版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
七年級歷史下冊第二單元第9課民族政權(quán)并立的時代教案新人教版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權(quán)并立的時代》,主要講述了我國遼宋夏金時期的歷史背景、民族政權(quán)并立的局面以及這一時期的經(jīng)濟社會發(fā)展和民族關(guān)系。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括:
1.遼宋夏金時期的政權(quán)更迭,如遼、北宋、西夏、金等政權(quán)的建立、興盛和衰落。
2.民族政權(quán)并立局面的形成與發(fā)展,以及不同民族政權(quán)之間的互動關(guān)系。
3.這一時期的經(jīng)濟社會發(fā)展,如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易等方面的進步。
4.民族關(guān)系的變化,包括民族融合、民族矛盾與戰(zhàn)爭等方面的內(nèi)容。
5.重要歷史事件和人物,如澶淵之盟、岳飛抗金等,以及這些事件和人物對民族政權(quán)并立時代的影響。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。具體目標如下:
1.時空觀念:使學生能夠理解遼宋夏金時期的歷史背景,把握這一時期民族政權(quán)并立的時空特征,認識不同民族政權(quán)之間的時間關(guān)系和空間分布。
2.史料實證:引導學生運用史料,分析遼宋夏金時期的歷史事件和人物,培養(yǎng)學生的史料實證能力。
3.歷史解釋:通過分析民族政權(quán)并立局面的形成與發(fā)展,使學生能夠解釋這一時期的歷史現(xiàn)象和規(guī)律。
4.家國情懷:培養(yǎng)學生對我國歷史文化的認同感,激發(fā)學生熱愛祖國的歷史文化,培養(yǎng)學生的家國情懷。三、學情分析針對新人教版七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權(quán)并立的時代》,我們對學生的學情進行如下分析:
1.學生層次:根據(jù)學生的認知發(fā)展水平,我們將學生分為三個層次。第一層次為低層次,學生對歷史知識的掌握較弱,對歷史事件和人物的理解能力有限;第二層次為中層次,學生對歷史知識有一定的了解,但分析問題和解決問題的能力有待提高;第三層次為高層次,學生對歷史知識掌握較好,具備一定的分析問題和解決問題的能力。
2.知識、能力、素質(zhì)方面:學生在歷史知識方面,對七年級上冊的歷史知識有了一定的掌握,但對七年級下冊的歷史知識還不夠熟悉。在能力方面,學生具備一定的閱讀和理解能力,但歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面,學生具備一定的家國情懷,但對歷史文化認同感有待加強。
3.行為習慣:學生在課堂學習中,部分學生聽課積極性較高,能夠認真筆記;但也有部分學生聽課效果不佳,容易走神。在作業(yè)完成方面,大部分學生能夠按時完成作業(yè),但部分學生作業(yè)質(zhì)量不高,對歷史知識的掌握不扎實。在課外閱讀方面,少數(shù)學生對歷史感興趣,會主動閱讀歷史書籍,但大部分學生對歷史課外閱讀較少。
4.對課程學習的影響:根據(jù)學生的學情分析,學生在歷史知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差距,這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師在教學過程中需要關(guān)注不同層次學生的需求,采取針對性的教學策略,提高學生的歷史知識掌握程度和分析問題能力。同時,教師還需注重培養(yǎng)學生的學習興趣和家國情懷,激發(fā)學生主動參與歷史學習的內(nèi)在動力。
針對以上學情分析,教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異,制定針對性的教學策略,提高教學效果。同時,注重培養(yǎng)學生的學習興趣和家國情懷,提升學生的歷史素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法
(1)講授法:在課堂中,教師以講述、講解等方式向?qū)W生傳授歷史知識,使學生了解歷史事件和人物。通過生動的講述和深入的講解,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的理解能力。
(2)討論法:教師組織學生就歷史問題進行討論,鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點,培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。在討論中,教師引導學生正確認識歷史,培養(yǎng)學生的家國情懷。
(3)案例教學法:教師選取具有代表性的歷史事件和人物,通過分析案例,使學生深入了解歷史背景、過程和影響。案例教學法有助于提高學生的分析問題和解決問題的能力。
2.教學手段
(1)多媒體設(shè)備:教師利用多媒體設(shè)備,如投影儀、電腦等,展示歷史圖片、地圖、視頻等資料,生動形象地呈現(xiàn)歷史場景,增強學生的直觀感受,提高學生的學習興趣。
(2)教學軟件:教師運用教學軟件,如歷史模擬游戲、在線教學平臺等,讓學生在虛擬環(huán)境中體驗歷史,增強學生的參與度,提高學生的學習效果。
(3)歷史道具:教師可以準備一些歷史道具,如古代兵器、服飾等,讓學生親自觸摸和體驗,增加學生對歷史的直觀認識,提高學生的學習興趣。
(4)課外閱讀:教師推薦一些歷史課外閱讀材料,如歷史書籍、文章等,鼓勵學生在課外閱讀中深入了解歷史,培養(yǎng)學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習資料,如PPT、視頻、文檔等,明確預(yù)習目標和要求。
-設(shè)計預(yù)習問題:圍繞民族政權(quán)并立的時代課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學生的預(yù)習進度,確保預(yù)習效果。
學生活動:
-自主閱讀預(yù)習資料:按照預(yù)習要求,自主閱讀預(yù)習資料,理解民族政權(quán)并立的時代知識點。
-思考預(yù)習問題:針對預(yù)習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習成果:將預(yù)習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學生提前了解民族政權(quán)并立的時代,為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出民族政權(quán)并立的時代,激發(fā)學生的學習興趣。
-講解知識點:詳細講解民族政權(quán)并立的時代知識點,結(jié)合實例幫助學生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。
-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。
學生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗歷史知識的應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解民族政權(quán)并立的時代知識點。
-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。
-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學生深入理解民族政權(quán)并立的時代知識點,掌握分析歷史事件的能力。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)民族政權(quán)并立的時代,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-提供拓展資源:提供與民族政權(quán)并立的時代相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。
學生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。
-反思總結(jié):對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
-反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的民族政權(quán)并立的時代知識點和分析歷史事件的能力。
-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源
-歷史文獻:《資治通鑒》、《宋史》、《遼史》等古代歷史文獻,提供了豐富的歷史資料,幫助學生深入了解民族政權(quán)并立的時代。
-歷史地圖:提供遼宋夏金時期的地圖,讓學生直觀了解各個政權(quán)的地理位置和變遷。
-歷史小說:如《水滸傳》、《三國演義》等,通過小說形式展現(xiàn)了民族政權(quán)并立時代的歷史背景和人物形象。
-歷史紀錄片:如《中國歷史大講堂》、《探索發(fā)現(xiàn)》等紀錄片,通過影像資料,讓學生更直觀地了解歷史事件和人物。
2.拓展建議
-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源,閱讀與民族政權(quán)并立時代相關(guān)的史書和資料,加深對歷史事件的理解和把握。
-學生可以觀看相關(guān)的歷史紀錄片,通過影像資料,更直觀地了解歷史,提高學習興趣。
-學生可以嘗試閱讀一些歷史小說,如《水滸傳》、《三國演義》等,通過小說形式,了解歷史背景和人物形象,培養(yǎng)對歷史的興趣。
-學生可以參與歷史知識競賽或講座活動,拓寬知識面,提高歷史素養(yǎng)。
-學生可以進行歷史主題的探究活動,如編寫歷史小論文、制作歷史展覽等,提高研究能力和創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①遼宋夏金時期的政權(quán)更迭:遼、北宋、西夏、金等政權(quán)的建立、興盛和衰落。
②民族政權(quán)并立的局面:遼宋夏金時期,多個民族政權(quán)并存,相互影響和互動。
③經(jīng)濟社會發(fā)展:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易等方面的進步,推動社會經(jīng)濟發(fā)展。
④民族關(guān)系的變化:民族融合、民族矛盾與戰(zhàn)爭等方面的內(nèi)容,展現(xiàn)民族關(guān)系的變化。
⑤重要歷史事件和人物:澶淵之盟、岳飛抗金等,以及這些事件和人物對民族政權(quán)并立時代的影響。
2.內(nèi)容邏輯關(guān)系
①政權(quán)更迭:從遼、北宋、西夏、金的建立、興盛和衰落,展現(xiàn)遼宋夏金時期的政權(quán)更迭。
②民族政權(quán)并立:分析遼宋夏金時期多個民族政權(quán)并存的現(xiàn)象,探討其形成的原因和影響。
③經(jīng)濟社會發(fā)展:通過農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易等方面的發(fā)展,展現(xiàn)遼宋夏金時期的經(jīng)濟社會發(fā)展。
④民族關(guān)系變化:從民族融合、民族矛盾與戰(zhàn)爭等方面,分析民族關(guān)系的變化,以及這些變化對政權(quán)的影響。
⑤重要歷史事件和人物:通過分析澶淵之盟、岳飛抗金等歷史事件和人物,探討其對民族政權(quán)并立時代的影響。
3.板書設(shè)計
-遼宋夏金時期的政權(quán)更迭
-民族政權(quán)并立
-經(jīng)濟社會發(fā)展
-民族關(guān)系的變化
-重要歷史事件和人物八、課堂1.課堂評價
-提問:通過提問的方式,了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)學生的疑問并進行解答。
-觀察:觀察學生在課堂上的表現(xiàn),如參與討論、回答問題、完成任務(wù)等,了解學生的學習態(tài)度和能力。
-測試:在課堂中進行小測試,了解學生對課堂知識點的掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并進行指導。
-評價反饋:及時對學生的課堂表現(xiàn)進行評價和反饋,鼓勵學生的優(yōu)點,指出學生的不足,幫助學生改進。
2.作業(yè)評價
-認真批改:認真批改學生的作業(yè),對學生的作業(yè)進行仔細閱讀和分析,了解學生的學習效果。
-點評指導:在作業(yè)中給出具體的點評和指導,指出學生的優(yōu)點和不足,幫助學生改進學習方法。
-反饋鼓勵:及時反饋學生的作業(yè)情況,鼓勵學生的優(yōu)點,激發(fā)學生的學習興趣和動力。
-作業(yè)改進:根據(jù)學生的作業(yè)情況,提出改進的建議和方法,幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。
3.學生自我評價
-自我反思:鼓勵學生對自己的學習進行自我反思,了解自己的優(yōu)點和不足,明確自己的學習目標。
-制定計劃:根據(jù)自我評價的結(jié)果,制定合理的學習計劃,明確自己的學習目標和步驟。
-自我激勵:鼓勵學生自我激勵,保持積極的學習態(tài)度,克服學習中的困難和挫折。重點題型整理1.遼宋夏金時期的政權(quán)更迭
(1)題目:請列舉遼宋夏金時期的政權(quán)更迭順序。
答案:遼、北宋、西夏、金。
(2)題目:請簡述遼宋夏金時期政權(quán)更迭的原因。
答案:遼宋夏金時期政權(quán)更迭的原因有政治斗爭、軍事沖突、民族矛盾、經(jīng)濟文化發(fā)展等。
2.民族政權(quán)并立的局面
(3)題目:請分析遼宋夏金時期民族政權(quán)并立的形成原因。
答案:遼宋夏金時期民族政權(quán)并立的形成原因有民族遷徙、民族融合、政治經(jīng)濟發(fā)展、軍事沖突等。
(4)題目:請舉例說明遼宋夏金時期民族政權(quán)并立對當時社會的影響。
答案:遼宋夏金時期民族政權(quán)并立對社會的影響有促進民族交流、推動經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等。
3.經(jīng)濟社會發(fā)展
(5)題目:請簡述遼宋夏金時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易等方面的發(fā)展情況。
答案:遼宋夏金時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易等方面的發(fā)展情況有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)貿(mào)易的繁榮等。
4.民族關(guān)系的變化
(6)題目:請分析遼宋夏金時期民族關(guān)系的變化。
答案:遼宋夏金時期民族關(guān)系的變化有民族融合的加深、民族矛盾的加劇、民族戰(zhàn)爭的頻繁等。
(7)題目:請舉例說明遼宋夏金時期民族關(guān)系變化對當時社會的影響。
答案:遼宋夏金時期民族關(guān)系變化對當時社會的影響有促進民族交流、推動經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等。
5.重要歷史事件和人物
(8)題目:請列舉遼宋夏金時期的重要歷史事件。
答案:遼宋夏金時期的重要歷史事件有澶淵之盟、岳飛抗金等。
(9)題目:請簡述遼宋夏金時期的重要歷史人物及其貢獻。
答案:遼宋夏金時期的重要歷史人物有趙匡胤、岳飛等,他們的貢獻有建立政權(quán)、抗金戰(zhàn)爭等。教學反思與總結(jié)然而,在教學中也存在一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 拆牌子合同模板
- 家用公寓出租合同模板
- 環(huán)保垃圾桶采購合同模板
- 出借原件合同模板
- app平臺省代合同模板
- 先押金合同模板
- 廢舊船舶合同模板
- 8.1.1 傳染病及其預(yù)防(教師版)-2024年秋季八年級下冊生物同步講義(人教版 )
- 地板配料銷售合同模板
- 承兌商店合同模板
- JB-T 14314-2022 活塞式調(diào)流閥
- 科學思維方法論-形成性作業(yè)三-參考資料-江蘇開大
- 鹽城市東臺市國有資產(chǎn)經(jīng)營集團有限公司招聘筆試真題2023
- 金剛薩埵修法如意寶珠修學完整版(含詳解)
- 醫(yī)學生實習安全
- (正式版)YBT 6172-2024 全氫罩式退火爐尾氣回收氫氣循環(huán)再利用技術(shù)規(guī)范
- 2023-2024學年揚州市高郵市六年級上學期期末語文試卷(含答案解析)
- 職業(yè)院校技能大賽(中職組)植物病蟲害防治賽項考試題庫及答案
- 刑事答辯狀格式簡易模板合集3篇
- 青島版小學(六三制)數(shù)學四年級上冊單元試卷(全冊)
- 新能源汽車出行更環(huán)保生活更美好
評論
0/150
提交評論