智慧校園建設(shè)三期提升工程項目（第二次）招標(biāo)文件

智慧校園建設(shè)三期

工程采購項目

公開招標(biāo)文件

目錄

第一部分招標(biāo)公告

第1頁共80頁

第二部分采購需求

第三部分投標(biāo)人須知

第四部分評標(biāo)辦法

第五部分擬簽訂的合同文本

第六部分應(yīng)提交的有關(guān)格式范例

第一章采購公告

根據(jù)《中華人民共和國政府采購法》、《政府采購貨物和服務(wù)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》等規(guī)定，現(xiàn)

就竦泗縣智慧校園建設(shè)三期工程采購項目進行公開招標(biāo),歡迎國內(nèi)合格的供應(yīng)商前來投標(biāo)。

一、招標(biāo)項目編號：SSZTB2022-ZB-004

二、采購組織類型：集中采購

三、招標(biāo)項目概況：

簡要技術(shù)要

序號項目名稱數(shù)量單位預(yù)算金額備注

求、用途

竦泗縣智慧校園建設(shè)三期工程采購

11項547.6萬元詳見采購需求

（第二次）

四、投標(biāo)供應(yīng)商資格要求：

1、符合《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規(guī)定：

（-）具有獨立承擔(dān)民事責(zé)任的能力；

（二）具有良好的商業(yè)信譽和健全的財務(wù)會計制度；

（三）有依法繳納稅收和社會保障資金的良好記錄；

（四）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

2、未被信用中國（sdf.Ikjcreditchina.gov.cn）中國政府采購網(wǎng)（sdf.Ikjccgp.gov.cn）列

入失信被執(zhí)行人、政府采購嚴重違法失信行為記錄名單；

3、本項目接受聯(lián)合體投標(biāo)。

五、公告期限：招標(biāo)公告發(fā)布之日起至投標(biāo)截止時間前

六、注冊及采購文件的獲取：

1、本項目只實行網(wǎng)上獲取采購文件。

2、獲取采購文件網(wǎng)址：

3、免費注冊網(wǎng)址：浙江政府采購網(wǎng)（供應(yīng)商注冊頁面）：

4、獲取方式：

5、獲取采購文件時間：公告發(fā)布時間2022年9月30日至2022年10月20日投標(biāo)截止時間

七、投標(biāo)文件的制作及遞交

1、供應(yīng)商須在線獲取CA數(shù)字證書（完成CA數(shù)字證書辦理預(yù)計一周左右，建議各投標(biāo)人自行把

握時間），并登陸“浙江省政府采購網(wǎng)”（）,進入“下載專區(qū)”下載“電

子交易客戶端”，制作投標(biāo)文件。

2、投標(biāo)人將加密的電子版投標(biāo)文件于投標(biāo)截止時間前上傳到政采云系統(tǒng)中。

3、具體的投標(biāo)文件加密上傳等操作詳見政采云平臺操作指南。

https:〃edu.zcygov.cn/luban/e-biding?utm=a0004.2ef5001f.0001.0109.da8b35e0da861le98d89

37b7ef8a3544

八、投標(biāo)保證金：無。

九、投標(biāo)截止時間和地址

1、本項目實行電子投標(biāo)。

投標(biāo)人應(yīng)準(zhǔn)備電子投標(biāo)文件、以介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)電文形式的備份投標(biāo)文件、紙質(zhì)備份投標(biāo)文件

三類：

（1）電子投標(biāo)文件，按政采云平臺項目采購-電子交易操作指南及本采購文件要求遞交。投標(biāo)

人應(yīng)將加密的電子版投標(biāo)文件于投標(biāo)截止時間前上傳到政采云系統(tǒng)中。

（2）以介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)電文形式的備份投標(biāo)文件，按政采云平臺項目采購-電子交易操作指南

中上傳的電子投標(biāo)文件格式，以U盤形式存儲提供。數(shù)量為1份.

備份文件投標(biāo)人應(yīng)于2022年10月21日8于0（北京時間）前將備份的投標(biāo)文件寄于采購代

理單位，也可以在開標(biāo)會現(xiàn)場遞交。

投標(biāo)人可以不提供備份投標(biāo)文件，造成項目開評標(biāo)活動無法進行下去的，投標(biāo)無效，相關(guān)風(fēng)險

由投標(biāo)人自行承擔(dān)。

2、開標(biāo)時間：2022年10月21日8:30（北京時間）

3、開標(biāo)地點：

十、其他事項：

1、投標(biāo)人認為公開招標(biāo)文件使自己的權(quán)益受到損害的，可以自收到公開招標(biāo)文件之日（發(fā)售截

止日之后收到公開招標(biāo)文件的，以發(fā)售截止日為準(zhǔn)）或者公開招標(biāo)文件公告期限屆滿之日（招標(biāo)公

告為公告發(fā)布后的第6個工作日）起7個工作日內(nèi)，以書面形式一次性向采購人和采購代理機構(gòu)提

出質(zhì)疑。質(zhì)疑投標(biāo)人對采購人、采購代理機構(gòu)的答復(fù)不滿意或者采購人、采購代理機構(gòu)未在規(guī)定的

時間內(nèi)作出答復(fù)的，可以在答復(fù)期滿后十五個工作日內(nèi)向監(jiān)督管理部門投訴。

2、投標(biāo)人應(yīng)在合同簽訂前成為浙江政府采購網(wǎng)正式注冊供應(yīng)商。

十一、聯(lián)系方式：

第二章采購需求

智慧校園建設(shè)三期工程采購需求

一、項目建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、清單

1.建設(shè)目標(biāo)

在前期謀劃的竦泗縣智慧校園建設(shè)二期提升工程項目、竦泗縣教育局智慧課堂教學(xué)

項目的基礎(chǔ)上，通過本項目的建設(shè)，進一步提升竦泗縣學(xué)校教育質(zhì)量，加快實現(xiàn)學(xué)校教

育發(fā)展相關(guān)戰(zhàn)略目標(biāo)。同時，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代教

育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段，以資源應(yīng)用為核心，以應(yīng)用促發(fā)展。進一步強化教學(xué)應(yīng)用，擴

展教育資源，立足師生實際需求，推進智慧課堂、校本教育資源庫、學(xué)校信息資源庫和

數(shù)據(jù)中心的進一步完善。在可操作的前提下，高起點制定發(fā)展信息化規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校信

息化建設(shè)的跨越式發(fā)展。

2.建設(shè)內(nèi)容

項目覆蓋2022年9月開學(xué)的竦泗縣初高中學(xué)校的初一年級段和高一年級段21個班

級、590名學(xué)生、80名教師三個學(xué)年的智慧課堂教學(xué)應(yīng)用，主要完成6系統(tǒng)、1終端、1

服務(wù)。具體為完成教育基礎(chǔ)系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、平板課堂系統(tǒng)、教育資源系統(tǒng)、智慧

作業(yè)系統(tǒng)、區(qū)域大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等；完成智慧教學(xué)終端建設(shè)，具體包括平板充電柜21套，

教師用平板80套，學(xué)生定制平板590套；提供教研員2人3年駐點服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，組

織承擔(dān)大型教學(xué)教研管理活動。

3.項目清單與預(yù)算

內(nèi)容說明數(shù)量單位備注

教師平板電腦80臺

智慧教學(xué)終端學(xué)生平板電腦590臺

移動充電柜21臺

包含log。管理、用戶管理、教學(xué)統(tǒng)

教育基礎(chǔ)系統(tǒng)

計等應(yīng)用

21套

包含課程管理、在線監(jiān)測、個性化學(xué)

教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)習(xí)、錯題本與學(xué)習(xí)檔案、閱卷管理、

作業(yè)管理等教學(xué)系統(tǒng)模塊

平板課堂系統(tǒng)內(nèi)嵌到平板終端中

包括28000節(jié)微課程，2150萬道試

題、21萬套在線試卷，以及23萬

個教學(xué)參考資源。在課堂中教師用平

教育資源系統(tǒng)板實時查看學(xué)生答題的統(tǒng)計分析數(shù)590人

據(jù)與具體解答細節(jié)，實時做出反饋。

具備標(biāo)準(zhǔn)資源庫、資源管理、資源共

享管理三項主要功能。

包含區(qū)域大數(shù)據(jù)中心、區(qū)域教學(xué)統(tǒng)

區(qū)域大數(shù)據(jù)系統(tǒng)計、學(xué)校教學(xué)統(tǒng)計、區(qū)域資源統(tǒng)計等1套

模塊。

重點學(xué)科智慧作業(yè)。通過AI賦能學(xué)

校真實的日常作業(yè)場景，賦能教師布

智慧作業(yè)系統(tǒng)置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作590人

業(yè)、講評作業(yè)、學(xué)生作業(yè)改錯消錯和

鞏固提升整個作業(yè)環(huán)節(jié)。

教研員2人駐點培訓(xùn)指導(dǎo)參與學(xué)科

教研活動，組織承擔(dān)大型教學(xué)研訓(xùn)活三年服

教研服務(wù)2人

動。教研活動中增加學(xué)業(yè)心理專項內(nèi)務(wù)期

容。有針對性的因材施教。

二、項目建設(shè)內(nèi)容

?(-)教育基礎(chǔ)系統(tǒng)

教育基礎(chǔ)系統(tǒng)是學(xué)校進行校園身份認證、校園數(shù)據(jù)整合及統(tǒng)一門戶管理的集成中

心，能夠充分采集、整理、分析、利用學(xué)校的相關(guān)數(shù)據(jù)，做到數(shù)據(jù)的集中統(tǒng)一管理。

平臺內(nèi)的教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)會進行永久保留。所有的數(shù)據(jù)、身份認證、存儲、消息

方面，統(tǒng)籌規(guī)劃，多個應(yīng)用以統(tǒng)一的用戶身份登錄。滿足師生用同一帳號即進入多種終

端數(shù)字校園的用戶現(xiàn)在有教師、學(xué)生兩種身份，不同身份下設(shè)有不同的角色和權(quán)限。教

育基礎(chǔ)系統(tǒng)主要完成用戶信息管理、數(shù)字校園平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置。

▲平臺建立學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，包含學(xué)?；拘畔?、學(xué)年學(xué)期、學(xué)制學(xué)段、用戶

信息、課程信息、教學(xué)相關(guān)信息。平臺集中存放學(xué)校、學(xué)生、教師相關(guān)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

1.logo設(shè)置

可以分別對登錄頁、登錄后的log。進行設(shè)置。

可通過選擇瀏覽的方式選擇logo圖片(至少需支持bmp、png和jpg等格式)。

選擇文件后，可進行上傳和logo配置，配置過程支持鼠標(biāo)拖動或在文件夾選取，支持

logo展示瀏覽和默認設(shè)置。

2.用戶管理

用戶管理包含：查詢用戶、添加用戶兩部分。

用戶身份為學(xué)生、教職工兩類，對教職工可以分配不同的角色。

可直接輸入用戶名或者姓名，進行查詢；可選擇不同的身份、角色，進行條件查

詢。角色與身份聯(lián)動，選擇教職工，角色內(nèi)只顯示教職工下邊的角色。

(1)查詢結(jié)果界面

被禁用的賬戶登錄時顯示此賬戶已被凍結(jié)。

在查詢列表中，需顯示用戶的基本信息。

選擇用戶信息，可以進入用戶信息管理頁面，再管理頁面可以啟用禁用該賬戶，

也可以修改該賬戶的信息。

(2)學(xué)生個人信息管理頁面

在第一步查詢到學(xué)生用戶后，選擇學(xué)生的用戶名，可以進入學(xué)生個人信息管理頁

面，禁用/啟用該賬戶，修改信息。被禁用的學(xué)生賬戶，不允許登錄數(shù)字校園平臺，且

不顯示在之前所在的班級名冊中。學(xué)生用戶分為基本信息、學(xué)生信息兩部分，選擇每部

分的修改即可修改成功。其中學(xué)生的用戶名和學(xué)號是不能修改的。如果用戶名或?qū)W號錯

誤不再使用，可以禁用。禁用后的賬戶，不顯示在班級名冊中。

所在班級默認顯示當(dāng)前學(xué)年的班級，可以查看歷史所在班級。

(3)教職工個人信息管理頁

在第一步查詢到教職工用戶后，選擇教職工的用戶名，可以進入教職工個人信息

管理頁面，禁用/啟用該賬戶，修改信息。被禁用的教師賬戶，不允許登錄數(shù)字校園平

臺，不顯示在其它應(yīng)用系統(tǒng)中。教職工用戶分為基本信息、教職工信息、角色信息三部

分，選擇每部分的修改即可修改成功。其中教職工的用戶名不可以修改。

(4)授課學(xué)科管理

系統(tǒng)支持教師跨學(xué)科教學(xué)，可以選擇一個主授學(xué)科；在輔授學(xué)科中，可以選擇多

個同時教授的學(xué)科。

(5)授課班級管理

選擇授課班級的時候，同時選擇教這個班的其他學(xué)科。如果授課班是行政班，可

以手動選擇學(xué)科，默認是主授學(xué)科。如果授課班是教學(xué)分層班，分層班本身具有學(xué)科屬

性，不用手動選擇學(xué)科。

（6）角色信息

選擇班主任，彈出管理班級選項；選擇年級組長，彈出年級組的選項；教研組長,

彈出教研組的選項等；勾選管理員角色，出現(xiàn)管理員角色選擇面板，不勾選隱藏。

（7）用戶添加

支持添加學(xué)生、教職工：填寫好相關(guān)信息并提交即可創(chuàng)建學(xué)生、教職工賬號。添

加的學(xué)生教職工賬號應(yīng)為唯一的云賬號，可以從校園版登錄入口進入。

支持添加組織管理：組織管理主要是指對班級的管理，可以通過添加修改組織的

方式進行組織調(diào)整。

班級管理、班級查詢：

按照以下條件查詢，也可以直接輸入班級名稱查詢。

/學(xué)年：默認為當(dāng)前學(xué)年

/年級：默認為全部，選項為本校所有年級

,分類：默認為全部，選項有行政班、分層班

/模糊查詢：輸入班級名稱，查詢，如11,數(shù)學(xué)。名稱不包含年級。

1）新建年級

學(xué)年選項：默認為當(dāng)前學(xué)年，歷史學(xué)年不顯示。分層班，是指某一個學(xué)科需要進

行分層教學(xué)而設(shè)立的班級。如果選擇“分層班”，還需要進一步設(shè)置這個班級屬于哪一

個學(xué)科。如果類別為“行政班”，則不顯示所屬學(xué)科選項。

2）班級刪除

在班級查詢列表中，可以進行班級的刪除，選擇刪除按鈕即可刪除本班。將本班

原有學(xué)生的賬號依然存在，只是這些學(xué)生的“所在班級”中不再有刪除的這個班級。支

持班級自動升級、班級內(nèi)信息管理。在班級查詢結(jié)果列表中，選擇班級名稱，進入具體

班級。

3）查看班級信息

選擇修改，可以修改班級的信息

4）從其他班級復(fù)制學(xué)生

/如果本班是行政班，可從上一學(xué)年的行政班復(fù)制學(xué)生到本班；

/如果本班是分層班，可從本學(xué)年的分層班復(fù)制學(xué)生到本班；

/調(diào)班過程中高亮顯示為已經(jīng)分配到了與本班同類型的其它班級中，如果要復(fù)制

到本班，則會從其它班級刪除此學(xué)生并調(diào)到本班。

5）從模板導(dǎo)入

/導(dǎo)入步驟：建立好要導(dǎo)入學(xué)生的班級-＞下載導(dǎo)入模版-＞在模版中，班級學(xué)生名

冊-＞上傳編輯好的模版；

/系統(tǒng)不清空原有班級學(xué)生，對模版中的學(xué)生，驗證通過的就添加，不通過的給

明顯提示。

/導(dǎo)入模版是excel,一個班級一個工作表，可以同時建多個工作表；需對應(yīng)好導(dǎo)

入班級的學(xué)年信息、年級信息、班級名稱；導(dǎo)入模版學(xué)號、姓名、性別都是必

填項，學(xué)生的用戶名為學(xué)生的學(xué)號+學(xué)校的編號。

導(dǎo)出本班學(xué)生名冊：

通過導(dǎo)出本班學(xué)生名單等功能將本班的信息(名稱、年級等)及學(xué)生信息(用戶

名、學(xué)號、姓名、性別)導(dǎo)出到excel文件中。

A3.教學(xué)統(tǒng)計

教學(xué)統(tǒng)計是關(guān)于教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)使用情況的統(tǒng)計。從教師和管理者兩個維度進行統(tǒng)

計。

(1)按教師統(tǒng)計

查看在指定時間范圍內(nèi)已經(jīng)開始的專題情況。統(tǒng)計項包括：總?cè)蝿?wù)數(shù)、已結(jié)束任

務(wù)數(shù)、任務(wù)完成率、專題評價得分以及不同類型任務(wù)的個數(shù)和完成率。其中，任務(wù)完成

率都是針對己經(jīng)結(jié)束的任務(wù)進行統(tǒng)計。數(shù)據(jù)一天生成一次。選擇專題名稱可進入專題詳

情頁，查看專題不同元素。

(2)按管理者統(tǒng)計

學(xué)校管理者空間：提供學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用成效的數(shù)據(jù)查詢服務(wù)，校長可查看

學(xué)校建設(shè)動態(tài)資訊、教學(xué)應(yīng)用情況數(shù)據(jù)。

(-)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)

主要用于課前課后，教師可以為推送微課、測試、背景素材等學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生在

平臺中完成充分的預(yù)習(xí)，教師在平臺中查看學(xué)生學(xué)情，課前備課等應(yīng)用。

▲1.課程管理

教師可以靈活地推送各種教學(xué)任務(wù)，包括微課視頻、測試、文檔資源、討論、直

播等，教師完成推送后，學(xué)生登錄系統(tǒng)，在平臺上完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以推送給

不同學(xué)生不同任務(wù)，體現(xiàn)個性化教學(xué)。系統(tǒng)能夠記錄、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，自動統(tǒng)計分

析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師可以查看分析結(jié)果與學(xué)生反饋，了解每個學(xué)生的“困惑”與“收

獲”，掌握每個學(xué)生個性化問題，掌握每個知識點學(xué)生掌握情況，在課前進行針對性備

課，課堂中實現(xiàn)針對性教學(xué)。

(1)教師可以創(chuàng)建課程，作為教學(xué)活動的基本單元。針對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可

以創(chuàng)建多個任務(wù)，要求學(xué)生完成。

(2)教師創(chuàng)建課程時，實現(xiàn)與教材匹配的標(biāo)準(zhǔn)資源庫的自動關(guān)聯(lián)，即教師選擇標(biāo)

準(zhǔn)課程后，與之相匹配的課件、試卷、試題，自動關(guān)聯(lián)在本節(jié)課中，方便教師查看、選

擇引用。校內(nèi)其他老師共享的課件等資源可自動關(guān)聯(lián)在本節(jié)課程中。

(3)教師可以推送微課視頻、文檔課件、討論、測驗、自測題、直播等幾種任務(wù),

實現(xiàn)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)資源庫的充分利用，提高自學(xué)能力。教師可以面向整個班級或分小組布

置學(xué)習(xí)任務(wù)，不同的小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)教師可以對學(xué)生“討論”任務(wù)發(fā)布的內(nèi)容進行批注，以明顯的顏色、字體加

粗等形式體現(xiàn)出教師的：點評、注釋，存留教師的“刪除”“點贊”“點評”等批注痕

跡。教師批注結(jié)果，同步顯示給所有學(xué)生。

(5)系統(tǒng)具有智能組卷功能，選擇學(xué)科、年級、教材版本，選定知識點范圍，設(shè)

定題目類型數(shù)目、試題難度，系統(tǒng)自動組卷.

2.在線檢測

保證每個學(xué)生都能得到他所需要的個性化幫助，實現(xiàn)自身良性發(fā)展。提供完善的

多形式在線測評系統(tǒng)，提供全面、準(zhǔn)確、實時的數(shù)據(jù)分析。

(1)微課程檢測：具有不少于8000個微課程學(xué)習(xí)包，學(xué)生觀看視頻后即刻檢測,

師生實時獲得學(xué)情，隨想隨學(xué)隨檢測。

▲(2)以專業(yè)題庫為基礎(chǔ)的在線組卷測評系統(tǒng)，包含不少于150余萬道試題、1

萬余套試卷，教師可以選擇平臺中試卷直接推送給學(xué)生，也可以挑選平臺中試題自行組

卷推送給學(xué)生，亦可上傳自己的試題到平臺中，之后再行組卷推送給學(xué)生，成績即時統(tǒng)

計分析。

(3)答題卡在線檢測、獲取學(xué)情。學(xué)生在紙質(zhì)練習(xí)冊上完成檢測，教師不需要上

傳具體題目，只需要設(shè)置相應(yīng)客觀題、主觀題的題型、選項與正確答案，推送要求學(xué)生

提交，客觀題系統(tǒng)自動批閱，教師實時查看正確率及詳細答題數(shù)據(jù)，主觀題學(xué)生拍照上

傳后教師直接在平臺勾畫圈點批改，快速獲取學(xué)情。

(4)組卷規(guī)則需科學(xué)、實用。發(fā)布自測題學(xué)習(xí)任務(wù)時，系統(tǒng)可設(shè)置針對該知識點

的試題庫，此試題庫可以是“標(biāo)準(zhǔn)資源庫”中涵蓋的，也可以是教師自行上傳的。教師

發(fā)布此任務(wù)時，系統(tǒng)從試題庫隨機組卷成一套試題，每個學(xué)生試卷各不相同。

★3.個性化學(xué)習(xí)

基于大數(shù)據(jù)引擎和體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)所有知識點之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的知識圖譜，根據(jù)學(xué)生個

人在平臺中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，尤其是錯題本數(shù)據(jù)，為學(xué)生推送個性化學(xué)習(xí)路徑與學(xué)習(xí)內(nèi)容，

包括某個知識點的變式習(xí)題、講授該習(xí)題的微課、講解前置知識點的微課等等，智能分

析學(xué)生掌握情況，并以星級評定方式呈現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，增強學(xué)習(xí)趣味性。系統(tǒng)自動

推送學(xué)習(xí)資源以加大練習(xí)力度、智能調(diào)整學(xué)習(xí)難度，直至學(xué)生完全掌握相關(guān)知識點。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生清晰了解自身知識體系缺陷，實現(xiàn)智能的、高效的查漏

補缺。

4.錯題本與學(xué)習(xí)檔案（演示）

平臺在“錯題本”中分學(xué)科、分學(xué)段自動記錄學(xué)生所有做錯的題目，并且支持錯

題重做，學(xué)生階段性打開錯題本、查看錯題、錯題重做，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生在平臺中所有作答情況，都記錄在“學(xué)習(xí)周報”中，方便學(xué)生階段性整理總

結(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)生可按照時間、學(xué)科、資源分類、題目錯對進行檢索篩選，部分重點課件再

次學(xué)習(xí)，部分錯題再次重做，而且可以根據(jù)學(xué)生的錯題本，實現(xiàn)個性化的精準(zhǔn)推送，進

行關(guān)聯(lián)知識點的專項訓(xùn)練，包括微課、課件、試題，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。支持收集

學(xué)生在考試、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)，強化訓(xùn)練的錯題匯聚到學(xué)生個人錯題本，系統(tǒng)支持全學(xué)

科錯題學(xué)習(xí)，用戶可以進行錯題訂正，同時通過變式題練習(xí)達到舉一反三的效果，強化

錯題掌握效果。

學(xué)生在完成任務(wù)過程中的錯題，分科目、分學(xué)段記錄在“錯題本”中，學(xué)生可以

隨時參看，可以重做試題，作答后都可以查看解析，并根據(jù)需要決定是否移出錯題本或

結(jié)束答題。

5.作業(yè)管理

常規(guī)教學(xué)過程中學(xué)生的紙質(zhì)/練習(xí)冊作業(yè)，能夠以答題卡的形式，及時采集作業(yè)結(jié)

果，并自動分析學(xué)情報告供教師使用，輔助教師及時準(zhǔn)確獲取學(xué)情。針對客觀題，教師

能夠設(shè)定題型、設(shè)置正確答案；針對主觀題，教師能夠批閱分數(shù)、留痕批改。可由教師

發(fā)起學(xué)生二批一形式的主觀題互批模式，最終批閱結(jié)果以教師批閱為準(zhǔn)。

（三）平板課堂系統(tǒng)（演示：16.微課制作18.智能轉(zhuǎn)寫）

平板課堂系統(tǒng)是一套利用平板電腦和無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)高效課堂互動教學(xué)。教師可以

實時推送習(xí)題、視頻、音頻、文檔資源給學(xué)生，學(xué)生可瀏覽資源、做題、提出疑問，教

師查看學(xué)生答題的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)與具體解答細節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)。課堂中，還可以利用

搶答、隨機點名、學(xué)生互批、獎勵等信息化手段活躍課堂氣氛。系統(tǒng)具有鎖定屏幕、抖

動提醒等控制管理功能，滿足電子產(chǎn)品在課堂中的控制要求。云課堂完整記錄學(xué)生學(xué)習(xí)

過程數(shù)據(jù)，智能分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化、教學(xué)分析智能化。

1.界面投影：將教師界面方便快捷地投送到投影儀或者電子白板屏幕上，方便教學(xué)

互動。教師端支持通過安卓平板及單獨使用教室大屏兩種方式管控學(xué)生終端，兩種管控

方式的教學(xué)頁面及課堂互動方式需完全一致。課堂互動中，客觀題互動需能實現(xiàn)快速搜

集答案并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，需在教師端呈現(xiàn)未交學(xué)生名單、班級排名及得分情況，需在學(xué)生端

呈現(xiàn)學(xué)生個人得分及排名情況；主觀題互動需能實現(xiàn)教師端作業(yè)計時、作業(yè)打分、一鍵

收取全體作業(yè)及分發(fā)批改權(quán)限給學(xué)生的功能；

2.資源推送，同步播放：教師可以將課前準(zhǔn)備的圖片、文檔、音視頻等格式的微

視頻、測試題、討論等教學(xué)資源推送到學(xué)生端同步播放，如果是演示文稿，學(xué)生端只能

自動播放不可退出。

3.當(dāng)堂測試：教師將習(xí)題推送給全體學(xué)生，學(xué)生在平板上作答提交后，系統(tǒng)實時

生成統(tǒng)計分析圖表供老師查看，實時了解教學(xué)進展。

4.學(xué)生界面展示：教師可將學(xué)生界面方便快捷地投送到大屏幕，方便學(xué)生展示與

分享自己的學(xué)習(xí)成果。

5.主觀題互評：學(xué)生可以看到系統(tǒng)隨機選取的其他同學(xué)提交的主觀題解題過程與

答案，進行評價，及時反饋給教師，教師快速獲取主觀題數(shù)據(jù)。支持教師端為一個或多

個學(xué)生端提供批改及打分的權(quán)利，學(xué)生端獲得批改權(quán)限時需在屏幕中心呈現(xiàn)明顯的提醒

內(nèi)容，學(xué)生互批過程中需隱藏被批改學(xué)生姓名；

6.白板互動：師生可以在白板界面利用畫筆“圖”“寫”，實現(xiàn)更簡潔方便的教

學(xué)互動。

7.拍照分享：可以通過拍照的形式，把紙質(zhì)試題、學(xué)生解答等內(nèi)容展現(xiàn)在白板中

進行互動，也可以將其投影到大屏上講解。

8.查看學(xué)生登錄：教師可實時查看學(xué)生登錄情況。

9.查看學(xué)生界面：教師可以方便快捷的查看學(xué)生界面。

10.學(xué)生提醒：教師可以根據(jù)課堂情況對某些學(xué)生進行作業(yè)提醒，教師選擇提醒，

相應(yīng)學(xué)生界面會收到消息提示。

11.鎖屏控制：教師可以鎖定學(xué)生平板屏幕，保證學(xué)生專注聽講。

12.學(xué)生搶答：教師發(fā)起搶答活動后，學(xué)生可以利用平板快速搶答。

13.隨機點名：教師發(fā)起點名活動，系統(tǒng)隨機選中某個學(xué)生。

14.學(xué)生示范：教師可實時將學(xué)生屏幕動態(tài)投送到大屏，方便學(xué)生展示與分享。

15.獎勵統(tǒng)計：統(tǒng)計學(xué)生當(dāng)天在課堂中所獲得的獎勵情況，并進行排名，教師和學(xué)

生都可以看到。支持教師在課堂結(jié)束后查看全班所有互動記錄及答題情況，支持統(tǒng)計本

節(jié)課堂內(nèi)學(xué)生端題目的作答得分情況；

16.微課制作：支持對教師授課主機屏幕進行錄制形成課堂授課實錄或微課，需支

持實錄視頻分享到班級、校本微課庫，支持通過二維碼分享實錄視頻。支持通過圖片智

能比對實現(xiàn)任意授課內(nèi)容（PPT、電子書、網(wǎng)頁、文檔等）的關(guān)鍵幀的自動提取。

17.屏幕廣播：智慧課堂互動系統(tǒng)要采用視頻壓縮及視頻流動態(tài)分布技術(shù)，可實現(xiàn)

平板課堂內(nèi)由教師發(fā)起的將教師平板或教師操作過程包括視頻屏界面廣播到60或以

上的學(xué)生平板，同步實時動態(tài)顯示，廣播畫面同步、流暢、清晰且不掉線，廣播延時要

少于0.5秒。

18.智能轉(zhuǎn)寫：教師基于白板授課時，支持教師手寫數(shù)學(xué)、化學(xué)智能轉(zhuǎn)寫功能，支持

手寫數(shù)學(xué)函數(shù)式智能轉(zhuǎn)寫成印刷體，并可直接生成相應(yīng)函數(shù)圖象，支持6種函數(shù)，支持

自主編輯函數(shù)公式生成函數(shù)圖形直接插入至白板使用，并可隨時編輯；支持手寫化學(xué)方

程式智能轉(zhuǎn)寫成印刷體。支持手寫字詞、單詞、句子等智能轉(zhuǎn)寫成印刷體，針對印刷體

支持智能朗讀、語音評測、生成生字卡片等操作。

★19.轉(zhuǎn)寫識別率：支持全學(xué)段、全學(xué)科的中文、英文、中英文混合連續(xù)語音識別與

實時轉(zhuǎn)寫，支持實時中譯英、英譯中；中文轉(zhuǎn)寫識別率能夠290%,英文轉(zhuǎn)寫識別率能

夠280版（需提供省級及以上權(quán)威機構(gòu)檢測報告）。

A20.其他技術(shù)指標(biāo)要求：

承建單位要提供數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)智慧課堂數(shù)據(jù)與區(qū)域、學(xué)校、教育魔方等大數(shù)據(jù)平

臺對接，能夠?qū)崿F(xiàn)智慧課堂分析，教學(xué)應(yīng)用分析、資源建設(shè)分析、試題學(xué)情分析等數(shù)據(jù)

分析報表。相關(guān)數(shù)據(jù)也可通過共享方式提供給竦泗縣一體化智能公共數(shù)據(jù)平臺，分享給

省、市、縣教育部門使用。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬正常情況下，承建單位要保障智慧課堂教學(xué)

的網(wǎng)絡(luò)流暢穩(wěn)定，確保師生可以正常開展教學(xué)活動，可以訪問和應(yīng)用云上資源，實現(xiàn)各

項大數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)。

（四）教育資源系統(tǒng)

教育資源系統(tǒng)，是輔助學(xué)校對教育教學(xué)資源進行共享、存儲、下載（視頻資源除

外）、管理，輔助學(xué)校建立校本資源庫，解決學(xué)校在資源獲取與分享時面臨的問題，而

且教師可以便捷、高效地利用已有的標(biāo)準(zhǔn)資源庫。

有標(biāo)準(zhǔn)資源庫包括不少于8000節(jié)匹配了知識點的微課程，包括150萬道試題、1

萬套在線試卷。

1.標(biāo)準(zhǔn)資源庫（演示）

內(nèi)容包括微課、試題、試卷、學(xué)案、教學(xué)參考5類資源，系統(tǒng)地覆蓋浙江省現(xiàn)行

使用的課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識點，而且每個學(xué)科每個知識點都有相關(guān)的微課、試題、試

卷、教案與課件，形成良好的知識體系結(jié)構(gòu)，符合教師的使用習(xí)慣，符合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)

改革形勢，所有資源持續(xù)更新，包括浙江省所有使用的教材。作業(yè)系統(tǒng)需支持使用全學(xué)

科的浙江省普通初中、高中作業(yè)本智慧作業(yè)，并支持相關(guān)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校需

求，及時把教輔資料上傳到資源庫，是可編輯的標(biāo)準(zhǔn)資源形式，并可形成錯題集，確保

教師上課正常使用。

2.資源管理

教育資源系統(tǒng)支持分布式存儲，采用網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，融合媒體格式的分析、轉(zhuǎn)

碼、優(yōu)化負載、點播等服務(wù)，實現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔。本地緩存技術(shù)確保資

源穩(wěn)定性、快速性、實時性，滿足教師和學(xué)生在新課改背景下的師生協(xié)同、課堂互動等

信息化教學(xué)活動的需求，輔助學(xué)校實現(xiàn)開放、高效的新型教學(xué)模式。

（1）資源上傳

教師可以上傳視頻、音頻、文檔、圖片、動畫等不同格式的資源。上傳過程中，

可以設(shè)定資源屬性，包括：年級、學(xué)科、資源類型。教師可以設(shè)置資源的分享范圍：公

開、本校、不公開。如果選擇“本校”，則校內(nèi)其他教師可以瀏覽、可以使用，資源上

傳支持超大文件的傳輸。

（2）資源搜索

教師可以查詢、搜索所教學(xué)科的資源，可通過學(xué)科、年級、版本、章、學(xué)習(xí)模塊

等路徑方便地檢索到自己需要的資源。微課作為一種常用資源，單獨列為一種類型；搜

索結(jié)果可按照收藏量或者使用量排序；搜索到的微課可以直接推送為任務(wù)。

（3）資源操作

對搜索到的資源可以進行收藏、點贊、預(yù)覽、審核、評論、投訴，可以查看已經(jīng)

發(fā)布的資源、已經(jīng)審核的資源，可以對資源進行統(tǒng)計分析。

3.資源共享管理（演示）

學(xué)校管理者對學(xué)校教師共享的資源進行審核，教師共享，學(xué)校范圍內(nèi)都可見可用。

需支持初、高中學(xué)段、全學(xué)科紙質(zhì)教材電子化，其中語文、英語、音樂三大語言類學(xué)科

提供語言學(xué)習(xí)資源支持點讀功能，每個教師端擁有至少10本電子化教材下載權(quán)限。

（五）智慧作業(yè)系統(tǒng)

（演示）智慧作業(yè)系統(tǒng)是響應(yīng)國家政策，立足于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、減負增效，通

過AI賦能學(xué)校真實的日常作業(yè)場景，賦能教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作

業(yè)、講評作業(yè)、學(xué)生作業(yè)改錯消錯和鞏固提升整個作業(yè)環(huán)節(jié)。AI平臺能精準(zhǔn)分析每次作

業(yè)每個班每一個學(xué)生的學(xué)情。教師能在第一時間精準(zhǔn)掌控班級學(xué)生的共性問題以及單個

學(xué)生的個性問題，并借助信息化教學(xué)工具支持及時給學(xué)生提供最有效的反饋和指導(dǎo)，同

時基于學(xué)生的學(xué)情科學(xué)的指導(dǎo)下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從而大大提升課堂教學(xué)的效率和針對

性；學(xué)生也能第一時間得到作業(yè)的反饋，并針對反饋進行改錯、消錯和鞏固學(xué)習(xí)，在最

有效的時間內(nèi)鞏固消化所學(xué)知識，從而整體提升教和學(xué)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量。支持教

師通過話題、書面表達形式、來源篩選作文題目，一鍵布置英語作文練習(xí)；需支持學(xué)生

線下紙筆作答拍照上傳，系統(tǒng)自動批改并智能打分，自動分析作文中的優(yōu)點和不足，及

時反饋結(jié)果并進行標(biāo)注，輔助教學(xué)活動開展。需支持系統(tǒng)自動生成班級批改報告，包括

學(xué)生個人報告和班級典型錯誤報告。個人報告需包含得分、智能點評結(jié)果、作文內(nèi)容、

批改詳情。

1.教師作業(yè)應(yīng)用

時效性

老師通過使用智慧作業(yè)系統(tǒng)，可以增加作業(yè)反饋的時效性，能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)情,

并及時針對學(xué)生的共性問題和個性問題分別作出反饋，共性問題可以跟下節(jié)課的教學(xué)設(shè)

計相結(jié)合，個性問題可以針對性的借助信息化教學(xué)工作及時給學(xué)生輔導(dǎo)和反饋。

科學(xué)性

通過信息化手段，教師批改完作業(yè)后，除了能有感性的基于經(jīng)驗的認識外，還有基

于數(shù)據(jù)的客觀的分析診斷，利于老師對學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)分析和掌握，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

中存在的問題。

減負提質(zhì)

通過信息化手段，能將客觀題自動批改，大大降低教師批改作業(yè)的負擔(dān)；同時基于

信息化作業(yè)的批改，老師能給學(xué)生提供更豐富的作業(yè)反饋，如語音評語、錄制試題講解、

設(shè)置優(yōu)秀作答和典型錯誤作答給學(xué)生查看等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性、學(xué)習(xí)積極性更高。

同時基于學(xué)生學(xué)情，也更容易針對同等學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供針對性的反饋，實現(xiàn)分層教

學(xué)和個性輔導(dǎo)。

2.學(xué)生作業(yè)應(yīng)用

★(1)減少無效練習(xí)

學(xué)生通過使用智慧作業(yè)系統(tǒng)，能科學(xué)的記錄數(shù)據(jù)和精準(zhǔn)分析，經(jīng)過一段時間的跟蹤

可以形成科學(xué)的學(xué)生畫像，教師基于學(xué)生的畫像可以針對性的布置作業(yè)，能大大降低無

效作業(yè)；學(xué)生基于自有畫像去鞏固學(xué)習(xí)，能大大減少無效練習(xí)。點擊相應(yīng)知識點可進入

對應(yīng)分析頁面，學(xué)生通過少量試題的測試定位知識弱項，其中針對初中數(shù)學(xué)填空、簡答

題支持進行系統(tǒng)自動批改，系統(tǒng)支持自動推送知識點講解視頻、帶講解微課的例題及相

應(yīng)知識點的附題；

(2)改錯

基于信息化工具，能自動匯聚學(xué)生錯題，學(xué)生可以基于錯題進行分析、反思做錯的

原因，深刻理解和學(xué)習(xí)錯題的解題思路和方法。

(3)及時反饋、鞏固提升

作答的作業(yè)系統(tǒng)會自動批改客觀題，學(xué)生可以及時查看到自己的問題；主觀題，待

教師批改后也會第一時間反饋給學(xué)生。學(xué)生可以及時查看到教師的語音評語、基于作業(yè)

的筆畫批改、每道題老師找出來的優(yōu)秀作業(yè)、每道題老師抓出來的典型錯誤、以及系統(tǒng)

或老師針對試題錄制的試題講解視頻。針對自己有疑問的地方再次鞏固提升，真正第一

時間解決作業(yè)中遇到的問題，消除學(xué)習(xí)中的每一個薄弱點。并提供總錯誤人數(shù)、各項選

擇人數(shù)及名單的功能；支持學(xué)生端主觀題上交作答內(nèi)容并鎖定的情況下，依據(jù)題目復(fù)雜

程度限時提供標(biāo)準(zhǔn)答案用于自我校對，支持教師端自動分類歸納學(xué)生端主觀題校對結(jié)

果，提供二次批改校驗功能，包括：修改學(xué)生端自批結(jié)果、一鍵批改留痕、手寫打分及

優(yōu)展等功能；

(4)作業(yè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)要求

支持學(xué)生在斷網(wǎng)情況下作答與自動存儲，以及在網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)后上傳作業(yè)內(nèi)容的功能；

（5）統(tǒng)計功能

支持作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，包括但不限于：得分、用時、上交時間、錯題數(shù)量等；支

持根據(jù)作業(yè)數(shù)據(jù)一鍵抓取亂做與抄襲的學(xué)生名單，并提供一鍵打回功能；支持一鍵催交

及催訂作業(yè)，對應(yīng)提醒需支持直接在學(xué)生端顯著顯示；

（六）區(qū)域大數(shù)據(jù)系統(tǒng)

區(qū)域大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，包含web端、釘釘端兩端展示。具體實現(xiàn)區(qū)域大數(shù)據(jù)中心、區(qū)

域教學(xué)統(tǒng)計、學(xué)校教學(xué)統(tǒng)計、區(qū)域資源統(tǒng)計等4大項功能。同時，區(qū)域大數(shù)據(jù)系統(tǒng)負責(zé)

數(shù)據(jù)對接工作，需將相關(guān)數(shù)據(jù)通過共享方式提供給竦泗縣一體化智能化公共數(shù)據(jù)平臺。

★1.區(qū)域大數(shù)據(jù)中心

教育局管理人員登錄平臺后，可以實時查看區(qū)域內(nèi)全部學(xué)生生成的各項數(shù)據(jù)，為

教育教學(xué)改進提借技術(shù)支撐，包括智慧課堂教學(xué)中數(shù)據(jù)分析，從區(qū)域、學(xué)校、班級、學(xué)

生等全方位精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析，實時了解區(qū)域教育發(fā)展情況，為教學(xué)改革評價提供數(shù)據(jù)分析。

提供智慧課堂數(shù)據(jù)包括：活躍人數(shù)、學(xué)校數(shù)量、教師數(shù)量、學(xué)生數(shù)量、階段性備

課數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)做題數(shù)據(jù)等，并且做到建設(shè)方提供往年學(xué)校智慧課堂教學(xué)應(yīng)用

數(shù)據(jù)，由承建方鏈接共享，由局方出面協(xié)調(diào)。

2.區(qū)域教學(xué)統(tǒng)計

教育局負責(zé)人可以查看區(qū)域整體數(shù)據(jù)，開通系統(tǒng)學(xué)校數(shù)量、教師數(shù)量、學(xué)生數(shù)量、

課程數(shù)量、任務(wù)數(shù)量、共享資源數(shù)量、共享微課數(shù)量等。

A3.學(xué)校教學(xué)統(tǒng)計

教育局負責(zé)人可以查看管轄區(qū)域內(nèi)任何一所學(xué)校的使用情況，包括兩個方面的統(tǒng)

計：教學(xué)統(tǒng)計和資源統(tǒng)計。

教學(xué)統(tǒng)計，即為對教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)使用情況的統(tǒng)計。可以從按教師統(tǒng)計和按班級統(tǒng)

計兩個維度進行，查看某所學(xué)校所有年級所有學(xué)科任課教師，或者某所學(xué)校所有班級，

使用教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的情況，包括教師創(chuàng)建課程的數(shù)量、發(fā)布任務(wù)的數(shù)量、已結(jié)束任務(wù)的

數(shù)量、任務(wù)的總完成率以及不同類型任務(wù)的完成率。

4.區(qū)域資源統(tǒng)計

即為對教育資源系統(tǒng)使用情況的統(tǒng)計?？梢詮陌磿r間統(tǒng)計和按教師統(tǒng)計兩個維度

進行。具體可查看資源的瀏覽量、上傳資源數(shù)、分享資源數(shù)、評論資源次數(shù)以及下載的

次數(shù)等等。

（七）智慧教學(xué)終端

★L(fēng)教師平板電腦（80套）

（1）CPU，八核;最低主頻21.8GHz,最高主頻22.0GHz；

（2）屏幕尺寸210.1英寸；

（3）分辨率：叁2000X1200；

（4）存儲空間：運行內(nèi)存（RAM）三6GB；存儲容量（ROM）二128GB；

（5）前置攝像頭2500萬像素，后置攝像頭2800萬像素,F/L8,自動對焦；

（6）數(shù)據(jù)接口：USBType-C接口；

（7）WiFi功能：支持802.1lac無線協(xié)議,支持藍牙功能；

（8）電池容量：27000mAh（典型值）；

（9）配平板專用外套和原裝手寫筆。

★2.學(xué)生平板電腦（590套）

硬件配置（同等或高于如下核心配置）

（1）CPU叁八核最低主頻叁1.7GHz；最高主頻叁2.0GHz；

（2）存儲空間：工4GB運行內(nèi)存，存儲容量工64GB,擴展支持：MicroSD；

（3）顯示：屏幕分辨率叁1920x1200電容觸摸屏，屏幕尺寸二10.1英寸，屏幕類

型：IPS；

（4）網(wǎng)絡(luò)：WiFi功能：802.lla/b/g/n/ac,支持藍牙功能；

（5）攝像：前置叁500萬像素，后置三800萬像素；

（6）電池容量：＞7000mAho

（7）配平板專用外套和原裝手寫筆。

所提供的平板電腦是市場上的主流產(chǎn)品，在系統(tǒng)底層根據(jù)平板的硬件構(gòu)成專門的

管控系統(tǒng)，要實現(xiàn)徹底杜絕平板網(wǎng)絡(luò)外逃情況，具體要實現(xiàn)如下功能。服務(wù)期滿，根據(jù)

需求主動協(xié)助建設(shè)方恢復(fù)出廠設(shè)置，操作系統(tǒng)恢復(fù)到公版，無管控。

L平板終端預(yù)置安全桌面替換系統(tǒng)默認桌面，限制用戶隨意修改系統(tǒng)設(shè)置。徹底

防住用戶通過下載市場通路版本的ROM刷機，將設(shè)備刷回非管控版本，或者通過系統(tǒng)的

快捷入口進入應(yīng)用管理隨意卸載應(yīng)用。

2.專屬應(yīng)用商店，授權(quán)分發(fā)用戶安裝使用的App,防止非法、惡意應(yīng)用隨意安裝

和使用。徹底防止通過第三方應(yīng)用調(diào)用系統(tǒng)設(shè)置二級子菜單，篡改系統(tǒng)設(shè)置,如設(shè)置vpn,

修改鎖屏密碼。

3.Home鍵無效，鎖屏狀態(tài)下，學(xué)生不能通過“Home”鍵退出平板課堂；

4.結(jié)合平板終端操作系統(tǒng)底層，對系統(tǒng)硬件功能進行控制，根據(jù)應(yīng)用場景開啟或

關(guān)閉對應(yīng)功能。徹底防止通過USB調(diào)試模式，藍牙，wlan直連、郵箱應(yīng)用、網(wǎng)盤等方

式傳遞小說、視頻、甚至游戲軟件到平板使用。

5.全局網(wǎng)絡(luò)控制，限制網(wǎng)頁瀏覽，應(yīng)用內(nèi)廣告等非授權(quán)網(wǎng)絡(luò)訪問行為。徹底防止

正常的學(xué)習(xí)軟件中的第三方登陸功能或應(yīng)用內(nèi)廣告鏈接，學(xué)生通過webviewer上的鏈

接層層跳轉(zhuǎn)，最終打開百度或視頻網(wǎng)站。

3.移動充電柜（21套）

1.可提供至少40臺平板USB端口5V2.1A直流充電；

2.主體采用冷軋?zhí)妓劁撆c環(huán)保ABS工程塑料相結(jié)合的材質(zhì)；

3.采用全封閉防盜結(jié)構(gòu)，工藝上耐酸堿腐蝕、耐磨、防靜電；

4.具備溫控風(fēng)扇強制散熱能力，智能互循環(huán)散熱結(jié)構(gòu)；

5.超靜音腳輪（四輪萬向，兩輪帶剎車）和左右人體工學(xué)把手；

6.配有一體化電源管理系統(tǒng)，多模式顯示，具有智能開關(guān)機功能。

（八）教育管理服務(wù)

為加快信息化教學(xué)改革進程，需要派技術(shù)和課型支持教師。服務(wù)內(nèi)容包括平臺使

用、教學(xué)資源使用、輔助教師備課、聽課評課、參與新型信息化教學(xué)磨課與教研、學(xué)生

學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)等。逐步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，提高教師信息化素養(yǎng)，切實實現(xiàn)信息技術(shù)與

教育教學(xué)的深度融合。

1.培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)：能為學(xué)校提供系列培訓(xùn)及教研服務(wù)。教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、家長培

訓(xùn)、駐校教研等。培訓(xùn)內(nèi)容有：智慧互動課堂基礎(chǔ)理念、教學(xué)設(shè)計之課前、課中、課后；

教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)；學(xué)生家長使用培訓(xùn)等，同時要派教研員2人按學(xué)期駐點服務(wù)培訓(xùn)指

導(dǎo)，組織承擔(dān)大型教學(xué)教育管理活動，及時跟進學(xué)校的教師課堂上課情況，幫助教師及

時熟悉平臺和更有效地備課，定時組織教研。通過培訓(xùn)和系統(tǒng)教研為學(xué)校建立和儲備信

息化教育人才。

2.培訓(xùn)團隊能按照學(xué)校新課程改革及教育信息化與教學(xué)深度融合的目標(biāo)進行，培

訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)覆蓋對象為教師、家長、學(xué)生。

培訓(xùn)團隊能按照學(xué)校整體培訓(xùn)計劃提升學(xué)校教育信息化教學(xué)水平，加深教師、家長、

學(xué)生對教育信息化的認識和理解，提高教師信息化實施能力、信息化管理能力和信息化

教學(xué)改革能力，引領(lǐng)教師在信息化環(huán)境下探究變革課堂教學(xué)模式，應(yīng)用信息化方法開展

教學(xué)實踐活動，以全面提升教師信息化的綜合素養(yǎng)。

3.教研員要具有教師資格證書、三年以上的教學(xué)工作經(jīng)驗。教研員協(xié)助學(xué)校教師

備翻轉(zhuǎn)課，指導(dǎo)教師解決教學(xué)問題，克服教學(xué)困難，幫助教師提高教學(xué)水平，促進教師

專業(yè)發(fā)展。

教研員積極參加學(xué)校組織的教研活動，認真聽取教師教學(xué)過程中的問題反饋，商

討解決策略，提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平。

教研員教會學(xué)校教師熟練操作備課平臺，教學(xué)互動平臺，包括移動教學(xué)設(shè)備的使

用等。

教研員要遵守學(xué)校規(guī)章制度，每學(xué)期相對固定。能跟班聽課，及時記錄學(xué)生上課

的課堂表現(xiàn)，把有價值的信息反饋給班主任及任課教師，形成有效的教學(xué)溝通，對班級

的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。教研員與學(xué)校教師一起開展教研活動，提升教

研活動質(zhì)量。

★4.智慧教育交流活動。每年初高中各組織不低于2次智慧教育交流研討活動。每

年為學(xué)校提供不少于6次名師遠程教研的活動，使學(xué)校教師足不出戶能與名師進行遠程

教研，能提供往年其它學(xué)校遠程名師教研的截圖案例或教育行政部門下發(fā)的遠程教研的

通知文件等。

5.項目負責(zé)人聯(lián)系對接本項目，參與項目管理過程和工作例會，管理駐點教研員，

組織開展教育教學(xué)交流等活動。

6.開展基于大數(shù)據(jù)學(xué)業(yè)心理體系教研專項服務(wù)。

1）針對今年3所目標(biāo)學(xué)校初一、高一年級開展學(xué)業(yè)心理數(shù)據(jù)測評。

模塊一：教研活動中提供學(xué)業(yè)心理測評工具，學(xué)業(yè)適應(yīng)性工具包含4個維度：學(xué)習(xí)

態(tài)度、學(xué)習(xí)技術(shù)、環(huán)境因素、心身健康；

能生成和展示個體、班級、年級3個層級報告樣例。

個體報告：根據(jù)測試結(jié)果，出具個體報告，報告中包括個體學(xué)生測評結(jié)果，包含心

理方面指標(biāo)：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)環(huán)境、身心素質(zhì)、學(xué)習(xí)方式、調(diào)查（時間分配）

等不少于6個方面指標(biāo)，包含結(jié)果分析以及建議對策。

班級報告：根據(jù)測試結(jié)果，出具班級報告，報告中包括班級學(xué)生整體情況與年級比

對以及教育對策。

年級報告：根據(jù)測試結(jié)果，出具年級報告，報告中包括班級差異比較、人口學(xué)變量

差異比較及教育對策。

模塊二:教研活動中提供的學(xué)業(yè)心理測評工具學(xué)業(yè)風(fēng)格部分，包含8個維度：沉思

型、活躍型、感悟型、整體型、序列型、直覺型、視覺型、聽覺型等針對學(xué)生群體的學(xué)

業(yè)心理測評，在測評結(jié)果中會進行各維度分析呈現(xiàn)。

能提供個體、班級、年級3個層級報告樣例。

個體報告：根據(jù)測試結(jié)果，出具個體報告，報告中包括個體學(xué)生測評結(jié)果，包含心

理方面指標(biāo)：活躍型與沉思型，感悟型與直覺型，視覺型與聽覺型，序列型與整體型，

從4組認知風(fēng)格，進行結(jié)果分析并提供建議。

班級報告：根據(jù)測試結(jié)果，出具班級報告，報告中包括班級總體情況、差異情況分

析、成績差異分析圖、典型分析以及教育對策。

年級報告：根據(jù)測試結(jié)果，出具年級報告，報告中包括年級總體情況、差異情況、

學(xué)業(yè)成績差異、學(xué)校教育對策。

基于測評分析報告，重點針對學(xué)科教師、班主任教師進行學(xué)業(yè)心理技術(shù)應(yīng)用教研輔

導(dǎo)。

能提供學(xué)生心理視角的專家指導(dǎo)教研服務(wù)，以提升教師對于心理學(xué)和腦科學(xué)相關(guān)知

識在教學(xué)實踐中的應(yīng)用水平

三、項目要求

1.項目建設(shè)要求:合同簽訂后20個工作日之內(nèi)，完成設(shè)備的安裝部署調(diào)試、培訓(xùn)，

確保設(shè)備的正常運行和教育教學(xué)的應(yīng)用。設(shè)備硬件部分按實際工程量結(jié)算。

2.供應(yīng)商應(yīng)提供硬件必要的備件，便于及時更換，消除因設(shè)備維護給用戶的不良體

驗（附備件清單）。

3.本項目質(zhì)保期三年。供應(yīng)商保證軟件和硬件提供三年質(zhì)保服務(wù)，質(zhì)保期自項目終

驗合格之日起計算。質(zhì)保期內(nèi)，供應(yīng)商承擔(dān)軟件運維、功能迭代和優(yōu)化、系統(tǒng)和人員培

訓(xùn)、設(shè)備維護更換、教研教學(xué)服務(wù)等，確保智慧課堂教學(xué)暢通運行。

4.履約保證金：本項目合同價的1虬合同簽訂后，允許履約保證金打入對方賬戶。

驗收合格后7個工作日內(nèi)，一次性無息退還。

5.付款方式：合同簽訂后7個工作日內(nèi)支付合同總價的40%,項目驗收合格后20

個工作日內(nèi)支付合同總價的40%；項目結(jié)算完成后10個工作日內(nèi)，支付合同總價的10%；

決算完成后10個工作日內(nèi)支付剩余款項。

6.項目驗收要求:設(shè)備通過試運行后，中標(biāo)人向采購人提出驗收申請，采購人組織

相關(guān)單位進行設(shè)備的終驗。設(shè)備驗收通過，進入正式運行階段。驗收合格的條件必須至

少滿足以下三個要求：已提供了合同要求的全部設(shè)備和資料；三個月試運行時性能滿足

合同要求；性能測試和試運行驗收時出現(xiàn)的問題已被解決。

第三章投標(biāo)人須知

前附表

序號內(nèi)容說明及要求

1項目名稱竦泗縣智慧校園建設(shè)三期工程采購項目（第二次）

2采購人名稱竦泗縣教育局

3采購內(nèi)容具體內(nèi)容詳見采購需求。

4預(yù)算金額547.6萬元

5投標(biāo)有效期90日歷天。（從投標(biāo)截止之日算起）

6評標(biāo)辦法綜合評分法

合同簽訂后7個工作日內(nèi)支付合同總價的40%,項目驗收合格后20個工作日

7資金結(jié)算內(nèi)支付合同總價的40%；項目結(jié)算完成后10個工作日內(nèi)，支付合同總價的10%；

決算完成后10個工作日內(nèi)支付剩余款項。

有關(guān)本項目實施所需的所有費用（含稅費）均計入報價。開標(biāo)一覽表（報價表）是報價

的唯一載體。投標(biāo)文件中價格全部采用人民幣報價。招標(biāo)文件未列明，而投標(biāo)人認為必

需的費用也需列入報價。提醒：驗收時檢測費用由采購人承擔(dān)，不包含在投標(biāo)總價中。

投標(biāo)報價出現(xiàn)下列情形的，投標(biāo)無效：

投標(biāo)報價

8投標(biāo)文件出現(xiàn)不是唯一的、有選擇性投標(biāo)報價的；

與費用

投標(biāo)報價超過招標(biāo)文件中規(guī)定的預(yù)算金額或者最高限價的；

報價明顯低于其他通過符合性審查投標(biāo)人的報價，有可能影響產(chǎn)品質(zhì)量或者不能誠信履

約的，未能按要求提供書面說明或者提交相關(guān)證明材料證明其報價合理性的；

投標(biāo)人對根據(jù)修正原則修正后的報價不確認的。

本項目實行電子投標(biāo)。

投標(biāo)人應(yīng)準(zhǔn)備電子投標(biāo)文件、以介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)電文形式的備份投標(biāo)文件、紙質(zhì)備份投

標(biāo)文件三類：

投標(biāo)文件的組（1）電子投標(biāo)文件，按政采云平臺項目采購-電子交易操作指南及本公開招標(biāo)文件要求

9

成、制作遞交。

（2）以介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)電文形式的備份投標(biāo)文件，按政采云平臺項目采購-電子交易操

作指南中上傳的電子投標(biāo)文件格式，以U盤形式存儲提供。數(shù)量為1份.

投標(biāo)文件均由投標(biāo)報價文件、資格證明文件、商務(wù)技術(shù)文件組成。

投標(biāo)人應(yīng)當(dāng)在投標(biāo)截止時間前完成電子投標(biāo)文件的傳輸遞交，并可以補充、修改或者撤

回電子投標(biāo)文件。補充或者修改電子投標(biāo)文件的，應(yīng)當(dāng)先行撤回原文件，補充、修改后

重新傳輸遞交。投標(biāo)截止時間前未完成傳輸?shù)模暈槌坊赝稑?biāo)文件。投標(biāo)、響應(yīng)截止時

間后送達的投標(biāo)、響應(yīng)文件，將被政采云平臺拒收。

投標(biāo)人應(yīng)當(dāng)在投標(biāo)截止時間前將以介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)電文形式的備份投標(biāo)文件和紙質(zhì)備

投標(biāo)文件遞交方份投標(biāo)文件分別密封送交到，逾期送達或未密封將被拒收。

10

式投標(biāo)人遞交以介質(zhì)存儲的數(shù)據(jù)電文形式的備份投標(biāo)文件，如出現(xiàn)下列情況之一的，將被

拒收：

1、未按規(guī)定密封或標(biāo)記的投標(biāo)文件；

2、由于包裝不妥，在送交途中嚴重破損或失散的；

3、未成功辦理投標(biāo)人報名手續(xù)的；

4、超過投標(biāo)截止時間送達的；

僅提供備份投標(biāo)文件的，投標(biāo)無效。

僅提供其中一種形式的備份投標(biāo)文件，造成項目開評標(biāo)活動無法進行下去的，投標(biāo)無效，

相關(guān)風(fēng)險由投標(biāo)人自行承擔(dān)。

為有效破解當(dāng)前中小微企業(yè)面臨的“融資難、融資貴”困局，充分發(fā)揮好政

府采購扶持小微企業(yè)發(fā)展的政策功能，屬于舟山市內(nèi)的各中小企業(yè)可憑政府

政采貸

采購項目中標(biāo)通知書等材料向舟山市政府采購信用融資合作銀行申請相關(guān)融

資產(chǎn)品，有關(guān)的合作銀行詳見附件。

11開標(biāo)地點

投標(biāo)文件提交截

12止時間以及開標(biāo)2022年10月21日8時30分（北京時間）

時間

一、總則

（一）適用范圍

本公開招標(biāo)文件適用于本次項目的評標(biāo)、定標(biāo)、驗收、合同履約、付款等（法律、法規(guī)另有規(guī)

定的，從其規(guī)定）。

（二）定義

2.1“采購人”系指招標(biāo)公告中載明的本項目的采購人。

2.2"采購代理機構(gòu)”系指招標(biāo)公告中載明的本項目的采購代理機構(gòu)。

2.3“投標(biāo)人”系指是指響應(yīng)招標(biāo)、參加投標(biāo)競爭的法人、其他組織或者自然人。

2.4“負責(zé)人”系指法人企業(yè)的法定負責(zé)人，或其他組織為法律、行政法規(guī)規(guī)定代表單位行使

職權(quán)的主要負責(zé)人，或自然人本人。

2.5“電子簽名”系指數(shù)據(jù)電文中以電子形式所含、所附用于識別簽名人身份并表明簽名人認可

其中內(nèi)容的數(shù)據(jù)；“公章”系指單位法定名稱章。因特殊原因需要使用冠以法定名稱的業(yè)務(wù)專用章

的，投標(biāo)時須提供《業(yè)務(wù)專用章使用說明函》（附件4）。

2.6“電子交易平臺”是指本項目政府采購活動所依托的政府采購云平臺

（https://sdf.Ikjzcygov.cn/）。

2.7系產(chǎn)品采購項目中單一產(chǎn)品或核心產(chǎn)品

（三）招標(biāo)方式

1.本次招標(biāo)采用公開招標(biāo)式進行。

2.本次招標(biāo)以預(yù)算價作為上限價，超過作無效投標(biāo)處理。

（四）投標(biāo)費用

不論投標(biāo)結(jié)果如何，投標(biāo)人均應(yīng)自行承擔(dān)所有與投標(biāo)有關(guān)的全部費用（公開招標(biāo)文件另有規(guī)定

除外）。

（五）轉(zhuǎn)包與分包

1.本項目不允許轉(zhuǎn)包。

2.本項目不允許分包。

（六）特別說明：

1.單位負責(zé)人為同一人或者存在直接控股、管理關(guān)系的不同投標(biāo)人，不得參加同一合同項下的

政府采購活動。除單一來源采購項目外，為采購項目提供整體設(shè)計、規(guī)范編制或者項目管理、監(jiān)理、

檢測等服務(wù)的投標(biāo)人，不得再參加該采購項目投標(biāo)。

2.投標(biāo)人投標(biāo)所使用的資格、信譽、榮譽、業(yè)績與企業(yè)認證必須為本法人所擁有。投標(biāo)人投標(biāo)

所使用的采購項目實施人員必須為本法人員工。

3.投標(biāo)人應(yīng)仔細閱讀招標(biāo)文件的所有內(nèi)容，按照招標(biāo)文件的要求提交投標(biāo)文件，并對所提供的

全部資料的真實性承擔(dān)法律責(zé)任。

4.投標(biāo)人在投標(biāo)活動中提供任何虛假材料，其投標(biāo)無效，并報監(jiān)管部門查處；中標(biāo)后發(fā)現(xiàn)的，中

標(biāo)人須依照《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第49條之規(guī)定雙倍賠償采購人，且民事賠償并不

免除違法投標(biāo)人的行政與刑事責(zé)任。

（八）答疑與澄清

投標(biāo)人應(yīng)當(dāng)自知道或者應(yīng)當(dāng)知道其合法權(quán)益受到損害之日起七個工作日內(nèi)提出質(zhì)疑。

1.對可以質(zhì)疑的采購文件提出質(zhì)疑的，為收到采購文件之日或者采購文件公告期限屆滿之日；

2.對采購過程提出質(zhì)疑的，為各采購程序環(huán)節(jié)結(jié)束之日；

3.對中標(biāo)或者成交結(jié)果提出質(zhì)疑的，為中標(biāo)或者成交結(jié)果公告期限屆滿之日。

4.質(zhì)疑書應(yīng)包括下列主要內(nèi)容：

①質(zhì)疑人的名稱、地址、郵政編碼、聯(lián)系人、聯(lián)系電話，以及被質(zhì)疑人名稱及聯(lián)系方式；

②被質(zhì)疑采購項目名稱、編號及采購內(nèi)容；

③具體的質(zhì)疑事項及事實依據(jù)；

④認為自己合法權(quán)益受到損害或可能受到損害的相關(guān)證據(jù)材料；

⑤提出質(zhì)疑的日期。

供應(yīng)商在法定質(zhì)疑期內(nèi)一次性提出針對同一采購程序環(huán)節(jié)的質(zhì)疑。

（八）信用相關(guān)內(nèi)容

1、信用信息查詢的截止時點：投標(biāo)截止時間前查詢；

2、查詢渠道：

信用中國（）；

中國政府采購網(wǎng)（）；

3、信用信息查詢記錄和證據(jù)留存具體方式：采購代理機構(gòu)經(jīng)辦人和監(jiān)督人員將查詢網(wǎng)頁打印、

簽字與其他公開招標(biāo)文件一并保存。

4、信用信息的使用規(guī)則：投標(biāo)人存在不良信用記錄的，其投標(biāo)將被作為無效投標(biāo)被拒絕。

不良信用記錄指：被列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法失信主體、政府采購嚴重違法失信行為

記錄名單或浙江政府采購網(wǎng)曝光臺中尚在行政處罰期內(nèi)的。

（十）報名不足三家的處理方式

報名時間截止后，在開標(biāo)時間前獲取公開招標(biāo)文件的潛在投標(biāo)人不足三家的，采購代理機構(gòu)可

以順延提供期限，并予公告。

（十二）小、微企業(yè)（含監(jiān)獄企業(yè)、殘疾人福利性單位）扶持政策說明

1、文件依據(jù)

1.1關(guān)于印發(fā)《政府采購促進中小企業(yè)發(fā)展管理辦法》的通知（財庫[2020]46號）

1.2浙江省財政廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部工業(yè)和信息化部關(guān)于印發(fā)《政府采購促進中小企業(yè)發(fā)展暫行辦

法》的通知（浙財采監(jiān)[2012]11號）

1.3浙江省省財政廳《關(guān)于開展政府采購供應(yīng)商網(wǎng)上注冊登記和誠信管理工作的通知》（浙財

采監(jiān)（2010）8號）

1.4《工業(yè)和信息化部、國家統(tǒng)計局、國家發(fā)展和改革委員會、財政部關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)[2011]300號）

1.5財政部、司法部《關(guān)于政府采購支持監(jiān)獄企業(yè)發(fā)展有關(guān)問題的通知》（財庫（2014）68

號）

1.6根據(jù)財庫[2017]141號的相關(guān)規(guī)定，在政府采購活動中，殘疾人福利性單位視同小型、微

型企業(yè)，享受評審中價格扣除政策。屬于享受政府采購支持政策的殘疾人福利性單位，應(yīng)滿足財庫

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