2024年四年級英語下冊 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You3教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou3教案冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou3教案冀教版（三起）教材分析《2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》教案，冀教版（三起）

本節(jié)課為冀教版英語三年級起始于Unit3AllaboutMeLesson1，主題是關(guān)于自我介紹和詢問健康狀態(tài)。內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)基本的問候語，表達(dá)自己的姓名、年齡、愛好以及詢問他人的相同信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并使用日常英語進(jìn)行基本的自我介紹和健康狀態(tài)的詢問。

本節(jié)課重點(diǎn)詞匯有：name,age,like,favortie,howareyou。重點(diǎn)句型為："Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...Myfavorite...is...Howareyou?"。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并正確使用目標(biāo)詞匯進(jìn)行自我介紹。

2.能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和回答。

3.能夠通過角色扮演和小組活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提高學(xué)生的積極性和參與度。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題。

2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，展示圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和實(shí)物展示，教授本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

4.句型學(xué)習(xí)：通過例句和練習(xí)，教授本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

5.實(shí)踐活動：進(jìn)行角色扮演和小組活動，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

6.總結(jié)和作業(yè)布置：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并正確使用日常英語進(jìn)行基本的自我介紹和健康狀態(tài)的詢問，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們的自我介紹和交流方式可能存在差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識進(jìn)行思考和解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果和成績。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯有name,age,like,favorite,howareyou。教師需要通過實(shí)物、圖片、動作等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為："Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...Myfavorite...is...Howareyou?"。教師需要通過例句、練習(xí)和場景模擬等方式讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這個句型。

（3）對話練習(xí)：本節(jié)課的對話內(nèi)容涉及到自我介紹和健康狀態(tài)的詢問。教師需要組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，記憶和理解詞匯可能存在困難。教師需要通過多種教學(xué)手段，如單詞卡片、游戲、歌曲等，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

（2）句型學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對于如何正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流存在困惑。教師需要通過示例、練習(xí)和反饋等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型。

（3）聽力理解：對于聽力水平較低的學(xué)生，理解對話內(nèi)容可能存在困難。教師可以通過重復(fù)播放錄音、簡化對話內(nèi)容等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）文化差異：學(xué)生可能不太了解不同文化背景下人們的交流方式。教師可以通過舉例、討論等方式，讓學(xué)生了解并尊重不同文化差異。

（5）情感表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)自己的喜好和情感時(shí)可能感到緊張或不自然。教師需要營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和喜好。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置日常生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬購物場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹和交流。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提高學(xué)生的積極性和參與度。例如，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對話并進(jìn)行互評。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。例如，設(shè)計(jì)一個小品或短劇，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作和表演。

（4）交際式教學(xué)法：注重學(xué)生之間的交流和互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的喜好和經(jīng)歷。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動：通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用單詞卡片游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍，鞏固本節(jié)課的詞匯。

（3）句型練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

（4）小組活動：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于個人喜好的海報(bào)設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生用英語描述自己的作品。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用英語分享自己在課堂上的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含詞匯、句型、圖片和動畫的PPT，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

（2）視頻：播放相關(guān)主題的英文短片，讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時(shí)，觀察和模仿地道發(fā)音和表達(dá)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看詞匯翻譯，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物資源：準(zhǔn)備各種實(shí)物道具，如衣物、玩具等，讓學(xué)生在情境中直觀地學(xué)習(xí)和使用英語。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語自我介紹內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的英語自我介紹知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自我介紹的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語自我介紹的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語自我介紹內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英語自我介紹的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語自我介紹的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語自我介紹內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語自我介紹內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，提高了他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。他們能夠更加自信地用英語與他人進(jìn)行日常交流，并且能夠理解和回答關(guān)于個人基本信息的問題。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對不同文化背景下人們的自我介紹和交流方式有了更深入的了解。他們能夠尊重并欣賞不同文化的差異，培養(yǎng)了自己的跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，需要運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識進(jìn)行思考和解決問題。這提高了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，他們能夠更好地理解和分析信息，并提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，通過合作和互動，他們能夠互相學(xué)習(xí)和幫助，提高學(xué)習(xí)效果和成績。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：讓學(xué)生通過制作單詞卡片、編寫詞匯表或參加詞匯競賽等方式，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯。要求學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.句型練習(xí)：布置相關(guān)的句型練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和健康狀態(tài)的詢問。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和健康狀態(tài)的詢問。通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

4.小組活動：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小組活動，如設(shè)計(jì)海報(bào)、編寫故事等。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作和交流，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，并及時(shí)反饋給學(xué)生。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.指出問題：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在詞匯、句型、角色扮演和小組活動等方面的不足之處。針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵進(jìn)步：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵。通過積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個性化需求，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和建議。通過與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和困難，給予針對性的幫助和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①詞匯：

-name,age,like,favorite,howareyou

-重點(diǎn)詞匯以不同顏色標(biāo)注，便于學(xué)生區(qū)分和記憶。

②句型：

-"Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...Myfavorite...is...Howareyou?"

-句型以粗體字書寫，強(qiáng)調(diào)其