安徽省滁州市新銳學(xué)校2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題

PAGE16-安徽省滁州市新銳學(xué)校2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。①推動“一帶一路”建設(shè)，是統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、順應(yīng)地區(qū)和全球合作潮流、契合沿線國家和地區(qū)發(fā)展須要的重大倡議和構(gòu)想?！耙粠б宦贰背h提出三年多來，國際社會反響熱情，各領(lǐng)域合作有序推動，進(jìn)展和成果均超出國內(nèi)外各方預(yù)期。②“一帶一路”建設(shè)具有很強吸引力和感召力。當(dāng)前，世界經(jīng)濟仍處于國際金融危機發(fā)生之后的深度調(diào)整期，原有的發(fā)展格局被打破，經(jīng)濟增長的新動力、新格局尚未形成，各國突破困局、謀求發(fā)展的愿望特別劇烈。同時，國際金融危機也充分暴露了全球經(jīng)濟治理體系存在的功能和結(jié)構(gòu)性缺陷，改革和完善全球經(jīng)濟治理體系成為絕大多數(shù)國家的共同呼聲?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)以共商、共建、共享為基本原則，支持各國共同發(fā)展，由各國共同制定推動區(qū)域合作的規(guī)劃和措施，以互聯(lián)互通和產(chǎn)能合作帶動經(jīng)濟發(fā)展，對沿線國家具有很強的吸引力和感召力；推動建立更加公允、公正、合理的全球經(jīng)濟治理體系，讓經(jīng)濟全球化紅利在國際范圍更加均衡地安排?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，致力于建立以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，是促進(jìn)全球經(jīng)濟復(fù)蘇的中國方案，彰顯了增進(jìn)不同文明互學(xué)互鑒的中國才智和推動全球治理體系變革的中國擔(dān)當(dāng)，在國際社會得到廣泛認(rèn)同和主動響應(yīng)。③“一帶一路”建設(shè)正成為世界經(jīng)濟新的增長點。當(dāng)前，在國際金融危機負(fù)面影響依舊存在、世界經(jīng)濟仍深陷逆境的背景下，又出現(xiàn)了逆全球化的暗流。有的發(fā)達(dá)國家為重振本國經(jīng)濟，一手推動再工業(yè)化，力促制造業(yè)和跨國企業(yè)巨額資本回流；一手高舉貿(mào)易愛護(hù)主義旗幟，出臺更多貿(mào)易愛護(hù)主義措施。在這種狀況下，將來可能會發(fā)生更多更激烈的貿(mào)易戰(zhàn)、匯率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等，發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟風(fēng)光 臨的發(fā)展風(fēng)險大大增加。目前，中國已成為世界其次大經(jīng)濟體、第一大貨物貿(mào)易國和其次大對外投資國，有意愿也有實力在促進(jìn)全球經(jīng)濟增長上作出更大貢獻(xiàn)。以“一帶一路”建設(shè)為契機，開展跨國互聯(lián)互通，提高貿(mào)易和投資合作水平，推動國際產(chǎn)能和裝備制造合作，實質(zhì)是通過提高有效供應(yīng)來催生新的需求、形成新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)世界經(jīng)濟再平衡。特殊是在當(dāng)前世界經(jīng)濟持續(xù)低迷的狀況下，中國助力沿線國家提高基礎(chǔ)設(shè)施水平，支持沿線國家推動工業(yè)化、現(xiàn)代化，有利于促進(jìn)世界經(jīng)濟旺盛發(fā)展。④“一帶一路”建設(shè)須要抓住機遇、乘勢而上。當(dāng)前，“一帶一路”建設(shè)正處在全面推動的關(guān)鍵節(jié)點，我們應(yīng)緊緊抓住國內(nèi)外經(jīng)濟形勢改變?yōu)椤耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)帶來的機遇，為深化地區(qū)合作、促進(jìn)世界經(jīng)濟增長打下更堅實的基礎(chǔ)。隨著“一帶一路”建設(shè)從無到有、由點及面深化推動，我國更加主動主動地在全球范圍配置資源，越來越多的中國企業(yè)主動融入全球價值鏈，在要素集聚、技術(shù)整合、資源配置、產(chǎn)業(yè)布局等方面主動作為。當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化仍是潮流，“一帶一路”建設(shè)供應(yīng)了一個包涵而巨大的發(fā)展平臺，越來越多的沿線國家搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身發(fā)展。盡管當(dāng)前世界經(jīng)濟發(fā)展存在一些不確定性，但“一帶一路”建設(shè)正呈現(xiàn)主動態(tài)勢。我們要抓住機遇、乘勢而上，不斷完善“一帶一路”建設(shè)規(guī)劃實施體系和政策保障體系，使“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（摘自2024年4月17日《人民日報》）1.下列關(guān)于“一帶一路”建設(shè)的表述，不正確的一項是（）A.“一帶一路”建設(shè)立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，致力于建立以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系。國際社會反響熱情，各領(lǐng)域合作有序推動，進(jìn)展和成果均超出國內(nèi)外各方預(yù)期。B.“一帶一路”建設(shè)以互聯(lián)互通和產(chǎn)能合作的形式帶動經(jīng)濟的發(fā)展，形成新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的再平衡。C.“一帶一路”建設(shè)推動建立更加公允、公正、合理的全球經(jīng)濟治理體系，讓經(jīng)濟全球化紅利在國際范圍更加均衡地安排。D.“一帶一路”建設(shè)為經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化供應(yīng)了一個包涵而巨大的發(fā)展平臺，發(fā)展中國家都將搭乘中國發(fā)展的快車實現(xiàn)自身的發(fā)展。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.國際金融危機充分暴露了全球經(jīng)濟治理體系存在的功能和結(jié)構(gòu)性缺陷，絕大多數(shù)國家共同呼吁改革和完善全球經(jīng)濟治理體系。B.中國作為世界其次大經(jīng)濟體、第一大貨物貿(mào)易國和其次大對外投資國，有意愿也有實力出臺更多的貿(mào)易愛護(hù)措施，在促進(jìn)全球經(jīng)濟增長上作出更大貢獻(xiàn)。C.“一帶一路”建設(shè)彰顯了增進(jìn)不同文明互學(xué)互鑒的中國才智和推動全球治理體系變革的中國擔(dān)當(dāng)，在國際社會得到廣泛認(rèn)同和主動響應(yīng)。D.中國助力沿線國家提高基礎(chǔ)設(shè)施水平，支持沿線國家推動工業(yè)化、現(xiàn)代化，有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)前世界經(jīng)濟持續(xù)低迷的狀態(tài)，促進(jìn)世界經(jīng)濟的旺盛和發(fā)展。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.當(dāng)前“一帶一路”建設(shè)正呈現(xiàn)出主動態(tài)勢，因此，我們要抓住機遇，乘勢而上，不斷完善，保證“一帶一路”建設(shè)走的更穩(wěn)，走的更長遠(yuǎn)。B.當(dāng)前，世界經(jīng)濟仍處于國際金融危機發(fā)生之后的深度調(diào)整期，原有的發(fā)展格局被打破，經(jīng)濟增長的新動力、新格局尚未形成，這正是“一帶一路”建設(shè)全面推動的關(guān)鍵節(jié)點。C.當(dāng)前，有的發(fā)達(dá)國家為重振本國經(jīng)濟，一手推動再工業(yè)化，一手高舉貿(mào)易愛護(hù)主義旗幟。這是國際金融危機之后出現(xiàn)的一股逆全球化暗流，對世界經(jīng)濟的發(fā)展旺盛帶來了負(fù)面影響。D.當(dāng)前世界經(jīng)濟仍深陷逆境，很多發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟風(fēng)光 臨的發(fā)展風(fēng)險大大增加了，因此在這種狀況下，更多更激烈的貿(mào)易戰(zhàn)、匯率戰(zhàn)、大宗商品價格戰(zhàn)等可能會發(fā)生。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：近日，中山高校調(diào)整包括社會工作在內(nèi)的18個本科專業(yè)，引發(fā)關(guān)注。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新專業(yè)首次亮相，也吸引了不少目光。高校專業(yè)設(shè)置并非一成不變，每年都會依據(jù)實際狀況或“瘦身”，或新增，這既能使學(xué)科建設(shè)更加科學(xué)，也是為了培育契合社會需求與時代發(fā)展的人才。但開設(shè)新專業(yè)并非城門大開，而是要經(jīng)過申報、答辯、公示、審議等流程。如何讓專業(yè)增減與個人發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校教學(xué)設(shè)置、經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)，是我國高等教化繞不開的課題。材料二：破除高校專業(yè)設(shè)置隨意之弊，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，教化主管部門和高校本身責(zé)無旁貸。從教化主管部門角度來看，確定要考慮開設(shè)新專業(yè)的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，比如師資條件、科研條件和物質(zhì)保障條件，要明確最基本的專業(yè)設(shè)置國家標(biāo)準(zhǔn)。而從高校角度來說，開設(shè)一個專業(yè)，要看是否與高校的辦學(xué)經(jīng)驗相吻合。比如，一所中醫(yī)藥高校，假如過多開設(shè)管理類專業(yè)或外語類專業(yè)，就與高校的辦學(xué)宗旨不相吻合，這就是有問題的。同時，高校也要考慮專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟、社會的匹配度，以及高校所在地其他高校是否有類似專業(yè)，其已有的招生人數(shù)、就業(yè)安排都要綜合考慮。高校專業(yè)設(shè)置有兩個邏輯結(jié)構(gòu)：一是專業(yè)的邏輯結(jié)構(gòu)，即依據(jù)專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)來設(shè)置專業(yè)；二是社會需求的邏輯，即社會對哪些方面有須要。這一需求不是像商店購物、點餐那樣全部滿意，而是要對社會須要進(jìn)行篩選，進(jìn)而確定哪些專業(yè)可以被設(shè)置。還要考慮學(xué)生成長發(fā)展的須要，考量學(xué)生特定方向的發(fā)展?jié)摿?。近年來，很多高校僅依據(jù)以上某一方面的需求來設(shè)置專業(yè)，這種過度簡化專業(yè)篩選、較少思索背后的專業(yè)邏輯，是目前比較普遍存在的問題。調(diào)整和精簡專業(yè)時，也應(yīng)當(dāng)有專業(yè)評估，應(yīng)整體考慮這個專業(yè)是不是有專業(yè)優(yōu)勢、社會需求、師資和學(xué)術(shù)上的獨特性。假如是簡簡潔單依據(jù)行政指令進(jìn)行操作，僅因為某個專業(yè)招不到學(xué)生、就業(yè)率不好就撤銷專業(yè)，高校專業(yè)設(shè)置隨意的問題仍舊不會根本解決。材料三：當(dāng)前學(xué)生在中學(xué)階段舍命學(xué)習(xí)應(yīng)試內(nèi)容，職業(yè)生涯的課程近乎為零，無法正確選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。多名教化人士建議，應(yīng)主動介入，引導(dǎo)青年擇業(yè)觀的形成，如在中學(xué)階段教化中加入職業(yè)生涯規(guī)劃，對年輕學(xué)子如何選擇將來高校的專業(yè)、成為什么樣的人、擇業(yè)價值觀等，提前進(jìn)行規(guī)劃引導(dǎo)和指導(dǎo)。而高校實行大類招生，學(xué)生可以在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)一段時間后，再細(xì)選方向，為不少對生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預(yù)留緩沖期。對于高校來說，則有利于招到適合本校的學(xué)生。因此，接著擴大大類招生的高校范圍，讓大類招生的學(xué)生在大二才進(jìn)行專業(yè)分流，更利于學(xué)生為學(xué)問的融會貫穿和最終專業(yè)的選擇打好基礎(chǔ)。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.中山高校開辦了互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新的專業(yè)，引發(fā)關(guān)注。B.高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)與學(xué)生個人發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校教學(xué)設(shè)置、經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。C.開設(shè)什么專業(yè)，如何開設(shè)，雖然高校也是參加者，但主要責(zé)任在教化主管部門。D.學(xué)生應(yīng)當(dāng)綜合各方面考慮專業(yè)的選擇，而不能只是選擇社會上認(rèn)為的熱門專業(yè)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.高等學(xué)校開設(shè)新的專業(yè)，須要經(jīng)過申報、答辯、公示、審議等流程。B.高校專業(yè)設(shè)置要依據(jù)專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)，其次才兼顧社會須要。C.學(xué)生假如沒有職業(yè)生涯的規(guī)劃課程，難以正確選擇適合的專業(yè)和職業(yè)。D.高校接著擴大實行大類招生，是解決學(xué)生專業(yè)選擇問題的一個好方法。6.綜合以上材料，談?wù)勅绾巫屩袑W(xué)生更好地選擇自己的專業(yè)發(fā)展方向。（請從教化主管部門、學(xué)校、個人三個方面作答。）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。大漠里的旗幟劉建超她來看他，是為了離開他。他不知道，興奮驚慌搓著一雙皸裂粗大的手，這么遠(yuǎn)，天啊，你怎么來了？她看著他，看著相戀10年、那個曾經(jīng)帥氣、充溢詩意的小哥，如今粗獷得像工地上的裝卸工。她還是沒有忍住淚水，晶瑩的淚珠在白嫩的臉頰冰冷地滑落。她下了火車乘汽車，走了三天三夜，又搭乘過往的大貨車顛簸了一天，才在一望無際的荒漠中看到了他居住的那個小屋。西部邊陲的一個養(yǎng)路站，只有一個人的養(yǎng)路站，養(yǎng)護(hù)著近百公里的國道。她和他在高校相識，他們都是學(xué)校野草詩社的。他倆相戀了，就因為都寵愛泰戈爾的詩，生如夏花，死如秋葉，還在乎擁有什么？在校內(nèi)的雁鳴湖邊，他輕輕地牽著她，說過不了幾年，我將成為中國詩壇的一面旗幟。浪漫好像只在校內(nèi)里才蓬勃瘋狂地擴散。當(dāng)畢業(yè)走上社會，才知道校內(nèi)的美妙都被現(xiàn)實的無情的鐵錘砸得粉碎。為了找尋工作，他和她早把詩意沖進(jìn)了馬桶。他的父親是養(yǎng)路工，在西北。父親生病期間，他去了父親生活的城市照看父親，父親去世后，他竟然接過了父親自中的工具成為了一名養(yǎng)路工。大漠荒煙，千里戈壁，他給她寫信，描繪著他眼前的風(fēng)景，天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。我真的感受到泰戈爾這句話的含義了。她感受不到那些詩意，沒有他在身邊的日子孤獨無聊。家里人給她介紹男摯友，她都拒絕了。可是，她也不確定自己原委能等到個什么樣的結(jié)果。一年一年的春花秋月，把他們推向了大齡的邊緣。經(jīng)不住媽媽的哭鬧請求，她妥協(xié)了，去見了媽媽公司領(lǐng)導(dǎo)的兒子，小伙子很精干，談吐也很睿智。她就模棱兩可地處著，心中還是牽掛著遠(yuǎn)方的他。她要了斷同他的情緣，這樣下去對誰都不公允。她給他帶了大包的物品。他笑著說，我這啥都不缺，啥都不缺。她環(huán)顧四周，煤氣爐，木板床，米面油，咸菜。他笑了，好像復(fù)原了校內(nèi)里的神氣，笑著說，孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。這些我都具備了，就等著天降大任了。晚飯，稀飯，饅頭，她帶來的熟制品。他盡然端出了一盤鮮綠的青菜。在這一抹黃的沙丘，見到鮮綠的青菜，她都舍不得動筷子。你一個人不孤獨嗎？她說。不孤獨，白天養(yǎng)路，晚上看書，看你的信。我能背下來泰戈爾詩集，也能背下來你寫的每一封信。夜晚，她躺在床上，他躺在地上?；哪娘L(fēng)狼一樣嚎。其次天風(fēng)和日麗，天藍(lán)如洗。她搭上了一輛過路的貨車。司機是個很健談的小伙子，踩上油門也打開了話匣子。小伙子說，這個養(yǎng)路站就像是他們跑長途車的司機的驛站，加油加水，填飽肚子。養(yǎng)路站就他一個人，他還學(xué)會了修車補胎。幾千公里的路段，就他養(yǎng)護(hù)的這段路最好。在一個大拐彎處，司機停下車，提著一只袋子下了車。她伸頭望去，路基的遠(yuǎn)處是一個低洼帶，竟然有一片十幾平方米的小菜地。菜地里的綠色特別養(yǎng)眼。怕菜苗被飛鳥或小動物侵害，菜地的四周插滿了樹干，樹干上掛著五彩繽紛的布條，像是掛滿了萬國旗。司機把袋子里的土倒在菜地邊，回到車上說，常常走這里的司機都知道給這塊菜地帶點土。這地方風(fēng)沙大，就這一塊是個避風(fēng)的港灣。他每天都要騎車幾十里來這里種菜澆水。我們司機每次經(jīng)過這里都要鳴笛致意，我們把它稱為大漠里的旗幟。那些布條上都寫著一些字，有人說是詩，我也不懂。反正我記得其中一個上面寫著，生如夏花。她的眼淚奪眶而出，她的名字就叫夏花。她回到家，眼前總是飄舞著大漠里那五彩繽紛的旗幟。她又打算動身去看他，她帶了一挎包土。她要告知他，大漠里的旗幟下不該少了家鄉(xiāng)的泥土。（選自《小小說選刊》2024年第3期）7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.第4段具體敘述“她”的行程與“他”的住地，這樣寫是為了表現(xiàn)“他”在大漠戈壁的遙遠(yuǎn)和艱苦。B.“他”引用孟子的句子，表現(xiàn)“他”雖身處荒漠戈壁，但不畏艱苦，突出子承父業(yè)的堅守。C.小說寫“夏花”，運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫，塑造了一個對愛情無比堅貞的女孩的形象。D.小說中司機的介紹，不僅使“他”的形象更為豐滿，而且照應(yīng)了標(biāo)題“大漠里的旗幟”，這樣的設(shè)置，匠心獨運。8.小說中的“他”有哪些性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。9.結(jié)合文本，分析小說為什么以“大漠里的旗幟”為題。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之候，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。10.下列加點詞語說明不正確的一項是A.①引以為流觴曲水，列坐其次（旁邊）②所以游目騁懷（用來）B.①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）②不知老之將至（取消句子獨立性，不譯）C.①夫人之相與，俯仰一世（相交往）②或取諸懷抱（從……中取得）D.①雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）②未嘗不臨文嗟悼（面對）11.下列文學(xué)常識表述不正確的一項是A.流觴曲水，三月三日人們實行祓禊（fúxì）儀式之后，大家坐在河渠兩旁，在上流放置酒杯，酒杯順流而下，停在誰的面前，誰就取杯飲酒，意在消災(zāi)降福。B.序，是古代文體的一種，大多用以題贈，或作著作的前言，亦或有他用，《蘭亭集序）是摯友之間相互唱和的贈言。C.王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅》等楷書作品被稱為“書之圣”，《蘭亭集序》被后世書法家譽為“天下第一行書”。D.在我國書法史上，涌現(xiàn)出許很多多的書法大家，有并稱“二王”的王羲之、王獻(xiàn)之，有“顏筋柳骨”之稱的顏真卿、柳公權(quán)等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A.第一段從時間、地點、緣由、人物、環(huán)境，以及人物的心情等方面較具體地寫了蘭亭集會的盛況。本段以寫盛會始，以抒感慨終；以做“修禊”為名，以行快樂為實。B.面對良辰美景、賞心樂事，作者沒有沉醉其中，而是從中引出了對生死的聯(lián)想。作者確定莊子的生死觀，事實上含蓄地表達(dá)了其經(jīng)世致用、有所作為的人生觀。C.“死生亦大矣”，是作者的基本觀點，作為書序，以此來概括一篇之意，這正是本文作者見解高遠(yuǎn)之處。D.綜觀全篇，作者時喜時悲，喜極而悲，文章也隨其感情的改變由安靜而激蕩，再由激蕩而安靜，極盡波瀾起伏、抑揚頓挫之美，所以《蘭亭集序》不愧為千古盛傳的名篇佳作。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐代古詩歌，完成14~15題。春夜別友人（其二）陳子昂紫塞白云斷，青春明月初。對此芳樽夜，離憂悵有馀。清冷花露滿，滴瀝檐宇虛。懷君欲何贈，愿上大臣書。[注]①紫塞：原指長城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②青春：此指春天。③大臣書：《漢書·東方朔傳》載漢武帝即位，征求天下才士，東方朔便上書自薦，自稱可以當(dāng)“天子大臣”。14.下列對本詩有關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.詩開頭“紫塞白云斷，青春明月初”二句寫景，前句寫旅程之展望，為虛寫；后句寫眼前之場景，是實寫。此聯(lián)既點明詩題的“春夜”，又可見一種高邁的情懷。B.三、四句采納以樂景寫樂情的手法，“芳樽夜”創(chuàng)設(shè)了送別宴席上美酒芳香、溫馨喧鬧的場面，寫出了宴飲的快樂。C.五、六句寓情于景，花瓣掛滿涼爽露珠，檐邊露水滴瀝的描寫，渲染了離別時的凄冷情境。D.本詩語言暢達(dá)美麗，詩篇雖略帶感傷色調(diào)，但感情基調(diào)昂揚明快，并不給人以低回壓抑的感受。15.詩人在詩中表達(dá)了哪些感情？請結(jié)合詩句簡要賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫在《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時間易逝、壯志難酬的感傷的句子是“_________，__________”。（2）《琵琶行》中能體現(xiàn)詩人與琵琶女感情的共鳴、點明全詩主旨的句子是:“_________，__________”。（3）《勸學(xué)》中強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句是“_________，__________”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17~19題。曾國藩說:“不貪財，不失信，不自是，有此三省，自然人皆敬重?！比欢覀兒芎啙嵎浮白允恰钡拿　：芏嘤胁湃A之人，常常是因為他們自以為是的緣由，所以會有明珠暗投的感嘆。他們認(rèn)為我比別人有本領(lǐng)，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫街赜?，就?yīng)當(dāng)大展才華，做出一番的大事，好讓世人對他們。但是他們往往只看到自己的本領(lǐng)，而看不到自己的缺點。歷史上，很多有大本領(lǐng)的人，常常因為存在恃才傲物、不善交際、不愿退讓等缺點，人生結(jié)局反而令人唏噓不已！所以有時并不是別人有意針對他們找茬，不給他們機會，而是問題出在他們自己身上。李白被逐出朝廷，他自己實在應(yīng)負(fù)主要的責(zé)任，誰叫他那么狂傲不羈，呢？我們確定要知道，我們即使有本領(lǐng)，甚至有大本領(lǐng)，也不要瞧不起小事，不愿做小事。有一點本領(lǐng)，不確定能做大事；而沒有誰一起先就能做大事的，都要從小事做起，漸漸積累閱歷，打牢基礎(chǔ)，熬煉才能。否則，高不成，低不就，還，別人更不會給你機會。我們確定還要知道，我們即使有本領(lǐng)，甚至有大本領(lǐng)，（）。姜子牙80年不遇，尚能悠閑垂釣。我們何以成天牢騷滿腹，郁郁不樂？其實，甘于平淡，安天樂命，把自己本分的事做好，何嘗不是一種快樂！誰說有大本領(lǐng)的人就確定只能做大事呢？不要再自是了。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.經(jīng)天緯地側(cè)目而視目空一切怨天尤人B.開天辟地側(cè)目而視目中無人怨聲載道C.開天辟地刮目相看目中無人一聲載道D.經(jīng)天緯地刮目相看目空一切怨天尤人18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.也應(yīng)有顆淡泊的心 B.也不要甘于平淡C.還是不要自以為是 D.還是應(yīng)等待機會19.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.很多有才華之人，常常是因為他們自以為是，所以會有明珠暗投的感嘆。B.很多有才華之人，所以會有明珠暗投的感嘆，常常是因為他們自以為是。C.很多有才華之人，所以會有明珠暗投的感嘆，常常是因為他們自以為是的緣由。D.很多有才華之人，常常是他們自以為是的緣由，所以會有明珠暗投的感嘆。20.下面是某同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法溝通會上的發(fā)言摘要,其中有五處表達(dá)不得體，請找出并做修改。剛才主持人的一番話真可謂一孔之見,使我受益匪淺。首先我要感謝老師對我學(xué)習(xí)的慷慨相助,同時我殷切希望成果差的同學(xué)能夠調(diào)整心態(tài),改進(jìn)方法,取得佳績,另外,以后如有問題,也歡迎大家不恥下問,我確定會鼎力相助。（1）_______________________________（2）____________________________（3）_______________________________（4）_____________________________（5）________________________________21.仿照示例，感受和理解畫面形象的內(nèi)在含義，請為它們設(shè)計畫外音。要求中心明確，至少運用一種修辭手法。示例：畫面：一個女孩在“有須要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。畫外音：你信任良善，供應(yīng)便利；我心懷感恩，傳遞愛心。畫面一：一個行動緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機深深鞠躬致謝。畫外音一：_________________四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）有人說，好看的皮囊很多，好玩的靈魂太少，有人說，最怕的不是沒有思想，而是滿腦子裝滿了標(biāo)準(zhǔn)答案。讀了上面的文字，你有怎樣的感悟和思索？寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

語文試題答案1.D 2.B 3.D 4.C 5.B6.（1）教化主管部門：要明確最基本的專業(yè)設(shè)置國家標(biāo)準(zhǔn)；（2）學(xué)校：中學(xué)階段教化中加入職業(yè)生涯的課程，提前對年輕學(xué)子進(jìn)行規(guī)劃引導(dǎo)和指導(dǎo)；高校擴大大類招生的高校范圍，為生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預(yù)留緩沖期；高校在專業(yè)設(shè)置方面既要考慮專業(yè)優(yōu)勢，社會需求，還要考慮學(xué)生成長發(fā)展的須要。（3）學(xué)生：中學(xué)生應(yīng)主動進(jìn)行職業(yè)體驗，提前接受職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。7.C8.①帥氣陽光，充溢詩意?！八笔歉咝Ｒ安菰娚缟鐔T，朝氣蓬勃，詩情滿懷。②主動樂觀，酷愛生活。從漂亮校內(nèi)到大漠戈壁，面對艱苦，“他”主動適應(yīng)，讀詩種菜，樂觀生活。③愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。大漠戈壁，工作艱苦，獨自一人，孤獨孤獨，但“他”卻兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。④忠于愛情，執(zhí)著真誠。高校里與“夏花”相愛，工作后寫信看信，菜地的“旗幟”上寫著“生如夏花”。9.①“大漠里的旗幟”是小說的線索。②突出了小說的主題。小說頌揚的就是不畏艱苦，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神。③突出了人物形象。“他”不怕艱苦，酷愛生活，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，在大漠戈壁樹起了一面精神的旗幟、人生的旗幟。10.D11.B12.B13.（1）這里又有澄澈激蕩的水流，（在亭的）左右襯托、圈繞，（把水）引來作為漂傳酒杯的環(huán)形渠水，（人們）在它旁邊排列而坐。（2）原來知道把生死看作一樣的說法是不真實的，把長壽和短命看作相等的說法是妄造的。參考譯文：永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂密的樹林，高高的竹子。又有澄澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，空氣清爽，和風(fēng)暖和，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看視察大地上眾多的萬物，用來伸展視力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。人與人相互交往，很快便度過一生。有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷理想；有的人就著自己所愛好的事物，寄予情懷，放縱無羈地生活。雖然各有各的愛好，寧靜與躁動各不相同，但當(dāng)他們對所接觸的事物感到興奮時，一時感到自得。感到興奮和滿意，竟然不知道蒼老將要到來。等到對得到或?qū)檺鄣臇|西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的改變而改變，感慨隨之產(chǎn)生。過去所寵愛的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因為它引發(fā)心中的感受，況且壽命長短，聽?wèi){造化，最終歸結(jié)于殲滅。古人說：“死生終歸是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓税寄兀棵慨?dāng)看到前人所發(fā)感慨的緣由，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時嘆息哀傷，不能明白于心。原來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個一個登記當(dāng)時與會的人，錄下他們所作的詩篇?？v使時代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的緣由，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對這次集會的詩文有所感慨。14.B15.①與摯友離別的戀戀不舍之情。第四句干脆寫“離憂悵有馀”，五、六句通過渲染離別時凄清寧靜的環(huán)境來表達(dá)離別的哀痛。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。七、八句