第二單元100以?xún)?nèi)的加減法（二）（二年級(jí)上冊(cè)）

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)

口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩

位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,

兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：

我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)

了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門(mén)

窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度

的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀(guān)念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度

的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使

學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

單元教學(xué)要求：

I、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)

程及方法的理解。

單元課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).......................3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).......................5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合.................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).............................1課時(shí)左右

我長(zhǎng)高了...............................1課時(shí)左右

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)第11—13頁(yè)，P15練習(xí)二第1一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

過(guò)程與方法：借助課本上的情景圖引出計(jì)算問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)際操作、自主

探究、小組協(xié)作等手段解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：形成具有認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引探算法。

1、引出問(wèn)題，進(jìn)行估算。

⑴師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀(guān)海

洋博物館，想去嗎？大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀(guān)？

（出示第8題的主題圖）

⑵師：那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車(chē)，每輛車(chē)又只準(zhǔn)乘70人，如何安排

呢？大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)呢？

（想好后小組交流）

2、反饋。

可能會(huì)有以下兩種方法：

第一種：認(rèn)為二（1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車(chē)。剩下的二（3）

班和二（4）的同學(xué)再合乘一輛車(chē)。

第二種：認(rèn)為二（1）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車(chē)。剩下的二

（2）班和二（3）班可以再合乘一輛車(chē)。

3.驗(yàn)證。

師：大家想出了這么多的乘車(chē)方法，這些方法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？

你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？（引出可以把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超

過(guò)70人。）

⑴對(duì)第一種乘車(chē)方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。也可以請(qǐng)小棒幫忙，算好后

在小組里交流。

⑵匯報(bào)。

可能會(huì)有以下的方法：

方法一：用口算驗(yàn)證，先算30+30=60,再算60+6=66,沒(méi)有超過(guò)70,所以

這兩個(gè)班可

以合乘一輛車(chē)。

方法二：40+30才等于70,36+30當(dāng)然比70少了，所以可以合乘一輛車(chē)。

方法三：用小棒來(lái)幫忙，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆6根，

就是66,比70少，可以合乘一輛車(chē)。（課件演示）

方法四：用豎式算，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，個(gè)位6+0=6,在個(gè)

位下面寫(xiě)6：十位上3+3=6,在十位下面寫(xiě)6,所以也等于66。（課件演示）

⑶討論你喜歡哪種算法，但保留大家的意見(jiàn)。

⑷用你喜歡的方法對(duì)第一個(gè)乘車(chē)方案的第2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。比較得出用

豎式計(jì)算又對(duì)又快。

4、學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。

⑴師：看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算

兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請(qǐng)剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生上來(lái)介紹。）

計(jì)算方法：首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位開(kāi)始加，

個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。（也有些同學(xué)可

能是從十位開(kāi)始加的。）

35+34=69

⑵師：真不錯(cuò)，在驗(yàn)證第一種方案的過(guò)程中大家創(chuàng)造了一種新的計(jì)算方法,

下面我們就用這種方法對(duì)這種方案進(jìn)行驗(yàn)證。

在驗(yàn)證過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。再指名反饋。

（第1個(gè)問(wèn)題：36+34,個(gè)位6+4滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)1。36+34=70正好可以

坐滿(mǎn)一輛車(chē)。

第2個(gè)問(wèn)題：30+35=65,個(gè)位相加沒(méi)滿(mǎn)十，不用進(jìn)位。65比70小可以乘坐

一輛車(chē)。）

⑶同桌說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？

二、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題

1、基本練習(xí)。

說(shuō)出口里可以填幾，（四人小組每人一題）每組派一名代表回答。

59+40=20+67=24+63=46+24=

59202446

+40+67+63+24

□□□□□□□□

2.獨(dú)立練習(xí)O

任選一組題目，用豎式做做

⑴62+17=36+24=⑵3+84=43+17=

3.我?guī)湍銠z查。（練習(xí)）

17+20=1923+17=3050+26=7642+38=80

17235042

+2+17+26+38

19307680

⑴說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因

⑵訂正。

三、聯(lián)系生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（出示課本13頁(yè)第1題。）

1、老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買(mǎi)了一雙跑鞋、一個(gè)

足球，共用多少錢(qián)？

（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評(píng)價(jià)。）

2、比比誰(shuí)聰明。

3745

+2口+口5

59-70-

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車(chē)的辦法，還創(chuàng)造出

了一種新的計(jì)算方法（板書(shū)：筆算加法）。不過(guò)，老師有一事不明白，你們

為什么不安排二（1）班和二（3）班的同學(xué)同乘一輛車(chē)呢？這個(gè)問(wèn)題留下

來(lái)給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)反思:

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P14例3,P15練習(xí)二第3?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步經(jīng)歷在具體情景中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，探索兩

位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法；熟練掌握進(jìn)位加豎式計(jì)算。

過(guò)程與方法：發(fā)展計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力以及解決問(wèn)題

的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：形成具有認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：明確為什么進(jìn)位，怎樣進(jìn)位等問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

出示參觀(guān)博物館的情景圖。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和

二（4）班分別可以合乘一輛車(chē)。那猜一猜還有哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)呢？

怎么驗(yàn)證猜想是否正確？引導(dǎo)列出加法算式。

預(yù)計(jì)學(xué)生列出以下算式：［板書(shū)］

30+35［二（2）班和二（3）班］30+34［二（2）班和二（4）班］

36+34［二（1）班和二（4）班］36+35［二（2）班和二（4）班］

2、你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問(wèn)題？（自然引導(dǎo)得出二（2）班和二（3）班、

二（2）班和二（4）班、二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車(chē)，但36+34、

36+35可能不會(huì)計(jì)算。）那這節(jié)課我們就先來(lái)探討36+35怎么計(jì)算吧！

（注：如學(xué)生沒(méi)列出36+35這個(gè)算式，教師可以給出問(wèn)題：那么二（1）班

和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？引出算式36+35。）

二、探究新知

1、請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算36+35。（可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或

口算等方法來(lái)解決問(wèn)題。）之后，要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算

36+35的。

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。（注：以下幾點(diǎn)匯報(bào)的順序可以是隨機(jī)的，但

如果是匯報(bào)列豎式計(jì)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒來(lái)說(shuō)理）

（1）請(qǐng)擺小棒的學(xué)生匯報(bào)。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：怎樣加？先加什么？

（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào)。（邊說(shuō)教師邊板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先加什么？

怎么寫(xiě)？你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？

（3）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào)。提問(wèn)：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？

3、比較小結(jié)：和我們前面學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？（揭示課

題）計(jì)算時(shí)要注意什么？

4、根據(jù)上面的計(jì)算，二（1）班和二（3）還能合乘一輛車(chē)嗎?

5、做一做

完成教材第11頁(yè)做一做。邊做邊思考書(shū)上提出的問(wèn)題。訂正時(shí)指名說(shuō)“個(gè)

位上6加7得（）,該怎樣寫(xiě)？”“個(gè)位上6加4得（），該怎樣寫(xiě)？”

三、總結(jié)提高

1、小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來(lái)進(jìn)位方便嗎？

2、匯報(bào)總結(jié)：（1）要把相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位加起；（3）個(gè)位滿(mǎn)十，

向十位進(jìn)一。

3、我們到海洋館去看看［出示教材第12頁(yè)情景圖］。你知道了什么？能提

出哪些問(wèn)題？能幫小朋友芳芳算一算嗎？（各請(qǐng)幾位學(xué)生回答、板演、訂

正。）

四、鞏固運(yùn)用

1、做練習(xí)二第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。

2、做練習(xí)二第5題。獨(dú)立完成，要進(jìn)行對(duì)比。

3、做練習(xí)二第6題。訂正時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里？怎樣改正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)反思:

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P16練習(xí)二第7--11題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆

算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、第一層練習(xí)

口算：24+932+848+755+620+4985+1093-6064-6

二、第二層次練習(xí)

1、請(qǐng)每位小朋友寫(xiě)兩道100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式

2、寫(xiě)完后每位小朋友用豎式算一算

3、小組交流

（1）討論每位同學(xué)的計(jì)算是否正確

（2）把小組中的8道題目分類(lèi)

4、全班反饋

（1）先分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（可分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）

（2）每類(lèi)選一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并比較計(jì)算時(shí)有什么相同地方，有什么不

同地方。

三、第三層次練習(xí)

闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：計(jì)算

43294062

+34+44+38+29

（無(wú)客百練，再指茗板演,嫂后校對(duì)）

2、第二關(guān)：填表（出示課本第7題，先讓學(xué)生填在書(shū)上再校對(duì)））

3、第三關(guān)：分蘑菇

（出示第8題）兔媽媽采了很多蘑菇，準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先

分給每個(gè)兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題目呀？原來(lái)兔寶寶

們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們

可著急了，你們能幫幫小兔嗎？

4、第四關(guān)：應(yīng)用

⑴出示課本第9題:表演新疆舞，需要女生28人，男生14人.一共需要多少

人？

（先讓學(xué)生齊讀題目，再列式計(jì)算，然后校對(duì)）

⑵下面老師要帶大家去逛逛玩具店。（出示課本第10題玩具及單價(jià)）

①根據(jù)這些玩具的價(jià)錢(qián)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

②小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾樣玩具？

③小青想花最少的錢(qián)買(mǎi)兩樣玩具，他可以買(mǎi)哪兩樣玩具？

四、小結(jié)并揭示課題

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

2、我們今天做的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)（板書(shū)課題）

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)

教學(xué)反思:

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學(xué)內(nèi)容：P17?P18例1,P20練習(xí)三第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和

應(yīng)用意識(shí)。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、結(jié)合情景，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

1、出示第17頁(yè)主題圖。問(wèn)：你看到了什么？請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)?。ɑハ嘟?/p>

流，感受北京申奧成功的喜悅）

2、北京申奧成功，說(shuō)明了我們國(guó)家日益強(qiáng)大。那從什么地方看出北京贏(yíng)了？

（主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、抽取出問(wèn)題：“北京比多倫多多多少票？”大家能解決嗎？引入新課。

二、探究新知

1、北京比多倫多多多少票？該怎樣解答呢？（引出算式：56-22）

2、你能計(jì)算56—22嗎？試試看。（學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇用口算或列

豎式等方法來(lái)解決問(wèn)題。）之后，要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算56

—22的。（重點(diǎn)討論、交流筆算方法。）

3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

（1）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào)。（邊說(shuō)教師邊板書(shū)。）要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。

（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào)。（在此環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)全體學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手:

先用圓片擺一擺，用圓片直觀(guān)圖來(lái)幫助理解豎式計(jì)算算理。）

A、拿出數(shù)位板，用圓片表示56,再?gòu)娜サ?2,觀(guān)察還剩多少？（一生到

前面擺，邊擺邊說(shuō)。）

B、試著列出豎式來(lái)。說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算？列豎式要應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位

要對(duì)齊，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起。）

C、小結(jié)：在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，也要象筆算加法一樣，要注意

相同數(shù)位對(duì)齊并相減，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位

上的數(shù)相減，不管先算個(gè)位還是先算十位都可以，但老師建議大家先從個(gè)

位算起。

4、做一做

分小組進(jìn)行計(jì)算比賽：完成教材第19頁(yè)做一做第1題。完成后在小組內(nèi)進(jìn)

行算法交流。

三、鞏固運(yùn)用

1、做練習(xí)三第1題。教師注意指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生會(huì)看小圓直觀(guān)圖。

2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題。填在書(shū)上集體訂正。

3、獨(dú)立完成練習(xí)三第3題。教師巡視、輔導(dǎo)、做完后集體訂正。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白？

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

教學(xué)反思:

第五課時(shí)退位減

學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P19例2、例3,做一做，練習(xí)三第4-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)實(shí)例體會(huì)并優(yōu)化計(jì)算方法。

3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們知道北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得申奧成功，我們心中都無(wú)比

的驕傲，也解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。還留下一些數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決，還有什

么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“巴黎比北京少多少票？”等問(wèn)題。

二、探求新知

（一）學(xué)習(xí)例2

1、我們先來(lái)解決“巴黎比北京少多少票？”

大家知道怎樣列式計(jì)算？生說(shuō)師板：56-18=

2、師問(wèn)：能用口算直接算出得數(shù)嗎？不好口算怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以

用豎式計(jì)算。

前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)豎式計(jì)算，大家想試試嗎？

3、學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。

4、教師根據(jù)具體情況選擇兩種有代表性的算法板書(shū)在黑板上。

5656

-18-18

~4~8-38

教師指出：都是56-18,現(xiàn)在有兩個(gè)不同的得數(shù)，到底哪一個(gè)是對(duì)呢？你能

用什么方法來(lái)驗(yàn)證？

5、請(qǐng)全體學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺。

6、通過(guò)擺小棒我們知道了56-18=38,再看看用豎式該怎么計(jì)算呢？

(1)理解個(gè)位是幾減幾。

“個(gè)位6減8,不夠減”怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回憶得出：從6根里拿8根不

夠拿，我們是從5捆里拿出1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起

來(lái)是16根再拿，所以個(gè)位是16減8。

(2)理解十位是幾減幾。

這時(shí)的十位上是幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生回憶得出：5捆里拿走1捆后，只剩下4

捆，十位上只剩下4,所以十位是4減1。

(3)教師說(shuō)明：為了不忘記從十位退1,要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面

點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。如.

56

一18

38

7、質(zhì)疑

若有學(xué)生提出可以先從十位減起，老師不給予否定，應(yīng)讓學(xué)生討論得出：

十位減起比較容易出錯(cuò)，一般要個(gè)位減起。

(二)學(xué)習(xí)例3

1、前面我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)退位減法，下面的算式大家會(huì)算嗎？

教師板書(shū)：50-24=

筆算50-24,怎樣列豎式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：

50

-24

教師：個(gè)位上。減4夠嗎?不夠減怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上0減4不夠減，從十位退1。

教師：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

同桌的同學(xué)議一議，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(指定一名學(xué)生上黑板計(jì)算)，計(jì)

算后同桌的學(xué)生交流一下自己的算法。

教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)突出退位的過(guò)程。

2、大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，筆算減法的時(shí)候要注意什么呢？

組織學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行分組討論：

(1)個(gè)位夠不夠減，不夠減怎么辦？

(2)十位退1后，個(gè)位上要算幾減幾？

(3)十位退1后，十位上要算幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出筆算退位減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1、先判斷下面各題是否要退位，再說(shuō)一說(shuō)差的十位是幾。

94919090

-24-25-70-7

06~0~~1~

2、判斷下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

81789535

-49-38-16-17

42-TO~~1~8~

3、動(dòng)手做一做，有困難的可以用小棒擺一擺。

43-25=72-27=35-8=80-61=67-39=58-9=

4、聰明題。

83-5口

減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，這道題是不退位減法？填哪些數(shù)時(shí)，這道題是

退位減法？

四、總結(jié)并揭題

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么想對(duì)大家說(shuō)？

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：退位減

教學(xué)反思:

第六課時(shí)退位減法的練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P21-22練習(xí)三第8-14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入

今天，“明明”也要參加我們的學(xué)習(xí)，她給我們帶來(lái)了一個(gè)游戲，就是“數(shù)

字接龍

每個(gè)小組第一個(gè)同學(xué)先隨意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)，第二個(gè)同學(xué)把它減去9后說(shuō)

出得數(shù)，第三個(gè)同學(xué)再把得數(shù)減去9后說(shuō)出另一個(gè)得數(shù)，后面的同學(xué)把上

一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再不斷減去9,一直減到不能減為止。

還可以再說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)不斷減去8、7、6等，看哪一組又對(duì)又快。

二、實(shí)踐應(yīng)用

1、明明看到大家今天表現(xiàn)這么好，也想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去

買(mǎi)雨傘，她來(lái)到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們能不能先算

一下雨傘多少錢(qián)一把？

學(xué)生各自獨(dú)立計(jì)算。

2、明明找回的也確實(shí)是12元。明明能獨(dú)立作好自己的事，心里非常高興,

她想請(qǐng)同學(xué)們一起去動(dòng)物園看看。在路上，明明還幫助小雞找到自己的媽

媽?zhuān)銈儠?huì)嗎？

出示第8題的插圖，先學(xué)生獨(dú)立完成，后集體校對(duì)。

師問(wèn)：這些豎式計(jì)算有什么共同的地方嗎？有什么不同的地方嗎？

3、第11題：大家來(lái)到動(dòng)物園一看，兩只孔雀正在比美，誰(shuí)先算出來(lái)，誰(shuí)

就美。

大家獨(dú)立完成，重點(diǎn)解決出錯(cuò)的地方。

4、在動(dòng)物園里，明明還幫助動(dòng)物們找到自己的家，你們也會(huì)嗎？

出示第12題的變形圖，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體校對(duì)。

5、明明回到家里，又和小朋友比賽跳繩了，這是他們的比賽成績(jī)（出示表

格）。

看到表格，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

每位同學(xué)選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。

6、聰明題：看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多？

先任意寫(xiě)出由兩個(gè)不同數(shù)字組成的兩位數(shù)（要求至少寫(xiě)4個(gè)）；再把每個(gè)兩

位數(shù)中個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字對(duì)調(diào)，和原數(shù)比較計(jì)算出相差數(shù)；最后把自己

所寫(xiě)題目相減后的結(jié)果按從大到小的順序排列。

完成后，看哪位小朋友能發(fā)現(xiàn)最多的規(guī)律？

提示：主要從以下兩方面思考：①這些得數(shù)有什么規(guī)律？②減數(shù)兩個(gè)數(shù)字

與得數(shù)又有什么聯(lián)系？

三、本課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

四、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：退位減法的練習(xí)

教學(xué)反思:

第七課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P23——24,做一做。練習(xí)四第1題

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

同學(xué)們，昨天的衛(wèi)生評(píng)比哪個(gè)班得分最多？哪個(gè)班得分最少？我們班得了

多少分？

希望同學(xué)們認(rèn)真值日，做好環(huán)保工作，爭(zhēng)取每天奪紅旗。

出示例4:“我們二（2）班比你們少3面，是（）面”，這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在你能

解決嗎？還需要知道什么信息？

組織學(xué)生分組討論。

然后出示“二（1）班得16面紅旗”的信息，讓學(xué)生探討解答的方法。

板書(shū)：16-3=（）

“你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？

啟發(fā)學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。

二.聯(lián)系生活，拓展延伸。

1.出示“做一做二

問(wèn)：優(yōu)惠是什么意思？（便宜，比原來(lái)的錢(qián)少）

2.你們能算出現(xiàn)在足球，籃球，排球的價(jià)錢(qián)嗎？

3.你還能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)解決？

4.練習(xí)四第1題。

三.回顧全課，總結(jié)提高。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

生活中你還遇到了哪些要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題

教學(xué)反思:

第八課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P25—26練習(xí)四第2—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算。

2.學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)四第2題。

讓學(xué)生讀題。理解題意，再列式計(jì)算。

二、練習(xí)四第4題，讓學(xué)生在課本上練習(xí)。

69+21=70-25=18+23=42—24=54+13=90-69=

三、第3、5題。

練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生去廣泛地提出問(wèn)題，只要合理，都給予肯定。

四、第6題。

練習(xí)時(shí)可放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后可組織互相交流。

五、第七題。

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察插圖。明確題目要求并獨(dú)立解答。計(jì)算時(shí)涉及到小數(shù)減整

數(shù)。不必要求學(xué)生講出算法和理由，允許學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錯(cuò)錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)得

出答案。

六、第8題。

算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和。再算出它們的差，讓學(xué)生在課本上練習(xí)，再

檢查訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課

教學(xué)反思:

第九課時(shí)連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P27例1、例2,P28做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.

2、通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題.

教學(xué)過(guò)程：

一、情境式引入

1.(出示圖片“連加連減”)教師敘述例1的已知條件。

2.提問(wèn)：(1)聽(tīng)完老師的敘述，你都知道了些什么？

(2)根據(jù)這些已知條件，可以提出一個(gè)什么問(wèn)題呢？

(3)待學(xué)生回答后，完整的出示例1：同學(xué)們到南瓜園里摘南瓜，第一組

摘了28個(gè)南瓜，第二組摘了34個(gè)，第三組摘了23個(gè).三個(gè)組一共摘了多

少個(gè)南瓜？

(4)要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)南瓜，你準(zhǔn)備怎么列式？

二、教學(xué)例1

(1)提問(wèn)引導(dǎo)

①觀(guān)察，這道題有什么特點(diǎn)？

②這道題的運(yùn)算順序是什么？

③這道題的數(shù)比較大，口算起來(lái)比較慢，你們有什么好辦法？

(2)分組討論計(jì)算方法，要求：

①先分小組討論這道題的計(jì)算方法(你們組準(zhǔn)備怎么做).

②把本組討論出的方法做在練習(xí)本上.

③如果一個(gè)組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來(lái).

討論過(guò)程中，重點(diǎn)提示學(xué)生：

①首先，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的

優(yōu)缺點(diǎn).

②其次，在聽(tīng)完別人的發(fā)言后，要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的問(wèn)題.

③要善于在交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等.]

(3)小結(jié)：?jiǎn)枺鹤鐾赀@道題，大家有什么收獲？

2.教學(xué)例2

(1)直接出示例2

85-40-26=

(2)對(duì)比

問(wèn)：這道題與例1有什么不同？

例1：是一道連加的兩步式題.能得到三種不同的算法.

例2：是一道連減的兩步式題.只能用例1中的前兩種方法.

(3)師生、生生多邊交流

問(wèn)：這道題怎么算最好？

:用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn)；第一步口算，第二步用豎式算.]

（4）小結(jié)：哪一步如果能口算，就可以口算，在計(jì)算過(guò)程中，提高自己的

計(jì)算能力.

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：

1.大家有什么收獲？

2.還有什么問(wèn)題嗎？

3.除了同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的方法，你還有什么更好的方法嗎？

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：連加、連減

教學(xué)反思:

第十課時(shí)加減混合

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)第28頁(yè)例3、例4和做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加，減混合的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)加，減混合的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自由探索，合作交流的意識(shí)和能力。

教具：小黑板，掛圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

出示掛圖，你們看，一輛公共汽車(chē)原來(lái)有67人，到了中山路，下去了多少

人？（25人）又上來(lái)了多少人？（28人）現(xiàn)在有多少人？

誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算呢？讓學(xué)生交流，討論：

指名回答：

板書(shū)：67-25+28=()人

67()

-25+28

~~)()

為了寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便，還可以把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)。

67

-25

+28

小結(jié)：加減混合式題的運(yùn)算順序與連加，連減相同。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，寓練習(xí)于樂(lè)。

1、做“做一做”

56+34-20=78—24+39=

讓學(xué)生在本子上練習(xí)用豎式計(jì)算，指名再板演。

2.練習(xí)五第7題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后組織互相交流。

三、回顧全課，總結(jié)提高。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想?

(學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

板書(shū)設(shè)計(jì)：加減混合

教學(xué)反思:

第十一課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)第29、31頁(yè)練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)過(guò)的兩步式題，并正確地計(jì)算。

2.學(xué)會(huì)用減法解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算兩步式題。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、前面我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了連加，連減和加減混合，今天我們進(jìn)一步鞏

固這方面的知識(shí)，下面的題大家會(huì)計(jì)算嗎？

1.練習(xí)第1、12題。

教師說(shuō)明怎樣算，讓學(xué)生自己算，豎式可以寫(xiě)在練習(xí)本上。

2.練習(xí)第2、7、8題。

56-12-17=40-23-12=70-23+35=

讓學(xué)生自己算，豎式可以寫(xiě)在練習(xí)本上。

3.第3題。

先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)明題意，然后再計(jì)算。

4.第4、10題，口算。

開(kāi)火車(chē)比賽。

5.第5題。

讓學(xué)生自己算，教師檢查，集體訂正。

6.第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，在同桌交流

這是一道用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

問(wèn)：1.一個(gè)書(shū)包多少錢(qián)？

2.給你50元，應(yīng)找您（）元？

（讓學(xué)生解答，列式計(jì)算）

7.第11題。

找兩組學(xué)生進(jìn)行奪紅旗的游戲。

8.第13題。

教師引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再讓學(xué)生自己算，然后交流、訂正。

9.思考題。

教師說(shuō)明題意后，讓學(xué)生自己解答。解答之后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生是怎樣找

的，怎樣找可以找得快。

二、小結(jié)。

這節(jié)課我們鞏固了連加，連減，加減混合的兩步式題，練習(xí)時(shí)，一定要注

意豎式的格式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課

教學(xué)反思:

第十二課時(shí)力口、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：力口、減法估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。

教具準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買(mǎi)一些

日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢(qián)嗎？學(xué)生

猜完后，再出示價(jià)格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢(qián)去買(mǎi)這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢(qián)夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，

茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來(lái)大約是90元，因此，100元夠了。

30+40+20=90（元）90<100

（2）買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元，買(mǎi)燒水壺后大約還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。

100-30-40=30（元）30>24

（3）買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。

30+40=70（元）100-70=30（元）30>24

三、拓展運(yùn)用：

1、二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少

人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其

精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可

以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個(gè)位上是幾，其和

都超過(guò)80,38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個(gè)位上是幾，其和

都比80小.

四、開(kāi)放題：

我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中

船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣

租船？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢(qián)？哪一種方案

較為經(jīng)濟(jì)合理？

五、課后小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

板書(shū)設(shè)計(jì)：力口、減法估算

教學(xué)反思:

第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第33—35頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)本單元所學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減

混合進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并通過(guò)練習(xí)以提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

2、復(fù)習(xí)相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減法筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

教具：豎式卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，摸獎(jiǎng)引入

1.師：我們一起來(lái)做個(gè)摸獎(jiǎng)的游戲，誰(shuí)摸到獎(jiǎng)券并把上面豎式的得數(shù)算對(duì)

了，你們小組就可以獲得一份獎(jiǎng)品。

2、出示摸獎(jiǎng)盒（里面裝有33頁(yè)第1題的豎式卡片和第4題改編的豎式卡

片，每小組一道），每小組指名一人摸獎(jiǎng)，算出得數(shù)后上臺(tái)領(lǐng)取相應(yīng)號(hào)碼的

“獎(jiǎng)品”（34頁(yè)第3題的豎式卡片）。

二、小組合作，整理復(fù)習(xí)

1、開(kāi)“獎(jiǎng)品”，分工或合作完成各豎式的筆算，交換檢查計(jì)算結(jié)果是否正

確。

2、小組合作，把這些算式分分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？（可能出現(xiàn)：

分為加法和減法兩類(lèi)，或分為不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法和退位

減法四類(lèi)等。）

3、展示分為四類(lèi)的豎式卡片，組內(nèi)討論筆算每類(lèi)豎式時(shí)的方法是怎樣的？

比較它們有什么相同和不同的地方？

4、小組派代表匯報(bào)：筆算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并比較它

們的異同點(diǎn)。

5.（強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)）師：根據(jù)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，你覺(jué)得在筆算兩位數(shù)的加法

和減法時(shí)，你最想提醒大家注意什么？（哪些地方最容易出錯(cuò)？）（板書(shū)）

三、學(xué)以致用，鞏固提高

1、“鴿子送信”游戲。

（1）出示34頁(yè)第1題“鴿子圖”，學(xué)生計(jì)算，說(shuō)出得數(shù)。

（2）把第2題改為與