風險評估報告

**培訓學校風險評估報告隨著校外培訓機構(gòu)專項治理工作的不斷深入，傳統(tǒng)的培訓機構(gòu)正在面臨一場新的改革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，推動教育教學科學發(fā)展，促使教育更好地服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟社會，特制定本校發(fā)展規(guī)劃，作為校未來幾年發(fā)展的辦學方向。學?，F(xiàn)狀分析:我校有經(jīng)驗豐富的管理團隊，保證日常教學管理確保做好學生學習的服務(wù)工作，我校一直以推動教育事業(yè)的發(fā)展為目標，堅持教育為本、服務(wù)社會為原則?，F(xiàn)有教職工*人，專任教師*人，均持有教師資格證，會計人員一名持有會計從業(yè)證。我們現(xiàn)可用于教學教室*間，能同時容納**名學生面授。能夠切實有效地實施教學教務(wù)管理，搞好教學教務(wù)管理，明確專人從事教育培訓的教學教務(wù)工作，嚴格按培訓要求予以教學，發(fā)放資料，提交作業(yè)，力爭將我校辦成優(yōu)秀課外教育校。搞好助學服務(wù)，提高教學質(zhì)量，我們將盡全力為學員搞好助學工作，充分利用我校教學資源優(yōu)勢幫助學員學習，努力提高教學質(zhì)量。規(guī)劃發(fā)展目標綜述：全面貫徹教育方針，面向?qū)W生群體，不斷推進課程改革，改進課堂教學，注重學生言語能力的開發(fā)，促進主動交流和個性特長的拓展。通過幾年的不解努力，培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣。將校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意的教育培訓機構(gòu)。建設(shè)一支師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍，建設(shè)一支理念先進，有開拓創(chuàng)新意識業(yè)務(wù)能力突出的骨干教師群體。創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施齊全、教學環(huán)境優(yōu)良的辦學條件。通過狠抓校建設(shè)，改善辦學條件，規(guī)范內(nèi)部管理優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育的實施，力爭把我校建設(shè)成規(guī)模適度、設(shè)施齊全、特色鮮明、質(zhì)量上乘的課外教育培訓學校。招生范圍為中小學生，上課時間為周一到周五晚上。學校系有限公司，由王海宇個人出資舉辦，法定代表人和舉辦者都是王海宇、校區(qū)實行自負盈虧管理模式。課程設(shè)置主要是學科類知識輔導。后期進一步完善民辦學校的內(nèi)部管理體制，促使學校的內(nèi)部管理盡快步入科學化、規(guī)范化的軌道，成為民辦學校健康發(fā)展的當務(wù)之急。推行校本管理等諸多方面，為了避免重復，這里簡單介紹全員聘任制、崗位責任制、結(jié)構(gòu)工資制、考核獎懲制等學校內(nèi)部管理制度。全員聘任制——根據(jù)學校規(guī)模和實際教育教學的工作量，參照編制主管部門的有關(guān)規(guī)定，“定編、定崗、定員”，全體教職員工由學校面向社會公開招考、選聘，在學校與教師之間實行“雙向選擇”。這樣，把適度的競爭機制引入教師隊伍管理，形成科學、合理的教育人才流動機制，促進教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學水平的不斷提高與優(yōu)化，從而建立一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

崗位責任制——從學校整體目標出發(fā)，明確各個職能部門和各個崗位的具體任務(wù)、職責、標準及其權(quán)益，促進“責、權(quán)、利”三者的有機統(tǒng)一。徹底改變學校人浮于事、工作推委、相互扯皮的現(xiàn)象。

結(jié)構(gòu)工資制——為了充分體現(xiàn)“能者多勞、多勞多得、優(yōu)質(zhì)多酬”的分配原則，最大限度地調(diào)動教職員工的積極性。在崗位責任制的基礎(chǔ)上，學校根據(jù)教職員工的崗位、職務(wù)、職稱以及工作質(zhì)量的不同，發(fā)給不同的工資待遇，拉大教職工收入分配的差距。

考核獎懲制——建立科學、嚴格的考核制度，既是執(zhí)行崗位責任制的保證，又為教職工評優(yōu)、評先、晉職、升級提供依據(jù)，為實施獎懲打下基礎(chǔ)。學校執(zhí)行統(tǒng)一收費標準，家長采取自愿的方式進行繳費，財務(wù)出具相應(yīng)的票據(jù)。退費流程嚴格按照制度執(zhí)行。學校改革之后，校區(qū)的教學管理模式不會發(fā)生改變：建立班子，增強團隊的核心戰(zhàn)斗力

團隊的建設(shè)始終是學校建設(shè)的重中之重，沒有團隊的成功就沒有整個組織的成功，團隊必須在機構(gòu)中發(fā)揮主心力的作用。這就對團隊成員的素質(zhì)和能力提出更高的要求，首先團隊要有共同的使命和理念，心往一處用，力往一處使，有一定的業(yè)務(wù)能力和溝通能力；然后團隊成員內(nèi)部要有合理的職責配置，每個成員都能明確自己的定位和職責范圍，要配于有效的職責評估；最后團隊要有打造一個議事平臺，明確集體決策的程序，要保證決策的推進并進行總結(jié)。

定戰(zhàn)略，通過戰(zhàn)略績效管理，協(xié)同行動方向，實現(xiàn)共同目標教育培訓機構(gòu)要有自己的使命，根據(jù)使命制定戰(zhàn)略，同時再將戰(zhàn)略細化成目標。戰(zhàn)略的作用只要主明確機構(gòu)的發(fā)展方向和中期的發(fā)展步驟，而目標則要落實到目標的績效管理，再將目標的績效管理則要與團隊成員的職責相掛鉤，而職責則與薪酬體系相聯(lián)系。

改革之后教職員工的工作崗位不會做出調(diào)動，但工資將會做出適當?shù)恼{(diào)整，在不傷害教職員工的個人利益情況下，薪酬制度將會重新修改，但是每月仍然必須按時發(fā)放工資，不無故拖欠員工工資，人員社保關(guān)系繼續(xù)購買，教職員工的福利不會減少。加強對學校資產(chǎn)的管理，維護資產(chǎn)的安全和完整，提高使用效益，保障教學的順利進行，促進教育事業(yè)的發(fā)展。包括學校購置的資產(chǎn)，投入的資產(chǎn)，以及經(jīng)確認為學校所有的資產(chǎn)。學校資產(chǎn)處理在舉辦者領(lǐng)導下，由行政部實行歸口管理。建立和健全各項規(guī)章制度；保障資產(chǎn)的安全和完整，推動資產(chǎn)的合理配置和節(jié)約、有效的使用；根據(jù)有關(guān)規(guī)定，履行學校產(chǎn)權(quán)完整的職責；根據(jù)職責，組織實施學校資產(chǎn)管理的具體制度和辦法；

保障措施:規(guī)劃的落實，需要校做好組織與保障工作。在發(fā)展與改革校園管理時，要抓好發(fā)展的速度，穩(wěn)定的程度，改革的力度，要走好“三步”:宣傳發(fā)動，制訂方案，穩(wěn)步實施。1，加強組織領(lǐng)導，做好宣傳發(fā)動工作。要主動增強發(fā)展意識，牢固樹立科學的發(fā)展觀，積極做好校規(guī)劃的實施工作，校將在每學年初圍繞幾年規(guī)劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實，校將于每學年結(jié)束前對規(guī)劃落實情況進行自查自評，及時總結(jié)規(guī)劃實施成效。對沒有落實到的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。2.強化行風建設(shè)，促進良好校風形成加強校領(lǐng)導班子建設(shè)，增強事業(yè)心、責任感，樹立團結(jié)勤政、務(wù)實創(chuàng)新的形象，從領(lǐng)導到教師，通過學習、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實施提供堅實的觀念保障3.營造良好氛圍，加快學校發(fā)展步伐要努力增強主體意識，積極營造教師專業(yè)發(fā)展與校持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關(guān)心每一位教職工的身心發(fā)展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心