初中作文帶評語

初中作文帶評語

篇一：2015初中滿分作文10篇(含點(diǎn)評)

2015初中滿分作文10篇

1、2015年海南中考滿分作文：送人玫瑰，手有余香

【題目】

24.下面兩道作文題，請任選一題作文。

(1)閱讀下面材料，按要求作文。

在英國一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。

忽然，他聽到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不加思索，跳入

水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е?/p>

禮登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助

農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，

能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。

農(nóng)民很快樂，老貴族也很快樂，因?yàn)樗麄兘K于完成了自

己的心愿。

多年后，農(nóng)民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得1945

年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是青霉素的發(fā)明者一一亞歷山大?

弗萊明。

那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上了嚴(yán)重的肺

炎。但幸運(yùn)的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英

國首相丘吉爾。

要求：①自選角度，自定主題;②自擬題目，自定文體（詩

歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；④文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

（2）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴(kuò)寫成一篇

文章。

新一代科技產(chǎn)品“智慧〃手環(huán)即將進(jìn)入市場。

此手環(huán)最突出的特點(diǎn)就是“智慧"。為檢驗(yàn)產(chǎn)品的性能，

感受其“智慧”，產(chǎn)品研制中心特向社會(huì)征集了十名體驗(yàn)者，

我有幸成為其中一員。

十天的產(chǎn)品試用、體驗(yàn)，真讓我大開眼界，不愧為“智

慧”手環(huán)，簡直太神奇了！

于是：‘智慧”手環(huán)隆重推向市場。

要求：①自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，

書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校

名、地名。

送人玫瑰，手有余香

農(nóng)民與貴族，一個(gè)緣于善良，一個(gè)出于報(bào)恩，都在別人

需要幫助的時(shí)候毫不猶豫地伸出了自己的援手。他們是快樂

的，因?yàn)樗麄兌纪瓿闪俗约旱男脑?他們更是無比幸福的，

因?yàn)樗麄兊纳婆e，為他們自己的后代甚至國家播下了善種。

其實(shí)，幫助別人就是幫助自己。在人的一生中往往會(huì)發(fā)

生很多意想不到的事情，有時(shí)候，我們只是出于簡單的、幫

助別人的目的才去做一件事，但最終這件事卻會(huì)令自己受

益。

有這樣兩則故事：有個(gè)盲人在夜晚行路時(shí)，手里總是提

著一個(gè)明亮的燈籠。人們很好奇，就問他r你自己看不見，

為什么還要提著燈籠走路呢?“盲人說r我提著燈籠，既為

別人照亮了路，同時(shí)別人也容易看到我，不會(huì)撞到我。這樣

既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！ㄔ谝淮螒?zhàn)斗中，將軍看到

遠(yuǎn)處飛來一枚炸彈，在大家都臥倒的時(shí)候，可旁邊還有個(gè)小

戰(zhàn)士在那傻傻地站著，于是將軍奮不顧身地?fù)湎蚰莻€(gè)小戰(zhàn)

±o—聲巨響之后，他們倆人身上都積滿了塵土，幸運(yùn)的是,

倆人都毫發(fā)無損。將軍站起來回頭一看，不禁驚呆了：原來

自己剛才站立的地方已經(jīng)成了一個(gè)大大的彈坑。

我家住農(nóng)村，到了夏秋時(shí)節(jié)，會(huì)有很多毒蛇出沒。于是

一戶住在路邊的人家就把自家的電燈拉出來，掛在屋檐下，

為夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，當(dāng)他踏出門檻時(shí)，

清楚地看到一條毒蛇就盤在他的必經(jīng)之路。于是我常想，倘

若屋子的主人沒有一顆善良之心，不把電燈掛出來，那晚他

一定會(huì)被蛇咬著。人生在世，命運(yùn)多舛，難免會(huì)遇到種種不

幸，倘若人人都像這位盲人、將軍和農(nóng)夫一樣，在別人需要

幫助的時(shí)候伸出援助之手，既給別人帶來方便與關(guān)愛，又給

自己的人生驛站帶來快樂與幸福，那么我們這個(gè)世界一定會(huì)

充滿光明和溫曖。

萬千大道理，其實(shí)一句話：送人玫瑰，手有余香。

得分點(diǎn)解讀：

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。全篇采用‘引一一議一一聯(lián)一一結(jié)”

的結(jié)構(gòu)（這是標(biāo)準(zhǔn)的供材料議論文結(jié)構(gòu)），開篇概括引用材

料，接著提出論點(diǎn)“幫助別人就是幫助自己“，中間聯(lián)系實(shí)

際，引用盲人、將軍和農(nóng)夫的故事加以論證，結(jié)尾以“送人

玫瑰，手有余香"再次點(diǎn)題，并照應(yīng)題目，簡單有力地收束

全文。統(tǒng)觀全篇，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，首尾圓

融，開闔自如。

故事引人，夾敘夾議。文中講述了盲人、將軍和農(nóng)夫的

故事，材料新穎，吸引人，增強(qiáng)了文章的說服力，彰顯了作

者豐富的素材積累。如果只著眼于講述故事，我們當(dāng)然也能

從中受到一定的啟發(fā)；本文的可貴之處在于，考生能由此及

彼，善于敘議結(jié)合。如倒數(shù)第二段，在講述了盲人、將軍和

農(nóng)夫的故事之后做了精彩的議論，反映了作者思維的深度。

2、2015海南中考滿分作文：智慧手環(huán)

【滿分作文1】“智慧"手環(huán)體驗(yàn)記

新一代科技產(chǎn)品"智慧”手環(huán)終于研制出來了，我有幸

成為一名體驗(yàn)者。

不要小瞧了這枚小小的手環(huán)，只要把它戴在手腕上，即

使再愚笨的人，也能上知天文、下曉地理，成為"學(xué)霸"，

因?yàn)檫@枚小小的手環(huán)上存儲(chǔ)了迄今為止人類已知的所有知

識。

今天，我戴著“智慧”手環(huán)走進(jìn)教室。老師剛在黑板上

寫下一道高難度數(shù)學(xué)題，我就三步并作兩步跑到黑板前，不

假思索，拿著粉筆"嘲嘲嘲〃，在黑板上寫下了一串長長的

算式。同學(xué)們的眼睛“溜"的一下睜圓了，個(gè)個(gè)嘴巴張得能

裝下一個(gè)雞蛋r這么難的題，連班長這個(gè)數(shù)學(xué)天才都不會(huì),

考試從未及格過的明明竟然做對了，簡直不可思議!”

第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了，上課如坐

針氈，一分一秒都像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長。但是今天，我好像

吃錯(cuò)藥了，課上異常興奮，也不再打瞌睡了。再難的題都是

〃小菜一碟”，老師的每一個(gè)問題我都能對答如流，我甚至

閉著眼睛就能點(diǎn)出地球儀上每一個(gè)國家的位置。從未表揚(yáng)過

我的老師第一次向我伸出了大拇指r明明今天表現(xiàn)真好!”

之后幾節(jié)課，我都表現(xiàn)得非常出色：化學(xué)課上，我能把

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語課上，我把單詞讀得準(zhǔn)

確無誤;語文課上，我妙筆生花，竟然寫出了一萬多字的作

文；音樂課上，我破天荒地沒有唱跑調(diào)?？每一個(gè)老師都驚訝

了，成績一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃，同學(xué)們

都像看外星人一樣看著我。

下課后，我被包圍得水泄不通，同學(xué)們七嘴八舌r明明，

你有什么秘密‘武器’？快告訴我們吧!”"好吧??"無奈

之下，我高高地舉起手腕上戴的“智慧”手環(huán)，把秘密說了

出來。

從此以后，學(xué)校所有同學(xué)都不用整天趴在桌子上做老師

布置的成堆的練習(xí)題了，一向喜歡搶占音樂課的數(shù)學(xué)老師再

也懶得去搶課了，一向喜歡在體育課時(shí)"請"同學(xué)到辦公室

“開小灶”的語文老師再也不“請客”了，所有的學(xué)生都能

輕松拿到100分，師生皆大歡喜。不過，有人歡喜有人憂，

就在大伙兒喜笑顏開的時(shí)候，學(xué)校門口那兩家每年都賺100

萬的眼鏡店和教輔資料專賣店關(guān)門啦！

得分點(diǎn)解讀：

想象合理，詳略得當(dāng)。很明顯，本文的材料是從想象中

來的，但想象合情合理，因?yàn)樗菑摹拔摇钡膶W(xué)習(xí)生活中來

的。文章詳寫“我〃在數(shù)學(xué)和地理課上的表現(xiàn)，略寫“我〃

在化學(xué)、英語、語文和音樂課上的表現(xiàn)，這樣文章繁簡適當(dāng)，

不僅使結(jié)構(gòu)疏密有致，而且還突出了〃智慧”手環(huán)的神奇。

在內(nèi)容安排上，既有對"我‘'現(xiàn)在"聰明”的描寫，又有對

"我"過去"愚笨”的敘述，前后對比，相映成趣。

語言活潑，妙語連珠。如‘學(xué)霸〃"小菜一碟〃"請客‘"'像

看外星人一樣看著我“，等等，風(fēng)趣幽默，詼諧通俗。特別

是文中在描寫‘我"及周圍人的表現(xiàn)時(shí)，比喻、夸張、對比、

排比和反語等修辭手法的運(yùn)用，極富文采和張力，構(gòu)成了文

章獨(dú)特的語言魅力，具有很強(qiáng)的表達(dá)效果，讀來讓人神清氣

爽，口舌生津。

3、2015年安徽中考滿分作文：難忘那堅(jiān)毅的眼神

【題目】

以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

(1)請你從〃期盼“、〃慈愛"、"堅(jiān)毅失望"四個(gè)詞語

中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被

扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，

否則會(huì)影響你的成績。

(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【滿分作文1】難忘那堅(jiān)毅的眼神

當(dāng)昆明暴亂四起，當(dāng)血霧籠罩全國，當(dāng)恐慌一點(diǎn)點(diǎn)吞噬

著人們??哥哥卻在打包去昆明的行李。

媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽

的雙手不住的顫抖，聲音也已帶了三份哭腔r就不能，就

不能不去嗎?”哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動(dòng)，

卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅(jiān)毅。哥哥將媽媽拉坐

在床上，說r媽，我知道你不放心我，可是我吃了部隊(duì)五

年的白飯，跟兄弟們一起訓(xùn)練了這么多年，是時(shí)候報(bào)恩了!”

聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的

珠子，大顆大顆的掉落r我養(yǎng)了你18年，你，你就不能為

了報(bào)我的恩不去嗎?你這是去，去送死呀!”

哥哥不再言語，只是看著媽媽，眼里充滿疼惜，卻又飽

含堅(jiān)毅，他決定了就不再更改。

親人的淚水，挽留的話語都如泛濫的洪水一樣淹沒著整

個(gè)家庭。但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南

方向。他告訴我，那里有他的兄弟，有他的軍隊(duì)，還有祖國

的召喚。

后來，哥哥還是趁夜走了，沒有告訴任何人，獨(dú)自背著

包裹走向遠(yuǎn)方，我們再無法聯(lián)系到他，他也從未回過電話。

前幾天，媽媽看見將氧氣罩讓給別人的官東，突然掉下

淚來，嘴里喃喃地念著r這傻孩子?？這傻孩子??”我看不

到水下的官東究竟是怎么樣的，但卻能猜到，透過層層水紋，

那雙眼，必是堅(jiān)毅的。

哥哥曾在臨行前，偷偷地給我留了封信。那夜，他將信

謹(jǐn)慎地放于我的桌前?；椟S燈光暈染在他身上，眼神卻堅(jiān)毅

無比，擊碎了一室柔和。我悄悄地打開那信，信上只有是一

行字：

處其位，謀其事，照顧好媽媽。

"媽媽”二字已有些模糊，哥哥還給媽媽的，只有這一

滴眼淚了。他那堅(jiān)毅的眼神中，擔(dān)得是千萬家庭，他要用自

己的血肉之軀報(bào)恩祖國。

難忘，官東的堅(jiān)毅的眼神;難忘，哥哥的堅(jiān)毅眼神;難忘，

千千萬萬如他們一樣的勇士的堅(jiān)毅眼神！凸顯正能量突出

〃堅(jiān)毅的眼神〃

【得分點(diǎn)透視】

1.突出正能量。文章選材和立意突破了一般狹隘的小我

空間，將觸角伸向社會(huì)，寫作為軍人的哥哥的堅(jiān)毅的眼神”，

并插敘“官東的堅(jiān)毅的眼神”，從而將主題升華為“如他們

一樣的勇士的堅(jiān)毅眼神文章所采用的兩個(gè)材料，哥哥’獨(dú)

自背著包裹走向遠(yuǎn)方〃和官東在東方之星沉船事件中“將氧

氣罩讓給別人”，都是我們這個(gè)時(shí)代所發(fā)生的鮮活的具有強(qiáng)

烈感召力的事件。鮮活的具有時(shí)代氣息的社會(huì)材料，與宣傳

正能量的主題，是這篇文章能獲得高分的首要原因。

2.突出“堅(jiān)毅的眼神〃。文章前后七處寫“堅(jiān)毅的眼神

前三處是實(shí)寫，寫哥哥看到“軍徽"時(shí)堅(jiān)毅的眼神、”充滿

疼惜，卻又飽含堅(jiān)毅"的眼神、"遙遙地眺望著西南方向“

的眼神。第四至六處寫"猜想”中的堅(jiān)毅的眼神，猜想官東

“那雙眼，必是堅(jiān)毅的”，猜想哥哥放信和寫信時(shí)“眼神卻

堅(jiān)毅無比，擊碎了一室柔和那堅(jiān)毅的眼神中，擔(dān)得是千

萬家庭，他要用自己的血肉之軀報(bào)恩祖國最后一處是點(diǎn)

題。這七處對眼神的描寫，虛實(shí)結(jié)合，相互照應(yīng)，反復(fù)渲染，

讓文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.把握關(guān)聯(lián)，有效烘托。文章非常好的把握了命題中的

三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是‘難忘"，二是‘那堅(jiān)毅的"，三是‘眼神"，

文章對眼神的六處描寫和結(jié)尾的一處點(diǎn)題，都蘊(yùn)含和突出了

“難忘〃與"堅(jiān)毅”的內(nèi)涵，扣題非常緊密。同時(shí)，為了有

效突出哥哥“那堅(jiān)毅的眼神”是"勇士的眼神”，還進(jìn)行了

多方烘托。首先，在

第一段用"恐慌'’的環(huán)境進(jìn)行烘托;其次，用整個(gè)家庭如

泛濫的洪水一樣"挽留的話語”進(jìn)行烘托;第三用官東同樣

的形象進(jìn)行正面烘托。

立意凸顯正能量，選材緊扣時(shí)代脈搏，語言簡潔生動(dòng)，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精致，此文因此獲得了55的高分。

4、中考滿分作文大全：告別自卑

今天告別自卑"網(wǎng)站異常熱鬧，汕y?因?yàn)橛斜姸嘀?/p>

博客云集。他們來自海內(nèi)外，來自古今中外，

紛紛就“如何告別自卑"發(fā)出了博客帖子：H,大家好！

我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一

個(gè)自卑者，疾病從我一出生便糾纏住我，四歲患肺炎，六歲

得喉結(jié)炎，此后一場大病又奪去了我的眼，各種病魔不斷侵

噬著我的肌體。但我并沒就此倒下，我自信地站了起來，自

信地與命運(yùn)搏斗，自信地追求自己的理想。因此，希望朋友

們能像我一樣告別自卑！

--博客帕格尼尼

我站在風(fēng)雨中，任憑風(fēng)吹雨打，我不低頭，我躺在大自

然中，雖然不能看見大自然如詩如畫的美景，不能聽見鳥雀

和諧之曲，甚至不能忘情的贊美道：啊，美好啊!可我不自

卑我要自信的享受生活，為殘缺的人生抒寫不殘缺的樂章

--博客海倫.凱勒

我獲得美國劍橋大學(xué)的錄取通知書時(shí)，我是多么高興啊，

可隨后我被無情的告知已患脊椎性側(cè)索硬化癥，好像剛怒放

的鮮花被閃電折彎了腰，可我并沒有自卑，我頑強(qiáng)的生存，

不斷探究黑洞。并取得了成功，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)兩年

半。那朵曾折斷腰的花又挺立于天地間，并散發(fā)了無窮芬芳??

--博客霍金

看了那么多自信著，成功者的帖子，我感觸頗深，于是

也尾隨發(fā)了帖子：

我原本也是自卑者。如一塊石子，默默的躺在路邊，但

感謝眾多博客朋友們，讓我重拾了自信，遠(yuǎn)離了自卑，讓我

明白：即使自己是一塊不起眼的石子，也可以成為一塊筑基

石，為繁忙的交通奉獻(xiàn)了自己的力量。李白不是曾自信的說：

“天生我才必有用”嗎!我也自信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛

云帆濟(jì)滄?！挂虼讼Ｍ凶员暗呐笥?-

告別自卑

--博客"重生"

點(diǎn)評：大膽的創(chuàng)新和別出心裁的構(gòu)思是這篇文章成功的

主要原因。作者采用博客發(fā)帖子的形式，先模擬帕格尼尼、

海倫?凱勒、霍金等名人的口吻，分別講述了自己如何告別

自卑，頑強(qiáng)拼搏，最終成功的經(jīng)歷;然后，作者借“重生”

的口吻，表達(dá)了自己決心告別自卑的心聲。文章由此闡明了

告別自卑的意義，使文章的觀點(diǎn)得到鮮明的表達(dá)。在中考考

場上能如此沉著大膽的構(gòu)思，敢于創(chuàng)新，我們不能不佩服作

者的勇氣和寫作的底蘊(yùn)。綜觀全文，立意明確，思路清晰，

層次分明，結(jié)構(gòu)穩(wěn)健，語言簡明，敘寫流暢，反映了作者較

為扎實(shí)的寫作功底。

5、2015年寧夏中考滿分作文：走過

走過

記憶是心中的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。

——席慕蓉

落英繽紛，流水潺漫，世界愈發(fā)美好，只因，我們一起

走過；

曦光燦燦，暮色漫漫，生活更加多彩，只因，我們一起

走過；

風(fēng)聲回轉(zhuǎn)，雨絲輕濺，心靈更顯澄澈，只因，我們一起

走過?？

自我出生起，便與雨結(jié)下了不解之緣。成長的路上，我

們一起走過---

猶記得，兒時(shí)的我獨(dú)愛雨天，也不知是因?yàn)槭裁矗挥X

得和雨特別的親近。走近雨，走進(jìn)雨，內(nèi)心總會(huì)有一股莫名

的沖動(dòng)，只覺得那淅淅瀝瀝的雨浸潤肌膚是一種很美妙的享

受。

初進(jìn)花季，仍是一個(gè)懵懂無知的男孩，但雨季來臨，卻

已經(jīng)不再到雨中盡情玩耍了。那時(shí)的我，對一切都很敏感，

只是淡然地和她相敬如賓。

而如今的我已告別花季雨季，眉宇已然褪去一份青澀，

初露一絲英氣，對雨自然也有了另一種難以捉摸的情感?？

“水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。"雨，如煙，如霧，

如絲，如夢，雨珠悄然滑落于臉頰之上，沁入心扉，清涼幾

許，迷蒙幾許。

淅淅瀝瀝，滴滴答答，密密匝匝，雨絲飛落，如曼妙的

舞姬，令我心旌搖曳。

現(xiàn)在的我，已然坐在考場里，雖然沒有你的陪伴，但我

依然自信，一起走過的路上，留下一行小詩：走過戀戀風(fēng)

塵

才發(fā)現(xiàn)

記憶是心中永遠(yuǎn)

不滅的炊煙

今天的你

永遠(yuǎn)是我心中

不老的容顏?？

沙沙拳拳，淅淅瀝瀝，聽，你的聲音仍然在我耳畔縈繞，

我知道，那是我們心與心的共鳴。

薔薇依然盛開，芬芳依舊馥郁，這一切只因，我們一起

走過！

【滿分解密】

生命的成長拔節(jié)中：‘我”和雨一起

走過，這是作者不落俗套的構(gòu)思。正是有了這份匠心，才

成就了這篇佳作。

文章結(jié)構(gòu)緊湊雨〃這一意象，伴隨著‘我〃一起走過。

隨著年齡的不斷增長，對雨的不同感受，展現(xiàn)了作者心理成

長的歷程，更顯得文章層次清晰?！碧貏e的親近相敬如賓”

〃難以捉摸”，這只是對雨的感覺嗎？“書不盡言，言不盡

意?！耙庖缬谘酝?，給讀者留下了無盡想象的空間。作者善

于營造意境，其意境既得纏綿俳惻，又得超曠空靈，讀來宛

若隔窗聽雨，細(xì)膩富有詩意，讓人心中一片清新寧靜。

6、2015年江蘇淮安中考滿分作文：回味

時(shí)光如流水一般匆匆流去，當(dāng)我驀然回首，才發(fā)現(xiàn)仍有

太多的記憶存在我的腦海中，無法抹去，可以讓我細(xì)細(xì)回味，

慢慢品嘗其中的酸甜苦辣，因?yàn)槠渲谐錆M了家人的疼愛，朋

友間的友愛，老師的關(guān)愛?？

回味母愛，感受愛的無私。對于我們來說，晚上熬夜已

如家常便飯，不足為奇?？蓪τ谠缢缙鸬膵寢寔碚f，晚上

等待兒子回家便不是一件易事，她得經(jīng)受住無聊、寂寞，堅(jiān)

持抵制自己不進(jìn)入夢鄉(xiāng)。有時(shí)我回到家，她會(huì)對我說；累

死了，要不是等你，我一覺都已經(jīng)睡醒?！翱墒钱?dāng)我要她不

要等我時(shí)，媽媽她卻斷然拒絕了，她說r我要讓你知道，

不是你一個(gè)人在吃苦，學(xué)校里有千千萬萬個(gè)同學(xué)，家里還有

我，我會(huì)陪著你的“。有時(shí)愛不是用嘴說，而是融入了一個(gè)

個(gè)行動(dòng)中，媽媽她把等待當(dāng)作責(zé)任，當(dāng)作愛的體現(xiàn)，無論有

多累，她卻堅(jiān)持到底，不肯放棄。

回味友愛，感受它如水的純潔。每次放假回家，我們幾

個(gè)老同學(xué)都會(huì)結(jié)伴同行。一路走去，有說有笑，不放過任何

寶貴的時(shí)間。就連在車上，被擠在一個(gè)狹小的空間里，我們

依舊談天說地，還時(shí)不時(shí)傳出一陣陣笑聲，惹得其他人投來

異樣的或是羨慕的眼光?，F(xiàn)在回味起來，還覺得那份情是那

樣的純潔。社會(huì)上有太多的爾虞我詐，勾心斗角，為了自己

傷害他人，為求目的不擇手段。與這相比，這份情又怎能晶

瑩剔透，光彩照人。

回味關(guān)愛，感受師生情。每當(dāng)你上課走神，老師會(huì)友情

的提醒你，當(dāng)你太疲勞卻還在寫作業(yè)時(shí)，老師會(huì)勸你休息一

下，當(dāng)你考試失敗垂頭喪氣，老師會(huì)耐心的開導(dǎo)你，給你戰(zhàn)

勝困難的勇氣??鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，取得好的成績。

世界上并不缺乏愛，只要我們不時(shí)地回首過去，回味所

發(fā)生的事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活如此美好。

【例文點(diǎn)評】：本文是議論文，結(jié)構(gòu)清楚，分論點(diǎn)設(shè)置合

理，語言流暢。尤其是文章選取了自己親歷的原汁原味的事

情，樸實(shí)純真蘊(yùn)含其中，有生活氣息,亦有學(xué)子情懷！

7、2015年海南中考滿分作文：材料作文

【題目】

下面兩道作文題，請任選一題作文。

(1)閱讀下面材料，按要求作文。

在英國一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。

忽然，他聽到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不加思索，跳入

水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е?/p>

禮登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助

農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，

能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。

篇二：初中生作文評語大全

作文評語大全

1批評式：例如r此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少

生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文?！叭绱嗽u語，對于

那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否

則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

2、表揚(yáng)式：本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了

對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人

久久難忘，是一篇上乘的佳作......”這樣的評語，適于那些

寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì)讓他們的作文更

有局度與深度。

3、激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只

是局部或個(gè)別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時(shí)候，

就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來激發(fā)他們的寫作興趣J文

中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺，我

很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望

的。”雖然寥寥數(shù)語，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒

哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的

思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。"人可以用精神的

高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可

以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓

你在寬度與深度上超越他們r(jià)我想，這樣幾句話帶有勸勉

式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。

5、反問式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出

一些帶有深度的

問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作

水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中

有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿

意之處是什么？……

6、暗示式：很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不

乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更

錦上添花了嗎？"如此表揚(yáng)之中的含蓄批評，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生

的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量

式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如r如果引用一首

和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？敘述的事件，采用

插敘的方法是不是更引人入勝？”"結(jié)尾的語言如果再精煉

含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無窮，你認(rèn)為呢？......”

十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共

同生長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學(xué)習(xí)！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。

5、共同努力，共同進(jìn)步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10富有童趣的言語，讓我變得年老！

九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形勢，進(jìn)行總結(jié)。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就

仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了

一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心"，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學(xué)習(xí)，匯n成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、"馬上做"而不是"慢慢來"，你說得對！

八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)

驅(qū)力。

1、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從

第一頁翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！

3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能

行！

4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！

七、指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

1、詳略不得當(dāng)！

2、你應(yīng)該概括得更片面些！加油！

3、言語可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你

一定能學(xué)會(huì)！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！銅陵教

育網(wǎng)

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以

商量一下。

9、沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格勢