外科護理技術說課學習課件教案

1

《外科護理技術》課程說課

2三、教學設計四、教學評價二、教學內(nèi)容一、課程設置說課提綱3一、課程設置----專業(yè)培養(yǎng)目標

護理專業(yè)培養(yǎng)目標是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應我國醫(yī)療護理事業(yè)發(fā)展需要的、全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備較強的基本護理專業(yè)知識、護理操作技能，能從事護理、保健、康復、健康教育等工作的高素質(zhì)技能型人才。4一、課程設置----專業(yè)調(diào)研學習實習護士執(zhí)業(yè)資格考試各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)、衛(wèi)生管理機構(gòu)、健康教育機構(gòu)，康復保健機構(gòu)等。5一正常人體結(jié)構(gòu)免疫與微生物學護理管理護理倫理與法規(guī)思想道德修養(yǎng)與法律基礎護理禮儀與人際溝通形式與政策臨床實習68學時78學時二健康評估正常人體機能異常人體技能基礎護理技術大學英語計算機技術應用文寫作體育與健康毛澤東思想三外科護理技術內(nèi)科護理技術婦產(chǎn)科護理技術基礎護理技術護理藥理學預防保健大學英語大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導四外科護理技術內(nèi)科護理技術兒科護理技術五官科護理技術及危重癥護理技術心理與精神護理技術老年護理技術中醫(yī)護理技術綜合技能實訓一、課程設置----課程體系建立人文基礎和專業(yè)基礎學習專業(yè)技術，提升崗位工作能力6知識目標：掌握外科常見病病人的護理評估、護理措施的主要內(nèi)容。熟悉外科常見病病人常見的護理診斷及醫(yī)護合作性問題。了解相應的護理目標、護理評價。能力目標：能實施常用外科護理技術操作；具有觀察病人的癥狀、體征，識別病情變化并能對外科病人作出相應處理的能力；具有協(xié)助和指導病人進行自我保健并進行有關家庭和社區(qū)護理的能力。素質(zhì)目標：具有熱愛人類、熱愛生命的博愛之心。具有良好的人際交往能力。具有高度的責任感。一、課程設置----課程目標7

《外科護理技術》是護理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其內(nèi)容為護士執(zhí)業(yè)資格考試的必考內(nèi)容。通過本課程的學習,使學生掌握外科護理的基本理論、基本技能,并能為病人提供整體護理，以達到促進健康、預防疾病、協(xié)助康復、減輕痛苦的目的

。一、課程設置----課程定位8設計理念：以學生為主體，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點。教學過程體現(xiàn)開放性、科學性、職業(yè)性、實踐性。一、課程設置----課程設計9學用一致，

“教、學、做”合一設計思路：基于崗位工作過程突出實踐，強化理論。理論與實踐并重基于上崗準入考試機制一、課程設置----課程設計10二、教學內(nèi)容----內(nèi)容的選取工作崗位職業(yè)能力的要求執(zhí)業(yè)資格考試大綱教學內(nèi)容體現(xiàn)思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、實用性強調(diào)基本理論知識、基本實踐技能和基本態(tài)度方法遵循必須、夠用的原則11二、教學內(nèi)容----組織安排普外科疾病病人的護理技術神經(jīng)外科疾病病人護理技術心胸外科疾病病人護理技術骨外科疾病病人的護理技術外科護理基本技術五大模塊1213141516----表現(xiàn)形式實訓教材統(tǒng)編教材教輔教材二、教學內(nèi)容教材17網(wǎng)絡資源教學視頻其他18三、教學設計----教學方法（1）講授法：是傳統(tǒng)的教學方法，對理論性強，機理復雜的教學內(nèi)容使用教師講授為主的方法。通過教師的精講，學生容易理解和掌握。（2）案例教學法：根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標有針對性的選取病例用于教學，學生分組討論，選代表發(fā)言，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（3）以問題為基礎的教學法：提出問題，引導學生通過各種途徑尋求解決問題的方案，從而激發(fā)學生的探究欲，培養(yǎng)學生自主學習的興趣。（4）情景教學法：營造醫(yī)院職業(yè)情景，模擬醫(yī)院工作過程，按規(guī)程完成各項護理操作。（5）自學討論法：是根據(jù)高職學生的認知能力而采取的一種方法。教師提前告知學生教學內(nèi)容、教學目標以及重難點，學生自學，然后在討論中分享他人的見解。（6）分層教學法：根據(jù)學生的認知能力、學習態(tài)度、個性特點、心理傾向的不同，設計多層次教學目標，運用不同的教學方法進行教學。19----單元教學舉例燒傷病人的護理(4學時)引入病例護理評估相關知識講解護理措施三、教學設計20導入病例男性，60kg，當日上午8時被沸水燙傷，1小時后送往醫(yī)院。檢查:神志清楚,血壓80/50mmHg，頭面、胸、腹部、兩前臂、雙手、兩小腿、雙足廣泛燙傷，且背部散在有約2手掌面積.大部分區(qū)域無水泡，創(chuàng)面滲液少，淺紅或紅白相間，腫脹，有出血點和網(wǎng)狀栓塞血管，創(chuàng)面痛覺、感覺遲鈍。傷情有多重?傷者會有什么反應?（生理、心理和社會的）怎么幫助他?21如何判斷傷情？有哪些反應?有哪些常規(guī)處理方法？相關知識講解皮膚結(jié)構(gòu)人體各部位面積的估計燒傷深度的判斷護理診斷/問題:有窒息的危險:與呼吸道燒傷有關。體液不足:與液體大量滲出，血容量減少有關。皮膚完整性受損:與燒傷和長期臥床有關。有感染的危險:與創(chuàng)面暴露、抵抗力低下有關。疼痛:與創(chuàng)面痛覺敏感、局部炎癥反應有關。營養(yǎng)失調(diào):與高分解代謝及攝入量不足有關。自我形象紊亂:與燒傷后毀容、肢殘及軀體活動障礙有關。22護理評估燒傷面積燒傷深度是否伴呼吸道燒傷是否伴有休克燒傷程度分組討論52％Ⅱ度Ⅲ度否是特重度評估病情23護理措施一、補液護理制定補液方案：計算補液量液體選擇液體分配

第2天后8小時中8小時前8小時

輸液分配液體選擇1200ml1200ml1000ml3400ml600ml600ml500ml600ml600ml500ml1700ml1700ml1200ml1200ml2000ml4400ml

晶體液（平衡鹽液）膠體液（血漿）基礎液量（5%GS）總量24護理措施二、創(chuàng)面護理創(chuàng)面包扎換藥創(chuàng)面清創(chuàng)25創(chuàng)面清創(chuàng)教學方法：情景模擬法教學準備：1、分組：三人一組，一人扮演患者，兩人扮演護士2、物品準備：持物鉗、無齒、有齒鑷、換藥碗、彎盤、血管鉗、手術剪、手術刀、棉球、紗布、紗條棉墊，膠布、繃帶、酒精、碘伏等。3、模擬創(chuàng)面準備：26創(chuàng)面清創(chuàng)教學過程：1、視頻展示完整過程。2、教師示范。3、學生操作，教師巡回指導。4、抽組操作，其他學生觀摩、評價。5、教師總結(jié)。27課堂提問10％學習態(tài)度10％出勤率5％作業(yè)5％平時表現(xiàn)評分考試評分(70％)(30％)三、教學設計----考核與反饋教學考核期末考試30％單元測試10％技能操作考試30％28技能操作考試項目手術區(qū)域皮膚準備外科洗手法穿無菌手術衣和戴無菌手套外科清創(chuàng)術外科包扎術普通引流管護理技術胃腸減壓護理技術胸膜腔閉式引流護理技術骨科牽引病人護理技術膀胱沖洗術護理技術腰椎穿刺術護理技術外科換藥術29外科換藥術操作考試評分標準項目標準或內(nèi)容及分值扣分得分素質(zhì)要求3分1．衣帽整潔，儀表端莊2．動作輕柔，態(tài)度和藹物品準備6分（1）治療碗（盤）2個。有齒、無齒鑷各1把，探針1個，手術剪1把。（2）醫(yī)用酒精或碘伏棉球，生理鹽水，干棉球若干，紗布塊若干。（3）膠布、剪刀、棉簽。操作步驟21分準備（5分）著裝得體，戴口罩，洗手，解釋，取合適體位揭去敷料（4分）(1)沿傷口縱軸方向移去外層敷料，將污敷料內(nèi)面向上，放在彎盤內(nèi)。(2)用鑷子輕輕揭去內(nèi)層敷料，如分泌物干結(jié)粘著，用生理鹽水潤濕后揭下。消毒傷口（6）(1)左手持鑷取碘伏棉球自上而下傳遞給右手鑷。(2)右手鑷接過棉球擦拭消毒傷口。(3)根據(jù)傷口是否為感染傷口選擇自內(nèi)向外還是自外向內(nèi)消毒傷口。清理傷口（3分）(1)鹽水棉球清洗傷口(2)清除傷口無生命組織敷料覆蓋膠布固定（3分）用無菌敷料覆蓋傷口并膠布固定，膠布縱軸應與軀干長軸垂直30多方反饋不斷完善學生單位督導教學組教學反饋三、教學設計----考核與反饋31傳統(tǒng)教室多媒體教室模擬病房模擬手術室三、教學設計----教學條件模擬護士站校內(nèi)教學設施模擬病房多媒體教室模擬手術室模擬護士站傳統(tǒng)教室32校外實習基地33教學團隊34結(jié)構(gòu)合理，思想開放，富有朝氣。高素質(zhì)，高學歷，高實踐能力。35四、教學效果評價教學效果用人單位

校內(nèi)專家

學生家長

畢業(yè)生

學生

校內(nèi)督導

校內(nèi)評價社會評價36謝謝各位評委，敬請批評指教！37二、教學內(nèi)容----內(nèi)容的選取工作崗位職業(yè)能力的要求執(zhí)業(yè)資格考試大綱教學內(nèi)容體現(xiàn)思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、實用性強調(diào)基本理論知識、基本實踐技能和基本態(tài)度方法遵循必須、夠用的原則3839三、教學設計----教學方法（1）講授法：是傳統(tǒng)的教學方法，對理論性強，機理復雜的教學內(nèi)容使用教師講授為主的方法。通過教師的精講，學生容易理解和掌握。（2）案例教學法：根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標有針對性的選取病例用于教學，學生分組討論，選代表發(fā)言，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（3）以問題為基礎的教學法：提出問題，引導學生通過各種途徑尋求解決問題的方案，從而激發(fā)學生的探究欲，培養(yǎng)學生自主學習的興趣。（4）情景教學法：營造醫(yī)院職業(yè)情景，模擬醫(yī)院工作過程，按規(guī)程完成各項護理操作。（5）自學討論法：是根據(jù)高職學生的認知能力而采取的一種方法。教師提前告知學生教學內(nèi)容、教學目標以及重難點，學生自學，然后在討論中分享他人的見解。（6）分層教學法：根據(jù)學生的認知能力、學習態(tài)度、個性特點、心理傾向的不同，設計多層次教學目標，運用不同的教學方法進行教學。40----單元教學舉例燒傷病人的護理(4學時)引入病例護理評估相關知識講解護理措施三、教學設計41外科換藥術操作考試評分標準項目標準或內(nèi)容及分值扣分得分素質(zhì)要求3分1．衣帽整潔，儀表端莊2．動作輕柔，態(tài)度和藹物品準備6分（1）治療碗（盤）2個。有齒、無齒鑷各1把，探針1個，手術剪1把。（2）醫(yī)用酒精或碘伏棉球，生理鹽水，干棉球若干，紗布塊若干。（3）膠布、剪刀、棉簽。操作步驟21分準備（5分）著裝得體，戴口罩，洗手，解釋，取合適體位揭去敷料（4分）(1)