9 項(xiàng)脊軒志（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測

9項(xiàng)脊軒志（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《項(xiàng)脊軒志》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《項(xiàng)脊軒志》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《項(xiàng)脊軒志》，提高學(xué)生理解文言文的能力，加強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀技巧。

2.思維品質(zhì)：通過探討作者的寫作意圖和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，使學(xué)生了解中國古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《項(xiàng)脊軒志》中的美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：《項(xiàng)脊軒志》中的一些詞匯和句式對于學(xué)生來說可能較為陌生，需要通過注釋和例句來幫助學(xué)生理解。

2.作者的寫作意圖和藝術(shù)手法的分析：學(xué)生需要理解作者通過描寫項(xiàng)脊軒和周圍人物來表達(dá)對家族衰敗和社會變遷的感慨。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀技巧的培養(yǎng)：學(xué)生需要掌握一定的文言文閱讀技巧，如根據(jù)上下文推斷詞義，理解省略句等。

2.對文章深層含義的理解：學(xué)生需要深入分析文章中的象征意義和文化內(nèi)涵，理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞匯和句式，可以提前發(fā)放注釋和例句，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行提問和討論，以加深理解。

2.對于作者的寫作意圖和藝術(shù)手法的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)背景資料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，以提高分析能力。

3.對于文言文閱讀技巧的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯和解讀，通過練習(xí)和指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。

4.對于文章深層含義的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的象征元素和文化背景，通過小組討論和分享，促進(jìn)對文章深層含義的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的文學(xué)作品，讓學(xué)生深入了解作者的寫作技巧和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評價(jià)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂講解、題目練習(xí)等，提高教學(xué)效果和效率。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《項(xiàng)脊軒志》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《項(xiàng)脊軒志》的教學(xué)目標(biāo)和《項(xiàng)脊軒志》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！俄?xiàng)脊軒志》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《項(xiàng)脊軒志》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《項(xiàng)脊軒志》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《項(xiàng)脊軒志》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《項(xiàng)脊軒志》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《項(xiàng)脊軒志》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《項(xiàng)脊軒志》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《項(xiàng)脊軒志》的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《項(xiàng)脊軒志》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《項(xiàng)脊軒志》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《項(xiàng)脊軒志》是高中語文課程中的一篇經(jīng)典散文，通過對項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了作者對家族衰敗和社會變遷的感慨。以下是本文的主要知識點(diǎn)梳理：

1.作者背景：了解作者歸有光的生活年代、生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，理解作者的時(shí)代背景對文本的影響。

2.散文特點(diǎn)：《項(xiàng)脊軒志》作為一篇散文，具有敘事、抒情、議論等特點(diǎn)，學(xué)生需理解并把握這些特點(diǎn)。

3.詞句理解：掌握文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“項(xiàng)脊軒”、“祖母”、“亭林先生”等，理解其含義和在文中的作用。

4.修辭手法：分析文中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，理解作者通過這些手法表達(dá)情感和觀點(diǎn)的方式。

5.結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)布局，如首尾呼應(yīng)、過渡自然等，理解作者如何通過結(jié)構(gòu)安排來增強(qiáng)文章的感染力。

6.主題思想：《項(xiàng)脊軒志》以項(xiàng)脊軒為線索，展現(xiàn)了家族的興衰和社會的變遷，學(xué)生需理解文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

7.審美鑒賞：通過欣賞文中細(xì)膩的描繪和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

8.文化內(nèi)涵：了解文中所涉及的古代建筑名稱、習(xí)俗等文化元素，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

9.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等手段來表達(dá)思想和情感的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

10.抒情議論：分析作者如何在敘事中穿插抒情和議論，理解作者如何通過這種方式表達(dá)個(gè)人情感和對社會的思考。重點(diǎn)題型整理《項(xiàng)脊軒志》是一篇具有深刻寓意和文化內(nèi)涵的散文，教學(xué)過程中，通過整理重點(diǎn)題型，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。以下是本文的重點(diǎn)題型整理：

1.題目理解題：

題型：請簡要概括《項(xiàng)脊軒志》的主要內(nèi)容。

答案：《項(xiàng)脊軒志》主要講述了作者歸有光對家族衰敗和社會變遷的感慨，通過回憶家族往事和項(xiàng)脊軒的變化，表達(dá)了對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。

2.詞匯解釋題：

題型：請解釋下列詞語在文中的含義：（1）項(xiàng)脊軒（2）祖母（3）亭林先生。

答案：（1）項(xiàng)脊軒：指作者家的祖屋。（2）祖母：指作者的奶奶。（3）亭林先生：指作者的曾祖父。

3.句子翻譯題：

題型：請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（1）項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。（2）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

答案：（1）項(xiàng)脊軒，就是原來的南閣子。（2）太陽落山了，青色的山遠(yuǎn)在天邊，天冷了，白色的茅草屋顯得貧窮。

4.修辭手法分析題：

題型：請分析文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并給出例子。

答案：文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，作者用“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”來比喻項(xiàng)脊軒的歷史悠久；用“祖母工作日坐軒中，織布紡線”來擬人化祖母的形象。

5.結(jié)構(gòu)分析題：

題型：請分析《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括首尾呼應(yīng)、過渡自然等。文章以項(xiàng)脊軒為線索，穿插敘述了家族的興衰和社會的變遷，使文章渾然一體，增強(qiáng)了感染力。

6.主題思想闡述題：

題型：請闡述《項(xiàng)脊軒志》的主題思想。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的主題思想主要表現(xiàn)在對家族衰敗和社會變遷的感慨。作者通過回憶家族往事和項(xiàng)脊軒的變化，表達(dá)了對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈，反映了對家族命運(yùn)和社會變遷的深切關(guān)注。

7.抒情議論分析題：

題型：請分析文中哪些地方體現(xiàn)了作者的抒情議論。

答案：文中多處體現(xiàn)了作者的抒情議論。例如，“人生如逆旅，我亦是行人”，“百年多病獨(dú)登臺”，作者通過對自然景物的描繪和對人生百態(tài)的感慨，抒發(fā)了自己的情感和對社會的思考。

8.文化內(nèi)涵探究題：

題型：請?zhí)接憽俄?xiàng)脊軒志》中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

答案：《項(xiàng)脊軒志》中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵包括家族觀念、孝道等。作者對家族的自豪感和對祖母的孝順之情，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對家族觀念和孝道的重視。

9.寫作技巧評價(jià)題：

題型：請?jiān)u價(jià)《項(xiàng)脊軒志》中的寫作技巧。

答案：《項(xiàng)脊軒志》中的寫作技巧值得稱贊。作者通過對細(xì)節(jié)的描繪和情感的抒發(fā)，使文章具有很高的藝術(shù)價(jià)值。例如，作者通過對項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了家族的興衰和社會的變遷，使文章具有很強(qiáng)的感染力。

10.文章鑒賞題：

題型：請對《項(xiàng)脊軒志》進(jìn)行鑒賞。

答案：《項(xiàng)脊軒志》是一篇具有深刻寓意和文化內(nèi)涵的散文。通過對家族往事和項(xiàng)脊軒的描寫，表達(dá)了作者對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。文章運(yùn)用了豐富的修辭手法和抒情議論，展現(xiàn)了作者較高的寫作水平和對人生的思考。整篇文章情感真摯，給人以啟迪和思考。板書設(shè)計(jì)一、作者簡介

歸有光，明代文學(xué)家，蘇州昆山人，曾官至翰林院修撰。

二、散文特點(diǎn)

敘事、抒情、議論

三、詞句理解

項(xiàng)脊軒、祖母、亭林先生等

四、修辭手法

比喻、擬人、對偶等

五、結(jié)構(gòu)分析

首尾呼應(yīng)、過渡自然

六、主題思想

對家族衰敗和社會變遷的感慨

七、情感抒發(fā)

對過去時(shí)光的懷念、對現(xiàn)實(shí)的無奈

八、文化內(nèi)涵

家族觀念、孝道等

九、寫作技巧

細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等

十、文章鑒賞

情感真摯、藝術(shù)性強(qiáng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《項(xiàng)脊軒志》是一篇充滿感慨和懷念的散文，通過對項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了作者對家族衰敗和社會變遷的深深感慨。

2.文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

3.作者通過對細(xì)節(jié)的描繪和情感的抒發(fā)，展現(xiàn)了其高超的寫作技巧和對人生的深刻思考。

4.文章的主題思想深刻，不僅是對家族衰敗和社會變遷的感慨，更是對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)深入理解文章的內(nèi)容和情感，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《項(xiàng)脊軒志》的主要內(nèi)容。

答案：《項(xiàng)脊軒志》主要講述了作者歸有光對家族衰敗和社會變遷的感慨，通過回憶家族往事和項(xiàng)脊軒的變化，表達(dá)了對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。

2.請解釋下列詞語在文中的含義：（1）項(xiàng)脊軒（2）祖母（3）亭林先生。

答案：（1）項(xiàng)脊軒：指作者家的祖屋。（2）祖母：指作者的奶奶。（3）亭林先生：指作者的曾祖父。

3.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（1）項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。（2）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

答案：（1）項(xiàng)脊軒，就是原來的南閣子。（2）太陽落山了，青色的山遠(yuǎn)在天邊，天冷了，白色的茅草屋顯得貧窮。

4.請分析文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并給出例子。

答案：文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，作者用“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”來比喻項(xiàng)脊軒的歷史悠久；用“祖母工作日坐軒中，織布紡線”來擬人化祖母的形象。

5.請分析《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括首尾呼應(yīng)、過渡自然等。文章以項(xiàng)脊軒為線索，穿插敘述了家族的興衰和社會的變遷，使文章渾然一體，增強(qiáng)了感染力。

6.請闡述《項(xiàng)脊軒志》的主題思想。

答案：《項(xiàng)脊軒志》的主題思想主要表現(xiàn)在對家族衰敗和社會變遷的感慨。作者通過回憶家族往事和項(xiàng)脊軒的變化，表達(dá)了對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈，反映了對家族命運(yùn)和社會變遷的深切關(guān)注。

7.請分析文中哪些地方體現(xiàn)了作者的抒情議論。

答案：文中多處體現(xiàn)了作者的抒情議論。例如，“人生如逆旅，我亦是行人”，“百年多病獨(dú)登臺”，作者通過對自然景物的描繪和對人生百態(tài)的感慨，抒發(fā)了自己的情感和對社會的思考。

8.請?zhí)接憽俄?xiàng)脊軒志》中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

答案：《項(xiàng)脊軒志》中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵包括家族觀念、孝道等。作者對家族的自豪感和對祖母的孝順之情，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對家族觀念和孝道的重視。

9.請?jiān)u價(jià)《項(xiàng)脊軒志》中的寫作技巧。

答案：《項(xiàng)脊軒志》中的寫作技巧值得稱贊。作者通過對細(xì)節(jié)的描繪和情感的抒發(fā)，使文章具有很高的藝術(shù)價(jià)值。例如，作者通過對項(xiàng)脊軒的描寫，展現(xiàn)了家族的興衰和社會的變遷，使文章具有很強(qiáng)的感染力。

10.請對《項(xiàng)脊軒志》進(jìn)行鑒賞。

答案：《項(xiàng)脊軒志》是一篇具有深刻寓意和文化內(nèi)涵的散文。通過對家族往事和項(xiàng)脊軒的描寫，表達(dá)了作者對過去時(shí)光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。文章運(yùn)用了豐富的修辭手法和抒情議論，展現(xiàn)了作者較高的寫作水平和對人生的思考。整篇文章情感真摯，給人以啟迪和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。

2.利用多媒體和信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)軟件等，提高教學(xué)效果和效率。

3.引入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、案例分析等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生在