10 大還是小 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

10大還是小教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《10大還是小教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）》是基于我國一年級上冊語文教材的教學(xué)設(shè)計。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞教材中的“10大還是小”一課展開，通過分析教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等方面，為教師提供一份實用的教學(xué)設(shè)計參考。

本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，通過生動的故事和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和傾聽能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計中，我們需要關(guān)注學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，以生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“大、小”等詞語；能夠通過觀察和比較，判斷物體的相對大?。荒軌蛟谏钪羞\用所學(xué)知識，解決實際問題。

教學(xué)重難點為：學(xué)生對大小概念的理解和運用，以及口語表達能力的提升。

在教學(xué)過程中，我們可以采用以下策略：

1.運用多媒體課件和實物展示，生動形象地展示大小概念，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力。

5.采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：漢字認(rèn)讀與書寫能力、閱讀理解能力、想象與創(chuàng)造能力、表達與交流能力。通過學(xué)習(xí)“10大還是小”，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“大、小”等詞語，提高學(xué)生的漢字認(rèn)讀與書寫能力；通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力；通過實踐操作，提高學(xué)生的表達與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語，具備了一定的語文基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過大小概念，能夠理解和使用“大”和“小”詞語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的事物充滿好奇，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。他們具有較強的觀察能力和動手能力，喜歡參與實踐活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“大”和“小”的概念上，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對大小比較的抽象理解，以及在實際生活中運用大小概念解決問題。此外，學(xué)生在口語表達和傾聽方面也需加強，這也是本節(jié)課需要重點關(guān)注的問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授“大”和“小”的概念及運用方法。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對大小概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力。

-案例研究：分析生活中的大小實例，讓學(xué)生學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際情境。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成大小比較相關(guān)的項目，提高學(xué)生的合作和動手能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注大小概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-新課教學(xué)：采用講授法，詳細(xì)講解“大”和“小”的概念，并結(jié)合實例進行說明。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計大小比較的游戲，如“找不同”、“猜猜看”等，讓學(xué)生在實踐中掌握大小概念。

-小組討論：學(xué)生分組討論大小概念在生活中的應(yīng)用，分享彼此的看法和經(jīng)驗。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固大小概念。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示大小概念的相關(guān)圖片和實例，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：選用適合的短視頻，展示生活中的大小比較實例，讓學(xué)生更加直觀地感受大小概念。

-在線工具：運用在線工具，如教育平臺或互動軟件，開展小組討論和游戲活動，提高學(xué)生的參與度。

-實物：準(zhǔn)備一些大小不同的物品，如球、盒子等，讓學(xué)生直觀地感受大小差異。

-教具：制作大小比較的教具，如大小尺子、卡片等，幫助學(xué)生更好地掌握大小概念。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“10大還是小”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“10大還是小”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“10大還是小”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“10大還是小”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“10大還是小”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握大小比較技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗大小比較知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“10大還是小”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握大小比較技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“10大還是小”知識點，掌握大小比較技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“10大還是小”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“10大還是小”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“10大還是小”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《比較大小的奇妙世界》：一篇介紹大小比較在自然界中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解大小比較在現(xiàn)實生活中的重要性。

《有趣的比較游戲》：介紹一些大小比較的游戲，如“猜猜看”、“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固大小比較的知識。

《大小不同的動物》：一篇介紹不同大小動物的文章，讓學(xué)生了解動物的大小差異，并學(xué)會正確使用“大”和“小”詞語。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的物體，嘗試用“大”和“小”詞語描述它們，并練習(xí)比較它們的大小。

找找看，家里或者學(xué)校里有哪些物體是大的，有哪些物體是小的，嘗試用“大”和“小”詞語進行描述。

嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于大小比較的故事，可以是童話故事、科幻故事或者是現(xiàn)實生活中的故事。

結(jié)合生活實際，想一想，大小比較在我們的生活中有哪些應(yīng)用，比如購物時、做飯時等等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生回家后，用“大”和“小”詞語描述三件物品，并說明它們之間的大小關(guān)系。

2.請學(xué)生觀察家中的家具，用“大”和“小”詞語描述它們，并嘗試比較它們的大小。

3.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于大小比較的謎語，可以是關(guān)于動物、植物或者日常用品的謎語。

4.請學(xué)生用“大”和“小”詞語描述一次購物經(jīng)歷，說明他們是如何比較商品大小的。

5.請學(xué)生用“大”和“小”詞語描述一次做飯經(jīng)歷，說明他們是如何比較食材大小的。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生作業(yè)中的“大”和“小”詞語使用情況進行批改，指出正確和錯誤的使用，并提出改進建議。

2.對學(xué)生作業(yè)中的大小關(guān)系描述進行批改，指出正確的描述方法，并提出改進建議。

3.對學(xué)生設(shè)計的謎語進行批改，指出謎語的趣味性和合理性，并提出改進建議。

4.對學(xué)生描述的購物經(jīng)歷進行批改，指出正確的描述方法，并提出改進建議。

5.對學(xué)生描述的做飯經(jīng)歷進行批改，指出正確的描述方法，并提出改進建議。重點題型整理1.請用“大”和“小”詞語描述三件物品，并說明它們之間的大小關(guān)系。

答案：

-書是大于筆的，筆是大于橡皮的。

-蘋果是大于橘子的，橘子是大于櫻桃的。

-冰箱是大于電視的，電視是大于音響的。

2.請觀察家中的家具，用“大”和“小”詞語描述它們，并嘗試比較它們的大小。

答案：

-沙發(fā)是大于茶幾的，茶幾是大于椅子的。

-床是大于桌子的，桌子是大于柜子的。

-書架是大于書桌的，書桌是大于書柜的。

3.請設(shè)計一個關(guān)于大小比較的謎語，可以是關(guān)于動物、植物或者日常用品的謎語。

答案：

-謎語：一只大，一只小，一只高，一只矮，猜猜是什么？（答案：雞和鴨）

-謎語：一個高，一個矮，一個胖，一個瘦，猜猜是什么？（答案：人和馬）

-謎語：一個圓，一個方，一個輕，一個重，猜猜是什么？（答案：球和箱子）

4.請用“大”和“小”詞語描述一次購物經(jīng)歷，說明他們是如何比較商品大小的。

答案：

-在超市購物時，我看到了一個大蘋果和一個小