2024-2025學年高中語文 第一單元 七 好仁不好學其蔽也愚教案6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學其蔽也愚教案6新人教版選修《先秦諸子選讀》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中語文第一單元七《好仁不好學其蔽也愚》教案6，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課主要講解《論語》中的“好仁不好學，其蔽也愚”這一章節(jié)，內(nèi)容包括孔子的仁學思想、好學精神以及其對于當代社會的啟示。通過對該章節(jié)的學習，學生可以深入理解儒家思想的核心，提高自己的道德修養(yǎng)和學術(shù)追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和道德修養(yǎng)。通過學習《論語》中的“好仁不好學，其蔽也愚”這一章節(jié)，學生將能夠：

1.理解并運用文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高自己的語言表達能力。

2.分析孔子的仁學思想和好學精神，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。

3.了解儒家文化對于當代社會的啟示，增強自己的文化理解能力。

4.踐行仁愛、勤奮的道德品質(zhì)，提升自己的道德修養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解孔子的仁學思想：本節(jié)課的重點之一是讓學生理解孔子的仁學思想。仁是孔子倫理思想的核心，學生需要理解仁的含義、內(nèi)涵及其在孔子思想體系中的地位。例如，孔子認為仁包含愛人、克己、復禮等要素，是為人處世的根本。

（2）掌握好學精神：好學是孔子提倡的一種精神境界，學生需要理解好學的重要性，以及如何踐行好學精神。例如，孔子提倡“學而時習之，不亦說乎？”的學習態(tài)度，強調(diào)勤奮、謙虛、好問、多思等學習方法。

（3）探討儒家思想對于當代社會的啟示：本節(jié)課的重點之一是讓學生思考儒家思想對于當代社會的啟示，提高自己的道德修養(yǎng)和學術(shù)追求。例如，儒家思想強調(diào)仁愛、忠誠、誠信、禮儀等價值觀，在當代社會仍具有重要的現(xiàn)實意義。

2.教學難點

（1）理解仁的含義和內(nèi)涵：仁是孔子倫理思想的核心，但其含義較為抽象，學生難以深刻理解。例如，仁包含愛人、克己、復禮等要素，學生需要通過實例分析和討論，才能更好地理解仁的內(nèi)涵。

（2）踐行好學精神：好學精神是孔子提倡的一種精神境界，但學生在實際學習中往往難以做到。例如，學生可能知道好學的重要性，但在面對困難時，可能會缺乏堅持學習的動力和毅力。

（3）將儒家思想應用于當代社會：儒家思想強調(diào)仁愛、忠誠、誠信、禮儀等價值觀，但在當代社會，這些價值觀可能受到一定程度的沖擊。如何將儒家思想與現(xiàn)代社會相結(jié)合，引導學生正確踐行儒家價值觀，是本節(jié)課的一個難點。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學方法：

1.實例分析：通過分析歷史人物、現(xiàn)實生活中的人物事跡等，讓學生更直觀地理解仁的含義和內(nèi)涵。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此對好學精神的理解和實踐經(jīng)驗，互相鼓勵、共同進步。

3.聯(lián)系實際：鼓勵學生將儒家思想與自己的生活實際相結(jié)合，思考如何在生活中踐行儒家價值觀，從而提高自己的道德修養(yǎng)和學術(shù)追求。

4.啟發(fā)式教學：教師通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的思考，幫助學生突破難點，提高課堂效果。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地闡述孔子的仁學思想、好學精神以及儒家價值觀在當代社會的意義。通過講授，讓學生對儒家思想有一個全面、深入的了解。

（2）案例分析法：教師選取典型的歷史人物或現(xiàn)實生活中的案例，讓學生分析、討論案例中人物如何踐行仁愛和好學精神，從而幫助學生更好地理解儒家思想。

（3）小組討論法：將學生分成小組，針對某一問題進行討論，分享彼此的觀點和心得，促進學生之間的交流與合作。

2.教學活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學生扮演歷史人物，如孔子、顏回等，通過模擬歷史場景，讓學生親身體驗儒家思想的精髓，提高課堂的趣味性。

（2）實驗：開展“仁愛行動”實驗，讓學生在現(xiàn)實生活中踐行仁愛精神，如關(guān)心他人、幫助他人等，從而培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

（3）游戲：設(shè)計關(guān)于儒家思想的問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習儒家知識，提高學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示儒家思想的重要觀點、歷史人物的事跡等，幫助學生直觀地理解儒家思想。

（2）視頻：播放與儒家思想相關(guān)的紀錄片、短片等，讓學生更真實地感受儒家文化的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線討論區(qū)、學術(shù)文章等，拓展學生的學習視野，提高學生的自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“好仁不好學，其蔽也愚”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘好仁不好學，其蔽也愚’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于儒家思想的圖片或視頻片段，讓學生初步感受儒家文化的魅力或特點。

簡短介紹“好仁不好學，其蔽也愚”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“好仁不好學，其蔽也愚”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“好仁不好學，其蔽也愚”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“好仁不好學，其蔽也愚”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“好仁不好學，其蔽也愚”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“好仁不好學，其蔽也愚”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“好仁不好學，其蔽也愚”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“好仁不好學，其蔽也愚”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“好仁不好學，其蔽也愚”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“好仁不好學，其蔽也愚”的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“好仁不好學，其蔽也愚”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“好仁不好學，其蔽也愚”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“好仁不好學，其蔽也愚”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“好仁不好學，其蔽也愚”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“好仁不好學，其蔽也愚”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“好仁不好學，其蔽也愚”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“好仁不好學，其蔽也愚”的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

（1）《論語》其他章節(jié)：鼓勵學生閱讀《論語》的其他章節(jié)，如“學而”、“八佾”等，以深入了解孔子的思想體系。

（2）《孟子》選讀：推薦閱讀《孟子》中與仁義道德相關(guān)的內(nèi)容，如“梁惠王上”等，以拓寬學生的儒家思想視野。

（3）現(xiàn)代解讀文章：提供一些現(xiàn)代學者對儒家思想的解讀文章，如《儒家思想在當代社會的意義》等，幫助學生更好地理解儒家思想的現(xiàn)代價值。

2.課后自主學習和探究

（1）組織學生進行儒家思想主題的研究報告：鼓勵學生選擇一個與儒家思想相關(guān)的主題，進行深入研究，并撰寫研究報告。研究報告應包括主題的背景、主要觀點、影響及其在當代社會的應用等方面。

（2）儒家思想實踐活動：鼓勵學生參與儒家思想實踐活動，如參加志愿者活動、開展道德講座等，將儒家思想付諸實踐，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)。

（3）儒家思想辯論賽：組織學生進行儒家思想辯論賽，讓學生就儒家思想中的某些觀點進行辯論，提高學生的邏輯思維和辯證能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《論語》其他章節(jié)：推薦閱讀《論語》中與仁義道德、好學精神相關(guān)的內(nèi)容，如“學而”、“八佾”、“里仁”等章節(jié)，以加深對儒家思想的理解。

-儒家思想相關(guān)書籍：推薦閱讀儒家思想相關(guān)的書籍，如《孟子》、《大學》、《中庸》等，以全面了解儒家思想的內(nèi)涵和體系。

-現(xiàn)代解讀文章：提供一些現(xiàn)代學者對儒家思想的解讀文章，如《儒家思想在當代社會的意義》、《儒家思想與社會主義核心價值觀的關(guān)系》等，幫助學生更好地理解儒家思想的現(xiàn)代價值。

（2）視頻資源：

-儒家思想講座：推薦觀看一些關(guān)于儒家思想的講座視頻，如《儒家思想與現(xiàn)代社會》、《儒家思想與道德修養(yǎng)》等，以加深對儒家思想的理解和應用。

-儒家思想紀錄片：推薦觀看儒家思想的紀錄片，如《孔子》、《儒家思想與中國文化》等，以了解儒家思想的歷史背景和文化價值。

2.拓展要求

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后時間自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，深入學習和理解儒家思想。

（2）思考與實踐：要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考儒家思想在當代社會的應用，并嘗試將儒家思想付諸實踐。

（3）疑問解答：學生在自主學習過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

（4）作業(yè)與展示：鼓勵學生將自主學習的結(jié)果整理成報告或PPT，并在課堂上進行展示，與同學們分享自己的學習和體會。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“好仁不好學，其蔽也愚”的基本概念、組成部分、案例分析等，幫助學生鞏固記憶。

（2）強調(diào)“好仁不好學，其蔽也愚”的重要性和意義：教師強調(diào)“好仁不好學，其蔽也愚”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“好仁不好學，其蔽也愚”。

2.當堂檢測

（1）選擇題：教師提供關(guān)于“好仁不好學，其蔽也愚”的多個選擇題，讓學生在課堂上進行作答，檢驗學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。

（2）簡答題：教師提供關(guān)于“好仁不好學，其蔽也愚”的簡答題，讓學生在課堂上進行作答，檢驗學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

（3）案例分析題：教師提供關(guān)于“好仁不好學，其蔽也愚”的案例分析題，讓學生在課堂上進行作答，檢驗學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

（4）小組討論題：教師提供關(guān)于“好仁不好學，其蔽也愚”的小組討論題，讓學生在課堂上進行小組討論，檢驗學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

（5）課后作業(yè)：教師布置與“好仁不好學，其蔽也愚”相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生在課后進行自主學習和拓展，以鞏固學習效果。教學反思與總結(jié)在教學“好仁不好學，其蔽也愚”這一課時，我嘗試采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過展示儒家思想的圖片和視頻，引導學生初步感受儒家文化的魅力。在講解“好仁不好學，其蔽也愚”的基本概念時，我利用圖表和示意圖幫助學生理解，并通過實例分析讓學生更好地理解這一思想的實際應用。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解“好仁不好學，其蔽也愚”的特性和重要性。通過小組討論，學生能夠更深入地思考儒家思想在當代社會的應用和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生能夠鍛煉自己的表達能力和邏輯思維，同時加深對儒家思想的理解和認識。課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，檢驗學習效果。

為了改進教學，我將在今后的教學中采取以下措施：首先，在講解抽象概念時，提供更多實例和案例，幫助學生更好地理解和掌握。其次，加強小組討論的引導和鼓勵，提高學生的參與度和積極性。最后，增加課堂互動和反饋，及時了解學生的學習情況和需求，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設(shè)計（1）重點知識點：

①仁的含義和內(nèi)涵

②好學精神的重要性

③儒家思想在當代社會的啟示

（2）關(guān)鍵詞、詞組：

①仁愛、愛人

②好學、勤奮、謙虛、好問、多思

③仁者、智者、勇者

（3）句子：

①“好