如何閱讀整本書：以《列那狐的故事》為例

如何閱讀整本書——以《列那狐的故事》為例“新課程”背景下：如何閱讀整本書——以《列那狐的故事》為例“新課程”背景下：把整本書作為主體把單篇文章作為輔佐葉圣陶教學觀念傳統(tǒng)，閱讀興趣不足學生主動性差，閱讀行動被動閱讀方法單一，閱讀效率不高欠缺交流溝通，缺乏閱讀氛圍改變閱讀形式，激發(fā)閱讀興趣注重閱讀引導，培養(yǎng)自主閱讀豐富閱讀方法，提升閱讀興趣關注成果展示，營造閱讀氛圍改變閱讀形式，激發(fā)閱讀興趣注重閱讀引導，培養(yǎng)自主閱讀帶著問題去閱讀進行分組，設置話題豐富閱讀方法，提升閱讀興趣精讀略讀關注成果展示，營造閱讀氛圍《列那狐的故事》整本書閱讀書籍挑選原則適合學段特點與課標、教材相聯(lián)系01

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快樂讀書吧個性品讀引導初讀群體研讀拓展閱讀整本書閱讀反思回讀PART01引導初讀第四步第三步第二步第一步看看封面動動腦筋講講作者聽聽書評讀讀目錄第六步第五步猜猜插圖引導初讀看看封面封面插圖的風格圖出版社推薦語標價文動動腦筋和狐貍有關的一切動畫片成語音樂古詩詞電影傳說書籍謎語講講作者瑪特·艾·吉羅夫人作品特點后世影響女性身份時代特點01媒體評論010102名人推薦03讀者感受聽聽書評讀讀目錄猜猜插圖PART02個性品讀個性品讀制定讀書計劃堅持每日打卡完成閱讀單階段成果展示堅持每日打卡第一周閱讀進度打卡內容第1章到第3章同學們，拿到新書啦！你們的心情很激動吧！趕快制定出你的閱讀計劃，拍照和大家分享吧！第4章到第6章你可以把閱讀到的精彩故事分享給你的家長，邀請父母陪伴你一起閱讀。記得用相機記錄下閱讀瞬間，分享給同學們！第7章到第9章列那狐和烏鴉之間發(fā)生的故事給你什么啟示？你能猜一猜當列那狐再次遇到烏鴉會發(fā)生什么事情么？第10章到第12章你可以選擇你最喜歡的一個故事，采用語音朗讀或者錄制視頻的方式和同學們在群內進行分享。第13章到第15章這本書中出現(xiàn)了很多動物，你能借助關系圖梳理下列那和其他動物的關系么？第16章到第18章通過第一周的閱讀，列那狐給你留下了怎樣的印象？第二周閱讀進度打卡內容第19章到第21章思考：列那狐用什么方法欺騙其他人的？第22章到第24章如果你是一位律師，列那狐被動物們控告，聰明的你能夠幫助列那狐辯護么？第25章到第27章這本書的閱讀已經過半，邀請父母和他們一起聊一聊你的閱讀感受，也可以采訪下父母對于這只狐貍的印象。第28章到第30章列那狐面對大家的指責，毫不畏懼的給自己辯護，請你有感情的朗誦這部分內容，如果能加上動作就更好了，記得用小視頻的形式和同學分享。第31章到第33章經過漫長的審判，獅王竟然赦免了列那狐，你覺得原因是什么？第34章到第36章列那狐的故事已經臨近結束，你能預測下這只狐貍最后的結局么？第三周閱讀進度打卡內容第37章到第39章思考：列那用了什么辦法，幫助農夫殺死了狗熊？第40章到第42章請你試著為這本書寫一句簡單的推薦語，讓更多的人來閱讀這本書。第43章到第45章思考：列那狐為什么要執(zhí)意辭官呢？完成閱讀單：人物檔案圖完成閱讀單：我眼中的列那狐第四周閱讀進度打卡內容梳理閱讀成果小主題研究完成閱讀單階段成果展示有自己獨特的閱讀體會，敢于質疑將故事進行遷移，聯(lián)系生活實際擁有梳理關鍵情節(jié)的意識迸發(fā)思辨的火花，能夠辯證、全面地看待人物PART03群體研讀；1234分析形象研究情節(jié)關注寫法探討主題PART04反思回讀人物對話繪制思維導圖寫讀后感表演劇目續(xù)編故事PART05拓展閱讀跨界閱讀創(chuàng)意讀寫群文閱讀跨界閱讀既指突破學科邊界的學科互涉閱讀，亦可指突破紙質媒介進行的綜合閱讀。將創(chuàng)意讀寫引入整本書閱讀，幫助學生在閱讀后寫下自己的思考和感悟。組織閱