幼兒園小班體育活動(dòng)：小兔采蘑菇

幼兒園小班體育活動(dòng)：小兔采蘑菇一、設(shè)計(jì)意圖：在開展親親小動(dòng)物主題活動(dòng)，孩子們帶來了許多小動(dòng)物。在眾多的小動(dòng)物之中，觀察到孩子們對(duì)小兔子特別地喜愛，交流中說喜歡小兔的的孩子非常多。他們經(jīng)常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀察兔子，給兔子喂食，平時(shí)談?wù)撟疃嗟男⊥米拥脑掝}。觀察到孩子們?nèi)绱说叵矏坌⊥茫谑俏医?jīng)常和他們一起玩小白兔拔蘿卜、勇敢的小白兔等體育游戲，孩子們百玩不厭。基于孩子們的興趣，本著為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展的精神理論，遵循以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想，設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容，注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。所以我設(shè)計(jì)了今天的體育活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參加體育游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂。2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，鍛煉腿步力量。三、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、墊子2、布置蘑菇地3、小白兔的頭飾每人一個(gè)、蘑菇若干五、活動(dòng)過程：（一）幼兒頭帶小白兔頭飾，激發(fā)幼兒的興趣我是兔媽媽，你們是誰呀？今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。（二）幼兒游戲1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)自己找一塊空地，跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧！（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳（做完運(yùn)動(dòng)真舒服，我們坐下來休息一下吧！）（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長(zhǎng)這么大了，有些什么本領(lǐng)??？（跳）（2）請(qǐng)幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳，并觀察是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特別棒，我們請(qǐng)他來跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？（4）教師示范跳：我也來學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）（5）請(qǐng)幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。3、游戲：小兔采蘑菇（1）采蘑菇原因（鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的好的！師告訴幼兒電話內(nèi)容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請(qǐng)我們兔寶寶幫忙去采，你們?cè)敢鈫幔浚?）師講解游戲規(guī)則：蘑菇地就在那邊，請(qǐng)兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳的方法一個(gè)個(gè)跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。（3）幼兒游戲：采蘑菇（2回）教師指導(dǎo)幼兒用小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳的方法去采蘑菇。數(shù)一數(shù)，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。（4）放松運(yùn)動(dòng)兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！引導(dǎo)幼兒揉揉腿做放松運(yùn)動(dòng)，也可幫好朋友揉揉腿。（三）結(jié)束游戲我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！六、活動(dòng)反思：（一）幼兒是活動(dòng)的主體。在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景幫兔奶奶采蘑菇這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。（二）注重活動(dòng)的整合。在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在小兔采蘑菇活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。（三）教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。（電子郵箱：hnwyf0511@）更多有關(guān)幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的精彩內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注中