10-2《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

10-2《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的第十章第二節(jié)《歸去來兮辭》。本節(jié)課主要涉及對(duì)這首辭賦的閱讀理解、文本分析、修辭手法解析以及作者情感態(tài)度的把握。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.閱讀理解：讓學(xué)生通過自讀、共讀等方式，理解《歸去來兮辭》的整體內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物形象。

2.文本分析：分析《歸去來兮辭》的結(jié)構(gòu)布局，讓學(xué)生了解其開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾各部分的內(nèi)容和特點(diǎn)。

3.修辭手法解析：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析《歸去來兮辭》中使用的各種修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，以提高學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

4.作者情感態(tài)度把握：通過深入分析《歸去來兮辭》中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感態(tài)度，理解作者對(duì)歸去和離別的復(fù)雜心情。

5.課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高其語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《歸去來兮辭》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用四個(gè)方面。

1.審美鑒賞：通過分析《歸去來兮辭》中的辭藻、意象和修辭手法，讓學(xué)生感受古辭賦的語言美和情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》，讓學(xué)生了解中國古代辭賦的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析《歸去來兮辭》的結(jié)構(gòu)布局和作者情感態(tài)度，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.語言運(yùn)用：通過閱讀、分析和討論《歸去來兮辭》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的語言表達(dá)。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在探究、合作、交流中提高語文核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：在開始《歸去來兮辭》的教學(xué)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的中國古代文學(xué)知識(shí)，包括對(duì)古文的基本閱讀能力、對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的了解、對(duì)一些常用修辭手法的認(rèn)識(shí)等。這些知識(shí)將為學(xué)生更好地理解《歸去來兮辭》打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能集中在古代文學(xué)、修辭手法、作者情感態(tài)度等方面。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生應(yīng)具備一定的古文閱讀和理解能力，能夠分析文本結(jié)構(gòu)和修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能偏好自主探究，有的則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，《歸去來兮辭》的語言風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。其次，辭賦中的意象和修辭手法可能對(duì)學(xué)生來說是新的概念，需要時(shí)間和練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)作者的情感態(tài)度難以把握，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歸去來兮辭》的文本資料，包括統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的第十章第二節(jié)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的注釋資料和譯文，以便學(xué)生在閱讀和理解時(shí)參考。

2.輔助材料：收集與《歸去來兮辭》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪古代辭賦場(chǎng)景的圖片，展示辭賦中出現(xiàn)的意象和修辭手法的視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。此外，準(zhǔn)備一些標(biāo)識(shí)牌或提示語，以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持專注和積極參與。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有足夠的筆記空間和學(xué)習(xí)用具，如筆記本、筆等。

最后，教師還需要提前熟悉教材和輔助材料，準(zhǔn)備好課堂講解的內(nèi)容和方法，以及預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)置和批改。通過充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《歸去來兮辭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《歸去來兮辭》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《歸去來兮辭》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古辭賦的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《歸去來兮辭》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《歸去來兮辭》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《歸去來兮辭》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《歸去來兮辭》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《歸去來兮辭》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《歸去來兮辭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《歸去來兮辭》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《歸去來兮辭》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《歸去來兮辭》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《歸去來兮辭》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《歸去來兮辭》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《歸去來兮辭》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《歸去來兮辭》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸去來兮辭》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《歸去來兮辭》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《歸去來兮辭》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《歸去來兮辭》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《歸去來兮辭》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《歸去來兮辭》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第十章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.文本理解：《歸去來兮辭》的整體內(nèi)容，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾各部分的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2.修辭手法：分析《歸去來兮辭》中使用的各種修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并理解其表達(dá)效果。

3.情感態(tài)度：通過分析詞句，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感態(tài)度，理解作者對(duì)歸去和離別的復(fù)雜心情。

4.詞句解析：對(duì)《歸去來兮辭》中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解其含義和作用。

5.結(jié)構(gòu)分析：分析《歸去來兮辭》的結(jié)構(gòu)布局，理解其開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾各部分的內(nèi)容和特點(diǎn)。

6.文化背景：了解《歸去來兮辭》產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境，理解其時(shí)代意義。

7.文學(xué)價(jià)值：分析《歸去來兮辭》的文學(xué)價(jià)值，包括其藝術(shù)成就和影響。

8.審美鑒賞：通過分析《歸去來兮辭》的辭藻、意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

9.文化自信：通過學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。

10.思維品質(zhì)：通過分析《歸去來兮辭》的結(jié)構(gòu)布局和作者情感態(tài)度，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)1.文本理解

-開頭：描述歸去的場(chǎng)景，引出辭賦主題

-發(fā)展：描繪歸途中的心情和所見所聞

-高潮：表達(dá)歸去的決心和感慨

-結(jié)尾：總結(jié)歸去的意義和影響

2.修辭手法

-比喻：用自然景物比喻人的心情和遭遇

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為

-對(duì)偶：通過對(duì)比和對(duì)照，強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)和意義

3.情感態(tài)度

-復(fù)雜心情：對(duì)歸去的期待和興奮，對(duì)離別的依依不舍

-歸去決心：表達(dá)歸去的堅(jiān)定意志和決定

-離別感慨：對(duì)離別所帶來的改變和影響的思考和感慨

4.詞句解析

-重點(diǎn)詞匯：選擇辭賦中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋和示例

-經(jīng)典句子：挑選具有代表性的句子進(jìn)行解析和欣賞

5.結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引起讀者的興趣和關(guān)注

-發(fā)展：逐步展開情節(jié)和主題

-高潮：達(dá)到情感和思想的頂峰

-結(jié)尾：總結(jié)全文，留下深刻印象

6.文化背景

-歷史背景：介紹辭賦創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境

-文學(xué)傳統(tǒng)：探討辭賦在文學(xué)傳統(tǒng)中的地位和影響

7.文學(xué)價(jià)值

-藝術(shù)成就：分析辭賦的藝術(shù)特色和成就

-影響意義：探討辭賦對(duì)后世文學(xué)的影響和意義

8.審美鑒賞

-辭藻美：欣賞辭賦中的精美辭藻和語言表達(dá)

-意象美：感受辭賦中的生動(dòng)意象和藝術(shù)境界

9.文化自信

-傳統(tǒng)文化：強(qiáng)調(diào)辭賦作為中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力

-民族自豪：培養(yǎng)對(duì)中華民族文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感

10.思維品質(zhì)

-邏輯思維：通過分析辭賦的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力

-批判思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)辭賦進(jìn)行深入思考和批判性評(píng)價(jià)

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)創(chuàng)新思維

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，使板書更加吸引人眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆或電子白板工具，繪制相關(guān)的圖像、圖案，或者設(shè)計(jì)一些有趣的符號(hào)、圖標(biāo)來表示不同的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，可以結(jié)合辭賦中的詞句，設(shè)計(jì)一些富有詩意的句子或者將其轉(zhuǎn)化為有趣的對(duì)聯(lián)等形式，使得板書既具有知識(shí)性又具有藝術(shù)性。通過這樣的設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在欣賞板書的同時(shí)，更好地理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解1.請(qǐng)簡述《歸去來兮辭》的主要內(nèi)容。

答案：《歸去來兮辭》主要內(nèi)容是描述作者歸隱田園的過程，表達(dá)作者對(duì)歸去和離別的復(fù)雜心情。

2.請(qǐng)分析《歸去來兮辭》中的修辭手法，并給出示例。

答案：《歸去來兮辭》中使用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。例如，用“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”來比喻作者對(duì)歸去的渴望；用“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”來擬人化云和鳥，表達(dá)作者對(duì)歸隱生活的向往；用“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”來對(duì)偶，強(qiáng)調(diào)作者歸隱后愉悅的心情。

3.請(qǐng)解析《歸去來兮辭》中的重點(diǎn)詞句，并解釋其含義和作用。

答案：《歸去來兮辭》中的重點(diǎn)詞句有“歸去來兮”，“田園將蕪胡不歸”，“云無心以出岫”，“鳥倦飛而知還”，“登東皋以舒嘯”，“臨清流而賦詩”等