新教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件及單元測(cè)試卷課件

教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)竺可楨（1890-1974），中國(guó)科學(xué)院院士，地理學(xué)家、氣候?qū)W家，我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的奠基人?？茖W(xué)家這樣做發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果解凍結(jié)冰水水是我們身邊最常見(jiàn)的液體。生活中的水還以哪些形態(tài)存在？它們是怎樣相互轉(zhuǎn)化的呢？水又是一種特殊的物質(zhì)，很多物質(zhì)都能溶解再水里。正是由于水具有這種特性，動(dòng)物、植物和人類(lèi)才能夠生存在地球上。11.水到哪里去了教科版·三年級(jí)上冊(cè)水你們能說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)嗎?液體；會(huì)流動(dòng)；無(wú)色無(wú)味；沒(méi)有固定的形狀；聚焦你們知道水的其他形態(tài)嗎？氣態(tài)固態(tài)（看不見(jiàn)）活動(dòng)一：用濕布在黑板上寫(xiě)字，你觀察到了什么?探索【點(diǎn)擊圖片播放視頻】1234水的變化過(guò)程看的見(jiàn)→看不見(jiàn)有水→沒(méi)水探索試著解釋下面的現(xiàn)象，你認(rèn)為水到哪里去了？用濕布擦黑板濕的手變干了A.水消失了

B.水跑到空氣中去了

1探索1234我們?yōu)槭裁纯床灰?jiàn)跑到空氣中的水呢？水看不見(jiàn)無(wú)色摸不著無(wú)味水蒸氣因?yàn)樗魵馕⒘Ｌ×耍晕覀儫o(wú)法用肉眼看見(jiàn)它。液體氣體探索蒸發(fā)：水看不見(jiàn)無(wú)色摸不著無(wú)味水蒸氣說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些類(lèi)似現(xiàn)象。2探索水洼?地上的水慢慢蒸發(fā)到空氣中，坑中的水較多，未蒸發(fā)完，就形成了水洼。煮食物時(shí),水燒開(kāi)經(jīng)歷了水→水蒸氣→白氣的過(guò)程。煮食物煮食物白氣是水蒸氣嗎？是不是燒水白氣是水蒸氣嗎？是不是看不見(jiàn)無(wú)色摸不著無(wú)味因?yàn)樗魵馕⒘Ｌ×?，所以我們無(wú)法用肉眼看見(jiàn)它。?

白氣是燒開(kāi)水時(shí)噴出來(lái)的熱的水蒸氣遇到冷的空氣，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太陽(yáng)光，落在我們眼中，就成了看到的白氣。水蒸氣晾衣服濕衣服上的水是液體,將衣服晾起來(lái),待水蒸發(fā)完,衣服就變干了。你們有什么辦法可以證明水蒸發(fā)了呢?水洼??煮食物燒水??晾衣服用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。3探索向兩個(gè)大小、形狀相同的透明杯子中加入等量的水,標(biāo)出水的高度。用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口,并用橡皮筋固定。另一個(gè)不蓋。(如圖)把它們放到通風(fēng)和向陽(yáng)的位置,靜置。2~3天后,觀察兩個(gè)杯子中水量的變化。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杯子中的水_____蒸發(fā)到空氣中。探索水平線會(huì)敞口的杯子水量減少了小水滴蒸發(fā)式無(wú)處不在、無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著的，水蒸氣會(huì)流動(dòng)。探索看不見(jiàn)無(wú)色摸不著無(wú)味水蒸氣的特點(diǎn)會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀有重量占據(jù)空間氣體跑到空氣中的水能不能回到杯子里呢?探索水平線探索將透明的塑料盒倒扣在地面，放置一段時(shí)間，觀察盒中的變化。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料盒中出現(xiàn)了_____________________________________。水蒸氣凝結(jié)形成的小水珠實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣水空氣中的水______回到盒子里。會(huì)水蒸氣水夏天冰礦泉水瓶“冒汗”清晨樹(shù)葉上的露水冬天，戴眼鏡的同學(xué)從室外到溫暖的室內(nèi)，眼鏡會(huì)變模糊（液態(tài)）（氣態(tài)）水蒸氣水蒸發(fā)液化（物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象）（物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象）探索(吸熱)(放熱)比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？4探索水水蒸氣看不見(jiàn)、無(wú)色、摸不著、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀、有重量、占據(jù)空間、氣體、輕、看得見(jiàn)、摸得著、液體、重、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀、有重量、占據(jù)空間、比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？4探索水水蒸氣看不見(jiàn)、無(wú)色、摸不著、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀、有重量占據(jù)空間、氣體、輕、看得見(jiàn)、摸得著、液體、重、研討1.怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你認(rèn)為它們是什么？3.水和水蒸氣有什么相同和不同？研討1.怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？水平線研討2.你在透明的塑料盒中看到了什么？你認(rèn)為它們是什么？3.水和水蒸氣有什么相同和不同？研討水水蒸氣看不見(jiàn)、無(wú)色、摸不著、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀、有重量占據(jù)空間、氣體、輕、看得見(jiàn)、摸得著、液體、重、課堂小結(jié)點(diǎn)擊圖片可看大圖練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。12.水沸騰了教科版·三年級(jí)上冊(cè)水聚焦觀察燒開(kāi)水時(shí)有什么現(xiàn)象如果我們不停地給杯子里的水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么情況?探索說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題得看法。1給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過(guò)程中的變化。2實(shí)驗(yàn)器材燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈酒精燈的正確使用播放視頻水在加熱過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象時(shí)間（分鐘）溫度（℃）觀察到的現(xiàn)象012468播放視頻在一定的外界條件下，液體被加熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部出現(xiàn)大量氣泡。氣泡迅速脹大，上升到液面后放出大量蒸氣，整個(gè)液體發(fā)生劇烈汽化。這種現(xiàn)象叫做“沸騰”。

如繼續(xù)加熱，液體溫度不再上升，此時(shí)的溫度稱(chēng)為液體的“沸點(diǎn)”。塑料袋的體積_______，說(shuō)明水變成水蒸氣后，體積會(huì)_______。變大變大

汽化方式異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)不同點(diǎn)發(fā)生部位溫度條件劇烈程度均是汽化液體表面液體表面和內(nèi)部在任何溫度在一定溫度（沸點(diǎn)）緩慢劇烈比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)拓展請(qǐng)大家課后查閱資料，看看分別在高山的山頂和山腳燒水，水沸騰時(shí)的溫度是不是一樣。課堂小結(jié)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P5第五題。五、路路利用實(shí)驗(yàn)探究了水沸騰時(shí)發(fā)生的變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。１.下列測(cè)量水溫的操作是否正確？

正確的在□中打“√”，不正確的打“?”?！痢痢痢?.水沸騰時(shí)，水中和水面都有_______產(chǎn)生。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以知道，給水加熱時(shí)，水的溫度變化特點(diǎn)是（）。A.沸騰前溫度升高，沸騰后溫度不變B.沸騰前后溫度都一直升高C.沸騰前溫度升高，沸騰后溫度下降4.沸騰后水面會(huì)產(chǎn)生大量“白氣”，這些“白氣”是（）。A.水蒸氣B.小水珠C.水蒸氣和小水珠的混合物氣泡AB謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。水結(jié)冰了教科版·三年級(jí)上冊(cè)如果一直讓水的溫度下降，會(huì)出現(xiàn)什么情況？聚焦到了冬天，水為什么容易結(jié)冰？請(qǐng)大家欣賞下面的圖片?！军c(diǎn)擊欣賞冰雕藝術(shù)】探索你能利用這些材料讓試管中的水溫度越來(lái)越低嗎？裝有清水的試管冰杯溫度計(jì)鹽冰融化能使周?chē)臏囟冉档?，在冰里面加鹽，可以加快冰融化的速度，制造更低的溫度。在一支試管中加入約四分之一的清水，在水面處做好標(biāo)記。將裝有清水的試管放入盛滿碎冰（加入了食鹽）的容器中用溫度及測(cè)量試管中水的溫度。觀察并記錄水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化溫度計(jì)不要碰到試管壁。溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結(jié)冰當(dāng)試管中的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的高度【點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻】1.將裝有水的試管一直放入碎冰中。2.溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，不要碰到試管壁。水結(jié)冰過(guò)程的觀察記錄表時(shí)間/分鐘溫度/℃水的變化(打“√”)水冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰水冰我們經(jīng)過(guò)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)水在______攝氏度時(shí)結(jié)冰了；經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰后____________發(fā)生了變化。匯報(bào)交流0體積固態(tài)的冰液態(tài)的水放出熱量溫度下降到0℃或0℃以下觀察并比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。水冰液態(tài)會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀……固態(tài)不會(huì)流動(dòng)有固定形狀……無(wú)色無(wú)味透明有固定體積……研討1.水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？2.水結(jié)冰后有哪些變化？3.冰還是水嗎？答：冰和水是同種物質(zhì)，冰是固態(tài)的水。水通過(guò)向周?chē)懦鰺崃渴箿囟炔粩嘞陆?當(dāng)溫度下降到0℃時(shí)便開(kāi)始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成固體狀態(tài)。課堂小結(jié)【點(diǎn)擊圖片可放大】課后作業(yè)五、下面是成成所在的實(shí)驗(yàn)小組探究水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)記錄。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，在碎冰中加入食鹽的目的是()。A.讓碎冰結(jié)成塊B.獲取更低的溫度C.消毒3.第10分鐘時(shí)，試管中為冰水混合物，溫度保持在0℃不變，要想讓水完全結(jié)冰，此時(shí)()。A.不需要吸收熱量B.需要吸收熱量C.需要放出熱量4.第14分鐘時(shí)，水已經(jīng)完全結(jié)冰了，此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)冰柱的高度()原來(lái)水面的高度。A.高于B.低于C.等于BCA謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。冰融化了教科版·三年級(jí)上冊(cè)【點(diǎn)擊圖片觀看冰雪融化視頻】如果給冰加熱，會(huì)看到什么現(xiàn)象？聚焦探索取一小塊冰，用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化，說(shuō)一說(shuō)冰塊融化的原因。也可以用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)代替吸管吹氣吸收熱量，溫度升高你能利用這些材料讓試管中的冰溫度越來(lái)越高嗎？

結(jié)冰的試管

裝有熱水的燒杯取一支結(jié)冰的試管，在冰面處做上標(biāo)記，把試管浸在熱水里，觀察冰的融化過(guò)程在冰完全融化后，在水面處做上標(biāo)記，比較冰和水的體積?！军c(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻】1.將結(jié)冰的試管一直浸入熱水中，持續(xù)觀察。2.熱水溫度較高，不要觸摸，注意安全。冰融化過(guò)程觀察記錄表冰融化前冰融化一半冰完全融化表面比較結(jié)實(shí),是固體，溫度低于0℃冰面有水出現(xiàn)，是冰和水的混合物,溫度保持在0℃冰變成了水,呈液態(tài),溫度高于0℃,慢慢達(dá)到室溫,水面低于原來(lái)的冰面。比較水、水蒸氣和冰的相同和不同水水蒸氣冰凝結(jié)（遇冷）蒸發(fā)（

受熱）融化（受熱）凝固（遇冷0℃）受熱遇冷冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態(tài)的水。水是液態(tài)，沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒(méi)有固定的形狀和體積，存在于空氣中。研討1.冰融化成水的原因是什么？2.冰在融化過(guò)程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？3.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？水、水蒸氣和冰的狀態(tài)不同，水是液態(tài)的，水蒸氣是氣態(tài)的，冰是固態(tài)的，但是它們都屬于同一種物質(zhì)——水,并且可以相互轉(zhuǎn)化:水遇冷可以變成冰,受熱可以變成水蒸氣;水蒸氣遇冷可以變成水,冰受熱也可以變成水。在不同的條件下，冰融化的快慢不同。在相同的條件下，冰和冰激凌哪—個(gè)融化得更快一些呢？試一試吧!課堂小結(jié)【點(diǎn)擊圖片可放大】課后作業(yè)二.判斷題。1.冰、水和水蒸氣都是同一種物質(zhì)，它們可以互相轉(zhuǎn)化。

()2.剛從冰箱里取出的冰塊的溫度一定都是0℃。 ()3.[易錯(cuò)題]把一小塊正在融化的冰放入一大杯0℃的水中,水會(huì)結(jié)冰。

()√××謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。15.水能溶解多少物質(zhì)教科版·三年級(jí)上冊(cè)水聚焦生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。還有很多物質(zhì)也能在水中溶解。如果我們把它們一直不斷地加入同樣多的水中，它們還能繼續(xù)溶解下去嗎？探索說(shuō)一說(shuō)能夠溶解在水中的物質(zhì)。1食鹽小蘇打食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力更強(qiáng)？探索通過(guò)向等量的兩杯清水中分別加入食鹽和小蘇打，比較它們的溶解能力。對(duì)比實(shí)驗(yàn)食鹽小蘇打探索1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置哪些實(shí)驗(yàn)條件？2.怎樣取同樣多的水？3.食鹽和小蘇打每次放多少？小組討論在兩個(gè)相同的透明杯中分別放入50毫升清水。分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分為8份。探索實(shí)驗(yàn)步驟：水為什么要一樣多呢？可以用小勺一份一份地取食鹽。探索取一小份食鹽，加入一個(gè)盛水的杯子中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……，直到食鹽不能完全溶解為止。實(shí)驗(yàn)步驟：按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。實(shí)驗(yàn)步驟：探索記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)。沒(méi)有全部溶解，不算一份。探索1份2份3份4份5份6份7份8份食鹽是否溶解（完全溶解打√）小蘇打是否溶解（完全溶解打√）我的發(fā)現(xiàn)食鹽和小蘇打的溶解記錄表√√√√√√√√√1.食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是_____。2._____溶解的份數(shù)多，_______溶解的份數(shù)少。不同食鹽小蘇打研討1.50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？50毫升水中分別溶解了7份食鹽和2份小蘇打。食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情況下,食鹽溶解的份數(shù)多,小蘇打溶解的份數(shù)少。2.食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？研討3.為什么我們?cè)谧錾厦鎸?shí)驗(yàn)的時(shí)候，要一份一份地加入？研討一份一份地加入是為了能在實(shí)驗(yàn)中清楚明白地展現(xiàn)出這兩種物質(zhì)在水中的溶解能力。通過(guò)在同樣多的水中溶解的份數(shù)的不同,從而顯示食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。小蘇打（碳酸氫鈉）溫度

℃

202530354045

5055

60溶解度（克）9.610.3511.111.912.713.5514.4515.4

16.4同一物質(zhì)在不同溫度水中溶解能力也有變化。小資料拓展廚房中有許多物質(zhì)都能在水中溶解，比如白糖、味精、食鹽、小蘇打等。哪一種物質(zhì)的溶解能力比較強(qiáng)？可以怎么做？課堂小結(jié)課后作業(yè)四、同樣多的水，溶解的食鹽和小蘇打一樣多嗎？成成展開(kāi)了探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下:①將20克的食鹽和小蘇打平均分為8份(如圖甲)。②將一份食鹽和小蘇打分別加入50毫升水中,充分?jǐn)嚢?在完全溶解后,再加人第二份(如圖乙),直到各自不能溶解為止。③記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)。1.成成判斷食鹽或小蘇打不能再溶解的依據(jù)是()。A.攪拌兩次,看到燒杯中有食鹽或小蘇打B.燒杯中的水變渾濁了C.不管怎么攪拌,燒杯中都有剩余的食鹽或小蘇打C2.做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)食鹽不能繼續(xù)溶解,此時(shí)成成應(yīng)該()。A.加水,直至食鹽全部溶解B.繼續(xù)加食鹽C.停止實(shí)驗(yàn),記錄最終溶解了多少份食鹽3.小蘇打和食鹽相比,溶解能力更強(qiáng)的是________。C食鹽謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。6.加快溶解教科版·三年級(jí)上冊(cè)聚焦水果糖一杯涼的白開(kāi)水

怎樣才能較快喝到甜甜的糖水呢？探索溫度與溶解快慢的關(guān)系1熱水冷水水量相同食鹽鹽量相同熱水冷水水量相同食鹽鹽量相同探索溫度與溶解快慢的關(guān)系1改變的條件：不變的條件：水的溫度同樣多的水同樣多的食鹽都不攪拌/都攪拌同時(shí)加入實(shí)驗(yàn)步驟探索溫度與溶解快慢的關(guān)系1（1）準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。（2）將兩份食鹽分別同時(shí)倒入兩杯同樣多的熱水和冷水中。（3）靜置不動(dòng)，觀察比較食鹽溶解的快慢。（4）將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)記錄探索溫度與溶解快慢的關(guān)系1溫度與溶解快慢的關(guān)系記錄表在冷水中在熱水中溶解快慢□快□慢□快□慢√√實(shí)驗(yàn)結(jié)論探索溫度與溶解快慢的關(guān)系1熱水______加快溶解能改變的條件：不變的條件：是否攪拌同樣的水溫同樣的水量同樣的食鹽量同時(shí)加入等溫等量的水等量食鹽玻璃棒1根探索2攪拌與溶解快慢的關(guān)系探索2攪拌與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟（1）準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽。（2）將兩份食鹽分別同時(shí)倒入兩個(gè)盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中。（3）攪拌其中一個(gè)燒杯，另一個(gè)燒杯不攪拌，觀察比較食鹽溶解的快慢。（4）將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。點(diǎn)擊播放視頻探索2攪拌與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄攪拌與溶解快慢的關(guān)系記錄表攪拌不攪拌溶解快慢□快□慢□快□慢√√探索2攪拌與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論攪拌______加快溶解能小結(jié)

水的溫度和是否攪拌能夠影響食鹽在水中溶解的快慢。水溫越高，食鹽溶解得越快，攪拌也能加快食鹽的溶解。思考

如果要讓食鹽更快地溶解在水中，還可以怎樣做？提示：食鹽顆粒大小對(duì)溶解快慢有影響嗎？思考

如果要讓食鹽更快地溶解在水中，還可以怎樣做？顆粒越小，溶解得越快。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P12第一題。一、填空題。 1.物質(zhì)在水中溶解的快慢與______、 _______________________有關(guān)。

2.生活中的味精、洗衣粉的顆粒都很小，這說(shuō)明讓顆粒變小可以_______溶解。溫度是否攪拌（或顆粒大?。┘涌煺n后作業(yè)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P12第二題。二.判斷題。1.溶解的快慢只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條件無(wú)關(guān)。（）2.在比較水的溫度對(duì)食鹽溶解快慢的影響的實(shí)驗(yàn)中，我們可以在其中的一個(gè)杯子里攪拌。（）3.研究溫度與溶解快慢的關(guān)系時(shí)，兩杯水的量應(yīng)該是一樣的。（）4.糖在熱水中溶解的速度會(huì)變快，食鹽在熱水中溶解的速度會(huì)變慢。（）5.攪拌棒的大小和材質(zhì)對(duì)食鹽在水中的溶解快慢有很大的影響。

（）××√××課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P12第三題。三.選擇題。1.右圖是兩杯食鹽水，可以用來(lái)研究（）與溶解快慢的關(guān)系。A.溫度B.攪拌C.顆粒大小B2.成成在吃一顆水果糖，他想讓?zhuān)哼@顆糖更快地在嘴里溶

解，應(yīng)該（）。

A.含在嘴里不動(dòng) B.用舌頭攪拌C.咬碎并用舌頭攪拌練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P12第三題。課后作業(yè)C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。17.混合與分離教科版·三年級(jí)上冊(cè)水紅豆和小米混合在一起，你有辦法將它們分離開(kāi)嗎？聚焦用篩子篩海水曬鹽探索觀察食鹽和沙的混合物，區(qū)分哪些是食鹽，哪些是沙。1用篩子篩可行嗎？1.將混合物倒在篩子上2.輕輕搖晃，觀察?；顒?dòng)一用篩子分離食鹽和沙思考怎樣將食鹽和沙分離2顏色顆粒大小透明度能否溶解在水中食鹽_____顆粒大□顆粒小□半透明□不透明□能溶解□不能溶解□沙_____顆粒大□顆粒小□半透明□不透明□能溶解□不能溶解□食鹽和沙特征比較表無(wú)色黃色√√√√√√過(guò)濾裝置濾紙燒杯制作步驟：1.將濾紙對(duì)折兩次，成漏斗狀。2.將濾紙放入燒杯中，濾紙邊緣要低于燒杯邊緣。用水分離食鹽和沙31.溶解2.過(guò)濾蒸發(fā)裝置分離水和食鹽4蒸發(fā)皿三腳架酒精燈

酒精燈的構(gòu)造燈帽酒精燈芯燈壺?zé)粜竟芡庋嫜嫘膬?nèi)焰酒精燈火焰安全使用酒精燈酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬(wàn)一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布撲滅。1.倒入鹽水2.邊加熱，邊攪拌3.當(dāng)有大量白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅酒精燈，用余溫將其烘干。4.冷卻后，用玻璃棒收集白色顆粒。

蒸發(fā)皿的白色顆粒

實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒觀察比較

工匠在制作工具的時(shí)候，產(chǎn)生了很多木屑和鐵屑，他想回收鐵屑加工成其他的鐵制品，可是它們混在了一起，你有什么方法能分離出鐵屑嗎？想一想播放視頻課堂小結(jié)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P14~15第二、五題。二、判斷題。１.點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，如果沒(méi)有火柴，可以用另一個(gè)燃著的酒精燈點(diǎn)燃。(

)２.把鹽水放在太陽(yáng)底下曬，也可以將食鹽與水分離。(

)３.蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在蒸發(fā)皿中看到的細(xì)小白色顆粒是食鹽。(

)×√√五、狀狀設(shè)計(jì)了食鹽和沙的分離實(shí)驗(yàn)，操作步驟如下:1.步驟一稱(chēng)為（），步驟二稱(chēng)為（），步驟三稱(chēng)為（）。A.蒸發(fā)B.加熱C.過(guò)濾D.溶解2.步驟一中，水所起到的作用是（），步驟三中水不見(jiàn)了，是因?yàn)樗ǎ┝?。A.蒸發(fā)B.溶解食鹽C.結(jié)冰D.融化DCABA3.步驟二中，濾紙的折疊方法是（）。A.對(duì)折一次B.對(duì)折兩次C.對(duì)折三次4.步驟三中，下列說(shuō)法正確的是（）。A.在水完全蒸發(fā)之后熄滅酒精燈B.停止加熱后可以立即用手拿蒸發(fā)皿C.鹽水蒸干之前熄滅酒精燈，用余溫將其烘干BC謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。18.它們發(fā)生了什么變化教科版·三年級(jí)上冊(cè)水聚焦河里的水結(jié)冰了冰融化了

濕衣服曬干了水的狀態(tài)發(fā)生了變化，水的液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，它們都還是水。圖片中的物體是用什么做的?它們發(fā)生了哪些變化?探索用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。1想一想，這些物品還是橡皮泥嗎？用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化。2想一想，紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？比較上面橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處。3我們做了什么它們的變化還是原來(lái)的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水?dāng)D壓、拉伸形狀、大小改變是折疊、撕扯形狀、大小改變是結(jié)冰、融化、蒸發(fā)形狀、體積、狀態(tài)改變是物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化。研討生活中，你還能找出類(lèi)似水這樣的變化嗎？這個(gè)乒乓球被壓癟了，有什么方法讓它恢復(fù)原狀呢？拓展1.將壓癟的乒乓球放入燒杯中，向燒杯中倒入熱水。2.過(guò)一會(huì)兒，拿出乒乓球，觀察變化。播放視頻乒乓球內(nèi)部的氣體受熱膨脹，所以癟下去的地方又鼓起來(lái)了，我們把這樣的現(xiàn)象叫作熱脹冷縮。課堂小結(jié)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P16~17第三、五題。三、選擇題。3.將一個(gè)壓癟（biě）的乒乓球放在熱水中，乒乓球會(huì)鼓起來(lái)，原因是（）。A.乒乓球里的氣體受熱膨脹了B.乒乓球外殼受熱膨脹了C.乒乓球吸水膨脹了A五、為了比較橡皮泥、紙和水的變化，元元進(jìn)行了以下探究活動(dòng)。1.如圖甲，元元在制作過(guò)程中，讓橡皮泥和紙的_____和______發(fā)生了變化。形狀大小2.圖乙是本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)水的變化，下列說(shuō)法正確的是（）。A.水的三種狀態(tài)間的變化是不可逆的B.水的三種狀態(tài)間的變化需要放出或者吸收熱量才能完成C.水在三種狀態(tài)間變化時(shí)，只有溫度發(fā)生了變化3.你認(rèn)為橡皮泥、紙和水的變化的共同點(diǎn)是（）。A.大小都沒(méi)有發(fā)生變化B.形狀都沒(méi)有發(fā)生變化C.物質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化BC謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。1感受空氣空氣教科版三年級(jí)上冊(cè)我們周?chē)教幎加锌諝猓覀円苍^察過(guò)空氣。你知道空氣有什么特征嗎？它的作用又有哪些呢？氣球里面裝的是什么？氣球里裝的是空氣?？諝庥惺裁刺卣骱妥饔茫靠諝馐欠浅Ｖ匾?，我們的生活離不開(kāi)空氣。把一定量的石塊、水和空氣分別裝入合適的容器里，依次傳遞給小組的每個(gè)同學(xué)。想一想：應(yīng)該選擇什么容器來(lái)裝石塊、水和空氣呢？怎樣做,它們才不會(huì)從容器中泄露出來(lái)？探索一：做傳遞游戲任務(wù)：做傳遞游戲第（1）組材料水、石塊、自封口塑料袋、塑料杯、碗活動(dòng)內(nèi)容（1）將水、石塊、空氣分別裝入合適的容器里，

每個(gè)容器中只能裝一樣物品。（2）將裝好的物品依次傳遞給組內(nèi)的每位同學(xué)。（3）仔細(xì)觀察，組內(nèi)討論，填充氣泡圖?；顒?dòng)幫助卡活動(dòng)紀(jì)錄空氣和水相比，有什么相同的特征？空氣和石塊相比呢？任務(wù)空氣和水空氣和石塊特征小結(jié)都是無(wú)色、無(wú)味、透明的，都沒(méi)有固定的形狀都是自然界的一部分，都占據(jù)一定的空間?？諝馐且环N實(shí)際存在的物質(zhì)，無(wú)色、無(wú)味、透明、形狀不固定。探索二：感受空氣生活中，有許多和空氣有關(guān)的物品。玩一玩，你又感受到了空氣的什么特征呢？播放視頻任務(wù)：感受空氣第（1）組材料大號(hào)透明塑料袋、哨子、氣球活動(dòng)內(nèi)容（1）往大號(hào)透明塑料袋中兜入空氣，使袋子鼓起來(lái)，

扎緊袋口，用手輕輕觸摸裝入空氣的塑料袋。（2）雙手分別抓住裝有空氣的大塑料袋底端的兩角，

將塑料袋的封口朝下，打開(kāi)封口。（3）用嘴吹哨子。（4）吹大氣球，扎緊氣球口，用手輕輕擠壓氣球；

用手向上掂氣球。（5）組內(nèi)討論，補(bǔ)充氣泡圖?；顒?dòng)幫助卡通過(guò)上面的活動(dòng)，你又發(fā)現(xiàn)了空氣的哪些特征？空氣很輕，會(huì)流動(dòng)，能占空間，能壓縮?？梢粤鲃?dòng)，鼓起的塑料袋的封口被打開(kāi)后迅速變扁了，封口處有輕微的風(fēng)；吹口哨時(shí)口哨發(fā)出了聲音。

空氣很輕、能壓縮，我只用很小的力就能把氣球掂起來(lái)，而且輕輕擠壓氣球，氣球就變形了。把你在活動(dòng)中感受到的空氣的特征記錄下來(lái)?；顒?dòng)紀(jì)錄研討空氣和一般的物體相比,有什么相同的特征呢？空氣和其他物體一樣,都是真實(shí)存在的,都能通過(guò)一定的方式被感受到。它們都占據(jù)空間,都有質(zhì)量?？諝饩哂袩o(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)等特征。空氣無(wú)處不在，空氣中的氧氣能幫助燃燒，動(dòng)植物呼吸需要空氣。小結(jié)你知道嗎？物體可以分為固體、液體和氣體三種類(lèi)型,例如,冰、石頭,沙是固體,水是液體,水蒸氣、空氣是氣體。課后查閱相關(guān)的資料區(qū)分固體、液體和氣體。4.游泳圈可以使不會(huì)游泳的人浮在水面上，這是因?yàn)椋ǎ?。A.空氣比水輕B.空氣能流動(dòng)C.空氣沒(méi)有顏色A練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。2空氣能占據(jù)空間嗎空氣教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)紙遇水會(huì)變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子倒扣在水里，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？紙團(tuán)會(huì)被打濕，水會(huì)進(jìn)到杯子里。紙團(tuán)不會(huì)被打濕，空氣會(huì)占據(jù)空間，水不會(huì)進(jìn)到杯子里?？諝鈺?huì)占據(jù)空間想一想：空氣會(huì)占據(jù)空間嗎？探索一：壓杯入水1.在塑料杯底粘上一個(gè)紙團(tuán)。2.在水槽的水面上撒一些漂

浮物(如塑料泡沫），方便

觀察水位變化。播放視頻3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里。你觀察到了什么？

紙團(tuán)濕了嗎？紙團(tuán)沒(méi)有打濕。

杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中空間，水就進(jìn)不去了，說(shuō)明空氣可以占據(jù)一定的空間。4.在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中。

仔細(xì)觀察，有什么變化？探索二：扎孔觀察播放視頻移開(kāi)手指后，杯中的水面_____了，杯底的紙團(tuán)_____，說(shuō)明水槽里的水_____進(jìn)到杯子里。小孔處的變化是_________，說(shuō)明_____________。變高濕了有出現(xiàn)氣泡空氣跑出去了你能根據(jù)發(fā)生的變化填一填嗎？小孔處出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明移開(kāi)手指以后，水跑到杯子里面，空氣被水?dāng)D出來(lái)了，所以水面變高了，空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被水占據(jù)了，所以紙團(tuán)濕了。探索三：打氣觀察5.打氣筒連著球針，

從杯底的小孔向杯

中打入一些空氣。

空氣能將水?dāng)D出杯

子嗎？播放視頻任務(wù)：打氣觀察第（1）組材料水槽、透明塑料杯、水、打氣筒、球針實(shí)驗(yàn)步驟按住杯子，用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，觀察現(xiàn)象。活動(dòng)幫助卡當(dāng)慢慢向杯中打氣時(shí)，杯子里的水_____（填“變少”“不變”或“變多”），杯子中的水位_____（填“變高”“不變”或“變低”）。變少變低如圖所示：紙會(huì)濕嗎誰(shuí)占據(jù)了杯內(nèi)的空間壓杯入水扎孔實(shí)驗(yàn)打氣實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明了班級(jí)活動(dòng)記錄表不會(huì)空氣會(huì)空氣的空間被水占水的空間被空氣占據(jù)空氣能占據(jù)一定的空間空氣能占據(jù)空間。杯中只要是空氣占據(jù)了空間，紙團(tuán)就不會(huì)濕；如果空氣被擠出去，水占據(jù)了空間，紙團(tuán)就會(huì)被打濕，所以空氣能占據(jù)一定的空間。小結(jié)有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來(lái)嗎？因空氣擠占水的空間,水被擠出（多選）下列能證明空氣占據(jù)一定空間的是（）。

A.杯底粘了紙團(tuán)的杯子豎直倒扣在水里，紙團(tuán)不會(huì)濕B.裝滿空氣的塑料袋會(huì)鼓起來(lái)C.用手堵住注射器前端的小孔，注射器的活塞就推不

動(dòng)了ABC練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。3壓縮空氣空氣教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)空氣和水、石塊一樣都能占據(jù)空間?？諝夂退啾?，又有什么不同呢？探索：空氣中的壓縮現(xiàn)象用兩個(gè)相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，會(huì)發(fā)生什么變化呢？記下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下壓活塞，然后松手。記錄你的觀察結(jié)果。播放視頻向下壓抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，說(shuō)明空氣_____（填“能”或“不能”）壓縮。松手后，活塞能回到原來(lái)的位置，說(shuō)明壓縮的空氣_____（填“有”或“沒(méi)有”）彈性。向下壓抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，說(shuō)明水_____（填“能”或“不能”）壓縮。我的發(fā)現(xiàn)下移上移能有不變不變不能慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又發(fā)現(xiàn)了什么？重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)。播放視頻向上拉抽進(jìn)空氣的注射器活塞時(shí)，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，說(shuō)明空氣_____（填“能”或“不能”）擴(kuò)張。向上拉抽進(jìn)水的注射器活塞時(shí)，活塞位置_____，松手后活塞位置_____，說(shuō)明水_____（填“能”或“不能”）擴(kuò)張。上移下移能不變不變不能我的發(fā)現(xiàn)畫(huà)出注射器活塞的位置(用小圓圈代表空氣微粒和水微粒)研討該怎樣解釋你觀察到的現(xiàn)象？

注射器中空氣的微粒數(shù)量不變，當(dāng)我們向下壓活塞時(shí)，微粒間隙會(huì)變小，空氣占據(jù)的空間被壓縮；向上拉活塞時(shí)，微粒間隙會(huì)變大，空氣占據(jù)的空間擴(kuò)張，如圖所示。小游戲：制作空氣壓縮槍用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口。用力壓活塞，管口內(nèi)的橙子皮會(huì)像子彈咕樣發(fā)射出去。播放視頻往癟（biě）的籃球里不斷充氣，直到籃球變硬（如圖），這時(shí)籃球里的氣體是（）。A.被擴(kuò)張的空氣B.被壓縮的空氣C.沒(méi)有被壓縮的空氣B練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。4空氣有質(zhì)量嗎空氣教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣有沒(méi)有質(zhì)量呢？空氣沒(méi)有質(zhì)量，因?yàn)榭諝庾ゲ蛔　？諝庥匈|(zhì)量，因?yàn)樽诟咚傩旭偟钠?chē)?yán)?，打開(kāi)車(chē)窗，我們能感受到空氣在手里有一定的分量。探索：空氣中是否有質(zhì)量準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易天平。怎樣證實(shí)我們的猜想？在天平兩端分別放入一個(gè)充好氣的皮球和若干豆子，讓天平達(dá)到平衡。取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。如果天平傾斜了，你需要放多少粒豆子才能讓天平重新平衡呢？繼續(xù)給皮球打10筒空氣，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。播放視頻活動(dòng)記錄（1）用打氣筒第一次給皮球打入10筒空氣后，天平____（填“左”或“右”）端比較重，向____（填“左”或“右”）端加入了____顆綠豆后天平重新達(dá)到平衡。我的發(fā)現(xiàn)左右2（2）用打氣筒第二次給皮球打入10筒空氣后，天平____（填“左”或“右”）端比較重，向____（填“左”或“右”）端加入了____顆綠豆后天平重新達(dá)到平衡。（3）加進(jìn)去的綠豆的質(zhì)量相當(dāng)于____________的質(zhì)量。（4）實(shí)驗(yàn)表明：空氣是____（填“有”或“沒(méi)有”）質(zhì)量的。左右3增加的空氣有天平的兩端分別掛著充好氣的皮球和若干豆子，天平平衡，說(shuō)明充好氣的皮球此時(shí)與豆子的質(zhì)量相同；往左端皮球打入10筒空氣，天平向左邊傾斜，左端皮球變重了，說(shuō)明空氣有質(zhì)量；往右端逐粒加入豆子，直至天平重新平衡，則打入的10筒空氣的質(zhì)量等于后面加入豆子的質(zhì)量。你怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想？研討你能用小圓圈表示空氣微粒畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)嗎？質(zhì)量是所有物體都具有的一種基本屬性，空氣是一種物體，因此是有質(zhì)量的。如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會(huì)怎樣？放出一部分空氣，質(zhì)量減少。提示：通過(guò)反向驗(yàn)證說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的。判斷題。1.判斷空氣有沒(méi)有質(zhì)量，最可靠的方法是通過(guò)

實(shí)驗(yàn)求證。（）2.在使用天平前，需要先檢查天平是否平衡。（）3.只有被壓縮在氣球或皮球里的空氣才有質(zhì)量。（）√√×練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)5.一袋空氣的質(zhì)量是多少聚焦這一袋空氣的質(zhì)量是多少呢？探索大致測(cè)量一袋空氣的質(zhì)量

如果我們直接把這一袋空氣放到上節(jié)課用到的天平上去稱(chēng)，稱(chēng)出來(lái)的是這一袋空氣的質(zhì)量嗎？不是，還有袋子的質(zhì)量。點(diǎn)擊播放視頻實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1.先將一個(gè)皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在天平的另一端來(lái)調(diào)節(jié)平衡。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2.將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。3.用多種物品來(lái)恢復(fù)天平的平衡，記錄下每一種物品的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容7枚5顆4.用打氣筒給一個(gè)不漏氣的大袋子打入100筒空氣，扎緊袋口，然后分別與同這袋空氣質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲愤M(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容這袋空氣的質(zhì)量大約是多少？將20筒空氣的質(zhì)量乘以5得到100筒空氣的質(zhì)量。35枚回形針和25顆綠豆的總質(zhì)量。將本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在班級(jí)記錄表中。組號(hào)12345678910綠豆

比較這袋空氣和它同質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你有什么發(fā)現(xiàn)？思考35枚回形針和25顆綠豆的總質(zhì)量。

這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲废啾?，所占?jù)的空間（體積）明顯更大，說(shuō)明相同質(zhì)量的物體，體積可能不同。小結(jié)

空氣的質(zhì)量很輕小結(jié)利用生活中的測(cè)量工具，再來(lái)測(cè)一測(cè)一袋空氣的質(zhì)量。一、填空題。1.空氣有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很_____（填“輕”或“重”）。輕練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P26第一題。2.相同質(zhì)量的空氣和綠豆，它們的體積大小_______（填“相同”或“不同”）。不同3.稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量，怎樣做才合適？請(qǐng)給下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序：____________（填字母）。DBCA練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P26第一題。A.調(diào)節(jié)平衡B.打入空氣C.進(jìn)行稱(chēng)量D.調(diào)節(jié)平衡謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)6我們來(lái)做“熱氣球”

熱氣球是怎樣升空和下降的呢？聚焦

熱氣球是通過(guò)加熱空氣上升和冷卻空氣下降的。探索我們來(lái)做“熱氣球”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1.準(zhǔn)備好以下實(shí)驗(yàn)材料一個(gè)較大的塑料袋一個(gè)紙筒一支蠟燭實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2.將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。3.用手貼住袋子的外壁，當(dāng)感到袋子變熱，松開(kāi)雙手，觀察接下來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4.重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫(huà)下你觀察到的現(xiàn)象。點(diǎn)擊播放視頻實(shí)驗(yàn)記錄1.畫(huà)出加熱后塑料袋的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)記錄2.手貼塑料袋外壁的感受。①熱度變化：加熱前感覺(jué)____，加熱時(shí)（上升前）變_____，下降后變_____。（均填“冷”或“熱”）②塑料袋繃緊程度：加熱前比較____，加熱時(shí)（上升前）變_____，下降后變_____。（均填“緊”或“松”）③塑料袋的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)：加熱時(shí)感覺(jué)塑料袋會(huì)向____運(yùn)動(dòng)；上升到一定高度后，塑料袋會(huì)向_____運(yùn)動(dòng)。（均填“上”或“下”）冷熱冷松緊松上下實(shí)驗(yàn)記錄3.手拎袋子的力量變化：加熱前用力____，加熱后用力_____。（均填“大”或“小”）大小1.裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你怎么解釋呢？

空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶著袋子上升。思考2.塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加熱時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？

有關(guān)系。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升高度也越高。思考孔明燈為什么會(huì)上升高空呢？拓展

和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹上升帶動(dòng)孔明燈上升。孔明燈掉落山林中可能引發(fā)森林火災(zāi)孔明燈燃放后飛向天空，有可能掛在各種線纜上，造成通訊和供電設(shè)施故障。熄滅后的孔明燈落下后大片的垃圾由于孔明燈存在著嚴(yán)重的火災(zāi)隱患，請(qǐng)盡量不要燃放孔明燈。四、利用如圖所示的材料來(lái)制作“熱氣球”。1.加熱時(shí)，手貼著塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空氣（）。 A.逐漸變熱 B.逐漸變冷 C.溫度不變A練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29第四題。2.塑料袋里的空氣受熱膨脹后，手上拎塑料袋的力量慢慢_______（填“變大”或“變小”）。變小練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29第四題。3.熱空氣溫度____（填“高”或“低”），空氣微粒的間隙______（填“變大”或“變小”），所以相同體積的熱空氣比冷空氣____（填“重”或“輕”），塑料袋會(huì)______（填“上升”或“下降”）。高變大輕上升4.袋中的熱空氣冷了后，空氣微粒的間隙_______（填“變大”或“變小”），比相同體積的熱空氣_____（填“重”或“輕”），塑料袋會(huì)_______。（填“上升”或“下降”）。練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29第四題。變小重下降練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29第四題。5.根據(jù)我們對(duì)本實(shí)驗(yàn)的研究，可以推測(cè)要使熱氣球在高空長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地飛行，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.熱氣球要足夠大，這樣可以容納的熱空氣更多B.需要攜(xié)帶足夠多的燃料，這樣可以持續(xù)燃燒C.熱氣球升空后，操控人員就不需要給熱氣球加熱，熱氣球會(huì)持續(xù)飛行C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)7風(fēng)的成因你有哪些方法讓小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)？是什么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？風(fēng)情境導(dǎo)入在生活中，我們用什么辦法可以制造“風(fēng)”？聚焦……大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？

大家能從煙的方向判斷空氣是否流動(dòng)了嗎？探索模擬“風(fēng)”的形成

同理，在即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，我們可以借助蚊香的煙看到空氣是否流動(dòng)。探索模擬“風(fēng)”的形成1.準(zhǔn)備好以下實(shí)驗(yàn)材料蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香探索模擬“風(fēng)”的形成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2.在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。3.點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4.借助蚊香的延誤和紙條觀察空氣的流動(dòng)。5.畫(huà)圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容點(diǎn)擊播放視頻實(shí)驗(yàn)記錄1.蠟燭點(diǎn)燃前，蚊香的煙向______流動(dòng)；蠟燭點(diǎn)燃后，蚊香的煙向_________流動(dòng)。2.蠟燭點(diǎn)燃前，紙條_______；蠟燭點(diǎn)燃后，紙條_________。3.手靠近紙條附近的洞，發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的風(fēng)是______（填“熱”或“冷”）的。上紙盒內(nèi)不動(dòng)向上動(dòng)熱實(shí)驗(yàn)記錄4.用箭頭在下圖中表示出空氣的流動(dòng)方向。我的發(fā)現(xiàn)1.通過(guò)觀察蚊香的煙發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，煙改變了流動(dòng)的方向，說(shuō)明空氣____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。會(huì)2.通過(guò)觀察紙條的變化發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃蠟燭后，紙條發(fā)生了擺動(dòng)，說(shuō)明空氣_____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）流動(dòng)。會(huì)3.通過(guò)手的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)__________________會(huì)讓空氣發(fā)生流動(dòng)，同時(shí)依據(jù)煙和紙條的運(yùn)動(dòng)方向能判斷出空氣的___________?？諝獾睦錈嶙兓鲃?dòng)方向思考1.通過(guò)你觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？

點(diǎn)燃蠟燭，紙盒內(nèi)空氣受熱會(huì)上升從上面的洞“跑”掉，周?chē)睦淇諝鈺?huì)從紙盒側(cè)面的洞補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，形成“風(fēng)”。思考2.你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？空氣的冷熱變化導(dǎo)致空氣流動(dòng)是自然風(fēng)形成的主要原因。太陽(yáng)的輻射使空氣變熱，當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來(lái)的區(qū)域(低壓區(qū))將由附近的冷空氣(高壓區(qū))來(lái)填補(bǔ)，流動(dòng)的空氣就形成了風(fēng)。練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。三.選擇題。1.下列現(xiàn)象中，無(wú)法觀察到風(fēng)的存在的是（）。A.聽(tīng)到呼嘯的風(fēng)聲B.看到樹(shù)葉被吹動(dòng)了C.感覺(jué)天氣很熱C2.下列關(guān)于風(fēng)的特點(diǎn)的描述正確的是（）。

①看得見(jiàn)

②看不見(jiàn)

③有味道

④沒(méi)味道

⑤流動(dòng)的

⑥靜止的A.①③⑤ B.②③⑤ C.②④⑤C練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。3.下列有關(guān)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是（）。

A.有空氣的地方一定有風(fēng)B.因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，所以月球上不能形成風(fēng)C.風(fēng)是空氣流動(dòng)產(chǎn)生的A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)8.空氣和我們的生活說(shuō)是寶來(lái)真是寶，動(dòng)物植物離不了，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，越往高處越稀少。情境導(dǎo)入謎底：空氣猜謎語(yǔ)

我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著,人們稱(chēng)它為大氣層。探索一：我們周?chē)目諝馓剿?/p>

大氣層的成分主要有：氮?dú)庹?8.1%；氧氣占20.9%；氬氣占0.93%；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸氣。資料

大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。資料

在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣。它們以自由形態(tài)存在于土壤孔隙中，以溶解形態(tài)存在于土壤水中，以吸附形態(tài)存在于土粒中。土壤空氣基本上是由大氣而來(lái)，但也有少部分產(chǎn)生于土壤中生物化學(xué)過(guò)程。資料

空氣可以溶解在水中，空氣中含有氮?dú)夂脱鯕?，所以水中也存在溶解的氮?dú)夂脱鯕狻Ｋ锌諝庥袃蓚€(gè)來(lái)源：一是地表水和空氣接觸，一部分空氣溶解到水中。另一個(gè)是水生生物的光合作用，它能將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物而放出氧氣。小結(jié)

我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱(chēng)它為大氣層。在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。

生活中，空氣為我們提供了什么？有什么作用?探索二：空氣與生活……小結(jié)

動(dòng)物、植物和我們的呼吸都需要空氣，植物還要利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用。人類(lèi)活動(dòng)更離不開(kāi)空氣，如燃料燃燒需要氧氣等。動(dòng)物、植物和我們都離不開(kāi)空氣。探索二：空氣小結(jié)活動(dòng)一：用表格對(duì)比空氣、水、石頭的特征(用“√”或“×”進(jìn)行記錄)。點(diǎn)擊播放視頻活動(dòng)二：用氣泡圖表示空氣的特征和作用。空氣特性有質(zhì)量占據(jù)空間可壓縮看不見(jiàn)摸不著無(wú)色透明能流動(dòng)在地球上無(wú)所不在作用組成氧氣氮?dú)舛趸肌L(fēng)力發(fā)電空氣中的氧氣幫助可燃物燃燒充氣玩具輪胎充氣動(dòng)植物需要呼吸空氣活動(dòng)三：用短文來(lái)介紹空氣。空氣的特點(diǎn)空氣是一種物質(zhì)，地球生命離不開(kāi)它。它無(wú)色無(wú)味可感知，沒(méi)有形狀能占據(jù)空間。可壓縮，可擴(kuò)張；有質(zhì)量，但很輕；熱空氣，會(huì)上升；會(huì)流動(dòng)，形成風(fēng)。練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P32第三題。三.選擇題。1.把土壤放入水中，會(huì)看到許多小氣泡冒出來(lái)，這說(shuō)明（）有空氣。 A.石頭里 B.水里 C.土壤里C練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第三題。3.下列關(guān)于空氣的說(shuō)法，正確的是（）

A.空氣只對(duì)人類(lèi)有用B.空氣可以幫助燃燒C.乘私家車(chē)出行有利于保護(hù)空氣B謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版·三年級(jí)上冊(cè)1.我們關(guān)心天氣聚焦1.今天天氣怎么樣？2.關(guān)于天氣，你還知道些什么？天氣預(yù)報(bào)探索圖片中的場(chǎng)景是什么樣的天氣?同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣可能不一樣。同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣也可能不一樣。生活中，你還看到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象?多云陰天大雪大雨大風(fēng)晴天雷陣雨天氣：一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。請(qǐng)將下列天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi):①冷②多云③熱④大雨⑤溫暖⑥陰⑦小雨⑧中雨⑨晴⑩暴雨?小雪?中雪?大雪?微風(fēng)?雨夾雪?大風(fēng)天氣冷暖：陰晴：雨雪：風(fēng)：冷熱溫暖陰多云晴小雨中雨大雨暴雨雨夾雪小雪中雪大雪微風(fēng)大風(fēng)天氣現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?又發(fā)生在哪里呢?點(diǎn)擊播放大氣活動(dòng)產(chǎn)生天氣現(xiàn)象，天氣現(xiàn)象發(fā)生在大氣圈中。在各種天氣現(xiàn)象中，你認(rèn)為哪些天氣現(xiàn)象是特別糟糕的呢?為什么?臺(tái)風(fēng)會(huì)吹倒樹(shù)木和房屋，也會(huì)對(duì)人的生命安全造成威脅。暴雨可能會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，也可能讓城市積水，造成交通不便等。冰雹，可能會(huì)破壞房屋，毀壞農(nóng)作物。大霧，給交通出行造成安全隱患。天氣和我們的生活關(guān)系十分密切，我們把專(zhuān)門(mén)觀測(cè)天氣、研究天氣變化的科學(xué)家叫作氣象學(xué)家。點(diǎn)擊播放了解天氣的變化太重要了?？茖W(xué)家利用工具觀測(cè)天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，告訴我們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。為了方便記錄，我們可以用簡(jiǎn)潔的天氣符號(hào)來(lái)描述天氣。思考：天氣日歷可以記錄哪些內(nèi)容？我們?cè)鯓觼?lái)記錄？小結(jié)天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨霧以及風(fēng)等情況。天氣總是在不斷地變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。拓展同學(xué)們還知道哪些用來(lái)描述天氣的符號(hào)?課后收集資料，靈活運(yùn)用在天氣日歷中。課堂小結(jié)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版·三年級(jí)上冊(cè)2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)聚焦太陽(yáng)可以使地球變熱，物體的冷熱程度叫溫度。天氣是冷還是熱，每個(gè)人的感受常常不一樣。用什么工具去測(cè)量氣溫呢？探索認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)1測(cè)量氣溫的儀器叫氣溫計(jì)。（1）常用的溫度單位是________；（2）氣溫計(jì)上最低氣溫是______℃，最高氣溫是_____℃；（3）每一大格代表____℃，一大格被分成____小格，每一小格代表____℃。攝氏度5010-30101利用氣溫計(jì)模型練習(xí)度數(shù)2讀數(shù)口訣：零刻度，讀數(shù)起，向上數(shù)，攝氏幾，向下數(shù)，零下幾。讀作：____________寫(xiě)作：____________三十八攝氏度讀作：____________寫(xiě)作：____________零攝氏度讀作：____________寫(xiě)作：____________零下五攝氏度38℃0℃-5℃1.我們?cè)谧x氣溫計(jì)時(shí)遇到了什么問(wèn)題?需要注意什么?研討點(diǎn)擊播放視頻2.利用氣溫計(jì)測(cè)量溫度對(duì)于我們描述天氣有什么幫助？用氣溫計(jì)測(cè)量周?chē)諝獾臏囟?，可以知道我們所在區(qū)域的氣溫。氣溫是表示大氣冷暖程度的物理量，它對(duì)天氣的影響很大，并且每天都在發(fā)生變化。我們每天測(cè)量到的氣溫，是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。觀察其他溫度計(jì)3觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，它們有什么相同和不同的地方?拓展點(diǎn)擊播放課堂小結(jié)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P36第二、三題。二、判斷題。3.[易錯(cuò)題]如果找不到體溫計(jì)，我們可以使用水溫計(jì)測(cè)量體溫。(

)×三、選擇題。被稱(chēng)為寒暑表的是（）。A.水溫計(jì)B.體溫計(jì)C.氣溫計(jì)2.下列溫度最高的是（）。A.38℃B.0℃C.－100℃3.“－8℃”讀作（）。A.零下八攝氏度B.負(fù)八攝氏度C.減八攝氏度CAA謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。教科版·三年級(jí)上冊(cè)3.測(cè)量氣溫聚焦今天的氣溫是多少？一天中的氣溫是怎樣變化的？這需要我們利用氣溫計(jì)測(cè)量。如何測(cè)量呢？探索學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用方法1測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化2溫馨提示（1）在指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫。（2）活動(dòng)中盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課，完成后快速安靜地回到教室。（3）小組合作，每個(gè)人都要參與測(cè)量、讀數(shù)。（4）按照使用方法規(guī)范測(cè)量，及時(shí)記錄。（5）氣溫計(jì)要輕拿輕放，如有破損，要及時(shí)告訴老師來(lái)處理。1.1米注意：測(cè)量地點(diǎn)在陰涼通風(fēng)處，把氣溫計(jì)掛在老師事先準(zhǔn)備的掛鉤下。繪制氣溫柱狀圖選擇一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)，將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。測(cè)量時(shí)間氣溫（℃）早晨（8:00）上午（10:00）中午（12:00）下午（14:00）傍晚（16:00）79121511點(diǎn)擊播放測(cè)量時(shí)間氣溫（℃）早晨（8:00）上午（10:00）中午（12:00）下午（14:00）傍晚（16:00）791215111.一天中氣溫最高的時(shí)間是在_______。2.一天中氣溫的變化規(guī)律是____________________________。14點(diǎn)早晚氣溫較低、午后氣溫較高科學(xué)小資料氣象預(yù)報(bào)通常會(huì)報(bào)一天（24小時(shí)）內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時(shí)；最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。在天氣日歷上堅(jiān)持記錄每天的氣溫3研討1.為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫?錯(cuò)誤的測(cè)量方法會(huì)使我們測(cè)出的溫度和實(shí)際溫度有偏差，影響我們對(duì)天氣的描述。2.使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)。柱狀圖等統(tǒng)計(jì)圖表的繪制可以幫助我們更加直觀、形象地展示天氣變化規(guī)律。查資料或去氣象站參觀，了解氣象工作者是如何測(cè)量氣溫的。拓展百葉箱點(diǎn)擊播放課堂小結(jié)練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P38第三題。三、選擇題。1.測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化，應(yīng)選擇（