福建省福州市四校聯(lián)盟2025屆高三語文上學(xué)期期中聯(lián)考試題

PAGEPAGE10福建省福州市四校聯(lián)盟2025屆高三語文上學(xué)期期中聯(lián)考試題(考試時間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：生態(tài)文學(xué)在中國發(fā)展的時間不長，仍是一個新興的文學(xué)形態(tài)。生態(tài)文學(xué)作家們努力探究和嘗試，讓生態(tài)文學(xué)理念和實踐在中國大地扎下根來?？偨Y(jié)當(dāng)代生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作面貌，主要有以下三方面特質(zhì)。報告文學(xué)表現(xiàn)突出，多種文學(xué)體裁并進(jìn)。早期生態(tài)文學(xué)多實行第一人稱敘述視角，文學(xué)形式以報告文學(xué)和散文居多。報告文學(xué)如徐剛寫沙漠化防治的《穿越風(fēng)沙線》，岳非丘寫長江污染防治的《只有一條長江》等，可謂第一人稱表達(dá)范例。散文如葦岸寫華北大平原上動物、植物及農(nóng)事活動的《大地上的事情》等，影響深遠(yuǎn)。近年來，小說和兒童文學(xué)領(lǐng)域也不乏生態(tài)文學(xué)佳作，帶給我們驚喜。長篇小說周建新寫人與海的《老灘》，兒童文學(xué)如黑鶴寫動物的《銀狐》等，都可圈可點。全面觀照生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域進(jìn)展。近年來，大氣、水、土壤污染防治以及植被愛護(hù)成效明顯，生態(tài)文學(xué)作家以自覺的使命感和擔(dān)當(dāng)精神，關(guān)注和思索生態(tài)環(huán)境問題，熱忱謳歌和禮贊生態(tài)環(huán)境愛護(hù)者。陳啟文《穿越共和盆地》真實記錄與反映新中國治沙成就，李云峰《汾河行思錄》關(guān)注水土保持生態(tài)建設(shè)，等等。這些作品涉及生態(tài)文明建設(shè)多個領(lǐng)域，呼吁人們提高生態(tài)環(huán)保意識，以更大力度、更多措施開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明建設(shè)新局面。以與時俱進(jìn)的生態(tài)文明理念為當(dāng)代文學(xué)增加新質(zhì)。生態(tài)文學(xué)特征是什么？通過探討作家創(chuàng)作活動和作品，不難發(fā)覺，生態(tài)文學(xué)一個重要特征是突出作家置身自然的體驗和感受，或者說，作家對人與自然關(guān)系的相識及其體驗和感受，這是生態(tài)文學(xué)的獨特之處。生態(tài)文學(xué)作家將人類社會與自然生態(tài)作為一個整體進(jìn)行觀照，無論記人、敘事、狀物、抒情，或是回溯歷史、描摹心靈，都能從關(guān)注自然生態(tài)到走入人類內(nèi)心，關(guān)注人類普遍精神生態(tài)。作家們以人文主義情懷，對人類社會生態(tài)問題進(jìn)行理性深刻的剖析與反省，努力探尋人類走誕生態(tài)逆境的可能出路。（選自李青松《生態(tài)文學(xué)綠意盎然》，2024年4月3日《人民日報》）材料二：新冠肺炎病毒正在全球肆虐的時候，生態(tài)文學(xué)的話題好像有了更多的關(guān)注度。傳統(tǒng)的文學(xué)，長時間來被人們理解為是人的文學(xué)，是以特性的語言故事、人物探析表達(dá)人的社會環(huán)境存在感受和命運的文學(xué)，是圍圍著人的價值利害情景綻開的語言敘述。生態(tài)文學(xué)則是對包含著人類在內(nèi)的全部自然對象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述，其包含對象和目標(biāo)明顯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)廣泛于傳統(tǒng)的文學(xué)界地的。生態(tài)文學(xué)有新的綻開領(lǐng)域與活動舞臺。因此，生態(tài)文學(xué)的開啟，是一次深刻的文學(xué)變革與革命。自古老的詩歌起先，文學(xué)就在以各種方式努力表達(dá)著人的社會感受和志向追求。經(jīng)過幾千年的時間和文學(xué)表達(dá)過程之后，如今人們漸漸地發(fā)覺，僅僅依靠傳統(tǒng)的文學(xué)觀念和視野，著眼人類自己感受追求范圍內(nèi)的內(nèi)容，已經(jīng)很難說明和說明身邊的人與環(huán)境、與他物的沖突窘?jīng)r關(guān)系與迷茫了。在人類癡迷地實現(xiàn)著自己的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等價值目標(biāo)，甚至以近似瘋狂的力氣和速度呈現(xiàn)影響結(jié)果的時候，卻對自身賴以生存生長的搖籃地球的破壞嚴(yán)峻地忽視了，對于與人類一起生長于地球上的各種具有生命的動植物的被毀壞嚴(yán)峻忽視了，以致發(fā)生了地球生態(tài)家園的嚴(yán)峻危機(jī)。這個現(xiàn)實而嚴(yán)峻的危機(jī)，正是傳統(tǒng)文學(xué)的窘?jīng)r之處和生態(tài)文學(xué)現(xiàn)象新生的時代背景，正是生態(tài)文學(xué)對傳統(tǒng)文學(xué)以革命與變革的表現(xiàn)提出挑戰(zhàn)的根源。在茫然的地方尋找，在盤桓的地方發(fā)覺，在新的方向目標(biāo)下動身，這就是生態(tài)文學(xué)勃發(fā)生長的機(jī)會與能動進(jìn)取的意義價值。因此，當(dāng)我們在這里談?wù)撋鷳B(tài)文學(xué)的時候，最先要清晰地意識和理解，生態(tài)文學(xué)同傳統(tǒng)的文學(xué)有很大區(qū)分，更是與傳統(tǒng)文學(xué)中那種幾乎是以人為中心而綻開的歷史、政治、文化、民族等局限性特點的文學(xué)表達(dá)有著質(zhì)地的不同。生態(tài)文學(xué)，應(yīng)當(dāng)是出于人類的相識感受、在全球視野細(xì)致細(xì)致地探求地球生命如何相互依存、共生并長的途徑，實現(xiàn)共同長遠(yuǎn)和諧發(fā)展目標(biāo)的新的將來的文學(xué)。這種生態(tài)文學(xué)，是關(guān)乎地球平衡運行和地球物種整體健康冷暖命運的文學(xué)。只有在這樣的視野下，方能夠感受到她的魅力和奇麗的身姿。（選自李炳銀《生態(tài)文學(xué)：文學(xué)的變革與革命》2024年4月2日《文學(xué)報》）材料三：生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)文學(xué)可以深化反映生態(tài)愛護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題，擔(dān)當(dāng)起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思索的社會責(zé)任。生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)首要是中國主題、中國題材、中國成就、中國閱歷和中國模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境愛護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)鏡鑒。生態(tài)屬于全人類，生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認(rèn)可的一種文學(xué)樣式。生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)和中國樣本，可以豐富和充溢世界生態(tài)文學(xué)寶庫。同時，生態(tài)文學(xué)對中國獨特的生態(tài)愛護(hù)解決方案、閱歷、模式的描繪和書寫，也能為世界生態(tài)文學(xué)包括自然文學(xué)、動植物文學(xué)、環(huán)境文學(xué)等帶去很多有益的啟示。今后，中國生態(tài)文學(xué)應(yīng)接著沿襲參加推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的做法，創(chuàng)作出更多體現(xiàn)綠色發(fā)展理念，反映綠色中國、美麗中國建設(shè)成就，贊美綠水青山，謳歌美妙生活的作品。同時，生態(tài)文學(xué)也應(yīng)接著致力于鞭撻那些肆意濫殺野生動物、肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡劣行為，推動人們思想和社會觀念的變革，提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)。（選自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)》，2024年3月12日《人民日報海外版》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()（3分）A.生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài)，在中國發(fā)展時間雖不長，但已經(jīng)蔚為大觀。B.生態(tài)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)明顯不同，它不是關(guān)于人的文學(xué)，而是對自然對象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述。C.生態(tài)文學(xué)是關(guān)乎地球平衡運行和地球物種整體健康冷暖命運的文學(xué)，而不關(guān)乎歷史、政治等因素。D.生態(tài)文學(xué)作品既要贊美綠水青山，呈現(xiàn)人與自然新的關(guān)系，也要鞭撻那些肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡行。2．依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項是()（3分）A.近年來我國環(huán)境污染防治以及植被愛護(hù)成效明顯，這引發(fā)了生態(tài)文學(xué)作家對生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注和思索。B.生態(tài)文學(xué)能從關(guān)注自然生態(tài)到關(guān)注人類精神生態(tài)，是因為作家將人類社會與自然生態(tài)作為一個整體進(jìn)行觀照。C.中國生態(tài)文學(xué)只有立足于中國化的表達(dá)，才能反應(yīng)中國生態(tài)愛護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題，擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)責(zé)任。D.與傳統(tǒng)文學(xué)相比，生態(tài)文學(xué)更具有世界普遍性，是更簡單被全人類讀者廣泛接受和認(rèn)可的一種文學(xué)樣式。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是()（3分）A.老舍的《草原》主要描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和主客聯(lián)歡圖，抒發(fā)了對蒙漢兩族的情深意重。B.沈從文的《邊城》以川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的美麗筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情。C.姜戎的《狼圖騰》表面上是寫狼的習(xí)性，而背后折射出了生態(tài)系統(tǒng)的可循環(huán)性及其在歷史長河中的必定性。D.遲子建的《原野上的羊群》通過原野上羊群與都市人的對比，寫出了人性的扭曲，表達(dá)了對人類應(yīng)有天性的呼喊。4.材料二是如何逐步綻開論述的？請結(jié)合材料內(nèi)容詳細(xì)分析。（4分）5.通觀三則材料，你認(rèn)為中國生態(tài)文學(xué)發(fā)展的意義價值是什么？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共４小題，16分）閱讀下面的文字，完成６～９題。魚的故事

張煒父親被叫到海上拉魚了。我覺得好玩，沿著父親的蹤跡，去海上看那些拉大網(wǎng)的人。海上沒有浪，幾個人把小船搖進(jìn)去。隨著小船往海里駛，船上的人就拋下一張大網(wǎng)，水面上留下一串白色網(wǎng)漂。小船兜一個圈子靠岸，剩下的事兒就是拽住大網(wǎng)往上拖，費勁地拖。這就是“拉大網(wǎng)”。網(wǎng)一動，海上老大就呼喊起來，嗓門嚇?biāo)廊?。全部的拉網(wǎng)人隨號子嗨呀嗨呀叫，一邊后退一邊用力。大網(wǎng)漸漸上來了，岸邊的人全都狂呼起來。我這是第一次看到這么多活蹦亂跳的魚一齊離水。各種魚都有，最大的有三尺多長，頭顱簡直像一頭小豬。有一條魚的眼睛睜得老大，轉(zhuǎn)動著，一會兒盯盯這個，一會兒盯盯那個。我信任它懂事。全部魚都在海上老大的叫賣聲中被網(wǎng)包抬起，倒在了不遠(yuǎn)的一片葦席上。席子旁早排好了長隊，都是趕來買魚的人。他們有的推車，有的擔(dān)筐。魚不值錢，買魚的扔下一塊錢就可以隨意背魚。拉網(wǎng)人真辛苦，每天要拉好多網(wǎng)。早晨要拉“黎明網(wǎng)”，這網(wǎng)最重要。這時也是海上老大最精神的時候。拴網(wǎng)繩了，喊號子了，領(lǐng)頭喊的人兩手伸得像大猩猩一樣長，一舉一舉大喊。海上老大就興奮這樣。父親也跟上喊，額頭冒著汗珠。父親在海上學(xué)會了做一種毒魚。這種魚肉最鮮，可偏偏有毒，毒死的人數(shù)不完。母親一見它就嚇得叫起來，說我們無論如何也不能冒這個險。父親把衣袖綰起，用一把小刀剖開魚肚，然后分別出什么，把魚頭扔掉。用清水反復(fù)沖洗，又將魚脊背上那兩根白線抽掉，說：“沒事了。”母親喘著把魚做好。一種奇妙的鮮味飄出，真好吃。這才叫好吃。父親從酒葫蘆里倒出一點酒，讓我和母親都嘗了一小口。這天晚上很開心，父親還唱起了一首拉網(wǎng)的歌，母親為他縫補衣衫。我膽子大了，伏到父親背上，脊背熱得像炕。父親常把海上的快樂帶回，又差點全部抵銷。另一次父親又捎回幾條毒魚，扔在地上就睡去了。母親仿照父親上次那樣把魚剖開，從頭全做一遍。還是鮮氣逼人，又美吃一頓。一個多鐘頭過去，我有點暈，真的暈了。接著我望見父親全身抖動，手指像按在一根琴弦上，又顫又挪，嘴里吐出了白沫。母親比我們好一點，臉也黃了。母親搖擺過來，我們扶在一起。母親說：“到外面采一點木槿葉，采一點解毒草?！蔽彝膺B爬帶跑。草地上全是一樣的草稞，根本辨別不出有什么不同。這些草稞像是向我伸來，摩挲我。我低下頭，它們就摸我的眼睛、頭發(fā)，一會兒又像火焰一樣燒我的臉。母親已經(jīng)采到了一株解毒草，她先嚼碎一些，吐在我嘴里。原野在眼前變成一片紫色，又變化出更驚奇的顏色。整個原野都有一層紫幔，下面像有一萬條蛇在拱動。它不停地抖、舞，升上來，眼看就要把我覆蓋了。我不能擺脫。我想起了母親，睜大眼找，四周一個人也沒有。我喊，不知喊了多久，才聽到一陣腳步聲。我躺在小茅屋里，旁邊是父親。母親坐在那兒，旁邊的碗里是搗成稀汁的解毒草。她說：“孩子，你說胡話……”吃毒魚后一個多月的晚上，外面起了大風(fēng)。風(fēng)很大，攪弄得整個荒灘不得安靜，各種大聲使我膽怯 。我睡著了，接著就夢見一條小魚，好俊的小魚。它裝扮得像一個小姑娘一樣走進(jìn)了茅屋。母親把她抱到懷里，給她梳理透亮的頭發(fā)。真美麗，除了有兩個魚鰭，到處和人一樣。我扯著她的手在院里玩，一起逮蟬。后來我才知道，母親想讓她做我的媳婦。我不好意思。不過，華蜜啊。不過她說她要走了，她還會常來小屋的。走前她告知我：她的爺爺、奶奶、哥哥、弟弟，全部的親戚都給海上老大逮來了，他們死得慘。她讓我求求岸上人，求求他們住手吧。假如他們做得到，她就可以嫁到岸上來。我懇求母親答應(yīng)她的話，懇求母親去找海上老大，和父親一起。母親答應(yīng)了。小魚姑娘又來了。她哭著，告知我，他們還在捕魚，海里那么多姐妹再也看不到了。她實在是沒有方法了，所以剛才路過魚鋪的時候，給好多睡覺的拉網(wǎng)人腿上胳膊上都扎了紅頭繩：“我把他們扎住了，他們就不能下海了。”夢做到這兒就醒了。我覺得像失掉了一個真正的摯友，竟然哭了。母親抓緊把我抱到懷里，問怎么了？我就告知了這個夢。天亮后父親要到海上去，母親讓他當(dāng)心一點。她把我的夢告知了他，說：“孩子夢見好多拉網(wǎng)人都給扎上了紅頭繩。”父親瞥了母親一眼，走了。后來我才知道：那天父親把我的夢告知了海上老大，老大只是一笑。那天傍晚風(fēng)息濤平，老大就讓小船出海。想不到一場風(fēng)暴突來，出海的五個人就在人們的眼皮底下跌進(jìn)了狂浪。他們無一生還。父親跑回來嘴唇都紫了，雙手抖著跟母親講了風(fēng)暴。母親一句話也沒說，只直眼盯著我。這就是魚的故事。我再也忘不掉，始終沒忘。盡管很多人說那只是一次巧合……

（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．小說敘述了漁村中的捕魚人因不聽從魚姑娘的勸說，捕魚過多而遭到大自然的懲處，最終全都墜海而死的故事，警醒人們要敬畏自然。B．小說中以父親為代表的打魚人勤勞純樸，堅忍樂觀，他們靠捕魚維生，工作特別艱辛，但他們沒有怨言，反而從中享受到收獲的快樂。C．“我”一家因吃毒魚而面臨死亡，卻又在草地上找到解毒草而獲救；這個情節(jié)啟示我們，大自然可能帶來災(zāi)難，也能幫助我們渡過危難。D．在“我”的夢里，魚姑娘說給拉網(wǎng)人扎上了紅頭繩，讓他們不能下海；父親也提示了海老大，但海老大卻不以為然，結(jié)果發(fā)生了意外。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說的語言特色顯明，抒情意味較濃；在作者的筆下，捕魚生活雖然艱辛卻充溢了樂趣，而魚也帶有靈性，甚至還托夢來向人類報信。B．作者在文中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上來的魚很多，為后文魚姑娘在夢中說要嫁到岸上來作鋪墊，也為后文風(fēng)暴突來，捕魚人墜海而死的結(jié)局埋下伏筆。C．“我”吃毒魚中毒，媽媽為“我”解毒，其間“我”出現(xiàn)了各種幻覺，這些亦幻亦真的描寫，增加了文章的魔幻色調(diào)，吸引讀者的愛好。D．小說以孩子的視角來視察生活、敘述故事，如網(wǎng)來的魚頭顱像小豬，“懂事”般盯著人看，夢中魚姑娘單純而惹人憐愛，充溢童心童趣。8.小說圍繞魚寫了捕魚、吃魚、夢魚三件事情，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（4分）9.小說為什么要詳寫“我”做的夢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成10～14題。尚野，字文蔚，其先保定人，徙滿城。野幼穎異，祖母劉厚資之使就學(xué)。至元十八年，以處士征為國史院編修官。二十年，兼興文署丞，出為汝州判官，廉介有為，憲司屢薦之。二十八年，遷南陽縣尹。初至官，獄訟充斥，野裁決無留滯，涉旬，遂無事。改懷孟河渠副使，會遣使問民疾苦，野建言：“水利有成法，宜隸有司，不宜復(fù)置河渠官?！笔侣動诔忧偎炝T。大德六年遷國子助教諸生入宿衛(wèi)者歲從幸上都丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教諸生仍鑄印給之上都分學(xué)自野始俄升國子博士，誨人先經(jīng)學(xué)而后文藝，每謂諸生曰：“學(xué)未有得，徒事華藻，若持錢買水，所取有限，能自鑿井及泉而汲之，不行勝用矣。”時學(xué)舍未備，野密請御史臺，乞出帑藏所積，大建學(xué)舍以廣教化。仁宗在東宮，野為太子文學(xué)，多所裨益，時從來賓姚燧、諭德蕭渼入見，帝為加禮。至大元年，除國子司業(yè)，近臣奏分國學(xué)西序為大都路學(xué)，帝已可其奏，野謂國學(xué)、府學(xué)混居，不合禮制，事遂寢。四年，拜翰林直學(xué)士、知制誥同修國史。詔野赴吏部，試用蔭補官，野多所優(yōu)假?；虿∑涮珜挘霸唬骸敖癯踉O(shè)此法，冀將來者習(xí)詩書、知禮義耳，非必責(zé)效目前也?！北娔朔??；蕬c元年，升翰林侍講學(xué)士。延祐元年，改集賢侍講學(xué)士，兼國子祭酒。二年夏，移疾歸滿城，四方來學(xué)者益眾。六年，卒于家，年七十六。贈通奉大夫、太常禮儀院使、護(hù)軍，追封上黨郡公，謚文懿。野性開敏，志趣正大，事繼母以孝聞，文辭高雅，一本于理。(節(jié)選自《元史·尚野傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)A.大德六年/遷國子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/B.大德六年/遷國子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/C.大德六年/遷國子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/D.大德六年/遷國子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A.處士，有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者。B.贈，皇帝賜予官員及其妻室、父母和祖先的榮典，文中指賜給死者官爵。C.移疾，舊時朝中官員上書稱病，多為居官者要求辭官隱退的婉語。D.國子祭酒，古代的學(xué)官名，為國子學(xué)或國子監(jiān)的主管官，始于晉武帝。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A.尚野幼時聰慧，讀書應(yīng)召。尚野自幼聰穎異樣，在祖母劉氏資助下讀書學(xué)習(xí)，后以處士的身份被征召為國史院編修官。B.尚野清廉耿直，居官有為。尚野在汝州任上因清廉有為多次被上司舉薦，改任河渠副使時，派遣使者詢問百姓的疾苦。C.尚野重視教化，廣建學(xué)舍。尚野擔(dān)當(dāng)國子博士時密請御史臺，請他們拿出些國庫藏的財物，廣泛建設(shè)學(xué)校，推行教化。D.尚野文章高雅，受人敬服。尚野多次擔(dān)當(dāng)學(xué)官，教學(xué)以經(jīng)學(xué)為先，文章以理作為標(biāo)準(zhǔn)，辭官回鄉(xiāng)后，來求學(xué)的人更多。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)初至官，獄訟充斥，野裁決無留滯，涉旬，遂無事。(2)野謂國學(xué)、府學(xué)混居，不合禮制，事遂寢。14.在尚野試用蔭補官時為什么有人指責(zé)他？結(jié)果怎樣？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成15～16題寄平甫弟衢州道中王安石淺溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香。長年無可自娛戲，遠(yuǎn)游雖好更哀痛。安得冬風(fēng)一吹汝，手把詩書來我旁。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.“炯”寫淺溪受到日光照射后光彩光明；“碎”寫其光影細(xì)碎，這應(yīng)與野林的蔽日有關(guān)。B.前兩聯(lián)從多種感覺寫景，“陰翳長”是視覺，“但聞?wù)Z”是聽覺，“猶有香”則是嗅覺。C.作者長年遠(yuǎn)游，雖有美景相伴，卻是無人作陪，自娛自樂也未能消退心中的孤獨和哀痛。D.冬風(fēng)一吹，汝即手把詩書，飄然駕臨 ；尾聯(lián)“安得”引出的一問，表現(xiàn)出作者想象力之奇。16.作者借本詩向平甫弟傳遞了怎樣的情感？試作簡要分析。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.

補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《莊子·秋水》篇有言:“夏蟲不行以語于冰者，篤于時也”?！肚f子·逍遙游》中與之意思相近的句子是：,。(2)張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關(guān)地勢險要的句子是:,。(3）《師說》中辯證看待老師、弟子才能的句子是：，。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題。讀著董華先生《大地知道你的童年》這本書，我就會_________鋼筋水泥般的城市，逃離熙熙攘攘的人群，回到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)?？諘绲奶炜障拢黄瑯涌諘绲奶镆吧?，一個瘦弱的男孩，__________地走著，穿過幾塊搖曳的稻田，穿過水邊茂密的林子，路過柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖擺的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚鷹的小船如何在聲韻水影中締造五花八門的捕魚盛宴，看著喧鬧的水面重新歸于安靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽如血，映照著裊娜纏繞的炊煙、稀疏矮小的草房子、犬牙交織的河流。童年的生活雖然_________，但是充溢了樂趣。那時的孩子每日在大千世界中領(lǐng)會自然光影聲色的變化，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。所以，我時常感恩文學(xué)，正是因為文學(xué)，我才得以時時觀照那個記憶中早已遠(yuǎn)去的家鄉(xiāng)，那是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫，即使我不再寫童年的鄉(xiāng)村故事，那樣的情懷卻能奇跡般地讓故事具有再生長的可能，鮮活得幾乎_________。（），早已成為我們創(chuàng)作時的血液和命脈，時時生長，歷久彌新。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．忘卻漫無目的貧苦觸手可及B．遺忘漫無目的清貧垂手而得C．忘卻漫不經(jīng)心清貧觸手可及D．遺忘漫不經(jīng)心貧苦垂手而得19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.童年所賜予的情懷和精神永無止境，因為家鄉(xiāng)是不行復(fù)制的B.家鄉(xiāng)是不行復(fù)制的，因為童年所賜予的情懷和精神永無止境C.家鄉(xiāng)所賜予的情懷和精神永無止境，但是童年是不行復(fù)制的D.童年是不行復(fù)制的，但是家鄉(xiāng)所賜予的情懷和精神永無止境20．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“帆船遠(yuǎn)去，夕陽西下，映照著裊娜纏繞的炊煙、稀疏矮小的草房子，河流犬牙交織?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（5分）21．下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)精確連貫。（4分）①長時間待在空調(diào)房里，簡單患“空調(diào)病”，②出現(xiàn)鼻塞、頭昏、四肢肌肉關(guān)節(jié)酸痛等；③還簡單出現(xiàn)“空淘氣膚病”。④皮膚屏障失衡和“空淘氣膚病”的形成有很大關(guān)系。⑤皮膚屏障失衡主要是因為室內(nèi)外溫差大導(dǎo)致的，⑥在室外，皮膚出汗讓身體降溫，⑦而到了涼快的室內(nèi)，沒有散熱的需求，⑧皮膚血管、汗孔須要快速收縮，⑨皮膚的皮脂分泌也會降低，⑩從而使皮膚屏障的完整性受到影響。22．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）2024年12月17日，經(jīng)中心軍委批準(zhǔn)，中國第一艘國產(chǎn)航母命名為“中國人民解放軍海軍山東艦”，舷號為“17”，正式入列中國海軍。與遼寧艦利用重型載機(jī)巡洋艦“瓦良格”號改裝的總體設(shè)計不同，山東艦依據(jù)航空母艦的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計更適合艦載航空兵作戰(zhàn)需求，內(nèi)部也有更大空間來裝載艦載機(jī)。山東艦選擇安裝相控陣?yán)走_(dá)，可以彌補短暫沒有艦載預(yù)警機(jī)的短板，簡化雷達(dá)數(shù)量，相控陣?yán)走_(dá)作為重要的傳感器可以為航母編隊指揮供應(yīng)更好的感知實力。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）在拼圖嬉戲中，完成整幅拼圖須要一個個拼圖單片的恰當(dāng)拼接。而這些小小的拼圖單片，假如視自己為孤立的個體，就難以確認(rèn)自己的位置與價值；只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，它們才是不行替代的存在。其實，每一天，每個人，都應(yīng)成為某個宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨特又相融。當(dāng)然，一幅完備的宏大圖景，也會讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。我們正在創(chuàng)建中華民族復(fù)興的宏大圖景，你作為新時代的青年人，對此有怎樣的思索？又應(yīng)當(dāng)有怎樣的行動？要求：結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實；自選角度，確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。福州四校聯(lián)盟2024-2025年第一學(xué)期期中聯(lián)考高三語文參考答案1.D【解析】A項，“但已經(jīng)蔚為大觀”夸大其詞，原文的表述是“生態(tài)文學(xué)在中國發(fā)展的時間不長，仍是一個新興的文學(xué)形態(tài)”；B項，“它不是關(guān)于人的文學(xué)”曲解文意，原文的表述是“生態(tài)文學(xué)一個重要特征是突出作家置身自然的體驗和感受，或者說，作家對人與自然關(guān)系的相識及其體驗和感受，這是生態(tài)文學(xué)的獨特之處。生態(tài)文學(xué)作家將人類社會與自然生態(tài)作為一個整體進(jìn)行觀照，無論記人、敘事、狀物、抒情，或是回溯歷史、描摹心靈，都能從關(guān)注自然生態(tài)到走入人類內(nèi)心，關(guān)注人類普遍精神生態(tài)。作家們以人文主義情懷，對人類社會生態(tài)問題進(jìn)行理性深刻的剖析與反省，努力探尋人類走誕生態(tài)逆境的可能出路”；C項，“而不關(guān)乎歷史、政治等因素”于文無據(jù)。文章只說“這種生態(tài)文學(xué)，是關(guān)乎地球平衡運行和地球物種整體健康冷暖命運的文學(xué)”，并未說生態(tài)文學(xué)“不關(guān)乎歷史、政治等因素”。2.D【解析】D項，“與傳統(tǒng)文學(xué)相比，生態(tài)文學(xué)更具有世界普遍性”主觀臆斷，原文的表述是“生態(tài)屬于全人類，生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認(rèn)可的一種文學(xué)樣式”，“生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性”不等于“與傳統(tǒng)文學(xué)相比，生態(tài)文學(xué)更具有世界普遍性”。3.C【解析】材料二強(qiáng)調(diào)“生態(tài)文學(xué)則是對包含著人類在內(nèi)的全部自然對象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述，其包含對象和目標(biāo)明顯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)廣泛于傳統(tǒng)的文學(xué)界地的”，ABD都是以人為中心而綻開的傳統(tǒng)文學(xué)，而C項中的“表面上是寫狼的習(xí)性，而背后折射出了生態(tài)系統(tǒng)的可循環(huán)性及其在歷史長河中的必定性”則體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)是對包含著人類在內(nèi)的全部自然對象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述。4.①由新冠肺炎疫情切入，并通過與傳統(tǒng)文學(xué)對比，提出中心論點；②回溯傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展的歷程，揭示出傳統(tǒng)文學(xué)的窘?jīng)r之處，進(jìn)而提誕生態(tài)文學(xué)的意義價值；③進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)生態(tài)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)分，指出在人類和全球視野下才能夠感受到生態(tài)文學(xué)的魅力。（答出一點1分，兩點2分，三點4分。若有其他答案，言之成理即可得分）5.①探尋走誕生態(tài)逆境的可能出路，逐步改善自然環(huán)境；②突破傳統(tǒng)文學(xué)的窘?jīng)r，為當(dāng)代文學(xué)增加新質(zhì)；③為世界環(huán)境愛護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)鏡鑒，為世界生態(tài)文學(xué)帶去有益的啟示；④推動人們思想和社會觀念的變革提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)。（1點2分，答出隨意3點得6分。意思對即可。若有其他答案，言之成理也可酌情得分）6.【內(nèi)容理解】（3分）A（原文中魚姑娘只是向我托夢，并沒有勸說捕魚人；另外墜海而死的只是當(dāng)天出海的5個捕魚人，并非全部。因此“捕魚人因拒聽魚姑娘的勸說”及“全都墜海而死”的表述，均與原文內(nèi)容不符。）7.【分析鑒賞】（3分）B（“文中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上來的魚很多”，既不是做“鋪墊”，也不屬于埋下“伏筆”。）8.【理解分析】（4分）①線索清晰，層層推動。小說以魚為線索，把事情串連起來，清晰明白，三個故事層層推動，引人深思。②內(nèi)容豐富，深化主題。通過捕魚的故事，寫出了自然賜予人們豐厚的饋贈；通過吃鮮美的毒魚差點喪命和夢見小魚姑娘的故事，表達(dá)了對生命的敬重和對自然的敬畏。[每點2分。若有其他答法，能言之成理，可酌情給分。]9.【鑒賞探究】（6分）①借夢突出主題。夢中魚化身為美麗的小姑娘跟我玩并答應(yīng)嫁給我，這寓意捕魚給人們帶來的快樂，自然可以賜予人類華蜜的生活；但也告誡人們?nèi)鐚ψ匀坏乃魅〔患庸?jié)制，就會帶來災(zāi)難；表達(dá)了對生命的敬重和對自然的敬畏。②為下文埋下伏筆。夢中魚姑娘的懇求示意人類捕魚已經(jīng)過度了，給拉網(wǎng)人扎上紅頭繩的交代為后文所述的捕魚人的意外死亡埋下伏筆。③為文章增加浪漫主義色調(diào)。夢中的魚兒化身為美麗的小姑娘，會說話，有感情，用紅頭繩扎住拉網(wǎng)人的預(yù)言竟然在現(xiàn)實中實現(xiàn)了，充溢了神奇的色調(diào)。[每點3分。隨意答出2點可得6分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]10.B【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的實力?！斑w”是動詞，主語是“尚野”，賓語是“國子助教”，“諸生”是下一句的主語，所以“國子助教”和“諸生”之間要斷開，解除AC兩項；“幸”是動詞，指君王到某處，賓語是“上都”，動賓后要斷開，且“丞相”是指哈刺哈孫，二者之間不能斷開，解除D項。故選B。11.A【解析】本題考查學(xué)生識記文化常識的實力。A項，“處士，有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者”中“文中指前者”錯誤，文中的“處士”應(yīng)是指后者，即未做官的士人。故選A。12.B【解析】本題考查學(xué)生理解篩選概括文本信息的實力。B項，“尚野……派遣使者詢問百姓的疾苦”錯誤，結(jié)合文中“會遣使問民疾苦，野建言……事聞于朝，河渠官遂罷”可知，應(yīng)當(dāng)是朝廷派遣使者來詢問百姓疾苦，不是尚野派遣使者詢問。故選B。13.(1)剛到任時，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進(jìn)行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來，經(jīng)過了十天的辦理，就沒有事了。（充斥1分，留滯1分，涉1分，句意1分）(2)尚野說國學(xué)和府學(xué)雜設(shè)在一起，不符合禮制，此事就被停止了。（謂1分，混居1分，寢1分，句意1分。）【解析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實力。（1）中，“至”，到；“獄訟”，案件和訴訟；“充斥”，積壓；“留滯”，拖延擱置；“涉”，經(jīng)過；“旬”，十天。（2）中，“謂”，說，認(rèn)為；“混居”，雜設(shè)在一起；“合”，符合；“遂”，于是，就；“寢”，（被）停。14.緣由：因為他給了很多人便利和優(yōu)裕。結(jié)果：他認(rèn)為現(xiàn)在剛剛起先推行這種選官方式，希望將來的人能學(xué)習(xí)詩書、懂得禮義。人們聽了他的說法，都心悅誠服。【解析】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的實力。從題干要求來看，有兩個問題，第一個問題是“在尚野試用蔭補官時為什么有人指責(zé)他”，考生須要找到尚野試用蔭補官的做法，以及有人指責(zé)的理由，如文中說“詔野赴吏部，試用蔭補官，野多所優(yōu)假?；虿∑涮珜挕?，由此可知，尚野試用蔭補官時太過寬容，給了很多人便利；其次個問題是“結(jié)果怎樣”，考生須要找到尚野對于自己這種做法的解說以及人們的反應(yīng)，如問中說“野曰：‘今初設(shè)此法，冀將來者習(xí)詩書、知禮義耳，非必責(zé)效目前也?！娔朔?，從尚野的說明里可以看出，尚野之所以寬容是希望將來的人能學(xué)習(xí)詩書，懂得禮義，人們聽了他的說明，都是心悅誠服?！緟⒖甲g文】尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬遷到滿城。尚野幼年的時候特別聰穎，祖母劉氏花巨資幫助他就學(xué)。至元十八年，憑借處士的身份被征召擔(dān)當(dāng)國史院編修官。二十年，兼任興文署丞，出京擔(dān)當(dāng)汝州判官，廉潔耿直有所作為，憲司多次舉薦他。二十八年，遷任南陽縣尹。剛到任時，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進(jìn)行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來，經(jīng)過了十天的辦理，就沒有事了。改任懷孟河渠副使，恰逢朝廷派遣使者詢問百姓疾苦，尚野提議：“水利有既成之法，應(yīng)當(dāng)隸屬有關(guān)官員，不應(yīng)當(dāng)再設(shè)置河渠官?！笔虑樯蠄蟮匠ⅲ忧僖宦毦腿∠?。大德六年，遷任國子助教，入住值宿宮禁、擔(dān)當(dāng)警衛(wèi)的諸生每年跟隨皇帝到上都，丞相哈刺哈孫起先任命尚野在上都分學(xué)來教化諸生，照舊鑄造印信給他，上都分學(xué)從尚野起先。不久尚野升任國子博士，教化學(xué)生先教化經(jīng)學(xué)后教化文藝，經(jīng)常對諸生說：“學(xué)習(xí)沒有收獲，僅僅追求華麗的辭藻，假如拿著錢買水，所得有限，能夠自己鑿井和泉來吸取水，那就用不盡了?！碑?dāng)時沒有建學(xué)舍，尚野密請御史臺，請他們拿出些國庫藏的財物，廣泛建設(shè)學(xué)校來推行教化。仁宗還是太子的時候，尚野擔(dān)當(dāng)太子文學(xué)一職，有很多好處，當(dāng)時跟隨來賓姚燧、諭德蕭渼進(jìn)東宮見仁宗，仁宗給他厚于常規(guī)的禮儀。至大元年，被授予國子司業(yè)一職，近臣上奏把國學(xué)西序為大都路學(xué)，皇帝已經(jīng)認(rèn)可近臣的上奏，尚野說國學(xué)和府學(xué)雜設(shè)在一起，不符合禮制，此事就被停止了。至大四年，授予翰林直學(xué)士、知制誥同修國史。朝廷下詔讓尚野到吏部任職，試用蔭補官，尚野對此很多都是寬容優(yōu)待的。有人指責(zé)他太過寬容。尚野說：“現(xiàn)在剛設(shè)置這一法規(guī)，是希望將來的人能夠熟讀詩書，懂得禮儀罷了，不肯定非要當(dāng)前就取得成效?！北娙瞬判欧?。皇慶元年，尚野升任翰林侍講學(xué)士。延祐元年，尚野改任集賢侍講學(xué)士，兼任國子祭酒。延祐二年夏天，尚野上書稱病回來滿城，四方來求學(xué)的人很多。延祐六年，死在家中，終年七十六。被贈予通奉大夫、太常禮儀院使、護(hù)軍的稱號，并被追封上黨郡公，謚號文懿。尚野性格通達(dá)明敏，志趣正直遠(yuǎn)大，侍奉繼母憑借孝心而出名，文辭高雅，文章以理作為標(biāo)準(zhǔn)。15.C【解析】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的實力。C項，“自娛自樂也未能消退心中的孤獨和哀痛”賞析錯誤。原句是“無可自消遣”，即不能自娛自樂。故選C。16.【參考答案】①于衢州道中看到美妙風(fēng)光而生的喜悅之情。溪光光明，野林影長，幽鳥歌頌，小梅飄香。心境開朗，心情安逸。②遠(yuǎn)游時感到的孤獨傷感之情。“遠(yuǎn)游雖好更哀痛”便是對此情的印證。③對弟弟的思念之情，作者在尾聯(lián)中表達(dá)了希望弟弟前來共論詩書的愿望。【解析】本題考查鑒賞詩歌情感的實力。前兩聯(lián)重在寫景?！皽\溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香”，淺淺的溪流，光明的日光；野外的樹林，樹高影長；幽鳥藏于林間，歌聲直入人耳；小梅寧靜地綻放，梅香飄逸于路間。描寫了一幅衢州途中的自然風(fēng)光美景圖，景由心生，可見作者蘇軾內(nèi)心的喜悅快樂之情。后兩聯(lián)重在抒情。頸聯(lián)“長年無可自娛戲，遠(yuǎn)游雖好更哀痛”，經(jīng)年以來，沒有可以消遣的事情，只有自己自娛自樂，遠(yuǎn)游途中的美景雖好，但是沒有陪伴之人，內(nèi)心依舊是哀痛孤獨的?？梢妼懗隽俗髡叩墓陋殏兄椤Ｎ猜?lián)“安得冬風(fēng)一吹汝，手把詩書來我旁”中“來我旁”，運用想象的手法，想象弟弟借著東風(fēng)將弟弟送到自己的身旁共論詩書，寫出了對弟弟平甫的思念之情。17.（1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（2）峰巒如聚，波濤如怒。（3）(是故)弟子不必不如師，師不必賢于弟子

18.【詞語辨析】（3分）A（第一組：忘卻:不記得，遺忘；遺忘:忽視遺忘。依據(jù)上文讀書的背景，應(yīng)選“忘卻”。其次組：漫無目的:形容無所事事，沒有任何目標(biāo)；漫不經(jīng)心:疏忽大意,一點兒也不放在心上。依據(jù)上下文，此句應(yīng)指男孩悠然地走著，應(yīng)選“漫無目的”。第三組：貧苦:貧困困苦；清貧：指特別窮苦，又形容窮苦而不失節(jié)。依據(jù)下文“但是充溢了樂趣”，可知上下文形成對比關(guān)系，應(yīng)選“貧苦”。第四組：觸手可及：形容距離極近；垂手而得：形容毫不費勁。依據(jù)上文“奇跡般再生長”的語境，應(yīng)選“觸手可及”。）19.【語句連接】（3分）D（“童年是不行復(fù)制的”與前文連接自然；“家鄉(xiāng)所賜予的情懷和精神永無止境”與后文連接，更為恰當(dāng)。）20【表達(dá)效果】（5分）①運用修辭手法，色調(diào)對比顯明，畫面感更劇烈。原