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《閱讀,與你我同行》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和家長(zhǎng)、同學(xué)們:下午好!談“閱讀”之前,我們多數(shù)人的腦海里還是會(huì)一直思考這么一個(gè)問(wèn)題,那就是:閱讀究竟是為了什么?為了什么呢?答案自然會(huì)很多,但其中最為關(guān)鍵的是,閱讀,它屬于我們的精神生活中最重要的一個(gè)組成部分。冷靜的想想,在生命面前,我們之所以都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,不是任何人的復(fù)制和黏貼,不正是出于我們每個(gè)人精神的差異性嗎?然而,在如今忙碌的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們精神上逐漸安于現(xiàn)狀,人生模式也慢慢趨于雷同。仿佛我們每天越是高速運(yùn)轉(zhuǎn),就越是停不下來(lái),身體和心理上也就越是疲乏,以致于我們很少能有屬于自己的精神空間??赡苡腥藭?huì)說(shuō)了,要精神有什么用?如果真沒(méi)有了精神,那我們和智能機(jī)器人又有什么區(qū)別呢?我們的存在豈不是太物質(zhì)、太廉價(jià)了嗎?在精神性慢慢缺乏的過(guò)程中,我們一些人拋棄了道德,跨越了底線。正如一位作家所說(shuō):今天的我們不但不信神,而且不信神圣,即某種決不可侵犯的東西,一旦侵犯,人就不再是人,人的生命就喪失了最高限度和最低限度的意義。試問(wèn):一個(gè)缺少靈魂的生命個(gè)體,又怎么可能對(duì)他人有真正的同情之感、對(duì)家庭和社會(huì)有真正的責(zé)任心?說(shuō)一千道一萬(wàn),我們最終需要回歸“閱讀”。那么,第二個(gè)問(wèn)題就出來(lái)了,或者說(shuō)是兩個(gè)問(wèn)題,即閱讀什么,如何閱讀。對(duì)于中學(xué)生而言,當(dāng)然是首推名著。一提“名著”,學(xué)生們往往會(huì)“色變”。為什么?又是名著,沒(méi)意思唄!那老師要問(wèn)你,路邊小攤上的東西很好吃吧!可它健康嗎?你能天天吃嗎?何況現(xiàn)在書(shū)籍泛濫,魚(yú)龍混雜,未經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀,我們真的很難去評(píng)定一本書(shū)的價(jià)值。名著是歷史的選擇,既然前人替我們進(jìn)行了挑選,我們?yōu)槭裁床恢苯幽脕?lái)呢?之所以你不愿讀名著,難懂是一個(gè)原因,最大的問(wèn)題還是在于你進(jìn)不去,做不到“入乎其內(nèi)”。不能“入乎其內(nèi)”,就如同不能登上山頂,自然就享受不到美景。再者,閱讀就是一個(gè)探索未知的過(guò)程,一讀就懂,豈不失掉了樂(lè)趣?所以同學(xué)們,你們還是要靜下心來(lái),就像一個(gè)小和尚在佛像前虔誠(chéng)的參禪打坐一般,如此才能有所頓悟。至于說(shuō)時(shí)間問(wèn)題,每個(gè)人都心里清楚,它永遠(yuǎn)是海綿里的水。關(guān)于中學(xué)生如何閱讀,這個(gè)問(wèn)題早已被學(xué)者們探討了諸多次。重要的一點(diǎn),就是在閱讀過(guò)程中要學(xué)會(huì)作批注。毛澤東同志在湖南長(zhǎng)沙第一師范求學(xué)期間,就養(yǎng)成了作批注的習(xí)慣。直到建國(guó)后,百忙當(dāng)中,還是會(huì)每天抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀,并認(rèn)真的寫(xiě)下讀書(shū)體會(huì)。著名作家錢(qián)鐘書(shū)也是如此,一本全英文大辭典上的批注可謂密密麻麻,以至英國(guó)某出版社竟不惜大價(jià)錢(qián)索購(gòu)。名人們尚且如此,我們哪怕邯鄲學(xué)步,想必也定會(huì)有所收獲。我們?cè)跁?shū)頁(yè)上寫(xiě)下批注,就像在人生里留下足跡。多年后回頭看看,豈能沒(méi)有充實(shí)之感?現(xiàn)在部分班級(jí)里已經(jīng)有了圖書(shū)柜,書(shū)籍也進(jìn)入了教室和課堂。真心希望我們每一名同學(xué)都能夠好好利用這個(gè)機(jī)會(huì),不辜負(fù)正是閱讀之際的大好時(shí)光。尤其是我們的語(yǔ)文課代表,希望你們能主動(dòng)帶領(lǐng)更多的學(xué)生參與到閱讀之中,感受智慧的魅力。同時(shí),提升閱讀的能力,也為未來(lái)的高考做一些必要的準(zhǔn)備。對(duì)于各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),閱讀則是對(duì)孩子一種最好的陪伴。中國(guó)著名的作家、戲劇家、翻譯家楊絳先生曾在《回憶我的父親》一文中寫(xiě)道:“父親的教育理論是孔子的“大叩則大鳴,小叩則小鳴”。我對(duì)什么書(shū)表示興趣,父親就把那部書(shū)放在我書(shū)桌上,有時(shí)他得爬梯到書(shū)櫥高處去拿;假如我長(zhǎng)期不讀,那部書(shū)就不見(jiàn)了——這就等于譴責(zé)?!备赣H喜歡讀書(shū)的習(xí)慣,深深的影響到了楊絳。忙碌之余,如果我們能把手機(jī)、電視、電腦推到一邊,讓自己的心腦血管歇一歇,享受一點(diǎn)閱讀的安逸時(shí)光,何嘗不是一種生活的樂(lè)趣呢?而且書(shū)籍是最溫柔最有效的交流方式,它像是一座橋,一端是前人的智慧,一端是我們自己。如果作為父母的我們,能幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,不正是交給了他們獲取智慧的途徑了嗎?授之以魚(yú),不如授之以漁。作為教師,我們學(xué)校每一位老師都會(huì)義不容辭的承擔(dān)起“教書(shū)育人”的重任。一方面,我們會(huì)通過(guò)閱讀,扎實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升我們的文學(xué)素養(yǎng)。另一方面,我們也愿與全體家長(zhǎng)和同學(xué)共同參與到課外閱讀當(dāng)中,充當(dāng)好引路人的身份。我們會(huì)定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì),讓閱讀成為學(xué)校的一個(gè)潮流,
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