Unit8第5課時(shí)SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）

Unit8第5課時(shí)SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)Unit8第5課時(shí)SectionB(3a-SelfCheck)。內(nèi)容包括：3a部分通過(guò)對(duì)話形式，讓學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答；SelfCheck部分則通過(guò)填空、選擇和簡(jiǎn)答題，鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念有所了解。此外，在Unit8的前幾課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，因此，本節(jié)課將在鞏固學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit8第5課時(shí)SectionB(3a-SelfCheck)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，進(jìn)行日常交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的跨文化交際奠定基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)時(shí)間觀念的表達(dá)方式，增強(qiáng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)概念，特別是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)有較為深入的理解。此外，通過(guò)Unit8前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法已有初步了解，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高興趣，尤其是通過(guò)情境對(duì)話和互動(dòng)游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言模仿和表達(dá)方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)小組合作和角色扮演等方式參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的則更傾向于視覺(jué)記憶和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答方面遇到困難，如疑問(wèn)詞的選擇、動(dòng)詞過(guò)去式的變化等。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用上存在挑戰(zhàn)，尤其是在語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)的混合運(yùn)用時(shí)。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺(jué)記憶的學(xué)生，記憶動(dòng)詞過(guò)去式可能會(huì)成為他們的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。提前通知學(xué)生攜帶教材，并在課前檢查學(xué)生教材的完整性。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)指南、課本、練習(xí)冊(cè)、詞匯表等教學(xué)輔助材料。

-準(zhǔn)備SectionB(3a-SelfCheck)部分的放大版PPT，以便在課堂上展示關(guān)鍵句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如歷史事件、個(gè)人經(jīng)歷等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-制作動(dòng)詞過(guò)去式的變化圖表，幫助學(xué)生快速記憶和識(shí)別常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-搜集一些簡(jiǎn)短的視頻片段，展示不同場(chǎng)景下的一般過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和練習(xí)，如時(shí)間線排序、記憶卡牌游戲等，以增加課堂趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但若有需要，可準(zhǔn)備以下器材：

-錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，便于課后評(píng)估和反饋。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和展示學(xué)生的答案。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生展示口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演。

-在墻壁上貼上動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則海報(bào)，以便學(xué)生隨時(shí)參考。

-確保有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲和練習(xí)。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)提前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。此外，教師還需準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、反饋卡等，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。通過(guò)以上教學(xué)資源的精心準(zhǔn)備，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們描述過(guò)去的事情有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述歷史和經(jīng)歷中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和關(guān)鍵特征。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和意義。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題描述和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述個(gè)人經(jīng)歷和歷史文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于描述過(guò)去經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)的故事》：選取與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的篇章，通過(guò)故事形式，幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-《歷史文化名人傳記》：挑選一些著名歷史人物的傳記，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，了解歷史事件和人物經(jīng)歷。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)》：有關(guān)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的章節(jié)，詳細(xì)解釋動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，提供更多例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用，如故事、新聞、日記等，總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的常見(jiàn)句型和表達(dá)方式。

-收集一些有關(guān)歷史文化事件的資料，嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述這些事件，了解時(shí)態(tài)在歷史敘述中的作用。

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇，關(guān)注其中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，分析其語(yǔ)境，并嘗試模仿和運(yùn)用。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查閱資料，了解世界各地歷史文化，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)記錄下自己最感興趣的部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互分享自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，開(kāi)展課后小組討論，共同提高英語(yǔ)時(shí)態(tài)的應(yīng)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義與構(gòu)成

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答

-SelfCheck部分的關(guān)鍵詞匯和句型

②重點(diǎn)詞：

-past

-yesterday

-lastweek

-ago

-did

-was/were

-verb-ed

③重點(diǎn)句：

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwaswatchingTV.

-Hewenttothepark.

-Theyplayedsoccerlastweek.

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出時(shí)態(tài)關(guān)鍵詞和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-設(shè)計(jì)有趣的時(shí)間軸圖示，展示不同時(shí)間點(diǎn)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

-采用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，形象地表示不同的活動(dòng)，增加記憶點(diǎn)。

-在板書(shū)周?chē)砑优c話題相關(guān)的裝飾性圖案，如時(shí)鐘、日歷等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-通過(guò)板書(shū)上的互動(dòng)元素，如填空游戲、選擇正確答案等，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教新目標(biāo)GoForIt!九年級(jí)上冊(cè)Unit8第5課時(shí)SectionB(3a-SelfCheck)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-我們首先通過(guò)導(dǎo)入新課，了解了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和重要性。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

-通過(guò)案例分析，我們深入了解了一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-小組討論環(huán)節(jié)，我們培養(yǎng)了合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我們鍛煉了表達(dá)能力，加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)