教學研究課題的下一步工作

教學研究課題的下一步工作教學研究課題的下一步工作篇一一、指導思想以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉變觀念，正確認識游戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。二、工作目標通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：1、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設與游戲材料的制作，會選擇運用相應的材料。3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研能力。三、工作重點1、培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調查報告分析現(xiàn)狀，完成調查報告。4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結果，初步確定幼兒園游戲活動的教學目標體系。5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學方法和途徑。6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學評價策略。四、本階段主要研究內容1、各階段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關系。4、教師如何指導幼兒創(chuàng)造性地游戲。教學研究課題的下一步工作篇二一、指導思想以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據(jù)實際，我們組申報的旗級課題是：小學語文巧用課堂語言，關注教學細節(jié)的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。二、工作重點1、完善各項管理制度，規(guī)范教科研課題活動；2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教科研課題骨干；3、依托校園教研網(wǎng)絡，提升教科研課題層次；4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。三、具體措施（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。1、更新觀念，營造氛圍。提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學?？缭桨l(fā)展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)目蒲姓n題的氛圍。2、完善機制，明確職責。建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發(fā)展，促進教師的發(fā)展，努力把學校建設成為學習化組織。科研課題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務于教師發(fā)展的、開放的學校教科研網(wǎng)絡，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗能及時得到關注和分享。3、嚴格考核，激發(fā)活力。努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據(jù)實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發(fā)教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。（二）搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)化成長1、倡導讀書活動，建設學習型校園。我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊，師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。2、依托校園網(wǎng)絡，構建教研平臺。為了充分發(fā)揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網(wǎng)，加強建設校園網(wǎng)站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續(xù)性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網(wǎng)絡空間，以嶄新的方式促進教師專業(yè)成長。3、開展主題活動，形成對話機制。圍繞“小學語文巧用課堂語言，關注教學細節(jié)的研究。”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少于15節(jié)。執(zhí)教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。（三）深入研究探討，確保課題研究成果。1、加強教研和科研的整合力度。堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務?！皢栴}即課題，教學即研究，成長即成果?！泵课唤處煻家獦淞ⅰ敖處熑巳耸茄芯空摺薄吧险n，研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業(yè)水平。2、扎實開展課題研究活動。實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有