Unit 4 Drawing in the park 第四課時(shí) 教案

Unit4Drawinginthepark第四課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Drawinginthepark第四課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容《Unit4Drawinginthepark》第四課時(shí)，本節(jié)課我們將聚焦于以下內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的公園景物詞匯，如：lake,hill,bridge等；2.學(xué)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句型：“Whatareyoudrawing?I'mdrawing...”，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)本課時(shí)句型的理解和口語(yǔ)表達(dá)能力；4.結(jié)合教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并描述公園中的景物。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)句型表達(dá)自己在公園中正在畫的景物，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析教材插圖中公園景物的能力，提高其邏輯思維和形象思維能力；3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的公園景物特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，探索和掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高其終身學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度較低。

2.知識(shí)方面：大部分學(xué)生已掌握基本的公園景物詞匯，如：tree、flower、bench等，但對(duì)本課時(shí)的新詞匯如：lake、hill、bridge等掌握程度不一。此外，學(xué)生對(duì)上一課時(shí)句型“Whatareyoudoing?I'mdrawing...”有一定了解，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在困難。

3.能力方面：學(xué)生在聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作方面能力各異。大部分學(xué)生具備一定的聽力理解能力，能聽懂課堂指令和簡(jiǎn)單對(duì)話；但在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量不足等問題。此外，學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力也有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定潛力，但仍需教師引導(dǎo)和激發(fā)。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，課堂表現(xiàn)緊張、拘謹(jǐn)，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，能遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生存在拖延、懶散等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生層次差異，采用分層教學(xué)，提高課堂效率。

2.加強(qiáng)對(duì)新詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高其英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.重視團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理和激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含Unit4Drawinginthepark的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與公園景物相關(guān)的圖片，如湖面、小山、橋梁等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解新詞匯。

-制作或搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，如孩子們?cè)诠珗@里畫畫的場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。

-設(shè)計(jì)圖表或思維導(dǎo)圖，總結(jié)和展示本節(jié)課的重要句型和詞匯，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

-準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪圖工具，如彩筆、畫紙等，用于課堂上的實(shí)踐活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示教學(xué)圖片、視頻和思維導(dǎo)圖。

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行布置，每組配有一張白板或大張的畫紙，方便學(xué)生進(jìn)行繪圖和討論。

-在教室四周設(shè)置展板或墻面空間，用于展示學(xué)生的作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放教學(xué)視頻和聽力材料。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Drawinginthepark的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如：“你在公園里見過哪些景物？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公園景物詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公園景物描述展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與公園景物相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同國(guó)家的公園特色。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與公園主題相關(guān)的繪本或故事書，如《小豬佩奇去公園》等，這些資源可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固公園相關(guān)詞匯和句型。

-公園景物的科普書籍或視頻，介紹不同公園景物的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)公園的認(rèn)知和興趣。

-英文歌曲或兒歌，如《InthePark》等，通過歌詞中的公園元素，讓學(xué)生在唱歌的過程中自然習(xí)得英語(yǔ)表達(dá)。

-有關(guān)繪畫的簡(jiǎn)短視頻教程，教學(xué)生簡(jiǎn)單的繪畫技巧，激發(fā)他們?cè)诶L畫中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述的興趣。

-英文動(dòng)畫短片，展示不同季節(jié)的公園景色，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)描述不同時(shí)間段的公園環(huán)境。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以陪伴學(xué)生去附近的公園進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述所見景物，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制一幅公園主題的畫，并嘗試用英文為自己的畫作寫一段簡(jiǎn)單的介紹，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在公園中遇到不同情況的對(duì)話場(chǎng)景，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-建議學(xué)生利用課后時(shí)間收集和整理公園中常見的動(dòng)植物名稱，并在課堂上與同學(xué)分享，豐富學(xué)生的詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解不同國(guó)家和地區(qū)的公園特色，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-教師可以定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞公園主題進(jìn)行討論和交流，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際使用英語(yǔ)的環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了公園中一些新的景物詞匯，如：lake、hill、bridge等，并能運(yùn)用所學(xué)句型“Whatareyoudrawing?I'mdrawing...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生在小組合作和互動(dòng)探究中，提高了觀察、描述和繪畫公園景物的能力。

3.教師通過多媒體資源和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解公園景物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，展示了自己的繪畫作品，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，提升了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）Whatishedrawing?

A.Atree

B.Aflower

C.Abridge

（2）Sheisdrawinga_______inthepark.

A.lake

B.hill

C.house

2.簡(jiǎn)答題：

（1）Pleasedescribethepictureyoudrewinthepark.

（2）Whatdidyoulearnaboutdrawingintheparkfromthislesson?

3.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中遇到朋友并詢問對(duì)方正在畫什么。例如：

A:Hi,whatareyoudrawing?

B:I'mdrawingalake.It'ssobeautiful.

A:Oh,really?CanIjoinyou?

B:Sure!Let'sdrawtogether.

4.繪畫展示：

學(xué)生展示自己的繪畫作品，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

5.小組討論：

學(xué)生分組討論以下問題：

（1）Whatotherthingscanyouseeinthepark?

（2）Howcanyouusethesentencepattern“Whatareyoudrawing?I'mdrawing...”inreallife?重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：句型填空

-句型：“Whatareyoudrawing?I'mdrawing...”

-示例：Tomisinthepark.Heisdrawinga________.

-答案：bridge

2.重點(diǎn)題型二：完成對(duì)話

-句型：“I'mdrawing...”和“CanIjoinyou?”

-示例：

A:Hi,whatareyoudoing?

B:I'mdrawingapictureofthelake.It'ssopeacefulhere.

A:Itlooksbeautiful.CanIjoinyou?

B:Ofcourse!Let'sdrawtogether.

-答案：

A:Hi,whatareyoudoing?

B:I'mdrawingapictureofthelake.It'ssopeacefulhere.

A:Itlooksbeautiful.CanIjoinyou?

B:Ofcourse!Let'sdrawtogether.

3.重點(diǎn)題型三：描述圖片

-要求：用所學(xué)的公園景物詞匯和句型描述圖片中的內(nèi)容。

-示例：Inthispicture,thereisabig________nexttothe________.The________isreflectingthetreesandthe________.

-答案：tree,lake,water,bridge

4.重點(diǎn)題型四：寫作練習(xí)

-主題：描述你在公園中的一次畫畫經(jīng)歷。

-示例：

Yesterday,Iwenttotheparktodraw.Ifoundaquietspotnearthelake.Iwasdrawingabridgewithabeautifulviewofthehill.Somechildrenwereplayingaroundme,andtheywerecuriousaboutmydrawing.Oneofthemaskedme,"Whatareyoudrawing?"ItoldthemIwasdrawingthepark'sscenery.Theywereinterestedandwantedtodrawwithme.Wespentagreattimetogether.

-答案：

Yesterday,Iwenttotheparktodraw.Ifoundaquietspotnearthelake.Iwasdrawingabridgewithabeautifulviewofthehill.Somechildrenwereplayingaroundme,andtheywerecuriousaboutmydrawing.Oneofthema