Unit 1 What did you do during the holidays？Part A-C（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？PartA-C（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘少版英語六年級上冊Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？PartA-C。該部分內(nèi)容包括假期活動的描述、一般過去時的運用以及日常對話交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握有關(guān)假期活動的一般過去時態(tài)的運用，并能用英語進行簡單的對話交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，以及對日常對話的交流已經(jīng)有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步掌握一般過去時的運用，以及如何在日常對話中靈活運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體來說，學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，將能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的活動，培養(yǎng)運用英語進行交流的能力。同時，通過了解和交流假期中的不同活動，學生能夠增強對文化差異的認知，提高跨文化交際的能力。此外，學生在完成課堂任務(wù)的過程中，將培養(yǎng)分析問題、解決問題的思維品質(zhì)，并能夠自主學習，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的運用以及日常對話交流。學生需要掌握以下重點知識：

（1）一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。

（2）常用的一般過去時動詞形式。

（3）如何用一般過去時描述假期活動。

（4）日常對話交流的基本技巧，如提問、回答、表達意見等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）一般過去時的動詞變化。學生需要掌握常用動詞的過去式形式，這涉及到動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，go的過去式是went，eat的過去式是ate，等等。

（2）如何在日常對話中正確運用一般過去時。學生需要學會如何用一般過去時描述自己的假期活動，并能夠與他人進行相關(guān)的交流。

（3）理解并運用一些表達意見的詞匯和短語。例如，"Ithink,""Ibelieve,""Iguess,"等等。

（4）對于一些特殊疑問詞的運用，如"How,""What,""Where,"等等，學生需要學會在適當?shù)那榫持惺褂?。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置各種真實的假期活動情境，讓學生在情境中練習和使用一般過去時，提高學生的語言運用能力。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和對話，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學法：通過完成各種實際的課堂任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學生的學習興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布學習資源，開展在線互動和討論，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.電子詞典和翻譯軟件：鼓勵學生使用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和學習單詞和短語，提高學生的自主學習能力和詞匯量。

4.板書和PPT：結(jié)合板書和PPT，清晰展示課堂重點內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

5.實物和圖片：使用實物和圖片，直觀展示假期活動，幫助學生更好地理解和描述相關(guān)內(nèi)容。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit1內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1教學目標和Unit1重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit1教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit1的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit1學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常對話交流內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對日常對話交流的掌握情況，為Unit1新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解假期活動的描述、一般過去時的運用以及日常對話交流的基本技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出一般過去時的運用和日常對話交流的重點，強調(diào)一般過去時態(tài)的運用和提問技巧的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞假期活動的一般過去時態(tài)運用和日常對話交流展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗假期活動描述和日常對話交流的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對假期活動的描述、一般過去時的運用以及日常對話交流的基本技巧進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)一般過去時的運用和日常對話交流的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對假期活動描述、一般過去時的運用以及日常對話交流的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與假期活動描述、一般過去時的運用以及日常對話交流相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合假期活動描述、一般過去時的運用以及日常對話交流的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit1的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的假期活動描述、一般過去時的運用以及日常對話交流的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的假期活動描述、一般過去時的運用以及日常對話交流的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《假期活動記錄簿》：一篇關(guān)于學生們假期活動的文章，介紹學生們在假期中的各種活動經(jīng)歷，包括旅游、閱讀、運動等。

《一般過去時的奇妙世界》：一篇介紹一般過去時的文章，通過有趣的故事和例子，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時。

《日常對話交流的小技巧》：一篇關(guān)于日常對話交流的文章，提供了一些實用的技巧和建議，幫助學生更自信地運用英語進行交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以閱讀提供的拓展閱讀材料，進一步鞏固本節(jié)課學到的知識。

學生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于假期活動的短文，運用一般過去時進行描述，提高寫作能力。

學生可以與同學進行角色扮演練習，模擬日常對話交流的場景，提高口語表達能力。

學生可以探索一般過去時在實際生活中的應(yīng)用，例如查看日記、回憶過去的事件等，加深對一般過去時的理解。

學生可以嘗試尋找其他與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資源，如英語電影、電視劇、歌曲等，進行自主學習和欣賞。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、易懂的學習框架，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書內(nèi)容如下：

1.標題：Whatdidyoudoduringtheholidays?

2.主要內(nèi)容：

-Holidayactivities（假期活動）

-Pasttense（一般過去時）

-Dialoguepractice（對話練習）

3.重點詞匯：

-Holiday（假期）

-Activities（活動）

-Pasttense（一般過去時）

-Did（做）

-Went（去）

-Ate（吃）

-Saw（看）

-Played（玩）

4.對話框架：

-StudentA:Whatdidyoudoduringtheholidays?

-StudentB:Iwenttothebeach.Iplayedsoccerandhadapicnicwithmyfamily.

-StudentA:Thatsoundsfun!Whatelsedidyoudo?

-StudentB:Ialsoreadabookandlearnedtosurf.

5.課堂活動：

-Groupdiscussion（小組討論）

-Role-play（角色扮演）

-Practicequestionsandanswers（練習提問和回答）

板書設(shè)計特點：

-使用簡潔的關(guān)鍵詞和短語，便于學生記憶。

-采用清晰的標題和子標題，使學生能夠快速抓住重點。

-結(jié)合圖形和線條，使板書更具直觀性和藝術(shù)性。

-通過色彩標注，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。

板書設(shè)計旨在幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足學生的學習需求。八、重點題型整理1.題目：用一般過去時描述你的假期活動。

答案：

-示例：Iwenttothemountains.Iclimbedamountainandtookalotofbeautifulpictures.

-示例：Iwenttothesea.Iswamandplayedbeachvolleyballwithmyfriends.

-示例：Istayedathome.Icleanedmyroom,readbooks,andwatchedmovies.

2.題目：用一般過去時描述你的朋友/家人的假期活動。

答案：

-示例：Myfriendwenttothezoo.Shesawlions,tigers,andbears.

-示例：Mymotherwenttothemuseum.Shesawpaintingsandsculpturesfromdifferentcountries.

-示例：Mybrotherstayedathome.Heplayedvideogamesandpracticedplayingtheguitar.

3.題目：用一般過去時描述你聽說的某個人的假期活動。

答案：

-示例：IheardthatmyteacherwenttoParis.ShevisitedtheEiffelTowerandateFrenchcuisine.

-示例：Ireadthatafamoussingerperformedinaconcert.Shesangherhitsongsandmetherfans.

-示例：Isawapostonsocialmediathatafamousactorwenttothebeach.Heplayedbeachvolleyballandrelaxedunderthesun.

4.題目：用一般過去時描述你想象中的假期活動。

答案：

-示例：IwishIwenttotheAmazonrainforest.Iwouldhavelovedtoseetheexoticanimalsandplants.

-示例：IimagineIwenttothemoon.IwouldhavefeltweightlessandlookedattheEarthfromspace.

-示例：IdreamofgoingtotheGreatWallofChina.Iwouldhavebeenamazedbyitshistoricalsignificanceandbeautifulscenery.

5.題目：用一般過去時描述你未來計劃中的假期活動。

答案：

-示例：Nextyear,IwanttogotoJapan.IplantovisitTokyoDisneylandandtryauthenticJapanesefood.

-示例：Inthesummer,IhopetogohikingintheRockyMountains.Iamexcitedtoexplorethebeautifulnatureandwildlife.

-示例：IamsavingupforatriptoAustralia.IdreamofswimmingwiththeGreatBarrierReefandvisitingtheSydneyOperaHouse.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了如何用一般過去時描述假期活動以及日常對話交流的基本技巧。通過情境教學法和互動式教學法，我們讓學生在實際語境中練習和運用了一般過去時，提高了他們的語言運用能力。同時，我們也通過任務(wù)型教學法，讓學生通過完成實際的任務(wù)來提高他們的自主學習能力和實踐能力。在課堂小結(jié)中，我們要強調(diào)以下幾點：

1.一般過去時的基本結(jié)構(gòu)是主語+動詞過去式+其他，例如：Iwenttothebeach.

2.常用的一般過去時動詞形式需要學生熟練掌握，例如：go的過去式是went，eat的過去式是ate，等等。

3.在日常對話中，如何用一般過去時描述自己的