部編人教版三年級上冊《語文園地四》課件

語文園地四

一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。

為了預(yù)測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。

我在圖書館里找書看時，會先看標題，猜猜書的大致內(nèi)容，再決定要不要看這本書。

查找資料時，也可以用預(yù)測的方法判斷資料是否有用。交流平臺學(xué)習(xí)新方法——預(yù)測預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)（原文內(nèi)容、生活經(jīng)驗或生活常識)預(yù)測是大膽想象，只要合理并與原文保持一致就可以。預(yù)測的結(jié)果可能與實際結(jié)局一樣，也可能與實際結(jié)局不一樣。你認識下面這些加點的字嗎？查字典認一認。字典基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)鞏固盲人閣佳盲典基礎(chǔ)diǎnjīchǔgéjiāmáng唐táng識字加油站查字典（拼音查字法）音序音節(jié)音序音節(jié)典佳基盲礎(chǔ)唐閣DdiǎnJCjīchǔGTMJgéjiāmángtáng查字典（部首查字法）部首除部首外幾畫部首除部首外幾畫典佳基盲礎(chǔ)唐閣八土石658門亻目廣6637部首查字法拼音查字法會讀不會寫的字認識的字查詞語認識的字釋義不認識的字不認識的字組詞不認識的詞語釋義讀詞語，根據(jù)加點字的意思讀準字音。假期假日假扮假裝幾乎幾百茶幾窗明幾凈中毒中獎中間猜中處罰處分到處處理詞句段運用多音字幾jiǎjià假扮假裝假期假日jījǐ幾乎茶幾窗明幾凈

幾百假多音字處zhōngzhòng中間中計中獎猜中chǔchù處罰處分處理到處中1.虛偽的；不真實的；偽造的；人造的（跟“真”相對）：～話～仁～義假jiǎ2.假定：～設(shè)～說3.假如：～若～使

4.借用：～公濟私

5.憑借；依靠：不～思索

jià按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學(xué)習(xí)的時間：請～幾jījǐ1.小桌子：茶～窗明～凈

2.幾乎：殲滅敵軍～三千人。

3.姓。1.疑問代詞。詢問數(shù)目（估計數(shù)目不太大）：來了～個人？你能在家住～天？

2.表示大于一而小于十的不定的數(shù)目：～本書十～歲中zhōngzhòng1.方位詞。跟四周的距離相等；中心。2.指中國：～文古今～外

3.范圍內(nèi)；內(nèi)部：水～家～山～心～4.位置在兩端之間的：～秋～途～鋒～指5.等級在兩端之間的：～農(nóng)～學(xué)～型～等

6.不偏不倚：～庸適～

7.中人：做～8.適于；合于：～用9.成；行；好：～不～10.方位詞，用在動詞后表示持續(xù)狀態(tài)：運行～1.正對上；恰好合上：～選猜～打～目標

2.受到；遭受：～毒～暑～槍chùchǔ1.居?。貉ň右啊?.跟別人一起生活；交往：～得來～不來3.置身在（某地、某情況等）：～變不驚設(shè)身～地4.處置；辦理：～理～事5.處罰：～治論～懲～6.姓。1.地方：住～心靈深～大～著眼，小～著手。2.機關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)職能劃分的單位（級別一般比局低，比科高），也只某些機關(guān)：科研～總務(wù)～辦事～聯(lián)絡(luò)～處這樣的多音字我還知道壓yāyà壓力壓縮壓板壓根兒差chāchà差別差錯出差差事chāi差勁差不多叉chāchà刀叉叉燒分叉下面的成語有什么特點？你還能說出類似的成語嗎？百發(fā)百中四面八方七上八下百戰(zhàn)百勝四通八達七嘴八舌百依百順四平八穩(wěn)七手八腳這些成語都帶有兩個數(shù)字。百發(fā)百中四面八方七上八下百戰(zhàn)百勝四通八達七嘴八舌百依百順四平八穩(wěn)七手八腳百×百×四×八×七×八×這樣的成語我還知道千方百計一模一樣千嬌百媚千錘百煉一生一世三心二意千瘡百孔一五一十三言兩語讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，照樣子寫一寫，注意引號的用法。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫了起來?！鞍パ?，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套??！”

我發(fā)現(xiàn)這些句子都用了擬人手法，把動物當(dāng)成人來寫的。

我發(fā)現(xiàn)這些句子都是寫的小動物們說的話。

我發(fā)現(xiàn)說話的部分都用了雙引號。引號的基本用法——直接引用鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫了起來。“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套??！”

第一句是說話者在前，說的話在后的情況。

第二句是說的話在前，說話者在后的情況。

第三句是說話者在中間，前后都有說的話的情況。引號的基本用法——直接引用

直接引用就是指把說的話完整地記錄下來，根據(jù)說話者在句中的位置可以分為三種情況，分別是：說話人在前說話人在中間說話人在后面

一定要注意逗號、冒號、引號、句號在句中的位置和用法。人心齊，泰山移。二人同心，其利斷金。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。日積月累

我知道這些諺語都是告訴我們團結(jié)一心的重要性的。

團結(jié)友愛，和諧互助很重要，在生活學(xué)習(xí)中都應(yīng)該這樣。

這四句諺語我都會背了，我還另外收集了一些同類諺語。關(guān)于“團結(jié)”的諺語人多山倒，力眾海移。柴多火焰高，人多辦法好。星多天空亮，人多智慧廣。眾人一條心，黃土變成金。磚連磚成墻，瓦連瓦成房。語文園地四部編教材三年級上冊第四單元先看標題，猜測書中的內(nèi)容，幫助我們有選擇性閱讀。一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，幫助我們更好地理解文章的意思。為了預(yù)測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)，促進了深度閱讀。閱讀預(yù)測好處多預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。閱讀預(yù)測方法多（1）我讀《

》時，當(dāng)讀到

，我就預(yù)測到了

。（2）我讀《

》時，當(dāng)讀到標題，我就決定

。（3）我讀《

》時，自己的預(yù)測和故事實際內(nèi)容的相同和不同之處分別是

。（4）我讀《

》時，我從書中的

、

預(yù)測到了后面的故事。（5）預(yù)測讓我在讀書時

。提示：更仔細、更注意細節(jié)、更喜歡猜測故事的發(fā)展。讀一讀字典基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐朝找出下列標紅字中結(jié)構(gòu)相同的字

字典

基礎(chǔ)

閣樓佳節(jié)盲人唐朝“典、基、盲”是上下結(jié)構(gòu)；“礎(chǔ)、佳”是左右結(jié)構(gòu)；“閣、唐”是半包圍結(jié)構(gòu)查一查字典，看誰最先按要求完成表格要查的字查部首再查幾畫音節(jié)組詞礎(chǔ)佳典盲基閣唐石5chǔ基礎(chǔ)亻6jiā佳句八6diǎn典范目3

máng盲目土8jī基本門6gé閣樓廣7táng唐朝多音字讀音我會辨1、“假”表示按照規(guī)定或請求批準暫時離開工作或?qū)W習(xí)場所時讀“jià”。2、“假”表示不真實的、與“真”相對，或借用、利用時讀“ji?！薄＜倨诩侔缂傺b假日jiàjiàjiǎjiǎ多音字讀音我會辨“幾”表示小或矮的桌子，讀“jī”；表示差一點兒也讀“jī”；表示詢問數(shù)量多少，讀“jǐ”。幾乎幾百

茶幾窗明幾凈jījījījǐ

“中”表示和四周、上下或兩端距離同等的位置，讀“zhōng”；表示感受、受到讀“zhòng”；表示正對上，恰好合上，讀“zhòng”。

多音字讀音我會辨中毒中獎中間猜中zhòngzhòngzhòngzhōng多音字讀音我會辨“處”表示地方，讀“chù”；表示“辦理、決定”，讀“chǔ”；表示跟別人生活在一起也讀“chǔ”處罰

處分到處

處理chǔchǔchǔchù根據(jù)語境我會讀在括號里填入標紅字的讀音在快樂的假（

）期里，我假（）扮猩猩逗樂了媽媽，讓媽媽也度過了一個開心的假（）日。小紅家的客廳窗明幾（

）凈，茶幾（

）的花瓶里查著幾（

）十枝玫瑰花，幾（

）乎都開了，非常漂亮。

在猜謎語活動中（），李軍猜中（）了，中（）了大獎，他非常高興。

街道上到處（）都有電子警察，如果你不遵守交通規(guī)則，就要到交警部門接受處（

）理和處（

）罰。jiàjiǎjiàjījījǐjīzhōngzhòngzhòngchǔchǔchù5

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21、2、5一五一十五顏六色十拿九穩(wěn)三心二意一言九鼎丟三落四看數(shù)字猜成語讀句子，說發(fā)現(xiàn)。1、鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”2、“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。3、“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套??！”

提示語在前，“說”字后用冒號。提示語在后，“說”字后用句號。提示語在中間，“說”字后用逗號。對比讀，體會感情。紅頭拼命地叫起來：“救命??！救命??！”“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來。

提示語在后面，感情表達更強烈，更能表現(xiàn)出紅頭的害怕和急切。對比讀，體會感情。

“哎呀，原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套??！”狐貍說道?！鞍パ?，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套??！”

提示語在中間，狐貍想了想后才恍然大悟?？淳渥?，寫標點。（1）我覺得很難。小狗對小公雞說道（2）咕......小狗學(xué)著杜鵑叫咕......（3）它們對他說你怎么不叫？看句子，寫標點。（1）“我覺得很難?！毙」穼π」u說道。（2）“咕......”小狗學(xué)著杜鵑叫，