四川省達(dá)州市語(yǔ)文高考測(cè)試試卷及答案解析

四川省達(dá)州市語(yǔ)文高考測(cè)試試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）題目：《河流的啟示》河流是自然界中最為常見(jiàn)的水體之一，它們不僅是地球水循環(huán)的重要組成部分，還承載著豐富的文化和生態(tài)價(jià)值。在中國(guó)，河流不僅是地理上的分界線，更是文化、歷史與精神的象征。自古以來(lái)，河流就與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。黃河流域的中華文明，長(zhǎng)江流域的楚文化、巴蜀文化，都是河流滋養(yǎng)下的璀璨明珠。河流不僅提供了灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)等經(jīng)濟(jì)功能，還成為了文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)的靈感源泉。例如，在《詩(shī)經(jīng)》中，河流常常被描繪為愛(ài)情的象征；在《楚辭》中，河流則寄托了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。河流的生態(tài)價(jià)值同樣不可忽視。它們是眾多生物的棲息地，維護(hù)著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。河流的水質(zhì)、水量、流速等因素，直接影響著周邊環(huán)境的生態(tài)狀況。隨著工業(yè)化、城市化的加速推進(jìn)，河流面臨著嚴(yán)重的污染和生態(tài)破壞問(wèn)題。因此，保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境，已成為當(dāng)今社會(huì)的共同責(zé)任。然而，河流的價(jià)值并不僅限于此。在哲學(xué)和人生層面，河流也給我們帶來(lái)了深刻的啟示。河流的奔騰不息，象征著生命的頑強(qiáng)和不懈追求；河流的蜿蜒曲折，則寓意著人生的坎坷與波折。正如古人云：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！焙恿饕云洫?dú)有的方式，教會(huì)了我們寬容、謙遜和堅(jiān)韌不拔的精神。下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.河流不僅是地球水循環(huán)的重要組成部分，還承載著豐富的文化和生態(tài)價(jià)值。B.河流在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)中都是重要的靈感源泉，但并未在經(jīng)濟(jì)學(xué)中發(fā)揮作用。C.河流的生態(tài)價(jià)值體現(xiàn)在它是眾多生物的棲息地，維護(hù)著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。D.河流的奔騰不息和蜿蜒曲折，分別象征著生命的頑強(qiáng)和人生的坎坷。答案：B解析：B項(xiàng)錯(cuò)誤，原文提到“河流不僅提供了灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)等經(jīng)濟(jì)功能”，說(shuō)明河流在經(jīng)濟(jì)學(xué)中也發(fā)揮著重要作用。文章中提到“黃河流域的中華文明”和“長(zhǎng)江流域的楚文化、巴蜀文化”，這說(shuō)明了什么？答案：這說(shuō)明了河流在中華文明的形成和發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，不同流域的河流孕育了各具特色的地域文化。文章最后一段引用“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的古語(yǔ)，有何作用？答案：引用古語(yǔ)“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”強(qiáng)調(diào)了河流的寬容、謙遜和堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，進(jìn)一步升華了文章的主題。根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境”的認(rèn)識(shí)。答案：保護(hù)河流生態(tài)環(huán)境是當(dāng)今社會(huì)的共同責(zé)任。河流不僅是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，還是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源。隨著工業(yè)化、城市化的加速推進(jìn)，河流面臨著嚴(yán)重的污染和生態(tài)破壞問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)河流生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，采取有效措施減少污染、恢復(fù)生態(tài)平衡，讓河流繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。河流在哪些方面給我們帶來(lái)了啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：河流在多個(gè)方面給我們帶來(lái)了啟示：在經(jīng)濟(jì)上，河流提供了灌溉、航運(yùn)等便利條件；在文化上，河流是文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)的靈感源泉；在生態(tài)上，河流是眾多生物的棲息地；在哲學(xué)和人生層面，河流的奔騰不息和蜿蜒曲折分別象征著生命的頑強(qiáng)和人生的坎坷波折；同時(shí)河流還以其獨(dú)有的方式教會(huì)了我們寬容、謙遜和堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）標(biāo)題：古鎮(zhèn)里的語(yǔ)文韻味正文：在四川盆地東北部，有一座歷史悠久的古鎮(zhèn)——達(dá)州古鎮(zhèn)。這里不僅是商貿(mào)的集散地，更是文化的瑰寶，尤其是其深厚的語(yǔ)文韻味，讓人流連忘返。古鎮(zhèn)的街道兩旁，是錯(cuò)落有致的青瓦白墻。漫步其間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一家店鋪的招牌都充滿(mǎn)了詩(shī)意與雅致。比如“墨香書(shū)屋”，幾個(gè)行楷大字，筆力遒勁，仿佛能聞到書(shū)頁(yè)間淡淡的墨香；“詩(shī)酒趁年華”，則是一間小酒館的名字，讓人聯(lián)想到古人飲酒賦詩(shī)的瀟灑風(fēng)姿。走進(jìn)古鎮(zhèn)深處，一座古橋橫跨小河，橋身布滿(mǎn)青苔，見(jiàn)證了歲月的流轉(zhuǎn)。橋頭的石碑上，刻著“歲月靜好”四個(gè)大字，字體古樸，意境深遠(yuǎn)。站在橋上，望著潺潺流水，耳邊似乎響起了歷史的回音，讓人不由自主地沉醉于這份寧?kù)o與美好之中。古鎮(zhèn)的居民們，也大都保留著傳統(tǒng)的生活方式。他們喜歡在閑暇時(shí)，圍坐在一起，或吟詩(shī)作對(duì)，或講述古老的傳說(shuō)。這些故事和詩(shī)詞，如同古鎮(zhèn)的血液，流淌在每一代人的心間，滋養(yǎng)著他們的精神世界。最令人難忘的是古鎮(zhèn)的學(xué)堂。這里曾是培養(yǎng)無(wú)數(shù)才子的搖籃。學(xué)堂的墻壁上，掛著孔子像，兩側(cè)是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的警世恒言。學(xué)生們?cè)谙壬膸ьI(lǐng)下，誦讀經(jīng)典，習(xí)字練文，傳承著千年的文化血脈。達(dá)州古鎮(zhèn)，不僅是一座有著悠久歷史的建筑群落，更是一部活生生的語(yǔ)文教科書(shū)。它以其獨(dú)特的韻味，吸引著無(wú)數(shù)文人墨客前來(lái)探訪，感受那份來(lái)自心底的文化共鳴?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ題目：閱讀上述材料，完成以下小題。小題1：文章開(kāi)頭提到“達(dá)州古鎮(zhèn)”的地理位置和哪些特點(diǎn)？答案：文章開(kāi)頭提到“達(dá)州古鎮(zhèn)”位于四川盆地東北部，具有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)，尤其是其深厚的語(yǔ)文韻味，讓人流連忘返。小題2：文章第二段中，作者是如何描繪古鎮(zhèn)店鋪招牌的語(yǔ)文韻味的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：文章第二段通過(guò)具體描繪“墨香書(shū)屋”和“詩(shī)酒趁年華”兩個(gè)店鋪的招牌，展示了古鎮(zhèn)店鋪招牌的語(yǔ)文韻味。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了招牌的字跡、筆力，以及它們所蘊(yùn)含的詩(shī)意與雅致，讓讀者能夠感受到古鎮(zhèn)深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化氛圍。小題3：文章第四段中的“這些故事和詩(shī)詞，如同古鎮(zhèn)的血液，流淌在每一代人的心間”這句話，使用了什么修辭手法？有何作用？答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將“故事和詩(shī)詞”比作“古鎮(zhèn)的血液”，形象地表達(dá)了這些文化元素在古鎮(zhèn)傳承中的重要性。它們?nèi)缤?，流淌在每一代人的心間，滋養(yǎng)著他們的精神世界，使古鎮(zhèn)的文化得以延續(xù)和發(fā)展。小題4：綜觀全文，達(dá)州古鎮(zhèn)的“語(yǔ)文韻味”主要體現(xiàn)在哪些方面？答案：達(dá)州古鎮(zhèn)的“語(yǔ)文韻味”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是店鋪招牌的詩(shī)意與雅致；二是古鎮(zhèn)居民傳統(tǒng)的生活方式和對(duì)詩(shī)詞故事的熱愛(ài)；三是學(xué)堂中傳承千年的文化血脈；四是古鎮(zhèn)整體所散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化氛圍。這些方面共同構(gòu)成了達(dá)州古鎮(zhèn)獨(dú)特的語(yǔ)文韻味，吸引著無(wú)數(shù)文人墨客前來(lái)探訪。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成15~19題?！炯住炕葑酉嗔?，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：’嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”（選自《莊子·秋水》）【乙】包拯，字希仁，廬州人。天圣五年，登進(jìn)士第，累擢天章閣待制、龍圖閣直學(xué)士。嘉祐六年，遷給事中，數(shù)日，拜樞密使，遷侍郎，辭不受。七年，薨于位，年六十四，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚孝肅。初拯以大理評(píng)事知建昌縣，辭以親年高，改和州管庫(kù)，而親不欲去鄉(xiāng)里，遂解官就養(yǎng)，及親亡，廬墓側(cè)，終喪不忍仕。久之，知揚(yáng)州天長(zhǎng)縣，有訴盜割牛舌者，拯曰：“第殺而鬻之?！倍碛懈嫠酵琅?，拯曰：“已割其舌矣，非私殺也?！北I色變，遂引伏。（節(jié)選自《宋史·包拯傳》）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.莊子往見(jiàn)之見(jiàn)：拜見(jiàn)B.或謂惠子曰或：有人C.辭以親年高辭：推辭D.遂解官就養(yǎng)就：成就答案：D下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.夫鹓雛發(fā)于南海青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)B.莊子往見(jiàn)之項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍C.今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪以勇氣聞?dòng)谥T侯D.辭以親年高挾天子以令諸侯答案：B下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.初拯以大理評(píng)事/知建昌縣/辭以親年高/改和州管庫(kù)/而親不欲去鄉(xiāng)里/遂解官就養(yǎng)/及親亡/廬墓側(cè)/終喪不忍仕B.初拯以大理評(píng)事/知建昌縣/辭以親年高/改和州管庫(kù)/而親不欲去/鄉(xiāng)里遂解官就養(yǎng)/及親亡/廬墓側(cè)/終喪不忍仕C.初拯以大理評(píng)事知建昌縣/辭以親年高/改和州管庫(kù)/而親不欲去鄉(xiāng)里/遂解官就養(yǎng)/及親亡/廬墓側(cè)/終喪不忍仕D.初拯以大理評(píng)事知建昌縣/辭以親年高/改和州管庫(kù)/而親不欲去/鄉(xiāng)里遂解官就養(yǎng)/及親亡/廬墓側(cè)/終喪不忍仕答案：C把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。答案：（1）鹓雛這種鳥(niǎo)從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。（2）有訴盜割牛舌者，拯曰：“第殺而鬻之?！贝鸢福海?）有個(gè)人來(lái)告狀說(shuō)有人偷割了他家耕牛的舌頭，包拯就對(duì)那人說(shuō)：“你只管把牛殺了賣(mài)掉?！苯Y(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析莊子與包拯的性格特點(diǎn)。（4分）答案：莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避世脫俗；包拯孝順父母，辭官侍養(yǎng)雙親，廉潔公正，明察秋毫。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)，是在“黃四娘家”的小路上。一個(gè)“滿(mǎn)”字，寫(xiě)出了花之多。B.第二句中的“壓枝低”形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?。C.第三句寫(xiě)花枝上彩蝶翩翩起舞，這是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)繽紛的春花和活潑的春蝶。D.末句寫(xiě)自由自在的黃鶯在花間不斷歡唱，清脆悅耳，一個(gè)“啼”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了鶯聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。答案：C這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)和對(duì)春天的熱愛(ài)之情。首句“黃四娘家花滿(mǎn)蹊”中“滿(mǎn)”字寫(xiě)出花很多，第二句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”中的“壓”“低”兩個(gè)字進(jìn)一步寫(xiě)出了花多、繁茂的景象，把春意寫(xiě)得很濃。三、四句寫(xiě)花枝上彩蝶飛舞，黃鶯高歌，構(gòu)成一幅絢麗絢爛的春景圖，抒發(fā)了詩(shī)人欣喜之情。全詩(shī)語(yǔ)言充滿(mǎn)口語(yǔ)化色彩，讀起來(lái)令人感到非常親切，而詩(shī)人在春天所感受到的由衷的快樂(lè)躍然紙上。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。白居易《琵琶行》中“______，______”兩句，用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)琵琶女演奏技藝高超，音樂(lè)具有讓人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界。答案：東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。解析：這道題目要求補(bǔ)寫(xiě)出白居易《琵琶行》中的兩句詩(shī)，這兩句詩(shī)通過(guò)側(cè)面烘托的手法，展現(xiàn)了琵琶女演奏技藝的高超，以及音樂(lè)帶給人的深遠(yuǎn)感受。在《琵琶行》中，白居易通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了琵琶女演奏的場(chǎng)景，而當(dāng)琵琶女的演奏結(jié)束后，詩(shī)中寫(xiě)道：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！边@兩句詩(shī)的意思是，東邊的船和西邊的船都靜悄悄的沒(méi)有聲音，只看見(jiàn)江中心映照著秋月的一片白光。這里通過(guò)描繪周?chē)h(huán)境的寂靜無(wú)聲，以及江心秋月的清冷景象，側(cè)面烘托出了琵琶女演奏技藝的高超，以及音樂(lè)帶給人的深遠(yuǎn)感受，讓人沉浸在音樂(lè)的余韻之中，久久不能忘懷。因此，這兩句詩(shī)不僅是對(duì)琵琶女演奏技藝的贊美，也是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)魅力的一種深刻表達(dá)。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在四川達(dá)州這片古老而神奇的土地上，文化的血脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)文的韻味更是無(wú)處不在。走進(jìn)達(dá)州的街巷，仿佛穿越了時(shí)空，每一塊青石板、每一扇木門(mén)背后，都藏著一段段動(dòng)人的故事，等待著用語(yǔ)文的鑰匙去解鎖。語(yǔ)文，在這里不僅僅是課本上的文字，更是活生生的生活。從老一輩人口中傳唱的民歌，到年輕人手機(jī)上跳動(dòng)的文字；從茶館里老人們圍坐討論的《三國(guó)演義》，到學(xué)校課堂上學(xué)生們齊聲誦讀的《詩(shī)經(jīng)》，語(yǔ)文以它獨(dú)有的方式，滲透進(jìn)了達(dá)州人的日常生活，成為了這座城市不可或缺的一部分。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文的傳承也面臨著新的挑戰(zhàn)。在信息爆炸的時(shí)代，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，如何在快節(jié)奏的生活中尋找到靜下心來(lái)品讀經(jīng)典的時(shí)間，成為了我們每一個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。下列各句中的引號(hào)，和文中“語(yǔ)文”一詞引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）A.現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M(mǎn)生機(jī)”。B.古人對(duì)于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。C.魯迅在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。D.父親的話讓我意識(shí)到，兩代人之間可能有許多“代溝”。答案：B比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：①句中把“語(yǔ)文”比作“鑰匙”，體現(xiàn)了比喻的相似性；②“語(yǔ)文”是理解達(dá)州文化故事的工具，和“鑰匙”開(kāi)鎖的功能相似；③“鑰匙”打開(kāi)的是具體的鎖，“語(yǔ)文”解鎖的是抽象的文化故事，二者在作用上有相似性。文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）答案：然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，如何在快節(jié)奏的生活中靜下心來(lái)品讀經(jīng)典，成為了我們每一個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）題目：閱讀下面的文字，完成下面小題。家鄉(xiāng)的河家鄉(xiāng)的河，靜靜地流淌在記憶的長(zhǎng)河里。那是一條清澈見(jiàn)底、波光粼粼的小河，它繞村而過(guò)，如同一條碧綠的綢帶，溫柔地環(huán)繞著這片土地。春日里，河岸兩旁楊柳依依，桃花盛開(kāi)，微風(fēng)吹過(guò)，花瓣輕舞，落在水面上，隨波逐流，美得令人心醉。夏日，孩子們?cè)诤永镦覒?，捉魚(yú)摸蝦，歡聲笑語(yǔ)在河面上蕩漾開(kāi)來(lái)，那是我們童年最快樂(lè)的時(shí)光。秋天，河水更加清澈，倒映著藍(lán)天白云和金黃的稻田，宛如一幅精美的畫(huà)卷。而到了冬天，雖然河面會(huì)結(jié)上一層薄冰，但河底的魚(yú)兒依然歡快地游弋，偶爾躍出水面，打破冬日的寧?kù)o。這條河，不僅滋養(yǎng)了這片土地，更滋養(yǎng)了我們的心靈。記得小時(shí)候，每當(dāng)遇到煩惱或困惑，我都會(huì)獨(dú)自來(lái)到河邊，靜靜地坐著，看著河水緩緩流淌，聽(tīng)著河水潺潺的聲音，心情就會(huì)漸漸平靜下來(lái)。河水仿佛有魔力一般，能夠帶走我的憂愁，給予我力量和勇氣。如今，我已經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，但那條河的模樣卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我總會(huì)想起那條河，想起它帶給我的歡笑和淚水，想起它陪伴我走過(guò)的每一個(gè)春夏秋冬。家鄉(xiāng)的河，是我永遠(yuǎn)的牽掛和思念。閱讀下面的文字，完成后面小題。書(shū)頁(yè)中的文字翻閱一本泛黃的舊書(shū)，仿佛能穿越時(shí)空，與過(guò)去的時(shí)光對(duì)話。那些書(shū)頁(yè)中的文字，如同歷史的見(jiàn)證者，靜靜地訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)故事。它們有的溫婉如詩(shī)，字里行間流露出淡淡的憂傷；有的慷慨激昂，每一個(gè)字都像是戰(zhàn)士的吶喊，充滿(mǎn)力量與決心。然而，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越傾向于碎片化閱讀，很少有人愿意靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味一本書(shū)中的每一個(gè)字。他們或許能夠獲取到大量的信息，但卻很難真正感受到文字背后的情感和溫度。賞析文中畫(huà)線句子畫(huà)線句子：“那些書(shū)頁(yè)中的文字，如同歷史的見(jiàn)證者，靜靜地訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)故事。”答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“書(shū)頁(yè)中的文字”比作“歷史的見(jiàn)證者”，形象地表達(dá)了文字記錄歷史、傳承文化的功能。同時(shí)，“靜靜地訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)故事”則賦予了文字以生命，使其具有了情感和溫度，讓讀者能夠感受到文字背后的歷史厚重感和故事性。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)“碎片化閱讀”的看法。答案：“碎片化閱讀”反映了當(dāng)代人追求高效、快速獲取信息的心態(tài)，但也存在一定的問(wèn)題。一方面，碎片化閱讀能夠幫助我們迅速獲取大量信息，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活；但另一方面，這種閱讀方式往往導(dǎo)致我們對(duì)信息的理解不夠深入，難以真正體會(huì)到文字背后的情感和溫度。因此，在享受碎片化閱讀帶來(lái)的便利的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味一本書(shū)中的每一個(gè)字，感受文字帶來(lái)的力量和美感。八、寫(xiě)作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及解析：標(biāo)題：坦誠(chéng)交流，遇見(jiàn)真實(shí)的彼此在人生的長(zhǎng)河中，我們都在不斷地學(xué)習(xí)如何與他人相處。有時(shí)，為了避免不必要的沖突和矛盾，我們選擇沉默，將真實(shí)的想法深埋心底。然而，正如材料所言，“坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇”。這句話深刻地揭示了人際交往中的真諦——只有真誠(chéng)地交流，才能打破隔閡，遇見(jiàn)真實(shí)的彼此。一、坦誠(chéng)交流的重要性首先，坦誠(chéng)交流是建立信任的基礎(chǔ)。在人與人的