七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》教案1 新人教版

七年級語文上冊第四單元第13課《植樹的牧羊人》教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元第13課《植樹的牧羊人》教案1新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級語文上冊第四單元的第13課《植樹的牧羊人》。課文講述了牧羊人通過堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的峽谷變成了綠洲的故事。教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會牧羊人的持之以恒和無私奉獻(xiàn)精神，以及感悟自然與人類和諧共生的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對本學(xué)期的語文課程有了一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識，提高對課文內(nèi)容的理解和分析能力。同時(shí)，課文中的環(huán)保主題也與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與表現(xiàn)等方面。具體目標(biāo)如下：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《植樹的牧羊人》，提高學(xué)生對文本的理解和解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承植樹造林的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過欣賞和評價(jià)課文中的自然景觀描寫，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作等方式表達(dá)自己的審美情感。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的獨(dú)立思考能力。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的課文，對閱讀和理解故事情節(jié)有一定的基礎(chǔ)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解、寫作和表達(dá)能力。他們對于課文的內(nèi)容和主題有一定的認(rèn)識，能夠理解并分析故事情節(jié)。然而，在批判性思維和創(chuàng)新思維方面，學(xué)生還有待提高。此外，學(xué)生的環(huán)保意識也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在課外閱讀和寫作方面存在一定差距，部分學(xué)生對于閱讀和寫作的興趣不足，這可能會影響到他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)新思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到環(huán)保的重要性。

針對學(xué)生的學(xué)情，我們可以采取以下教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，將課文內(nèi)容與環(huán)保意識培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文上冊》第四單元的第13課《植樹的牧羊人》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于植樹造林的圖片和視頻，以及有關(guān)環(huán)保的數(shù)據(jù)圖表，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行植樹的模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備樹苗、鏟子、水等器材，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳殖尚〗M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。小組討論區(qū)可以提供一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)操作區(qū)則需要設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保實(shí)驗(yàn)器材的整齊擺放和安全使用。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺，如電子白板、投影儀等設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和互動(dòng)教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻、論壇討論等，以便在課堂上進(jìn)行延伸閱讀或討論。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、PPT等，以便進(jìn)行板書和課件展示。

8.反饋評估工具：準(zhǔn)備一些反饋評估工具，如問卷調(diào)查、測試題等，以便了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《植樹的牧羊人》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《植樹的牧羊人》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《植樹的牧羊人》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《植樹的牧羊人》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《植樹的牧羊人》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保意識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保意識的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《植樹的牧羊人》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保意識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《植樹的牧羊人》知識點(diǎn)，掌握環(huán)保意識。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《植樹的牧羊人》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《植樹的牧羊人》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《植樹的牧羊人》知識點(diǎn)和環(huán)保意識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《環(huán)保之路》：一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的發(fā)展歷程的文章，介紹環(huán)保理念的起源、環(huán)保運(yùn)動(dòng)的興起以及環(huán)保政策的完善等內(nèi)容。

《植樹造林的意義》：一篇闡述植樹造林對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會的影響的文章，讓學(xué)生了解植樹造林的重要性。

《可持續(xù)發(fā)展的探索》：一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展理念的介紹，分析可持續(xù)發(fā)展在環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步等方面的作用。

《環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃》：一篇指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)的文章，提供具體的環(huán)保建議，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，與他人分享環(huán)保理念，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

(4)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，可以是心得體會、觀點(diǎn)闡述或?qū)嵺`報(bào)告。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識競賽或演講比賽，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)保知識的理解和掌握程度。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)環(huán)保小發(fā)明、參與環(huán)保項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀(jì)律。

2.在教學(xué)方法上，雖然采用了多媒體資源和小組合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教學(xué)評價(jià)方面，需要更加注重過程性評價(jià)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：牧羊人植樹的原因、牧羊人植樹的過程、牧羊人植樹的影響。

2.詞：堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)、環(huán)境保護(hù)、自然與人類和諧共生。

3.句：牧羊人通過植樹改變了荒涼的峽谷，為當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和居民帶來了巨大的利益。

板書設(shè)計(jì)：

1.牧羊人植樹的原因

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-改善生活環(huán)境

2.牧羊人植樹的過程

-持續(xù)植樹幾十年

-克服困難，堅(jiān)持不懈

3.牧羊人植樹的影響

-改變荒涼峽谷為綠洲

-提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量

-增強(qiáng)居民環(huán)保意識

-成為環(huán)保榜樣教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、提問積極性、回答問題準(zhǔn)確性等方面，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的條