2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第六章 生物的進(jìn)化 第4節(jié) 協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案 新人教版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章生物的進(jìn)化第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案新人教版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章生物的進(jìn)化第4節(jié)，主要講述了協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成。本節(jié)課的內(nèi)容與人教版必修第二冊教材相對應(yīng)。

教學(xué)主要包括以下幾個部分：

1.協(xié)同進(jìn)化的概念：通過舉例介紹協(xié)同進(jìn)化的含義，讓學(xué)生理解不同物種之間在進(jìn)化過程中相互影響、相互適應(yīng)的現(xiàn)象。

2.生物多樣性的形成：講解生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并闡述協(xié)同進(jìn)化如何促使生物多樣性的形成。

3.協(xié)同進(jìn)化的實例分析：分析一些具體的協(xié)同進(jìn)化實例，如昆蟲與植物的協(xié)同進(jìn)化，讓學(xué)生理解協(xié)同進(jìn)化在自然界中的重要作用。

4.人類活動與協(xié)同進(jìn)化：討論人類活動對協(xié)同進(jìn)化的影響，如生物入侵、環(huán)境污染等，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對生物多樣性的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過分析生物多樣性的形成過程，使學(xué)生理解生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間協(xié)同進(jìn)化的意義，建立生物多樣性的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析協(xié)同進(jìn)化的實例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，探究協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過討論人類活動對協(xié)同進(jìn)化的影響，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）協(xié)同進(jìn)化的概念：理解不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在進(jìn)化過程中相互影響、相互適應(yīng)的現(xiàn)象。

（2）生物多樣性的形成：掌握生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并理解協(xié)同進(jìn)化如何促使生物多樣性的形成。

（3）協(xié)同進(jìn)化的實例分析：通過分析具體的協(xié)同進(jìn)化實例，如昆蟲與植物的協(xié)同進(jìn)化，深入理解協(xié)同進(jìn)化在自然界中的重要作用。

（4）人類活動與協(xié)同進(jìn)化：了解人類活動對協(xié)同進(jìn)化的影響，如生物入侵、環(huán)境污染等，認(rèn)識到人類活動對生物多樣性的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）協(xié)同進(jìn)化的機(jī)制：理解不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在進(jìn)化過程中如何相互影響、相互適應(yīng)，這是學(xué)生難以理解的地方。

（2）生物多樣性的形成過程：掌握生物多樣性的三個層次，并理解協(xié)同進(jìn)化如何促使生物多樣性的形成，這是學(xué)生難以掌握的知識點(diǎn)。

（3）實例分析：分析具體的協(xié)同進(jìn)化實例，如昆蟲與植物的協(xié)同進(jìn)化，學(xué)生難以從中提煉出普遍規(guī)律，難以理解協(xié)同進(jìn)化的實際意義。

（4）人類活動對協(xié)同進(jìn)化的影響：理解人類活動如何影響協(xié)同進(jìn)化，以及這種影響對生物多樣性的重要性，這是學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過舉例、分析、討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中生物第六章生物的進(jìn)化第4節(jié)，以及必修第二冊的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同物種之間的共生關(guān)系示意圖、生物多樣性的層次結(jié)構(gòu)圖等。

b.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖表，如物種豐富度隨時間的變化圖、生物進(jìn)化樹等。

c.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如昆蟲與植物的協(xié)同進(jìn)化視頻、生物入侵對生態(tài)系統(tǒng)的影響視頻等。

3.實驗器材：

a.如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等。

b.準(zhǔn)備實驗所需的樣本，如植物葉片、昆蟲標(biāo)本等。

c.準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)書或?qū)嶒灢襟E卡片，以便學(xué)生明確實驗步驟和注意事項。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

b.設(shè)置實驗操作臺，配備實驗器材和實驗樣本，以便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品、實驗結(jié)果等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師和學(xué)生可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便查找和分享與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

7.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)軟件或教學(xué)平臺，以便進(jìn)行在線教學(xué)、互動提問等。

8.評估工具：準(zhǔn)備課堂提問、小組討論、實驗報告等評估工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握知識技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生物進(jìn)化論》：達(dá)爾文的經(jīng)典著作，詳細(xì)介紹了生物進(jìn)化的理論。

-《物種起源》：另一本關(guān)于生物進(jìn)化的經(jīng)典著作，深入探討了物種的起源和進(jìn)化過程。

-《生物多樣性保護(hù)手冊》：介紹生物多樣性的保護(hù)措施和重要性。

-《進(jìn)化生物學(xué)》：深入探討生物進(jìn)化的生物學(xué)基礎(chǔ)。

-《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性》：專門探討協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系的研究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀上述拓展閱讀材料，加深對生物進(jìn)化和多樣性的理解。

-學(xué)生可以通過查找相關(guān)的研究論文、文章，了解最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗或調(diào)查，探究生物多樣性的形成和保護(hù)。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)境保護(hù)志愿者、生物多樣性調(diào)查等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《生物進(jìn)化論》（CharlesDarwin）：閱讀這本經(jīng)典著作，深入了解生物進(jìn)化的理論基礎(chǔ)。

-《物種起源》（OntheOriginofSpecies）：另一本關(guān)于生物進(jìn)化的經(jīng)典著作，探討了物種的起源和進(jìn)化過程。

-《生物多樣性：概念與保護(hù)》（PaulE.Colinvaux）：了解生物多樣性的概念及其保護(hù)的重要性。

-《進(jìn)化生物學(xué)：理論與實踐》（MichaelJ.Benton）：深入探討生物進(jìn)化的生物學(xué)基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。

-《協(xié)同進(jìn)化：生物多樣性的動力》（StephenA.Smith）：了解協(xié)同進(jìn)化如何促進(jìn)生物多樣性的形成。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后時間自主閱讀上述拓展材料，加深對生物進(jìn)化和多樣性的理解。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的研究論文、文章，了解最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗或調(diào)查，探究生物多樣性的形成和保護(hù)。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)境保護(hù)志愿者、生物多樣性調(diào)查等。

-學(xué)生可以與同學(xué)或教師討論閱讀材料中的觀點(diǎn)和理論，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或報告，總結(jié)自己在閱讀過程中的收獲和疑問。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)知識。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)積極利用課后時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以加深對生物進(jìn)化和多樣性的理解和認(rèn)識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）協(xié)同進(jìn)化的概念：通過舉例介紹協(xié)同進(jìn)化的含義，讓學(xué)生理解不同物種之間在進(jìn)化過程中相互影響、相互適應(yīng)的現(xiàn)象。

（2）生物多樣性的形成：講解生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并闡述協(xié)同進(jìn)化如何促使生物多樣性的形成。

（3）協(xié)同進(jìn)化的實例分析：分析一些具體的協(xié)同進(jìn)化實例，如昆蟲與植物的協(xié)同進(jìn)化，讓學(xué)生理解協(xié)同進(jìn)化在自然界中的重要作用。

（4）人類活動與協(xié)同進(jìn)化：討論人類活動對協(xié)同進(jìn)化的影響，如生物入侵、環(huán)境污染等，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對生物多樣性的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.下列哪一項不是生物多樣性的層次？

A.遺傳多樣性

B.物種多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D.地理多樣性

2.下列哪一種現(xiàn)象不屬于協(xié)同進(jìn)化的范疇？

A.昆蟲與植物的共生關(guān)系

B.鳥類與猛禽的捕食關(guān)系

C.人類與寵物的友好關(guān)系

D.植物與細(xì)菌的互利共生關(guān)系

3.人類活動對生物多樣性的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？

A.生物入侵

B.環(huán)境污染

C.過度捕撈

D.以上都是

（2）簡答題：

1.請簡要闡述協(xié)同進(jìn)化的概念及其在自然界中的重要性。

2.請舉例說明生物多樣性的三個層次，并闡述協(xié)同進(jìn)化如何促使生物多樣性的形成。

3.請分析人類活動對協(xié)同進(jìn)化的影響，并談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)生物多樣性。

（3）論述題：

請結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)勀銓ι锒鄻有缘恼J(rèn)識，以及人類在保護(hù)生物多樣性方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在課堂導(dǎo)入部分，我通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個方法非常有效。學(xué)生們的注意力被迅速吸引，積極參與課堂討論和活動。然而，我也注意到在講解知識點(diǎn)時，我需要更加詳細(xì)地解釋和舉例，以確保學(xué)生能夠完全理解。我將在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

其次，課堂活動的設(shè)計也是我反思的重點(diǎn)。我設(shè)計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與這些活動時顯得有些被動，沒有完全投入到活動中來。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與，主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，我注意到在解答學(xué)生的疑問時，我需要更加耐心和細(xì)致。有些學(xué)生在課堂上會產(chǎn)生疑問，我需要及時解答并給予他們明確的指導(dǎo)。我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的疑問，及時解答并給予他們反饋，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

最后，我意識到課后拓展的重要性。我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的熱情不高，需要更多的鼓勵和支持。我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，提供更多的支持和指導(dǎo)，