人教版七年級英語下冊第十二單元教學設(shè)計

人教版七年級英語下冊第十二單元同步教學設(shè)計Unit12Whatdidyoudolastweekend?1．本單元話題以“自己或他人周末的活動”展開，情境屬于2022新課標“人與自我”主題范疇中的“生活與學習”這一主題群，涉及子主題“豐富、充實、積極向上的生活”。2．單元主題體現(xiàn)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“自主發(fā)展”方面，提升學生的“健康生活”這一素養(yǎng)，立足于“自我管理”這一基本要點。3．能夠靈活運用一般過去時態(tài)。4．通過一系列的語言活動來談論周末的活動。5．通過聽錄音材料，了解如何陳述自己的周末活動。6．認識到周末活動的重要性，選擇正確的、有益的、積極向上的活動度過周末。類別課程標準要求掌握的項目話題Weekendactivities重點單詞SectionA1．campv．扎營；搭帳篷2．laken．湖；湖泊3．beachn．海灘；沙灘4．badmintonn．羽毛球運動5．sheepn．羊；綿羊6．a(chǎn)sprep.作為；當作7．naturaladj.自然的8．butterflyn．蝴蝶9．visitorn．游客；訪問者10．tiredadj.疲倦的；疲勞的11．stayv．停留；待12．a(chǎn)wayadv.離開；遠離13．mousen．老鼠；耗子14．babyadj.幼小的n．嬰兒15．shoutv．呼叫；喊叫16．languagen．語言SectionB17．flyv．飛18．kiten．風箏19．highadj.&adv.高的(地)20．a(chǎn)goadv.以前21．tentn．帳篷22．moonn．月亮23．surprisen．驚奇；驚訝v．使吃驚24．snaken．蛇25．scaredadj.驚慌的；嚇壞了的26．movev．移動27．startv．開始；著手28．jumpv．跳；躍29．wakev．弄醒；醒30．intoprep.到……里面；進入31．forestn．森林32．earn．耳朵重點短語SectionA1．stayuplate深夜不睡；熬夜2．runaway跑開3．shoutat…沖……大聲叫嚷4．flyakite放風箏SectionB5．highschool中學；高中6.putup搭起；舉起7．eachother互相；彼此8．getasurprise吃驚9．shoutto…對……大聲喊叫10．upanddown上上下下；起伏11．wake…up把……弄醒續(xù)表類別課程標準要求掌握的項目重點句型1.—Howwasyourweekend？你周末過得怎么樣？—Itwasgreat！很好！2．—Whatdidyoudolastweekend？你上個周末做什么了？—IplayedbadmintononSaturday.我周六打了羽毛球。3．—Whodidyouplaywith？你跟誰一起打的(羽毛球)?—Iplayedwithmyfather.我跟我爸爸一起打的(羽毛球)。單元語法1.一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句。2．能夠用一般過去時來敘述周末所做的事情。知識目標1.能掌握本單元重點單詞及句型。2．能掌握一般過去時的用法。能力目標能運用一般過去時談論周末活動。情感目標合理安排周末，度過一個有意義的周末。【課時建議】本單元建議5課時SectionA(1a－1c)(一課時)SectionA(2a－2d)(一課時)SectionA(GrammarFocus－3c)(一課時)SectionB(1a－1e)(一課時)SectionB(2a－SelfCheck)(一課時)詞匯短語：主要采用圖片及多媒體展示記憶法?；揪渥樱翰捎枚嗝襟w展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行交際時的情景)。語法：一般過去時。第一課時SectionA(1a－1c)教學目標知識目標：Importantwords：camp，lake，beach，badmintonImportantphrases：onSaturdaymorning，campbythelake，goboating，gotothebeach，playbadmintonImportantsentences：—Whatdidyoudolastweekend，Lucy?—OnSaturdaymorning，Iplayedbadminton.能力目標：能運用一般過去時談論周末活動。情感目標：合理安排周末，度過一個有意義的周末。教學重難點重點：1.掌握重點詞匯和句子。2.能用一般過去時詢問和談論周末活動。難點：用一般過去時談論周末活動，自由對話。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Everyonelikesweekends.Howisyourweekend？Maybesomeonethinksit'sgreat/terrible/good/OK/notbad.Whatdidyoudolastweekend？Howwasyourlastweekend？Nowyoucantalkaboutyourlastweekendwithyourfriends.設(shè)計意圖：通過談論學生上周末的活動導入本單元話題，讓學生運用一般過去時來簡單地敘述過去發(fā)生的事情。這樣，學生可在真實的語言環(huán)境中體會語言，運用語言，感受語言的真實價值，品味語言的實際意義，從而獲得運用語言的實際能力。運用所學知識積極主動地用英語進行交流。Step2完成教材1a－1c的任務【操作案例】1．認真觀察1a的圖片，完成1a的任務。2．認真聽錄音，完成1b的任務。3．大聲朗讀并背誦1c中的小對話，結(jié)對練習1c中的小對話，請最熟練的一組到講臺上展示。4．結(jié)對談論Lucy的周末活動，完成1c的任務。設(shè)計意圖：通過學習1a，讓學生熟悉并掌握本節(jié)課的短語及其過去式；通過1b，鍛煉學生聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，讓學生靈活運用一般過去時談論周末活動。知識點撥1．你什么時候打的羽毛球？Whendidyouplaybadminton?這是一個一般過去時態(tài)的特殊疑問句，其構(gòu)成為“特殊疑問詞＋一般疑問句？”。2.on的用法(1)在一月一日onJanuary1st(2)在星期二的早上onTuesdaymorning表示“在具體的某一天”或“在具體某一天的早上、中午、晚上”等，用介詞on。表示“在星期幾”或“在星期幾的早上、中午、晚上”等，用介詞on。Step3隨堂練習根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。1．Wewenttosummercamp__forvacationandhadagoodtime.2．Thereisabiglakeinthepark.Wecangoboating__init.3．Theyenjoyedthesunshineonthebeach__．4．LinDanisagreatbadminton__player.5．Myfatherisfishingbythelake__．Step4板書設(shè)計SectionA(1a－1c)Importantwords：camp，lake，beach，badmintonImportantphrases：onSaturdaymorning，campbythelake，goboating，gotothebeach，playbadmintonImportantsentences：—Whatdidyoudolastweekend，Lucy?—OnSaturdaymorning，Iplayedbadminton.Step5完成學生用書本節(jié)課中，采用的活動教學法和Role-play教學法幫助學生更好地掌握新知。第二課時SectionA(2a－2d)教學目標知識目標：Importantwords：sheep，as，natural，butterfly，visitor，tired，stayImportantphrases：kindof，studyforthemathtest，stayuplateImportantsentences：1．IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.2．Howinteresting!3．Itoldthevisitorsaboutthemandtheirlivinghabits.4．Istayeduplatetowatchthesoccergame.能力目標：能運用一般過去時談論周末活動。情感目標：合理安排周末，度過一個有意義的周末。教學重難點重點：1.掌握重點詞匯和句子。2.能用一般過去時詢問和談論周末活動。難點：用一般過去時談論周末活動，自由對話。Step1情景導入Teacher：Doyouknowbutterflies？Doyoulikebutterflies？MyfriendLisaknowsalotaboutbutterflies.Let'slearnhowsheknowsmoreaboutthebutterflies.設(shè)計意圖：從學生感興趣的蝴蝶入手，引起他們的學習興趣，為新課的學習打下良好的基礎(chǔ)。Step2完成教材2a－2c的任務【操作案例】1．認真聽錄音，完成2a的任務。2．再聽一遍錄音，完成2b中的任務。3．根據(jù)聽力材料內(nèi)容，用特殊疑問句形式結(jié)對談論他們的周末活動，并要求多個小組上臺展示。設(shè)計意圖：通過聽、說、讀、寫學習訓練讓學生了解掌握了語言目標：一般過去時態(tài)，同時學生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務【操作案例】1．學生自讀對話，完成下面的句子。(1)Lisa'sweekendwas__pretty____good__．(2)Lisaisa__guide__attheNaturalHistoryMuseum.(3)Thereare__over____200__kindsofbutterflies.(4)Lisaisverytiredbecauseshe__stayed____up____late__．(5)Lisa__watched__thesoccergamelastnight.2.分角色朗讀2d中的對話內(nèi)容，解釋重點短語和句子并讓多個小組上臺展示。然后讓學生大聲朗讀對話內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過對所學習的目標語言進行聽、說、讀、寫訓練，提高學生的語言綜合運用能力，鞏固學生對目標語言的練習、識記和運用。知識點撥sheep的用法(1)表示“綿羊”，其單數(shù)復數(shù)形式相同。如：ThissheepisfromAustralia.這只羊來自澳大利亞。ThesesheeparefromAustralia.這些羊來自澳大利亞。(2)ablacksheep意為“害群之馬”“敗類”。如：Tomistheblacksheepofhisfamily.湯姆是他家的敗類/湯姆讓他的家庭蒙羞。(3)awolfinsheep'sclothing意為“披著羊皮的狼”。Step4隨堂練習根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞。1．Afterwalkingforthreedays，theywerereallytired__．2．—Wheredidyougolastsummervacation?—Nowhere，juststayed__athome.3．Thereisabeautifulbutterfly__flyinginthegarden.4．Alotofvisitors__aroundtheworldetoBeijingeveryyear.5．Theboystayed__uplateplayingputergameslastnight.6．Howmany__sheep__(綿羊)arethereonthehill?Step5板書設(shè)計SectionA(2a－2d)Importantwords：sheep，as，natural，butterfly，visitor，tired，stayImportantphrases：kindof，studyforthemathtest，stayuplateImportantsentences：1．IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.2．Howinteresting!3．Itoldthevisitorsaboutthemandtheirlivinghabits.4．Istayeduplatetowatchthesoccergame.Step6完成學生用書。本節(jié)課中，采用的活動教學法和Role-play教學法幫助學生更好地掌握新知。第三課時SectionA(GrammarFocus－3c)教學目標知識目標：Importantwords：away，mouse，baby，shout，woof，languageImportantphrases：runaway，shoutat…Importantsentences：1．—Wheredidshegolastweekend?—Shewenttoafarm.2．—Whodidshegowith?—Shewentwithherclassmates.能力目標：1.通過組句訓練，強化本單元重點知識的學習，突破語法難點。2．通過開放性的口語活動，能夠在真實的語境中使用目標詞匯和句型。情感目標：通過教師引導，學生能在英語交流中注意并觀察他人的情感，增進同學之間的了解和友情。教學重難點重點：復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用一般過去時。難點：正確區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Whatdidhedolastweekend?Student1：Hedidhishomework.Teacher：WhatdidMissZhaodolastsummer?Student2：ShewenttoQingdaolastsummer.Teacher：WhatdidtheydolastTuesday?Student3：Theyhadlunchatschool.設(shè)計意圖：通過師生談話導入本單元的重點句型和語法基礎(chǔ)知識，調(diào)動學生發(fā)言的積極性，結(jié)合本單元的重點語法知識對學生進行聽說訓練，讓學生掌握目標語言。Step2暢通GrammarFocus回顧語法重點【操作案例】1．讓學生分男、女兩組朗讀GrammarFocus中的內(nèi)容。2．讓同學們背誦GrammarFocus中的內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過語法基礎(chǔ)知識的訓練，讓學生能夠掌握一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句，并靈活運用一般過去時的特殊疑問句詢問他人的周末活動。Step3完成教材3a－3c的任務【操作案例】1．選用恰當?shù)奶厥庖蓡栐~完成句子，完成3a的任務。2．讓學生分角色朗讀3a的小對話，鞏固本單元的語法基礎(chǔ)知識。3.讓學生從方框中選擇恰當?shù)膯卧~，完成3b的任務。4．分小組完成3c的任務。設(shè)計意圖：通過完成教材3a－3c的任務，讓學生能在實際操練中掌握一般過去時，培養(yǎng)學生運用語言的能力，老師在該環(huán)節(jié)中起到了引導作用。知識點撥away的用法(1)getaway意為“離開”。如：Ihopetogetawayearlyinthemorning.我希望一早就動身離開。(2)awayfrom意為“遠離”。如：Helivesinseclusion,awayfromeveryone.他遠離大家隱居著。Itriedtokeepthechildawayfromthepool.我設(shè)法使孩子遠離水池。(3)faraway意為“遙遠的”。如：Farawayinthedistance,atrainwhistled.遠處有一列火車鳴笛。Westandonthetopofthedam,castingoureyesfaraway.我們站在大壩的頂上往遠處看。Step4隨堂練習根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞或短語。1．Doyouunderstandbodylanguage__？2．Thelovelybaby__isonlyhalfayearold.3．Therearemany__mice__(老鼠)neartheoldhouse.4．I__ran_away__(跑開)fromhomewhenIwassixteenyearsold.5．Youneedn't__shout_at__(大聲叫嚷)me.Step5板書設(shè)計SectionA(GrammarFocus－3c)Importantwords：away，mouse，baby，shout，woof，languageImportantphrases：runaway，shoutat…Importantsentences：1．—Wheredidshegolastweekend?—Shewenttoafarm.2．—Whodidshegowith?—Shewentwithherclassmates.Step6完成學生用書。本節(jié)課我通過GrammarFocus讓學生清晰回顧本堂課的知識結(jié)構(gòu)，檢測學生是否能基本運用本堂課的目標語言，體現(xiàn)對學生的可持續(xù)性評價。第四課時SectionB(1a－1e)教學目標知識目標：Importantwords：fly，kiteImportantphrases：studyforatest，flyakite，doone'shomework能力目標：能夠理解聽力材料。情感目標：學生能在英語對話和交流中了解他人的周末活動，增進友情。教學重難點重點：1.熟練使用重點知識。2.進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。難點：1.區(qū)分有趣和無聊的活動。2.對事件的評價。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Didyouhaveagoodweekend?Whatdidyoudolastweekend?設(shè)計意圖：通過學生分組談論周末活動，讓學生靈活運用一般過去時敘述過去發(fā)生的事，在輕松的氛圍中掌握目標語言，為本課時的聽、說、讀、寫活動打好基礎(chǔ)。Step2完成教材1a－1e的任務【操作案例】1．讓學生將圖片中的活動與相應的詞組匹配起來，完成教材1a的任務。2．學生自由完成1b的任務。3．聽錄音，完成1c的任務。4．小組談論Sally和Jim的周末活動，完成1d的任務。5．2人一組，相互談論自己的周末活動，完成1e的任務。設(shè)計意圖：通過聽、說、讀、寫訓練讓學生掌握了本課時的語言目標，靈活運用一般過去時態(tài)來敘述過去發(fā)生的事情，提高學生的語言綜合運用能力。知識點撥ago表示多久時間“以前”這一意義時，只能與一段時間連用，不與時間點連用；只能放在時間段之后，不能置于其前；通常只與過去時連用，不與現(xiàn)在完成時連用。如：Itrainedthreehoursago.三小時之前下雨了。Heisn'twhatheusedtobethreeyearsago.他已不是3年前的他了。Step3隨堂練習根據(jù)句意及漢語提示填寫短語。1．I__studied_for_a_test__(準備考試)lastSunday，soIstayedathomeallday.2．Wouldyouliketo__fly_a_kite__(放風箏)withmeintheparkthisafternoon?3．Theboy__did_his_homework__(做家庭作業(yè))lastnight.Step4板書設(shè)計SectionB(1a－1e)Importantwords：fly，kiteImportantphrases：studyforatest，flyakite，doone'shomeworkStep5完成學生用書。本節(jié)課中，通過聽錄音前提問幫助學生明確對話所發(fā)生的背景，為在真實語境中的運用作好鋪墊；聽錄音前，讀題并預測需要填寫的項目，增強聽力的針對性。第五課時SectionB(2a－SelfCheck)教學目標知識目標：Importantwords：high，ago，tent，moon，surprise，snake，scared，move，start，jump，wake，into，forest，ear，IndiaImportantphrases：highschool，putup，getasurprise，shoutto…，upanddown，wake…up，eachotherImportantsentences：1．First，wetookalongbusridetoalakeinthecountryside.2．Whenwelookedoutofourtent，wesawabigsnakesleepingnearthefire.能力目標：能從閱讀中獲得相關(guān)信息。情感目標：學會客觀地表達對事物的看法，培養(yǎng)樂觀向上的性格。教學重難點重點：掌握閱讀策略，培養(yǎng)閱讀能力。難點：通過閱讀訓練，鞏固一般過去時的用法。Step1情景導入【參考案例】Teacher：Didyouhaveabusyweekend?WhatdidyoudoonSaturdaymorning/afternoon/evening?WhatdidyoudoonSundaymorning/afternoon/evening?Whatdidhe/shedoonSaturdaymorning/afternoon/evening?Whatdidhe/shedoonSundaymorning/afternoon/evening?設(shè)計意圖：通過談論同學們周末的各項活動，讓學生掌握并靈活運用本單元所學的語言知識，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性與主動性，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。Step2完成教材2a－2c的任務【操作案例】1．學生自由談論自己害怕或喜歡的動物，完成2a的任務。2．閱讀2b中的材料，并完成2b的任務。3．再次閱讀2b中的材料，完成2c的任務。設(shè)計意圖：通過本單元話題的閱讀訓練，擴展學生的知識面，擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平和技巧。Step3完成教材3a－3b的任務【操作案例】1．根據(jù)圖片信息完成3a的任務。2．模仿3a中的寫作，完成3b的任務。設(shè)計意圖：通過閱讀與寫作訓練相結(jié)合，進一步讓學生掌握并鞏固一般過去時態(tài)，并靈活運用到口語與寫作中去，提高學生的語言綜合運用能力。Step4完成教材SelfCheck的任務【操作案例】1．復習本單元所學的動詞詞組，完成第一題。2．根據(jù)括號內(nèi)的提示詞，完成第二題。設(shè)計意圖：通過各種題型的鞏固練習與復習一般過去時態(tài)，對本單元所學的單詞、詞組與句子進行歸納、總結(jié)，并靈活運用到聽、說、讀、寫的各項訓練中，為整個單元的學習畫上一個圓滿的句號。知識點撥so…that：如此……以至于……；以便常用于以下四個句型：(1)so＋形容詞/副詞＋that…如：Thisteacherissokindthatwealllikehim.這個老師非常和藹，我們都喜歡他。Heransoquicklythatweallcouldn'tcatchupwithhim.他跑得很快，我們都追不上他。(2)so＋形容詞＋a/an＋單數(shù)可數(shù)名詞＋that…如：Thisissointerestingabookthatweallenjoyreadingit.這本