專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學設計2024-2025學年魯科版（五四學制）九年級上冊物理

專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學設計2024-2025學年魯科版（五四學制）九年級上冊物理科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學設計2024-2025學年魯科版（五四學制）九年級上冊物理教材分析“專項素養(yǎng)綜合全練(十二)教學設計2024-2025學年魯科版（五四學制）九年級上冊物理”是人教版初中物理九年級上冊的第十三章“單位與測量”。本章主要介紹了長度、質量和時間的單位以及它們的測量方法。內容涉及長度測量工具的使用、質量的測量和稱量、時間的測量等，重點是讓學生掌握各種測量工具的使用方法和測量技能，培養(yǎng)學生對物理量的認識和理解。

本章內容與生活實際緊密相連，學生通過學習能夠更好地理解和應用物理知識，提高生活自理能力。同時，本章內容也為后文的學習打下基礎，如密度、速度、壓強等物理量的學習都需要掌握好本章內容。

在教學過程中，應注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中掌握物理量的測量方法，提高學生的動手能力和實際問題解決能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度。首先，學生需要理解并掌握長度、質量和時間的單位以及它們的測量方法，培養(yǎng)正確的物理觀念。其次，通過學習各種測量工具的使用方法和測量技能，培養(yǎng)學生的科學思維能力。同時，學生在實驗過程中，能夠運用所學知識進行觀察、實驗、分析和解決問題，提高實驗探究能力。最后，培養(yǎng)學生對物理學習的積極態(tài)度，樂于探索、勇于實踐，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本章節(jié)之前，學生應該已經掌握了九年級上冊前十二章的物理知識，包括力學、熱學、光學等領域的基本概念和原理。他們應該能夠理解物理量的大小和單位，以及簡單的物理計算。此外，學生還應該具備一定程度的實驗操作能力和問題解決能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對物理學習有較高的興趣，尤其是那些對實驗和動手操作感興趣的學生。在學習能力方面，學生應該具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實踐和實驗來學習，而不僅僅是通過理論知識的講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本章節(jié)時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些復雜的物理概念和原理，學生可能難以理解和掌握。其次，在實驗操作過程中，學生可能會遇到一些技術性的問題，如測量工具的使用方法不正確，實驗數(shù)據(jù)的處理和分析不準確等。此外，學生可能還缺乏解決實際問題的能力，需要通過實踐和引導來培養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本章節(jié)的教學目標，將采用多種教學方法相結合的方式。首先，將運用講授法，為學生講解長度、質量和時間的單位以及它們的測量方法。通過清晰簡潔的講解，幫助學生建立正確的物理觀念。其次，將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經驗，培養(yǎng)學生的科學思維能力。此外，還將開展實驗探究活動，讓學生親自動手操作，提高實驗探究能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計一系列有趣的教學活動。首先，將進行角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如測量工具的使用者、數(shù)據(jù)記錄員等，通過模擬實際測量場景，增強學生對測量方法的理解。其次，將組織學生進行實驗操作，如測量長度、質量和時間等，讓學生在實際操作中掌握測量技能。此外，還將開展小組競賽活動，鼓勵學生團隊合作，提高解決問題的效率。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動，將充分利用教學媒體和資源。首先，將使用PPT展示教材中的關鍵概念和原理，以圖文并茂的形式幫助學生更好地理解。其次，將播放相關實驗操作的視頻，讓學生更直觀地觀察實驗過程，提高實驗操作的準確性。此外，還將引導學生利用在線工具進行數(shù)據(jù)分析和處理，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

在教學過程中，將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，靈活調整教學方法和策略，確保教學目標的達成。同時，注重學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，提高他們的物理素養(yǎng)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《質量的測量》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量物體質量的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索質量測量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解質量的基本概念。質量是物體所含物質的多少，它是衡量物體內部物質含量的一個物理量。質量在國際單位制中的單位是千克（kg）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了質量測量在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調天平和砝碼這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與質量測量相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示天平的使用方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“質量測量在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了質量的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對質量測量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：為了讓學生更深入地了解質量測量和相關概念，推薦以下拓展閱讀材料：

-《物理世界》雜志中關于質量測量的文章；

-《測量學導論》這本書，介紹了各種測量方法和原理；

-互聯(lián)網上的學術文章，如“質量測量在現(xiàn)代科技中的應用”；

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生在課后可以進一步深入研究質量測量相關知識，通過查閱資料、做實驗等方式，探究質量測量的原理和應用。同時，可以嘗試解決一些實際問題，如測量家中的物體的質量，探究不同物體質量的關系等。

3.進行跨學科的探究：質量測量不僅限于物理學，還與其他學科密切相關。學生可以嘗試將質量測量知識與其他學科相結合，如化學、生物學等，探究這些學科中與質量測量相關的內容。

4.參與科學競賽和項目：鼓勵學生參加科學競賽和項目，如科學實驗競賽、科技創(chuàng)新項目等。在這些活動中，學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，將質量測量知識應用于實際項目中。

5.加入科學社團或興趣小組：學生可以加入學校的科學社團或興趣小組，與其他對質量測量感興趣的同學一起交流和學習。通過團隊合作，學生可以共同探討質量測量相關的問題，提高自己的科學素養(yǎng)。內容邏輯關系①質量的基本概念：本節(jié)課首先介紹了質量的概念，它是物體所含物質的多少，是一個基本的物理量。學生需要理解質量的定義，并知道質量在國際單位制中的單位是千克（kg）。

②質量的測量方法：接著講解了質量的測量方法，包括天平和砝碼的使用。學生需要學會如何正確使用天平測量物體的質量，以及如何通過砝碼來確定質量的大小。

③質量測量在實際中的應用：最后，本節(jié)課通過案例分析展示了質量測量在實際中的應用，如在制造業(yè)中測量產品的質量，在生活中測量食材的質量等。學生需要理解質量測量在實際中的重要性，并能夠將所學知識應用到實際問題中。

板書設計：

①質量的概念

-定義：物體所含物質的多少

-單位：千克（kg）

②質量的測量方法

-天平的使用方法

-砝碼的添加與減少

③質量測量在實際中的應用

-制造業(yè)中的質量控制

-生活中的質量測量實例教學反思與總結在教授《質量的測量》這一章節(jié)的過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的興趣和參與度。首先，我通過提問的方式導入新課，引起了學生的興趣和好奇心。接著，我詳細講解了質量的基本概念和測量方法，并通過案例分析讓學生了解質量測量在實際中的應用。此外，我還組織學生進行了分組討論和實驗操作，以加深他們對質量測量的理解和掌握。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解質量的概念和測量方法上存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解這些概念，我采用了具體的實例和比較的方法，讓學生通過實際操作和討論來加深理解和掌握。同時，我也注意到了學生在實驗操作中的技術性問題，如天平的使用方法和砝碼的添加等。因此，我特意安排了專門的實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握測量技能。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在分組討論和實驗操作中存在一定的紀律問題。為了確保教學活動的順利進行，我強調了課堂紀律和團隊合作的重要性，并要求學生在討論和實驗中保持專注和合作。同時，我還及時給予學生反饋和指導，以幫助他們更好地完成任務。典型例題講解1.例題一：使用天平測量物體的質量

題目：請使用天平測量一個未知質量的物體的質量。

答案：首先，將天平放在水平桌面上，調整天平直到平衡。然后，在左盤放入一個已知質量的物體作為標準，在右盤放入待測物體。通過增減右盤中的砝碼，使天平再次平衡。此時，右盤中的砝碼的質量即為待測物體的質量。

2.例題二：計算物體的質量

題目：已知一個物體的體積為10cm3，密度為2g/cm3，求該物體的質量。

答案：物體的質量=體積×密度=10cm3×2g/cm3=20g。

3.例題三：使用天平和砝碼測量物體的質量

題目：請使用天平和砝碼測量一個未知質量的物體的質量，已知天平平衡時，右盤中有10g的砝碼。

答案：首先，將天平放在水平桌面上，調整天平直到平衡。然后，在左盤放入待測物體，在右盤放入砝碼。當天平再次平衡時，右盤中的砝碼質量即為待測物體的質量。因為已知天平平衡時有10g的砝碼，所以待測物體的質量為10g。

4.例題四：計算物體的密度

題目：已知一個物體的質量為10g，體積為5cm3，求該物體的密度。

答案：物體的密度=質量÷體積=10g÷5cm3=2g/cm3。

5.例題五：使用量筒測量物體的體積

題目：請使用量筒測量一個未知體積的物體的體積。

答案：首先，將量筒放在水平桌面上，調整量筒直到液面與量筒上的刻度線平行。然后，將待測物體放入量筒中，液面上升。通過液面上升的高度，可以直接讀出待測物體的體積。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了質量的基本概念、質量的測量方法和質量測量在實際中的應用。質量是物體所含物質的多少，是一個基本的物理量。質量在國際單位制中的單位是千克（kg）。測量物體的質量可以使用天平和砝碼。通過實際操作和討論，我們了解了質量測量在實際中的應用，如在制造業(yè)中測量產品的質量，在生活中測量食材的質量等。

當堂檢測：

1.請解釋質量的概念及其單位。

2.請說明如何使用天平和砝碼測量物體的質量。

3.請舉例說明質量測量在實際中的應用。

4.請計算一個物體的質量，已知其體積為10cm3，密度為2g/cm3。

5.請使用量筒測量一個未知體積的物體的體積，并讀出結果。

答案：

1.質量是物體所含物質的多少，其單位是千克（kg）。

2.使用天平和