2024五年級語文下冊 第4單元 9古詩三首說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第4單元9古詩三首說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024五年級語文下冊第4單元的9古詩三首，包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和《聞官軍收河南河北》。這些古詩分別描繪了詩人的泊船經(jīng)歷、秋夜的感受以及對國家戰(zhàn)事的關(guān)注。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解古詩的意象、情感和背景，提高對古詩的鑒賞能力。同時，學生將對古代文化和歷史有一定的認識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和解析古詩，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維能力：引導學生運用想象力，理解古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

3.文化理解：通過學習古詩，使學生對古代文化和歷史有一定的認識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

4.審美鑒賞：通過對古詩的欣賞和分析，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，進行古詩的改寫或創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）古詩的字詞理解：本節(jié)課的三首古詩中包含了一些生僻字和古漢語詞匯，如“瓜洲”、“籬門”等，教師需要針對這些字詞進行講解，幫助學生正確理解古詩的含義。

（2）古詩的意象分析：三首古詩中均含有豐富的意象，如“明月”、“春風”等，教師需要引導學生通過朗讀、解析等方式，理解詩中的意象，從而體會詩人的情感。

（3）古詩的背景知識：本節(jié)課的三首古詩分別涉及到宋代的歷史背景，教師需要為學生提供相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（4）古詩的審美鑒賞：通過對三首古詩的欣賞和分析，教師需要引導學生理解古詩的審美特點，如韻律、對仗等，提高學生的審美鑒賞能力。

2.教學難點：

（1）古漢語詞匯的理解：對于一些生僻字和古漢語詞匯，如“瓜洲”、“籬門”等，學生可能存在理解困難，教師需要采取有效的教學方法，如解釋、舉例等，幫助學生突破這一難點。

（2）意象的把握：古詩中的意象豐富而抽象，學生可能難以理解和把握，教師可以通過圖片、實物等直觀教具，引導學生感受和想象，從而突破這一難點。

（3）古詩背景知識的學習：涉及到宋代的歷史背景，學生可能對這部分內(nèi)容較為陌生，教師可以通過多媒體課件、故事等形式，將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為具體生動的內(nèi)容，幫助學生理解和記憶。

（4）古詩的審美鑒賞：對于古詩的韻律、對仗等審美特點，學生可能不太熟悉，教師可以通過示范、指導等方式，引導學生體驗和欣賞，從而提高學生的審美鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，介紹古詩的字詞含義、意象分析、背景知識等核心內(nèi)容，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學生分組討論，分享對古詩的理解和感悟，促進學生之間的思維碰撞和互動交流。

-案例研究：挑選典型的古詩進行分析，讓學生通過具體案例深入理解古詩的特點和魅力。

-項目導向?qū)W習：讓學生選擇一首古詩進行深入研究，包括詩人生平、詩歌背景、意象解析等，培養(yǎng)學生的獨立研究和綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-朗讀比賽：組織學生進行古詩的朗讀比賽，提高學生的語言表達能力和對古詩的感知能力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)學習的古詩進行創(chuàng)作，包括改寫或創(chuàng)作新的古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

-角色扮演：讓學生扮演詩人的角色，通過表演的方式，深入理解詩人的情感和思想。

-小組合作：組織學生分組合作，共同完成對一首古詩的深入研究和展示，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示古詩的文字、圖片、背景知識等，清晰展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

-視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻資料，如古詩的朗誦、歷史背景的介紹等，以直觀的方式呈現(xiàn)知識，增強學生的學習體驗。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習平臺，方便學生分享自己的想法和疑問，促進學生之間的互動和交流。

-實物教具：使用圖片、模型等實物教具，幫助學生直觀地理解古詩中的意象和背景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的核心知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《泊船瓜洲》：

-《宋史·王安石傳》：了解王安石的生平事跡和對詩歌的貢獻。

-《泊船瓜洲》詩意圖：欣賞畫家對這首詩的解讀和創(chuàng)作。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：

-《宋史·徽宗紀》：了解徽宗時期的社會情況和詩人的感慨。

-《秋夜將曉》詩意圖：欣賞畫家對這首詩的意境描繪。

《聞官軍收河南河北》：

-《唐史·杜甫傳》：了解杜甫的生平和對詩歌的影響。

-《聞官軍收河南河北》詩意圖：欣賞畫家對這首詩的解讀和創(chuàng)作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，練習運用古漢語和意象表達情感。

-學生可以參加詩歌朗誦比賽或文學社團，提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。

-學生可以與他人交流學習心得，分享對古詩的理解和感悟，互相學習和啟發(fā)。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學古詩，用自己的話描述詩中的意象和情感。

示例：請描述《泊船瓜洲》中的“明月”意象，以及詩人通過這一意象表達了怎樣的情感。

2.請選擇一首所學古詩，進行深入研究，包括詩人生平、詩歌背景、意象解析等，并以PPT形式進行展示。

3.請嘗試改寫《聞官軍收河南河北》中的某一句詩句，使其更符合現(xiàn)代漢語的表達習慣，并說明改寫的理由。

4.請分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中詩人的感慨，并結(jié)合詩人的生平背景，解釋詩中的情感。

5.請以小組形式，選擇一首所學古詩，進行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作這首詩的情景，并錄制視頻進行展示。板書設(shè)計（1）重點知識點：本節(jié)課的三首古詩《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》和《聞官軍收河南河北》的詩意、詩人的情感和創(chuàng)作背景。