第15課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解作者和寫(xiě)作背景等相關(guān)知識(shí)，理解三首詩(shī)歌的主要內(nèi)容。品味詩(shī)歌凝練、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多種修辭手法的表達(dá)作用。學(xué)習(xí)詩(shī)人的革命樂(lè)觀主義態(tài)度、獻(xiàn)身精神和對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念。二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，體會(huì)其藝術(shù)魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)深入理解詩(shī)人的革命精神和崇高理想。學(xué)習(xí)詩(shī)歌中多種修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。四、教學(xué)方法

誦讀法、賞析法、小組合作討論法五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）課堂導(dǎo)入

1936年冬天，由于叛徒的出賣，陳毅同志和所率部隊(duì)在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病，與敵人周旋20多天，考慮到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，到處搜索一無(wú)所獲的敵人便悻悻解圍而去。陳毅同志當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備把這三首詩(shī)作為遺言留給黨和人民的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下陳毅同志的“絕命詩(shī)”。（二）檢查預(yù)習(xí)積累字音閻羅（yán） 旌旗（jīng） 應(yīng)有（yīng）遍種（zhòng） 當(dāng)紙錢(qián)（dàng）叢莽（mǎng）積累字詞〔叢莽〕：叢生的草木?！察浩臁常浩鞄玫目偡Q。這里借指軍士?！踩_(tái)〕：指人死后埋葬的地方，也指陰間?！卜闊煛常汗糯吘秤袛橙巳肭謺r(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。作者介紹

陳毅（1901－1972），字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義的部分隊(duì)伍上井岡山與毛主席會(huì)師。紅軍長(zhǎng)征時(shí)，留在江西擔(dān)負(fù)軍、政工作?！巴钅鲜伦儭焙?，擔(dān)任新四軍代理軍長(zhǎng)。解放后，擔(dān)任第一任上海市長(zhǎng)，后又任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)等職。1972年1月6日因病逝世。寫(xiě)作背景

1936年冬，敵人得知梅嶺有游擊隊(duì)的重要負(fù)責(zé)人，就對(duì)此山實(shí)行殘酷的圍剿。陳毅同志在大庾遇險(xiǎn)，立即返回梅山，正遇敵人搜山，就隱蔽在一個(gè)山坳里。敵人放火，巧逢大雨，山火被淋滅。天黑時(shí)，敵人佯裝撤走，半夜時(shí)又折回搜山。陳毅同志帶著傷病，就埋伏在陡坡上一塊一尺寬、五尺長(zhǎng)的叢莽間。敵人搜山持續(xù)了二十余日，直到“西安事變”發(fā)生，才慌忙撤走?？梢?jiàn)“傷病伏叢莽間”，講處境艱難。“慮不得脫”，講情況危急，也是“得詩(shī)”的原因。“得詩(shī)”顯示態(tài)度從容鎮(zhèn)定，“留衣底”說(shuō)明作詩(shī)目的在于留下遺言。（三）誦讀知詩(shī)意詩(shī)序，是在正文之前，對(duì)正文進(jìn)行說(shuō)明性的文字。那下面就請(qǐng)同學(xué)自學(xué)小序，倆人一組，看看哪一組能率先回答出老師提出的問(wèn)題。問(wèn)題：詩(shī)歌前的小序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？有什么作用？預(yù)設(shè)：小序是全詩(shī)的重要組成部分，交代了這三首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)和寫(xiě)作緣由，交代了詩(shī)人在梅山遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。小序能使讀者更好地理解詩(shī)人的革命情懷和詩(shī)人以詩(shī)明志的行為，表現(xiàn)了詩(shī)人革命到底的決心。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，朗讀要求：認(rèn)真聽(tīng)音頻范讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。自由朗讀，讀出情感。學(xué)生范讀。明確節(jié)奏一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)/招舊部，旌旗十萬(wàn)/斬閻羅。二南國(guó)烽煙/正十年，此頭/須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君/多努力，捷報(bào)飛來(lái)/當(dāng)紙錢(qián)。三投身革命/即為家，血雨腥風(fēng)/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間/遍種/自由花。同學(xué)們已經(jīng)在初讀課文的過(guò)程中初步理解了詩(shī)韻，體會(huì)到了作者的心態(tài)。那下面就讓我們進(jìn)入文章，譯詩(shī)明詩(shī)意。小組合作，討論交流，翻譯詩(shī)歌內(nèi)容。第一章譯文：今天我將上斷頭臺(tái)，心里想些什么？回想起開(kāi)創(chuàng)革命大業(yè)的艱難歷程，我們經(jīng)歷了多少戰(zhàn)斗啊。這次（如果我死了），我（就）去陰間召集我舊日的部隊(duì)，十萬(wàn)人揮舞著紅旗斬殺那陰間的閻王。第二章譯文：我國(guó)南方點(diǎn)燃革命的戰(zhàn)火已經(jīng)十年了，我們必須有為革命獻(xiàn)身的信念。后死的同志要努力作戰(zhàn)，以勝利的消息當(dāng)作告慰死者的紙錢(qián)。第三章譯文：投身革命就要以革命為家，國(guó)民黨反動(dòng)派的血腥鎮(zhèn)壓不久定會(huì)結(jié)束的。今天我為真理為革命事業(yè)而英勇?tīng)奚痪玫拿魈於〞?huì)迎來(lái)革命的成功、人民的解放。（四）教師小結(jié)

通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詩(shī)歌的背景、內(nèi)容有了初步的了解，為下節(jié)課深入賞析詩(shī)歌打下了基礎(chǔ)。第二課時(shí)（一）賞讀感詩(shī)情請(qǐng)同學(xué)們沉浸式朗誦詩(shī)歌，勾畫(huà)出詩(shī)歌中觸動(dòng)自己的地方，并簡(jiǎn)要分析一下。然后小組合作，分享所得。提示：可以從意象、修辭、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言角度賞析。預(yù)設(shè)：詩(shī)歌意象：泉臺(tái)、閻羅一提到“閻羅”，讀者立刻會(huì)想象出一個(gè)面目猙獰、殘暴兇惡的陰間之王的形象，作者引用它來(lái)比人間的反動(dòng)統(tǒng)治者，這樣的丑類確實(shí)非“斬”不可。作者說(shuō)就是死了也要集合舊部革“閻羅”的命，這是奇?zhèn)サ南胂?，鮮明地表現(xiàn)了陳毅頑強(qiáng)而樂(lè)觀的個(gè)性，體現(xiàn)他軍事家的魄力。詩(shī)歌意象：捷報(bào)、紙錢(qián)“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”，作者受到陸游《示兒》的影響，“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”，明知死亡意味著自己一切感覺(jué)都沒(méi)有了，卻仍然把國(guó)土恢復(fù)的消息當(dāng)作最大的安慰。詩(shī)歌意象：自由花“自由花”的意象，讓人想象到革命勝利之時(shí)，鮮花盛開(kāi)、芳香四溢的美好情景，那是打破了反革命勢(shì)力桎梏和黑暗統(tǒng)治的自由之境，也是人們心靈解放、理想實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)之境，極富感染力。修辭手法“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多?！遍_(kāi)頭用了設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全篇。“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝。表現(xiàn)了詩(shī)人面臨生死考驗(yàn)時(shí)的凜然正氣。“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅?！边@兩句話運(yùn)用想象表現(xiàn)手法?！罢小弊制鞄悯r明，寫(xiě)出了領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)召力和革命者的浩大聲勢(shì)；“斬”字表現(xiàn)出力度強(qiáng)、速度快，果斷干脆，寫(xiě)出了與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和必勝信念。“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。”“旌旗”原指旗幟，這里運(yùn)用借代修辭手法，借指部隊(duì)，表現(xiàn)出部隊(duì)的昂揚(yáng)士氣、浩大聲勢(shì)。表現(xiàn)手法第二章中運(yùn)用了春秋時(shí)吳國(guó)大夫伍子胥“懸目東門(mén)”的典故，表示死不瞑目，于城門(mén)高處觀革命勝利的堅(jiān)定信念。語(yǔ)言角度“后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。”“多”字，表達(dá)了對(duì)同志、戰(zhàn)友的無(wú)限希望?！帮w”字，想象捷報(bào)來(lái)得又多又快，描繪出勝利到來(lái)之日的景象。“此去泉臺(tái)招舊部中的“招”這個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出把不同戰(zhàn)場(chǎng)、不同時(shí)間犧牲的英魂招集起來(lái)的情形，空間廣闊，聲勢(shì)浩大，表現(xiàn)了詩(shī)人不屈不撓的革命斗志?！皵亍边@個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)斃敵干脆利落，表現(xiàn)出巨大的威力，筆力千鉤，充分展現(xiàn)了詩(shī)人死后也要奮勇殺敵的決心。感知情感同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌：思考這三首詩(shī)各自著重寫(xiě)什么？表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的革命精神？完成表格。梅嶺三章內(nèi)容概括革命精神第一章回首征程至死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底、頑強(qiáng)自信的軍事家魄力。第二章勉勵(lì)戰(zhàn)友關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、企盼人民解放的革命精神第三章展望未來(lái)樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神（二）致敬英雄同學(xué)們，如今，自由之花、幸福之花已開(kāi)遍神州大地，如果采擷一朵送給敬愛(ài)的元帥，你想給陳毅元帥送什么花，說(shuō)什么話？預(yù)設(shè)：我想送梅花。梅花在冬天盛開(kāi)，就像元帥在那樣危險(xiǎn)的情況下依然想著國(guó)家，為著國(guó)家。我想對(duì)元帥說(shuō)：元帥，您的精神永遠(yuǎn)留在我的心中，您那不怕危險(xiǎn)的精神之燭永遠(yuǎn)照亮我的心，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住您。我也想給元帥送梅花。我想對(duì)元帥說(shuō)：我對(duì)您——敬佩，您在冬天盛開(kāi)，您在中國(guó)最嚴(yán)寒時(shí)盛開(kāi)，您是中華人民在冬天時(shí)的期望，您永遠(yuǎn)活在我們心中。我想送給元帥牡丹，它是最美的花。我想告訴元帥的是：請(qǐng)您放心，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望，我們一定會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，更加繁榮富強(qiáng)。同學(xué)們，我們要對(duì)元帥說(shuō)的還有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這短短的時(shí)間里又怎能一一表達(dá)？課后同學(xué)們可以訪問(wèn)網(wǎng)上的陳毅紀(jì)念館，在那里將自己的感受盡情地抒寫(xiě)，同時(shí)，也把對(duì)元帥的敬意化作學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力，用累累碩果