四年級下冊數(shù)學教案-第3課時　等量關(guān)系｜北師大版

四年級下冊數(shù)學教案第3課時等量關(guān)系｜北師大版教案：四年級下冊數(shù)學教案第3課時等量關(guān)系｜北師大版一、教學內(nèi)容今天我要給大家講解的是北師大版四年級下冊的數(shù)學內(nèi)容，具體是第3課時，等量關(guān)系。我們會通過實際問題引入等量關(guān)系，學習如何運用圖示和符號表示等量關(guān)系，以及如何解決實際問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠理解等量關(guān)系的概念，學會用圖示和符號表示等量關(guān)系，并能夠運用所學的知識解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓同學們理解等量關(guān)系的概念，學會用圖示和符號表示等量關(guān)系。難點是讓同學們能夠運用所學的知識解決實際問題。四、教具與學具準備為了讓大家更好地理解等量關(guān)系，我準備了一些圖示和符號，還準備了一些實際問題的練習題，希望大家能夠通過練習更好地理解和運用等量關(guān)系。五、教學過程1.實踐情景引入：我會給大家展示一些實際問題，比如：小華買了3個蘋果，又買了2個香蕉，他一共有多少個水果？2.等量關(guān)系概念講解：通過上面的實際問題，我會引導大家理解等量關(guān)系的概念，即兩個量之間存在相等的關(guān)系。3.圖示和符號表示：我會教大家如何用圖示和符號表示等量關(guān)系，比如用箭頭表示方向的圖示，或者用等于號表示符號。4.例題講解：我會給大家講解一些例題，讓大家通過例題更好地理解和運用等量關(guān)系。5.隨堂練習：我會給大家一些實際問題的練習題，讓大家通過練習鞏固所學的知識。六、板書設計板書設計如下：等量關(guān)系：圖示表示符號表示七、作業(yè)設計1.題目：小明有5個橘子，又買了3個橘子，小明一共有多少個橘子？答案：小明一共有8個橘子。2.題目：小紅有2個蘋果，又給了小明1個蘋果，小紅還剩下多少個蘋果？答案：小紅還剩下1個蘋果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠理解并掌握等量關(guān)系的概念，能夠運用圖示和符號表示等量關(guān)系，并能夠解決實際問題。同時，希望大家能夠通過課后作業(yè)進一步鞏固所學的知識，并在生活中運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入二、等量關(guān)系概念講解在等量關(guān)系概念講解環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生解釋等量關(guān)系的含義。等量關(guān)系指的是兩個量之間存在相等的關(guān)系。例如，小華買的蘋果和香蕉，蘋果的數(shù)量和香蕉的數(shù)量是相等的，它們之間就存在等量關(guān)系。通過這個講解，我希望學生能夠理解等量關(guān)系的本質(zhì)，并能夠運用它解決實際問題。三、圖示和符號表示在圖示和符號表示環(huán)節(jié)，我會教授學生如何用圖示和符號表示等量關(guān)系。圖示表示可以通過箭頭、直線等圖形來表示兩個量之間的關(guān)系。符號表示則使用等于號“=”來表示兩個量相等。例如，蘋果的數(shù)量可以用“3”表示，香蕉的數(shù)量可以用“2”表示，它們之間的等量關(guān)系可以用“3=2”來表示。通過這一環(huán)節(jié)的學習，學生能夠掌握表示等量關(guān)系的基本方法，并能夠在解決實際問題時靈活運用。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些典型的例題進行講解，以便學生更好地理解和運用等量關(guān)系。例如，例題：小明有5個橘子，又給了小紅1個橘子，小明還剩下多少個橘子？通過這個例題，我可以引導學生運用等量關(guān)系來解決問題。我們可以用圖示表示小明原來的橘子數(shù)量和給小紅的橘子數(shù)量之間的關(guān)系，然后用符號表示小明剩下的橘子數(shù)量。通過這個例題的講解，學生能夠理解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為等量關(guān)系問題，并能夠運用所學的知識解決類似問題。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些實際問題的練習題，讓學生通過練習鞏固所學的知識。例如，練習題：小紅有2個蘋果，又給了小明1個蘋果，小紅還剩下多少個蘋果？通過這個練習題，學生可以自己運用等量關(guān)系來解決問題，加深對等量關(guān)系的理解和運用。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理和鞏固所學知識。在板書設計中，我會將等量關(guān)系的圖示和符號表示清晰地展示給學生，讓他們能夠直觀地理解和記憶。同時，我還會將例題的解題過程板書出來，以便學生更好地跟隨思路和學習方法。七、作業(yè)設計作業(yè)是鞏固課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設計中，我會選擇一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實際問題，讓學生通過作業(yè)進一步鞏固和運用所學的等量關(guān)系知識。例如，題目：小明有5個橘子，又買了3個橘子，小明一共有多少個橘子？答案：小明一共有8個橘子。通過這些作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中，提高解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要組成部分，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時進行調(diào)整和改進。在課后反思中，我會思考本節(jié)課的教學效果，學生對等量關(guān)系的理解和運用情況，以及是否達到了預期的教學目標。同時，我還會思考如何拓展和延伸教學內(nèi)容，讓學生能夠在課后繼續(xù)學習和探索。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課等量關(guān)系時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生對等量關(guān)系的理解和運用。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。我會用提問的方式引導學生思考，用鼓勵的語言激勵學生積極參與。同時，我會用簡潔明了的語言解釋等量關(guān)系的概念，確保學生能夠清晰地理解和記憶。二、時間分配在時間分配上，我力求合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。我會留出足夠的時間進行實踐情景引入，讓學生充分理解等量關(guān)系的概念。在講解圖示和符號表示時，我會給予學生充分的時間觀察和思考，確保他們能夠理解和掌握表示方法。同時，我也會留出時間進行例題講解和隨堂練習，讓學生能夠及時鞏固所學知識。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會提問：“小華買了3個蘋果，又買了2個香蕉，他一共有多少個水果？你是如何知道的？”通過這樣的提問，學生能夠積極思考和回答，加深對等量關(guān)系的理解。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，我會選擇一些貼近學生生活的實際問題，引起他們的興趣和關(guān)注。例如，我會問學生：“你們在生活中有沒有遇到過類似的問題？比如，你們在家里或者學校里有沒有需要計算數(shù)量的時候？”通過這樣的情景導入，學生能夠更好地理解和接受等量關(guān)系的概念。五、教案反思在課后，我會進行教案的反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足之處。我會思考如何改進教學方法，提高學生的參與度和理解程度。同時，我也會根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠提高學生對等量關(guān)系的理解和運用。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，以提高教學效果，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。課后提升題目1：小華有5個橘子，他又吃了2個橘子，小華還剩下多少個橘子？答案1：小華還剩下3個橘子。題目2：媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共買了多少個水果？答案2：媽媽一共買了5個水果。題目3：小明有2個鉛筆，他又借給了小紅1個鉛筆，小明還剩下多少個鉛筆？答案3：小明還剩下1個鉛筆。題目4：小華有4個糖果，他給了小明2個糖果，然后又得到了3個糖果，小華現(xiàn)在有多少個糖果？答案4：小華現(xiàn)在有5個糖果。題目5：媽媽買了5個橘子，又買了3個香蕉，然后又買了2個蘋果，一共買了多少個水果？答案5：媽媽一共買了10個水果。題目6：小明有3個書簽，他又得到了2個書簽，然后又借給了小紅1個書簽，小明還剩下多少個書簽？答案6：小明還剩下4個書簽。題目7：小華有4個筆記本，他給了小紅2個筆記本，然后又買來了3個筆記本，小華現(xiàn)在有多少個筆記本？答案7：小華現(xiàn)在有