根據(jù)對樂曲的理解畫一幅圖。3、隨錄音哼唱歌曲，老師可以用鋼琴為學(xué)生伴唱或自己范唱，通過多種形式使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。4、學(xué)生討論：歌曲的節(jié)奏、速度、旋律的特點。5、引導(dǎo)學(xué)生注意后半排起唱，唱好并唱準(zhǔn)波音，要掌握好三連音的節(jié)奏以及強弱記號，使學(xué)生能夠盛情并茂地演唱歌曲。6、老師伴奏、學(xué)生演唱，演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱等。也可分小組演唱，自選演唱形式。二、欣賞《大森林的早晨》1、分析：歌曲可分為三個部分。第一部分是對大森林魅力景象的描繪，第二部分抒發(fā)了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段，表達(dá)了作者的贊美之情，音調(diào)較第二部分更加強烈，其中從“我要歌唱，我要贊美，歌唱這大自然的景色”速度突快，音調(diào)上由模進(jìn)開始，與前面自由舒展的旋律形態(tài)成鮮明對比，在倒數(shù)第九小節(jié)處重又回到寬廣的節(jié)奏上來，與第一、二部分形成呼應(yīng)。2、聽錄音，學(xué)生自由討論歌曲的情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。3、學(xué)生可隨錄音哼唱以熟悉曲調(diào)。4、分析歌曲的結(jié)構(gòu)，前后曲調(diào)有何不同？為什么會出現(xiàn)這種不同？5、注意歌譜中的各種表情記號，談?wù)勊鼈兊淖饔?。三、小設(shè)計通過對以上兩首歌頌森林的歌曲的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的提示，按不同的調(diào)式、不同的表演形式各設(shè)計（或查找）一首關(guān)于森林的歌曲，為下一節(jié)課欣賞不同體裁、不同調(diào)式、不同表演形式的樂曲作好準(zhǔn)備。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：完成小設(shè)計，設(shè)計或查找一首關(guān)于森林的歌曲。2、書面作業(yè)：無教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第七周教學(xué)內(nèi)容大洋洲采風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會背唱歌曲《剪羊毛》。正確把握歌曲的情緒及旋律特點,體會勞動人民豐收的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。2、了解澳大利亞民歌的音樂特點。3、音樂活動,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,加深對歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點通過二聲部的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生聽覺,訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力,增強合作意識,提高審美情趣。教學(xué)難點在豎笛上會吹奏此曲。教學(xué)方法學(xué)唱法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）課前播放《櫻花》(日本)、《鄉(xiāng)村花園》(英格蘭)、《當(dāng)太陽降落》(南非),學(xué)生猜歌名、來自何方。1、師:進(jìn)入初中我們參與了亞洲之聲、歐洲漫游、走進(jìn)非洲,今天,讓我們一起到大洋州去采風(fēng)(板書)。大洋州,位于太平洋西南部的赤道南北廣大海域之中。當(dāng)?shù)氐脑【用駝?chuàng)造了以崇尚自然美為追求目標(biāo)的音樂,以海洋漁業(yè)、山地狩獵、神話傳說為題材,以音樂、舞蹈的結(jié)合為特征。近代以來,又有大量的歐洲風(fēng)格音樂在不斷遷入的歐洲居民中流傳。今天,第一站,讓我們先到澳大利亞(板書)去瞧瞧!2、播放音樂《剪羊毛》1。(演唱接伴奏音樂)(展示地圖)師:現(xiàn)在我們可以看到,澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家,,首都--堪培拉,最大城市--悉尼(二千年奧運會主會場),經(jīng)貿(mào)中心--墨爾本,澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸、大堡礁等。(看書)悉尼歌劇院:白帆般的殼體和悉尼港的風(fēng)景融會在一起,就宛如船和帆的組合那么自然。黃金海岸:舉世聞名的海濱旅游城市(布里斯班以南),海灘美似金沙,連綿不斷,氣候宜人,有老幼皆宜的游樂場,有海濱公園,還是沖浪者的天堂。澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)規(guī)模很大,被稱為"騎在羊背上的國家"(板書)--(書圖)美利奴羊。澳大利亞有很多古老的動植物。桉樹、瓶子樹、袋鼠、鴨嘴獸、小袋熊(書圖)--小袋熊。提問:這是什么地方的民歌?歌名?說出這首歌曲的音樂特點,包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、表達(dá)的情緒。3、音樂欣賞:《剪羊毛》2。(板書)(歌曲歡快、活潑,表現(xiàn)了人們在剪羊毛時愉快勞動的情景。)(有很多地方用到了附點節(jié)奏,這為歌曲增添了不少活潑、歡快的情緒。)(充分運用討論法分折歌曲的情緒,一方面啟發(fā)學(xué)生思維,另一方活躍課堂氣氛。)4、師:大家說的很好。《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言,形象的比喻表現(xiàn)了"剪羊毛"這一特定的勞動情景,以"白云"、"冬雪"、"絲綿"夸張的形容,通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛,以"皮襖"比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童趣。5、前半段齊唱部分。演唱版⑴跟磁帶演唱版輕聲唱詞1。(指導(dǎo)學(xué)生用非連音的唱法演唱,出現(xiàn)錯誤及時糾正,附點音符、休止符處詞要唱準(zhǔn)。)伴奏版⑵再次輕唱歌詞1(試著背)。仔細(xì)體會勞動人民豐收的喜悅,指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。⑶前奏開始坐著動腰(頓促感,頭不晃)唱詞2。⑷動腰加手老師示范,學(xué)生看手背詞3。6、后半段合唱部分。演唱版分聲部唱:⑴跟磁帶聽二部,輕唱高聲部1。(注意音頭、附點及休止符節(jié)奏、切分音、長音,看指揮,注意與前半段的異同?？煞侄芜M(jìn)行,及時糾錯,清唱與伴奏想結(jié)合。)⑵再次聽二部,輕唱高聲部2。(注意聽,與低聲部的吻合。)⑶聽二部,輕唱低聲部3。(特別注重音頭,前部的音調(diào)、中部的節(jié)奏、后部的結(jié)尾?？煞侄芜M(jìn)行,及時糾錯,清唱與伴奏想結(jié)合,看指揮。)⑷再次輕唱低聲部。(注意聽,與高聲部吻合。)⑸分兩組,高聲部、低聲部分別輕唱。先清唱后跟演唱版磁帶唱。(試著背歌詞。)二聲部唱:⑹跟演唱版二部輕唱,師帶唱。(注意音頭,及時糾錯。)⑺再次跟演唱版二部輕唱。(眼睛余光看老師指揮。)伴奏版⑻跟伴奏帶二部輕唱,看指揮。7、全曲和起來。⑴全曲跟伴奏帶稍放聲演唱,前半段加進(jìn)表演,老師指揮。先預(yù)演一下,如:前半段的動作,接二部的地方。(注意坐姿、眼神、情緒,用輕盈而有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快勞動的情景。)鋼琴伴奏⑵請學(xué)生來指揮,師鋼琴伴奏。8、豎笛吹奏,看黑板。(板書)簡譜。⑴視唱前半段,吹笛,齊奏。⑵視唱第二段,吹笛,合奏。⑶師生合作,師彈鋼琴,生吹奏。9、小結(jié):正像歌曲中唱到的"只要我們大家努力來勞動,幸福生活一定來到。"希望我們每個人都能擁有美好的明天。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：學(xué)會豎笛吹奏《剪羊毛》。2、書面作業(yè)：無教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第八周教學(xué)內(nèi)容夏日泛舟Ⅰ教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》，并能夠表演唱。2、通過從片段中欣賞歌曲《太陽島上》，更深入的體驗歌曲的意蘊。3、將音樂與文學(xué)結(jié)合，尋求共美之處。教學(xué)重點歌曲的學(xué)唱與歌曲意蘊的體驗。教學(xué)難點尋找音樂與文學(xué)的藝術(shù)結(jié)合點。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、組織教學(xué)快樂有序?qū)W生聽《太陽島上》進(jìn)入教室，教師利用課件為同學(xué)們展現(xiàn)《哈爾濱的夏天》的片段。二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們看的是哪個季節(jié)的景色？我們都知道一年有四個季節(jié)，哪四個？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2、我們大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯词澜缰乃铣鞘?。看威尼斯水景的課件聽歌曲《夏日泛舟海上》。3、這部音樂作品什么地方最吸引你？（情緒、力度、速度、旋律、節(jié)奏等）4、教師范唱歌曲，請同學(xué)們小聲跟唱。5、教師慢速彈旋律學(xué)生視譜練唱。6、放錄音學(xué)生跟唱歌曲，讓同學(xué)們思考用哪種聲音演唱歌曲最為合適？7、同學(xué)們用自然親切的聲音有感情的演唱歌曲。三、小組合作激勵評價1、4位同學(xué)一組自由組合，練習(xí)演唱歌曲。（同學(xué)們可吹奏口琴互相伴奏）2、請幾組同學(xué)表演，評出表演最好的小組。四、欣賞體驗1、播放課件為同學(xué)們展現(xiàn)《哈爾濱的夏天》的片段并聽歌曲《太陽島上》。2、提出問題：作品的力度、速度、旋律、節(jié)奏等是如何表達(dá)作品情緒的？3、分組討論作品特點五、分組討論各小組分別講述一個關(guān)于夏日的故事或佳作，并闡述心目中夏日的感受體驗。夏日絕句楊萬里不但春妍夏亦佳，隨緣花草是生涯。鹿蔥解插纖長柄，金鳳仍開最小花。開頭兩句說明春天與夏天的景物各有其佳妙之處，春天固然到處百花爭妍，夏天也是遍地花草芳香。后兩句描寫了兩種花，“鹿蔥”就是夏水仙，在盛夏時能開出淡紫紅色或淡粉色且有香氣的花朵；金鳳就是鳳仙花，也是在夏天開放，花形似蝴蝶，花色有紅、紫、黃等多種，有的品種同一株上能開數(shù)種顏色的花朵。表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。六、課堂小結(jié)我們今天不僅游覽了水城威尼斯，學(xué)唱了《夏日泛舟海上》，還看了一段電視片《哈爾濱的夏天》的片段。下節(jié)課我們再從文學(xué)的角度一起欣賞朱自清的散文著作《荷塘月色》，從不同的角度理解夏天這一豐富的季節(jié)。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：無2、書面作業(yè)：寫出你對夏日的感受體驗。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：七年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第九周教學(xué)內(nèi)容校歌《學(xué)海明珠》教學(xué)目標(biāo)能夠正確歌唱校歌《學(xué)海明珠》，并掌握校歌的意義及進(jìn)行曲的基本特點。教學(xué)重點準(zhǔn)確的、有感情的演唱校歌教學(xué)難點進(jìn)行曲的基本特點的把握。教學(xué)方法視唱法、示范法資源利用多媒體、音樂制作設(shè)備教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入學(xué)生在進(jìn)行曲《運動員進(jìn)行曲》中漫步進(jìn)入音樂教室。請問同學(xué)們，（1）這首樂曲的題材是什么？（進(jìn)行曲）（2）請大家相互討論一下就這首進(jìn)行曲而言你的體驗感受。（引入進(jìn)行曲的基本特點）二、新課1、進(jìn)行曲（1）進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。它最初產(chǎn)生于軍隊的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達(dá)集體的力量和共同的決心。它的基本特點：雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏。節(jié)奏清晰、強弱分明、節(jié)拍歸正常用2/4或4/4。2、校歌校歌是學(xué)校規(guī)定的代表本校的歌曲，是學(xué)校辦學(xué)理念、校園精神和學(xué)校特色的集中體現(xiàn)，是反映學(xué)校精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志。校歌的特點：演唱形式多以齊唱或合唱為主，適合集體演唱，多為富有動力美的進(jìn)行曲，具有強烈的鼓動性和教育意義。歌曲結(jié)構(gòu)簡潔，歌詞朗朗上口，簡潔凝煉，富有感召力和凝聚力歌詞含有校訓(xùn)，反映學(xué)校性質(zhì)、歷史、地理位置。3、《學(xué)海明珠》學(xué)唱（1）歌詞朗讀。要求氣沉丹田，富有節(jié)奏和力度，整齊統(tǒng)一而不失韻律美。（2）視唱歌曲模唱練習(xí)，學(xué)生跟琴視唱，要求音準(zhǔn)、力度把握到位。（3）重難點強調(diào)①110速度的把握與句尾音的拍數(shù)掌握。②“育人的沃土——做棟梁”樂段中XXX︱X弱起節(jié)奏。③“成行”、“芬芳”“大…丹桂”跳音。④、高潮部分展開抒情情緒。⑤全曲整體樂段順序及情緒把握。⑥結(jié)束句二聲部的演唱（音準(zhǔn)、時值、情緒）。布置作業(yè)課外作業(yè)：（1）脫稿朗誦歌詞。（2）背唱校歌《學(xué)海明珠》2、書面作業(yè)：請闡述你對校歌的認(rèn)識及對我校校歌《學(xué)海明珠的》體驗感受。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十周教學(xué)內(nèi)容夏日泛舟Ⅱ教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞、演唱描繪夏天的歌曲和樂曲，能說出不同手法、不同風(fēng)格描寫出不同的夏天，了解相關(guān)知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。2.學(xué)會用音樂的方式對夏天描述和贊美。教學(xué)重點突出《夏日泛舟海上》的三拍子節(jié)奏。教學(xué)難點掌握附點音符和三連音。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、聽賞導(dǎo)入1.師生問好2.《桑塔露琪亞》三拍子歌曲二、教授歌曲1.啟發(fā)學(xué)生說出三拍子的概念。2.播放《夏日泛舟海上》3.欣賞《夏日泛舟海上》的范唱（也可有教師演唱）4.教師教授此曲5.教授三拍子節(jié)奏的的打擊方法3/4∣XXX‖強弱弱6.處理歌曲三、提出難點1.學(xué)生理解2.比較兩首曲子的拍子。3.學(xué)生聆聽感受樂曲情感。A.學(xué)生跟琴輕聲唱詞。B.嘗試唱歌譜、劃拍，體會三拍子的韻律感。C.用三角型圖式打三拍子，了解強弱規(guī)律。（也可用自己的方式表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律）D.用實際指揮圖式練習(xí)三拍子（注意：拍點、反彈點）。E.對難點反復(fù)練習(xí)。F.用跳躍的充滿活力的聲音演唱全曲。G.變換演唱方式演唱。四、欣賞活動1.《太陽島上》將此曲的情緒與《夏日泛舟海上》進(jìn)行比較。2.《六月-船歌》了解柴可夫斯基與他的鋼琴套曲。彼得·伊里奇·柴可夫斯基（ПётрИльичЧайковский，1840年5月7日－1893年11月6日），俄羅斯浪漫樂派作曲家。就體裁而論，柴科夫斯基是一位涉及范圍廣泛的作曲大師。他在交響曲、歌劇、舞劇、協(xié)奏曲、音樂會序曲、室內(nèi)樂以及聲樂浪漫曲等方面都留下了大量名作。鋼琴曲代表作《四季》（1876年）。3.配樂詩朗誦《荷塘月色》根據(jù)《六月-船歌》，選擇你認(rèn)為合適的一段為背景音樂。五、學(xué)生欣賞，討論回答1.比較兩首聲樂作品的情緒。2.了解柴可夫斯基的生平及《六月-船歌》產(chǎn)生的背景。3.學(xué)生討論選擇音樂片段、配樂朗誦表演。小結(jié)文學(xué)、器樂、聲樂不同形式表現(xiàn)夏日4.學(xué)生說說還有其他表現(xiàn)形式嗎？布置作業(yè)作業(yè)：搜集柴可夫斯基的生平和代表作品及《六月-船歌》創(chuàng)作的背景。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十一周教學(xué)內(nèi)容夏日泛舟Ⅲ教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞《仲夏夜之夢》、《雷鳴電閃波爾卡》，感受夏天的美麗多姿，體驗不同樂器對表現(xiàn)音樂情感的作用。2.用豎笛學(xué)奏《夏日泛舟海上》。教學(xué)重點學(xué)奏《夏日泛舟海上》教學(xué)難點體驗音樂作品中力度、速度變化所帶來的情感變化。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用豎笛、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）（一）學(xué)生活動聽賞導(dǎo)入1.師生問好2.復(fù)習(xí)歌曲《夏日泛舟海上》。學(xué)生演唱再次感受三拍子節(jié)奏。（二）學(xué)吹豎笛1.教師用豎笛范奏此曲。2.視譜3學(xué)生提出難點，教師講授頓音、連音；呼氣、吸氣；三拍子強弱；三連音的吹奏。4.教師鋼琴伴奏5.學(xué)生展示A學(xué)生視譜B學(xué)生打拍唱譜C學(xué)生自由用豎笛練習(xí)提出樂曲中的難點。D難點反復(fù)練習(xí)E學(xué)生完整吹奏（三）學(xué)生表演欣賞活動1.《仲夏夜之夢》了解門德爾松和他的作品；分析作品。2.《雷鳴電閃波爾卡》A了解波爾卡的特點。B從樂曲中你感受到了什么？C樂曲中的自然現(xiàn)象用什么樂器表現(xiàn)的。3.用拍手、拍桌子等打拍子的形式替《雷鳴電閃波爾卡》伴奏。學(xué)生欣賞，討論樂曲分幾部分；每部分所用的樂器；每部分速度、力度的變化。學(xué)生欣賞，討論回答。感受兩拍子舞曲風(fēng)格，及歷史背景。講講樂曲中雷、雨、電、風(fēng)所用的樂器。（三）學(xué)生自由律動小結(jié)我們除了可以用這些樂器外，還可用其他什么樂器表現(xiàn)這些自然現(xiàn)象嗎？學(xué)生思考，講講其他方式。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：背唱《夏日泛舟海上》曲譜，演奏豎笛。2、書面作業(yè)：在本節(jié)課欣賞的兩首樂曲中任選一首撰寫欣賞評論。教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十二周教學(xué)內(nèi)容百卉含英3教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時期的聲樂作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的藝術(shù)創(chuàng)作手法；2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國民族音樂的思想感情；3．鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對歌曲《絨花》的理解；4．掌握幾首歌曲的主旋律，加深對作品的理解。教學(xué)重點歌曲學(xué)習(xí)、音樂欣賞教學(xué)難點把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入新課前面第一章我們共同學(xué)習(xí)了不同版本的《茉莉花》，讓我們感受了春天的美，本節(jié)課我們將通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時期的聲樂作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，感受更加絢麗多彩的春天。二、正課（欣賞歌曲）

（一）．《牡丹之歌》1．播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。2.介紹電影《紅牡丹》劇情3.學(xué)唱歌曲主旋律4．完整欣賞作品，感受音樂形象。

認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言。認(rèn)真聽講，掌握劇情，用自己的語言表述加深對作品的理解。掌握主旋律，加深對歌曲的理解，這有利于學(xué)生對作品的把握。（二）．《玫瑰三愿》1．播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。2.介紹歌曲創(chuàng)作背景3.學(xué)唱歌曲主旋律4．完整欣賞作品，感受音樂形象。

（三）．《絨花》1．播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點，鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。2.介紹電影《小花》劇情3.學(xué)唱歌曲主旋律4．完整欣賞作品，感受音樂形象。

認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言。認(rèn)真聽講，掌握劇情，用自己的語言表述加深對作品的理解。掌握主旋律，加深對歌曲的理解，這有利于學(xué)生對作品的把握。四、課堂小結(jié)總結(jié)課堂知識要點，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：2、書面作業(yè)：教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十三周教學(xué)內(nèi)容豫劇《花木蘭》教學(xué)目標(biāo)通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點。欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學(xué)重點豫劇的特點、常香玉介紹教學(xué)難點豫劇的音樂特點教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入同學(xué)們最喜歡的小明星是誰？孔瑩，知道嗎？她演唱的《誰說女子不如男》聽說過嗎？一起欣賞一下。二、新授課（一）、小組介紹：豫劇

1、發(fā)展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。

有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。

2、藝術(shù)特點

豫劇的特點是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。

3、音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。

4、代表劇目

《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。

5、優(yōu)秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。

常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。（二）、欣賞常香玉的《花木蘭》選段──誰說女子不如男

設(shè)問的問題：

1、簡單了解《花木蘭》的劇情。

2、模唱：感受音樂風(fēng)格。

（三）、欣賞河北梆子《花木蘭》

設(shè)問的問題：

1、揭示曲名：《花木蘭》

2、樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？3、這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

4、猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調(diào)？

（四）、小組介紹：河北梆子

1、發(fā)展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經(jīng)商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當(dāng)?shù)赜^眾的喜愛，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣、情趣、愛好等，在藝術(shù)上進(jìn)行了不斷的改革、創(chuàng)造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導(dǎo)致河北梆子這一新劇種的形成。

2、藝術(shù)特點

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。

3、音樂特點

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：學(xué)唱《花木蘭》選段──誰說女子不如男2、書面作業(yè)：無教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十四周教學(xué)內(nèi)容在中亞西亞草原上教學(xué)目標(biāo)①能夠感受音畫作品的美，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。體會畫面的情緒與音樂的情緒相一致的情感。②能夠?qū)σ魳放c畫面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。④通過感受與表現(xiàn)，學(xué)生能初步感受、理解音樂與繪畫的個性與共性。⑤通過引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。⑥

學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫，及其他術(shù)形式來表現(xiàn)音樂。教學(xué)重點音樂是通過什么來刻畫人物、描繪畫面的。教學(xué)難點用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫，及其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入運用啟發(fā)式的談話法，引導(dǎo)學(xué)生找出與音樂相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)門類，了解音樂與繪畫藝術(shù)的關(guān)系。展示世界名畫，欣賞世界名畫引起學(xué)生對探索音樂與繪畫藝術(shù)之聯(lián)系的好奇心。二、正課描寫自然景物等描繪性的交響詩叫：音畫。聽音樂聯(lián)想畫面1．欣賞作品鮑羅丁的交響音畫作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個主題音樂熟悉交響音畫作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的音符、節(jié)奏特點，感受音樂的風(fēng)格。學(xué)生唱主題，感受第一題音樂的輕悠寬廣，遼闊空寂，的俄羅斯風(fēng)味曲調(diào)。感受第二主題具有東方音調(diào)的旋律，及力度變化。引導(dǎo)學(xué)生對比了解兩個主題的旋律和節(jié)奏特點，通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知，在實踐活動中體會到音樂所描繪的意境。2.整體欣賞交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫面，可以動手畫一畫，也可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。欣賞交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫面，或用文字描述畫面，或運用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。請全體學(xué)生參與思考，用個性化的方式來表達(dá)自己對音樂的感受，增強了學(xué)生對音樂作品描繪的畫面的體驗，并使學(xué)生通過創(chuàng)作了解到音樂與繪畫、文學(xué)等藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。3．派代表上臺分享和展示欣賞音樂的藝術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，是根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫的？學(xué)生展示表現(xiàn)其感受的繪畫作品，并與大家分享自己的心得體會及創(chuàng)作意圖。為全體學(xué)生營造一個共同參與的空間。發(fā)揮學(xué)生的主動性，以繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式，表達(dá)欣賞感悟，在參與的過程中讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會分享。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動，從而使學(xué)生體會到樂趣。教師從繪畫要素方面評價。4.作品小結(jié)這首交響畫通過對茫茫草原上的生活習(xí)俗的描繪表達(dá)了俄羅斯人民熱愛和平、熱愛祖國的民族精神，民族樂派作曲家鮑羅丁也正是以茫茫草原上俄羅斯軍隊和阿拉伯商隊相遇的生活習(xí)俗為題材，創(chuàng)作出一首具有愛國主義神的交響音畫作品。三、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。1．欣賞一幅繪畫作品，請同學(xué)來給大家描述一下，在同學(xué)的描述中你來體會一下這兩個人物是什么樣的？啟發(fā)學(xué)生從構(gòu)圖、人物形象去描述富人和窮人。欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》。啟發(fā)學(xué)生嘗試根據(jù)繪畫作品聯(lián)想音樂如果你是作曲家的話，你會用什么樣的音樂來表現(xiàn)這兩個人物？你會用什么樂器？比如在音區(qū)的選擇上，在力度、旋律上？啟發(fā)與聯(lián)想：主題Ⅰ和主題Ⅱ分別描述了怎樣的兩個人物，兩個人物之間有怎樣的交流活動，結(jié)果如何？運用體驗法，對照畫面加以欣賞，從中體會音樂貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。討論：從音色、節(jié)奏、音調(diào)等方面談一談這兩個音樂主題的區(qū)別。2.整體欣賞開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。3.俄國作曲家穆索爾斯基和《圖畫展覽會》這部作品是他根據(jù)亡友加爾特曼的圖畫展覽會的觀后感創(chuàng)作而成的為每幅圖畫創(chuàng)作了音樂，想用音樂來表現(xiàn)每幅畫的意境，他用音樂將美術(shù)作品生動化，曲共分10段。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面；用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。中央民族樂團上演了大型民族交響音樂會《中華樂府畫廊》，將音樂與繪畫融合在一起，得到觀眾和媒體的一致好評。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：2、書面作業(yè)：教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十五周教學(xué)內(nèi)容山林之歌教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞不同體裁的描繪森林的樂曲，使學(xué)生了解同一主題在不同的作曲家筆下運用不同的音樂體裁、不同的演奏方式會呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。2、了解什么叫交響組曲和鋼琴協(xié)奏曲。3、了解音樂表現(xiàn)手法的多樣性。教學(xué)重點了解交響組曲和鋼琴協(xié)奏曲教學(xué)難點了解不同演奏方式呈現(xiàn)出的不同的風(fēng)格。教學(xué)方法聽賞法、合作法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、導(dǎo)入：祖國山川，如錦似繡。茂密的森林，有點秀麗多姿，有的壯麗挺拔。在不同作曲家的筆下也會發(fā)出不同的贊嘆。二、講授新課：《山林之歌》1、聽賞樂曲，感受了解歌曲的情緒和風(fēng)格特點。2、小組討論分析，了解交響組曲：交響組曲指幾個具有相對獨立性的樂章，在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下，排列，組合而成的交響樂套曲。3、再次聽賞樂曲，小組討論回答：用語言描述出樂曲的意境。用語言描述樂曲表現(xiàn)的主題思想。4、學(xué)生了解分析樂曲，教師講解：《山林之歌》是管弦樂組曲，馬思聰作曲，1954年完成。這部作品是我國當(dāng)代管弦樂作品最優(yōu)美的篇之一。作者在作曲技法上既借鑒了法國印象主義音樂的成果，又保持了鮮明的中國特色。作曲家以詩人般的敏銳和豐富的想象力，以及對大自然的感受和獨具匠心的表現(xiàn)手法，對山林的形象做出詩意的描繪。這首樂曲屬于標(biāo)題性音樂，共有五個樂章。其中第五樂章是第一樂章的變化再現(xiàn)，二、三、四樂章是中間對比部分。第一樂章是“山林的呼喚”行板，自由地交替節(jié)拍，單三部曲式。第二樂章是“過山”，快板，行進(jìn)式的詼諧曲。第三樂章“戀歌”，行板，交替節(jié)拍，奏鳴曲式。第四樂章“舞曲”，活潑的快板，自由的回旋曲式，音樂明朗、歡快，描繪了西南少數(shù)民族歡樂的集體舞蹈場面，可以感受到蘆笙、大三弦伴奏下青年男女載歌載舞的熱烈氣氛。第五樂章“夜”行板，自由交替節(jié)拍，單三部曲式。5、再次聽賞樂曲，感受樂曲那熱鬧的氣氛?！侗狈缴帧?、聽賞樂曲，感受樂曲情緒，了解其音樂特點。2、學(xué)生了解作曲家：張千一，1959年生于沈陽，自80年代初以交響音畫《北方森林》登上中國樂壇以來，創(chuàng)作了大量的交響樂、室內(nèi)樂、聲樂、舞蹈、電影、電視劇等各類不同體裁、題材的作品，并多次獲獎。代表作有：《A調(diào)弦樂四重奏》《大提琴四重奏》，電影《多夢時節(jié)》音樂，歌曲《哪里的山最高》《獻(xiàn)給殘疾人》《青藏高原》《嫂子頌》，舞劇《人參女》。3、再次聽賞樂曲，了解分析樂曲：《北方森林》，張千一作曲，采用奏鳴曲式寫成。通過對大森林瑰麗的色彩變化的描繪，表現(xiàn)出祖國北方森林中一天之間的燦爛景色。第一主題“森林主題”，第二主題“山歌主題”。4、聽賞兩首樂曲，感受兩首樂曲不同的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生對祖國森林的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生植樹造林和愛護森林的良好意識。三、課堂小結(jié)四、板書設(shè)計《山林之歌》交響組曲：分析樂曲：管弦樂組曲《北方森林》作曲家:張千一分析樂曲：第一主題：“森林主題”第二主題：“山歌主題”布置作業(yè)1、課外作業(yè)：2、書面作業(yè)：教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十六周教學(xué)內(nèi)容理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)1．用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。2．通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》教學(xué)難點有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。教學(xué)方法學(xué)唱法、對比法資源利用課件、電子琴、打擊樂器教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）一、組織教學(xué)1、律動(跟著節(jié)奏說出和老師相反的詞)

二、激趣導(dǎo)入1、

謎語：師：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。你們能猜謎出它是什么嗎？生：手

2、老師表演理發(fā)。師：手可以做許許多多的事情，請你告訴我，你們在家里、學(xué)校里都做哪些力所能及的事情呢？生：洗衣服、掃地、擦桌子等等。師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。師：老師現(xiàn)在表演一個小品,不過要請一個同學(xué)和老師配合一下,同學(xué)們看看,老師用手做的一件什么事?（播放《理發(fā)師》音樂，老師表演理發(fā)）生:理發(fā),老師用手辛勤勞動.成了一位理發(fā)師3、引入新課教學(xué)。師：今天要學(xué)的歌曲就叫《理發(fā)師》(出示課題)三、學(xué)唱歌曲：1、師范唱歌曲。師：同學(xué)們，老師今天的頭發(fā)你們覺得怎么樣？漂亮嗎？生：漂亮。師：為了和大家見面，我特地打扮了一下。（電子琴節(jié)奏起）一大早我就去了理發(fā)店，一位老爺爺接待了我，我于是坐在理發(fā)店的板凳上（師邊唱邊表演第一段）。不一會，在理發(fā)師爺爺?shù)募?xì)心剪理過后，老師的頭發(fā)就變漂亮了，我出來一看，好多人等著老爺爺理發(fā)哦。老爺爺就喊…..(師開節(jié)奏范唱第二段邊表演)2、學(xué)習(xí)歌曲：師：同學(xué)們，老爺爺?shù)氖炙嚥诲e吧.老師看同學(xué)們的頭發(fā)有的有點亂,有的有點長,我們也去找老爺爺剪一剪,好嗎?生:好師:我們要到老爺爺?shù)睦戆l(fā)店要淌過一條音樂河,音樂河里流淌著美妙的音樂,我們要唱會了這個美妙的音樂才能過河啦.我們先來認(rèn)識一下這些小音符.(出示課件)生:跟師認(rèn)識音符師:我們來聽一聽這條旋律(師邊彈邊唱)師:是不是很動聽.我們一起來唱一唱.生:跟師唱旋律師:我們會唱音樂河里流淌著的動聽的旋律,來到了音樂橋,音樂橋上排列著許多節(jié)奏,我們要說出他們的時值長短,在用走和跑的形式念出來,才能過橋.師:我們來認(rèn)識一下這些節(jié)奏.(出示課件)生:和師一起念節(jié)奏.師:淌過了音樂橋河,走過了音樂橋,我們來到了老爺爺?shù)睦戆l(fā)店.看老爺爺手里拿著什么?在做什么啦？(出示課件)師：我們先來念念歌詞。（采用多種形式按節(jié)奏朗讀歌詞。師生結(jié)合，小組結(jié)合，一邊讀歌詞一邊配上動作）師：剪發(fā)的小朋友聽到同學(xué)們好聽的聲音情不自盡的唱起了好聽的歌來.生：學(xué)生邊聽邊拍節(jié)拍伴奏。師：聽了這首歌曲,同學(xué)們你們最喜歡哪一句呀?生：回答師:老師最喜歡第三的一句,我們先來學(xué)習(xí)這一句好不好?這一句覺不覺得眼熟呀？音樂橋上節(jié)奏哈。那聽老師唱一遍.生:跟老師唱師:成功了,老爺爺?shù)男那槭窃鯓拥?生:高興,喜悅師:當(dāng)你做成功的一件事,你怎么表達(dá)成功的高興心情?生:回答師:那我們一邊唱句,一邊用自己的方式表現(xiàn)成功時高興的心情.生:隨師一起唱一邊做動作師:現(xiàn)在我們看看前面的兩句,看看這兩句是不是也很熟悉呀?生:師:是我們音樂河里流淌的旋律,那老師唱旋律,同學(xué)們填歌詞.(學(xué)前面的兩句)師：老師想和同學(xué)們合作，下面我們一起來對唱，好不好？生：好。（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分,其余歌詞由學(xué)生演唱。（3）師生共同演唱，邊表演邊唱。師:老師聽到同學(xué)們唱得這么起勁,好聽,老師很想和你們坐在一起唱歌,歡迎老師嗎?生:師:那老師請一個小小演奏家,小小打擊樂手,來為我們演奏.(抽生上臺)生:和老師一起唱歌邊表演師:彈得棒,演得好,同學(xué)們?yōu)樗麄児墓恼?唱得好,演得好,小老師為他們鼓鼓掌.四、歌表演《理發(fā)師》師：老師傅啦收了一個徒弟,老師聽說這個徒弟的手藝也非常的棒,年齡和你們一樣大,同學(xué)們想不想學(xué),那我們一起看看小師傅,學(xué)一學(xué).生:師生一起觀看課件《理發(fā)師》師：小師傅棒不棒？黃老師一看就學(xué)會了，相信嗎？那誰愿意來給老師當(dāng)模特，讓老師也實現(xiàn)當(dāng)一個理發(fā)師的夢。給老師鼓鼓掌吧，同學(xué)們給老師唱歌好嗎？生：拍手唱歌，師表演。師：同學(xué)們互相合作學(xué)習(xí)理發(fā)，老師給一分鐘的時間練習(xí)。生：一邊唱歌一邊活動師：請同學(xué)們前后組合，第二段交換，師傅起立生：活動師：小師傅們剪得真認(rèn)真，老師的頭發(fā)還有點長，哪位小師傅老給老師剪一剪？生：抽一個學(xué)生給老師理發(fā)，其余同學(xué)唱歌。師：現(xiàn)在老師宣布，我們來進(jìn)行一個發(fā)型倡議大賽，同學(xué)們拿出你最好的本領(lǐng)。我們請兩位師傅來當(dāng)評委（請后面聽課的老師當(dāng)評委），老師的獎牌在這里了哈。生：活動師：你們的手藝真棒，我們的老師為了我們很辛苦，都沒時間去理發(fā)，我們?yōu)樗麄兝砝戆l(fā)好嗎？生：獲獎的同學(xué)為后面聽課的老師理發(fā)。師：小師傅們表演得真好，為他們鼓鼓掌吧。握握他們靈巧的小手吧。四、小結(jié)，結(jié)束課師：同學(xué)們，快樂四十分結(jié)束了，讓我們唱著歌離開教室吧。（放音樂《理發(fā)師》離開教室。）布置作業(yè)1、課外作業(yè)：2、書面作業(yè)：教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十七周教學(xué)內(nèi)容音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo)掌握音樂基礎(chǔ)知識及概念性知識。教學(xué)重點讓學(xué)生能夠知曉、分辨常見的音樂概念。教學(xué)難點調(diào)性類知識教學(xué)方法講授法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）1.樂音體系音樂：通過生動的藝術(shù)的藝術(shù)形象表達(dá)人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活。它可以讓我們快樂，也可以讓我們憂傷。它滿足人們審美的需求，陶冶著人們的情操。它是世界上人們共同的語言。*l#z4Z$c;y(z"j2i9s+I9H

音樂語言的要素：包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、調(diào)式、調(diào)性等。

旋律是指長短、高低、強弱不同的一連串樂音有組織地進(jìn)行。它是音樂的基礎(chǔ)和靈魂。

節(jié)奏是指組織起來的音的長短關(guān)系。

節(jié)拍是指時值相等的強拍和弱拍有規(guī)律地交替出現(xiàn)。

速度是指音樂進(jìn)行中的快與慢。

力度是指音樂進(jìn)行中的強和弱。

音區(qū)是指人聲或樂曲在某個作品中的音域范圍。通常分為高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)。

音色是指不同人聲或樂器在音響上的特色。

和聲現(xiàn)代是指音的同時結(jié)合及其連續(xù)進(jìn)行。

調(diào)式是指幾個音按照一定的關(guān)系組成一個體系，并以其中的某個音為中心（主音），該體系即稱為調(diào)式。

調(diào)性是指調(diào)式所具有的特性。樂音：振動規(guī)則，聽起來高低明顯的音。噪音：振動不規(guī)則，聽起來高低不明顯的音。樂音體系：音樂中使用樂音的總和。音級：樂音體系中各個音叫音級。它包括基本音級和變化音級。半音：在鋼琴鍵盤上，任何相鄰兩個鍵的音高關(guān)系為半音。全音：在鋼琴鍵盤上，任何隔開一個琴鍵的兩個鍵音高關(guān)系為全音。音名：音的名稱。用C、D、E、F、G、A、B表示。唱名：唱譜時使用的名稱。用do、re、mi、fa、sol、la、si來唱。音組：七個基本音級循環(huán)重復(fù)，產(chǎn)生了許多音名相同而音高不同的音，于是可以分成若干個組，這些組稱為音組。音律：音樂體系中各音的絕對高度。目前世界各國廣泛采用的音律是十二平均律，另外還有純律和五度相生律。十二平均律：把八度分成十二個均等的部分?；艉头阂簦呵傧艺駝影l(fā)音時，不僅全弦振動，它的二段、三段、四段……也在振動發(fā)音。全弦振動產(chǎn)生的音，即聽得最清楚的音叫基音；其它各段振動產(chǎn)生的音，不易聽清楚，叫泛音。音域：指樂音體系、人聲、樂器或某首作品的音高范圍。2.節(jié)奏與節(jié)拍節(jié)奏：組織起來的長短關(guān)系叫節(jié)奏。節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。節(jié)拍：時值相等的強拍和弱拍有規(guī)律的交替出現(xiàn)。拍子：表示節(jié)拍的單位叫“拍”，將“拍”按照一定強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。小節(jié)：計算樂名、樂段和整首樂曲長度的單位。（拍是組成小節(jié)的基本單位）。小節(jié)線：樂譜中強拍之前垂直于五線譜的線稱“小節(jié)線”。段落線：樂曲分段時用“??！”。結(jié)束線：樂曲結(jié)束時用“！”。拍號：表示拍子的記號。拍子的種類：1、單拍子：每小節(jié)有兩拍或三拍的拍子。

2、復(fù)拍子：兩個或兩個以上同類型單拍子的組合。

3、混合拍子：兩個或兩個以上不同類型單拍子的組合。

4、變拍子：兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)。弱起：樂曲不在強拍開始叫弱起。切分音：一個音從拍子的弱部分開始，持續(xù)到后面較強部分，這個音就叫“切分音”。節(jié)奏的特殊劃分：1、三連音：將基本拍子均等的分成三部分。

2、五（六、七、九）連音：將基本拍子均等的分成五（六、七、九）部分。3.音程音程：兩個音之間的高低關(guān)系叫音程。旋律音程：兩個音先后奏響叫旋律音程。和聲音程：兩個音同時奏響叫和聲音程。冠音、根音：音程中，高的音稱冠音；低的音稱根音。音程的度數(shù)：音程在五線譜上所包含線與間的數(shù)目叫度數(shù)。音程的音數(shù)：音程中所包含全音和半音的數(shù)目叫音數(shù)。)自然音程：純音程（純一度、純四度、純五度、純八度）、大音程（大二度、大三度、大六度、大七度）、小音程（小二度、小三度、小六度、小七度）、增四度、減五度叫做“自然音程”。純一度：音數(shù)為0的一度。小二度：音數(shù)為1/2的二度。大二度：音數(shù)為1的二度。小三度：音數(shù)為11/2的二度。大三度：音數(shù)為2的三度。純四度：音數(shù)為21/2的四度。增四度：音數(shù)為3的四度。純五度：音數(shù)為31/2的五度。減五度：音數(shù)為3的五度。大六度：音數(shù)為41/2的六度。

小六度：音數(shù)為4的六度。大七度：音數(shù)為51/2的七度。小七度：音數(shù)為5的七度。純八度：音數(shù)為6的八度。變化音程：除增四度和減五度，一切增、減、倍增、倍減音程都叫“變化音程”。增音程：大音程和純音程增加半音時，叫增音程。減音程：小音程和純音程減少半音時，叫減音程。倍增音程：增音程和純音程增加半音時，稱為倍增音程。倍減音程：減音程減少半音時，稱為倍減音程。單音程：不超過八度音程叫做單音程。復(fù)音程：超過八度的音程叫做復(fù)音程。等音程：兩個音程孤立聽時，音響效果相同但寫法和意義不同的音程叫等音程。音程的轉(zhuǎn)位：音程根音與冠音位置的互換。音程轉(zhuǎn)位的規(guī)則：1、轉(zhuǎn)位音程的度數(shù)=9-原音程的度數(shù)；2、純音程轉(zhuǎn)位后仍為純音程；3、大音程轉(zhuǎn)位后成為小音程；4、小音程轉(zhuǎn)位后成為大音程；5、增音程轉(zhuǎn)位后成為減音程；6、減音程轉(zhuǎn)位后成為增音程；7、倍增音程轉(zhuǎn)位后成為倍減音程；8、倍減音程轉(zhuǎn)位后成為倍增音程；9、增八度音程轉(zhuǎn)位后不是減一度，而是減八度；倍增八度音程轉(zhuǎn)位后應(yīng)是倍減八度。協(xié)和音程:1、極完全協(xié)和音程：即聲音極為融合的純一度和純八度。2、完全協(xié)和音程：即聲音融合的純四度和純五度。3、不完全協(xié)和音程：即聲音不十分融合的大、小三度和大、小六度。不協(xié)和音程：聽起來不融合的大、小二度，大、小七度，以及所有增、減、倍增、倍減音程。4.和弦和弦：三個或三個以上不同音高的樂音，按照一定規(guī)則組合在一起稱這為和弦。三和弦：三個音按三度關(guān)系疊置起來叫做三和弦。三個音自下而上稱作根音、三音和五音。三和弦包括大三、小三、增三和減三和弦。大三和弦：根音到三音為大三度，三音到五音為小三度，根音到五音為純五度。小三和弦：根音到三音為小三度，三音到五音為大三度，根音到五音為純五度。增三和弦：根音到三音、五音均為大三度，根音到五音為增五度。減三和弦：根音到三音、五音均為小三度，根音到五音為減五度。七和弦：四個音按三度疊置起來的和弦叫做七和弦。四個音自下而上稱作根音、三音、五音和七音。七和弦包括大小七、小小七、減小七、減減七、增大七、大大七、小大七和弦等。大小七和弦：以大三弦和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為小七度的和弦。小小七和弦：以小三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為小七度的和弦。減小七和弦：以減三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為小七度的和弦。減減七和弦：以減三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為減七度的和弦。增大七和弦：以增三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為大七度的和弦。大大七和弦：以大三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為大七度的和弦。小大七和弦：以小三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音為大七度的和弦。原位和弦：以和弦的根音為低音的和弦叫原位和弦。轉(zhuǎn)位和弦：以和弦的三音、五音、七音為低音的和弦，叫做轉(zhuǎn)位和弦。三和弦有兩種轉(zhuǎn)位，七和弦有三種轉(zhuǎn)位。六和弦：三和弦的第一轉(zhuǎn)位，以三音為低音。四六和弦：三和弦的第二轉(zhuǎn)位，以五音為低音。五六和弦：七和弦的第一轉(zhuǎn)位，以三音為低音。三四和弦：七和弦的第二轉(zhuǎn)位，以五音為低音。二和弦：七和弦的第三轉(zhuǎn)位，以七音為低音。5.調(diào)與調(diào)式調(diào)式：幾個音按照一定的關(guān)系組成一個體系并以某個音為中心（主音），這個體系就叫調(diào)式。主音：調(diào)式中最穩(wěn)定的音。

大調(diào)式：由七個音組成的一種調(diào)式，其中穩(wěn)定音合起來組成一個大三和弦。簡稱“大調(diào)”，包括自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)。自然大調(diào)：大調(diào)的基本形式，應(yīng)用最廣。和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第Ⅵ級音降低半音。旋律大調(diào)：將自然大調(diào)的第Ⅵ、Ⅶ級都降低半音。小調(diào)式：由七個音組成的一種調(diào)式，其中穩(wěn)定音合起來組成一個小三和弦。簡稱“小調(diào)”，包括自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)。自然小調(diào)：小調(diào)的基本形式。和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第Ⅶ級半音升高半音。旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的第ⅥⅦ級都升高半音。調(diào)：由基本音級所構(gòu)成的音高位置，叫做調(diào)。C調(diào)：由七個基本音級所構(gòu)成的調(diào)，主音為C，叫做C調(diào)。G調(diào)：由七個基本音級所構(gòu)成的調(diào)，主音為G，叫做G調(diào)。D調(diào)：將G調(diào)中所有的音都升高五度，主音為D，叫做D調(diào)。依次類推，可得到A、E、B、#F、#C調(diào)。升號調(diào)：G、D、A、E、B、#F、#C、#G、#D、#A、#E、#B調(diào)的調(diào)號都用升號表示，所以叫做升號調(diào)。降號調(diào)：F、bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF調(diào)的調(diào)號都用降號表示，所以叫做降號調(diào)。調(diào)的五度循環(huán)：將各調(diào)按純五度關(guān)系排列起來所構(gòu)成的循環(huán)。布置作業(yè)1、課外作業(yè)：2、書面作業(yè)：教后反思神木縣爾林兔初級中學(xué)教案年級：八年級科目：音樂主備：xxx參與：時間第十八周教學(xué)內(nèi)容歌詞寫作初探教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生聽兩首歌曲，熟悉兩首歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。2．了解兩首歌詞的作者及寫作的相關(guān)背景。3.初步了解歌詞寫作的基本知識。教學(xué)重點1．了解兩首歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。2．把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點。教學(xué)難點把握歌詞寫作的主要內(nèi)容與基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法欣賞法、對比法資源利用音響、鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)計（主備設(shè)計、集體研討）二次備課（個性化設(shè)計）（新課導(dǎo)入）播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)兩首歌詞：田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》，和英國詩人彭斯的一首歌詞《友誼地久天長》。（講授新課）一、作者簡介（投影顯示）1．田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人?！拔幕蟾锩逼陂g，被林彪、“四人幫”迫害，屈死獄中，終年七十歲。2．彭斯（1759～1796），英國農(nóng)民詩人，為自由而斗爭的戰(zhàn)士。代表作：《自由樹》和《蘇格蘭人》兩首著名長詩。1796年他患了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎及心臟病，于同年7月21日英年早逝。二、《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時代背景20世紀(jì)30年代，當(dāng)抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲?！懂厴I(yè)歌》、《漁光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街頭》、《鐵蹄下的歌女》、《義勇軍進(jìn)行曲》等進(jìn)步歌曲都是專門為電影創(chuàng)作的。以聶耳為代表的左翼歌曲創(chuàng)作者們將歌曲這種宣傳手段應(yīng)用到電影當(dāng)中，一方面為歌曲在電影中的使用做了成功的嘗試，另一方面大大鼓舞了抗日軍民的斗志，電影歌曲也因此成為早期中國電影音樂的主流。三、整體感知給學(xué)生10分鐘左右的時間，瀏覽兩首歌詞，并劃分層次結(jié)構(gòu)。1．《畢業(yè)歌》先讓學(xué)生分析、討論，教師提示、明確：板書：全曲分為四段：第一段是號召性的，像聲聲警鐘；第二段是宣誓性的，展現(xiàn)了一代青年的志向和抱負(fù)；第三段以高昂的音調(diào)、開闊的節(jié)奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢。最后一段也是號召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。2.《友誼地久天長》先讓學(xué)生分析、討論，教師提示、明確：板書：全曲分為四段：第一段是告戒性的，強調(diào)舊日朋友不可忘；第二段是撫今追昔；第三段面對分離，舉杯暢飲；第四段共祝友誼萬歲！四、活動建議播放兩首歌曲及伴奏，讓學(xué)生試唱，并講述聽完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。五、問題探究1.《畢業(yè)歌》在寫作上有何特點？先讓學(xué)生分析、討論，教師提示、明確：這首歌詞是自由體的新詩，聶耳采用核心音調(diào)貫穿發(fā)展的多段體結(jié)構(gòu)，將全曲分為四段。通過順乎語勢的旋律進(jìn)行，使詞曲結(jié)合緊密無間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了整體的統(tǒng)一與平衡。第一段的音樂是號召性的，像聲聲警