土壤-《走近紫色土探尋土壤的秘密》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中地理必修1

人教版高中地理必修一第五章第二節(jié)《土壤》——《走近紫色土，探尋土壤的秘密》說(shuō)課稿使用教材教材分析本節(jié)內(nèi)容選自新人教版高中地理必修一第五章第二節(jié)《土壤》的第一課時(shí)。土壤是自然地理環(huán)境要素的重要組成部分，土壤與其他自然要素相互聯(lián)系、相互影響構(gòu)成有機(jī)整體。圍繞觀察土壤這一主題，設(shè)置探尋紫色土的秘密這一真實(shí)情境，解析土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和實(shí)踐操作能力。（二）學(xué)情分析思維障礙點(diǎn)：部分學(xué)生因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些真實(shí)的地理現(xiàn)象認(rèn)知單一，對(duì)基本的地理原理缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，遷移應(yīng)用和綜合應(yīng)用能力較差，地理學(xué)科素養(yǎng)有待提高。學(xué)習(xí)發(fā)展點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)已對(duì)地理知識(shí)有了一定的了解，掌握了地理學(xué)習(xí)的一般方法，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)獲取、描述、解釋、理解和運(yùn)用的能力。實(shí)驗(yàn)器材土壤樣本、透明玻璃杯、濾紙、自制礦泉水瓶過(guò)濾器、瓶蓋開(kāi)孔礦泉水瓶、水三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)（一）實(shí)驗(yàn)方式易于推廣實(shí)驗(yàn)所需要器材均取自身邊很容易獲得的物品，降低了實(shí)驗(yàn)的臺(tái)階，易于推廣和普及。實(shí)驗(yàn)器材的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)在進(jìn)行土壤透水實(shí)驗(yàn)時(shí)，倒入的水量不同、速度不同以及土壤樣本數(shù)量不同都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此在實(shí)驗(yàn)時(shí)，用量杯量好所需的土壤和水，并將礦泉水瓶瓶蓋鑿出同樣大小和數(shù)量的洞，以此來(lái)控制水量和水流速度，增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)用具的一具多用在土壤透水實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一些實(shí)驗(yàn)器材，例如草和塑料袋，便可拓展到水土流失和城市內(nèi)澇的實(shí)驗(yàn)上。為學(xué)生后面學(xué)習(xí)水土流失和城市內(nèi)澇的治理措施學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基石，它為植物的生長(zhǎng)提供了養(yǎng)分、水分和空氣，同時(shí)通過(guò)其物理、化學(xué)和生物性質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。土壤肥力程度的高低很大程度上取決于土壤結(jié)構(gòu)，要了解土壤結(jié)構(gòu)首先要學(xué)會(huì)觀察土壤，土壤一般從顏色、組成、質(zhì)地、剖面結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面觀察。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：通過(guò)野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說(shuō)明土壤形成的主要因素。課程標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析及學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：區(qū)域認(rèn)知通過(guò)觀察土壤標(biāo)本，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)土壤顏色，了解不同地區(qū)土壤顏色差異，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力。綜合思維通過(guò)土壤觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)土壤顏色、描述土壤質(zhì)地和土壤剖面結(jié)構(gòu)，掌握土壤特征，增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維。（重點(diǎn)）地理實(shí)踐力通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，記錄土壤特征，歸納觀察土壤的一般方法，認(rèn)識(shí)不同土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。（難點(diǎn)）人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)土壤透水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)土壤物理性質(zhì)，理解土壤對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，樹(shù)立人地和諧因地制宜的發(fā)展理念。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響實(shí)驗(yàn)一觀察土壤顏色、組成、質(zhì)地實(shí)驗(yàn)二土壤透水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三觀察土壤剖面結(jié)構(gòu)七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程（一）實(shí)物展示，引入新課課堂引入：紫色土是四川盆地地區(qū)的一種特殊土壤類(lèi)型，它為四川盆地成為“天府之國(guó)”的提供了重要保障。今天我們一起來(lái)觀察紫色土，看看它隱藏著哪些“秘密”？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課選擇家鄉(xiāng)紫色土這一鄉(xiāng)土素材作為實(shí)驗(yàn)觀察的對(duì)象，用紫色土實(shí)物引入，吸引學(xué)生的注意力，引出土壤的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，為后續(xù)開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊；用實(shí)物演示，將抽象的概念具象化，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）動(dòng)手實(shí)踐，識(shí)土探秘實(shí)驗(yàn)一觀察土壤的特征實(shí)驗(yàn)器材：土壤樣本、透明玻璃杯、攪拌棒、紙巾、水實(shí)驗(yàn)操作：1.觀察手中新鮮土壤的顏色，有無(wú)枯枝落葉；2.用紙巾捏土壤，感受土壤干濕狀況；3.將土壤放入量杯，倒入適量的水后觀察水面是否有氣泡冒出；4.用攪拌棒充分?jǐn)嚢枇勘械耐寥?，靜止20分鐘后觀察量杯中有無(wú)顆粒物，以及沉積物的粒徑；將所觀察到的結(jié)果記錄在表格中。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容說(shuō)明土壤的顏色、組成和土壤的質(zhì)地。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：顏色觀察結(jié)果：土壤呈組成礦物質(zhì)（有無(wú)顆粒物）有機(jī)質(zhì)（有無(wú)枯枝落葉）水分（干、濕）空氣（有無(wú)氣泡）土壤質(zhì)地按土壤顆粒粒徑（顆粒大?。┓譃楸鞸EQ表\*ARABIC1土壤顏色、組成、質(zhì)地思考：在野外沒(méi)有實(shí)驗(yàn)用具情況下如何確定土壤里有水和空氣呢？如何確定土壤質(zhì)地？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用眼看、用手捏等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)土壤的顏色和成分。而土壤沉積實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到土壤成分和土壤質(zhì)地。通過(guò)問(wèn)題思考可以創(chuàng)新學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和實(shí)踐操作能力?！具^(guò)渡】不同的土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的的影響不一樣，同學(xué)們認(rèn)為哪一種土壤最適合農(nóng)業(yè)耕作？實(shí)驗(yàn)二土壤透水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：土壤樣本、自制礦泉水瓶過(guò)濾器、濾紙、、礦泉水瓶實(shí)驗(yàn)操作：將濾紙打濕放入礦泉水瓶漏斗中2.用量杯分別取出適量的土壤樣本放入漏斗3.讓三位同學(xué)同時(shí)舉起礦泉水瓶向漏斗中倒水。觀察不同土壤的下滲速度和程度，并記錄結(jié)果完成表格填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：砂土壤土黏土下滲速度（快/慢）下滲量（多/少）通氣、透水性差蓄水、保肥性強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響的土壤質(zhì)地質(zhì)地，不易耕作表SEQ表\*ARABIC2土壤質(zhì)地對(duì)農(nóng)業(yè)的影響思考：下面農(nóng)作物適合在什么樣的土壤中種植1.西瓜：需要土層深厚、疏松肥沃、排水良好、透氣性強(qiáng)的土壤。2.水稻：高溫潮濕，保水性好、保肥性強(qiáng)、通氣好的土壤。思考：沙土中能否種植水稻？種植時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察土壤透水實(shí)驗(yàn)，得出土壤的物理性質(zhì)。通過(guò)比較不同土壤的透水性，設(shè)置層層遞進(jìn)的問(wèn)題來(lái)鏈條，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納不同質(zhì)地土壤對(duì)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的影響以及人類(lèi)趨利避害適應(yīng)自然改造自然的措施。一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理性思考，理解土壤質(zhì)地對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)綜合思維能力和地理實(shí)踐力，樹(shù)立人地和諧因地制宜的發(fā)展理念。實(shí)驗(yàn)三觀察土壤剖面在課前拍攝自然土壤剖面的照片，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容識(shí)別圖中的土壤剖面，并繪制土壤剖面示意圖。隨后教師總結(jié)：土壤剖面是從地面垂直向下出現(xiàn)的形態(tài)特征各異、大致呈水平狀態(tài)分布的土層。它是記錄土壤發(fā)育過(guò)程的載體，也是區(qū)分土壤的重要標(biāo)志。不同的土壤具有不同的剖面構(gòu)造，森林土壤剖面是最復(fù)雜的，耕作地由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，土壤剖面分層較簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察自然土壤剖面進(jìn)行分類(lèi)并繪制示意圖，教師引導(dǎo)學(xué)生整理歸納森林土壤剖面及各土層的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。通過(guò)將當(dāng)?shù)赝翆雍徒滩膱D片進(jìn)行對(duì)比，以及森林土壤和耕作土壤的對(duì)比，拓展學(xué)生對(duì)土壤與地理環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤剖面的影響，體會(huì)土壤和人類(lèi)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，滲透人地協(xié)調(diào)觀。(三)課堂歸納，總結(jié)規(guī)律學(xué)生繪制課堂思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主繪制課堂思維導(dǎo)圖，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)形象直觀