粵教版初中物理雙課時(shí)導(dǎo)學(xué)案-11.1怎樣才叫做功

粵教版初中物理雙課時(shí)導(dǎo)學(xué)案11.1怎樣才叫做功一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自粵教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第11章第一節(jié)，主要涉及功的概念、計(jì)算方法以及做功的兩個(gè)必要因素。具體內(nèi)容包括：1.功的定義：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。2.功的計(jì)算：W=F×s（其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示移動(dòng)距離）。3.做功的兩個(gè)必要因素：有力作用在物體上；物體在力的方向上移動(dòng)了距離。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解功的概念，掌握功的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠識(shí)別做功的兩個(gè)必要因素，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。3.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐情景引入，提高對(duì)物理概念的興趣和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：功的概念、計(jì)算方法和做功的必要因素。難點(diǎn)：理解功的概念，將功的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、幻燈片、實(shí)踐情景道具。學(xué)具：筆記本、筆、練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)實(shí)踐情景，例如一個(gè)人推一輛車，讓學(xué)生觀察并思考：推車時(shí)人在做功嗎？如果有，為什么？2.概念講解：教師引導(dǎo)學(xué)生思考做功的兩個(gè)必要因素，然后給出功的定義：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。3.計(jì)算方法講解：教師給出功的計(jì)算公式W=F×s，并解釋如何應(yīng)用該公式計(jì)算功。4.例題講解：教師展示一道例題，例如計(jì)算一個(gè)人推一輛車移動(dòng)10米所做的功，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨解題步驟。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一道類似的練習(xí)題，教師給予指導(dǎo)和解答。6.鞏固講解：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括：1.功的定義：力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。2.功的計(jì)算公式：W=F×s。3.做功的兩個(gè)必要因素：有力作用在物體上；物體在力的方向上移動(dòng)了距離。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算一個(gè)人推一輛車移動(dòng)5米所做的功，已知推力為20牛頓。答案：1.功=20牛頓×5米=100焦耳。2.不屬于做功，因?yàn)闆](méi)有移動(dòng)距離。八、課后反思及拓展延伸教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否清晰講解了功的概念和計(jì)算方法，學(xué)生是否能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，可以拓展延伸到功的應(yīng)用領(lǐng)域，例如機(jī)械能、動(dòng)能等，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣和探究欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)案例中，需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)是“理解功的概念，將功的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中”。這一部分內(nèi)容是學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生容易混淆和誤解的地方。我們需要明確功的概念。功是一個(gè)力在物體上產(chǎn)生位移時(shí)所做的功效，它的計(jì)算公式是W=F×s，其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示力的作用點(diǎn)的位移。這里的位移是指力的作用點(diǎn)在力的方向上的移動(dòng)距離，而不是物體整體的移動(dòng)距離。這是學(xué)生容易混淆的地方，他們可能會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為功是物體整體的移動(dòng)距離乘以力的大小。我們需要講解功的計(jì)算方法。功的計(jì)算方法是力和位移的乘積，這里的位移是指力的作用點(diǎn)的位移，而不是物體整體的移動(dòng)距離。學(xué)生需要理解，無(wú)論物體是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)，只要計(jì)算力的作用點(diǎn)的位移，就可以得到功的大小。然后，我們需要將功的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生需要先確定作用在物體上的力的大小和方向，然后確定力的作用點(diǎn)的位移的大小和方向，根據(jù)功的計(jì)算公式計(jì)算出功的大小。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將力的方向和位移的方向進(jìn)行分解，以便正確計(jì)算功的大小。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例和讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握功的概念和計(jì)算方法。例如，可以讓students推動(dòng)一輛小車，然后計(jì)算他們所做的功。通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解功的概念和計(jì)算方法。理解和掌握功的概念和計(jì)算方法是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。教師需要通過(guò)舉例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握功的概念和計(jì)算方法，以便他們能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確地應(yīng)用它們。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解概念和公式時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)例時(shí)，可以使用故事化的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解功的概念時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么情況下才能稱為做功？”在講解公式時(shí)，可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何計(jì)算一個(gè)力所做的功？”4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入法，設(shè)置一個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，如兩個(gè)人抬著一箱貨物上樓梯，讓學(xué)生思考這個(gè)過(guò)程中是否產(chǎn)生了功。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解功的概念。5.舉例和實(shí)證：在講解功的計(jì)算方法時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明，如計(jì)算一個(gè)人推一輛車移動(dòng)10米所做的功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如在課堂上推動(dòng)