工業(yè)機(jī)器人離線編程(ABB)1-2-常用離線編程軟件介紹

工業(yè)機(jī)器人離線編程(ABB)1-2常用離線編程軟件介紹中五班區(qū)域設(shè)計(jì)意圖中五班區(qū)域設(shè)計(jì)意圖

/中五班區(qū)域設(shè)計(jì)意圖區(qū)域名稱：美工區(qū)——畫廊（中班年齡段）指導(dǎo)老師：周麗娟傅清云設(shè)計(jì)意圖：幼兒生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，形成了幼兒美術(shù)活動(dòng)的特殊方式。他們不會(huì)完全按眼睛所看到的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)物象，而是用心靈去知覺樣式，按自己獨(dú)特的把握和理解去表現(xiàn)物象。其作品既是幼兒自身欲望的表現(xiàn)，又是對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的反映；既是感知、智力的體現(xiàn)，又是情感、態(tài)度的表達(dá)；既有模仿，也有創(chuàng)作；而他們的繪畫與制作過程，則既是游戲，又是學(xué)習(xí)，可以說它是一種混合體，并體現(xiàn)多方面教育功能的特征。鑒于幼兒美術(shù)活動(dòng)的這種特征，我們把美工區(qū)創(chuàng)設(shè)成為一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。為他們的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，營造良好的藝術(shù)氛圍，使幼兒自由地觀察，欣賞各種不同的藝術(shù)品，任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，有條理地進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與認(rèn)識(shí)，從而塑造幼兒的審美能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過選擇不同的材料，不同的組合方式，制作出不同的作品。

2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。環(huán)境設(shè)計(jì)與材料投放：美工區(qū)的選點(diǎn)最好是靠窗臺(tái)、近水源，便于幼兒在活動(dòng)中自由取、換水，更重要的是采光好，利于保護(hù)幼兒視力，有條件的教室內(nèi)，還要考慮其空間位置應(yīng)利于幼兒進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)，自由組合活動(dòng)，稍作調(diào)整，又可進(jìn)行小組活動(dòng)。區(qū)內(nèi)除了設(shè)置工具、材料柜外，應(yīng)保留有一定位置的墻壁圖板，供兩名以上幼兒自由組合進(jìn)行各種粘貼或繪畫活動(dòng)，為在美育中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力提供空間環(huán)境上的有利條件。所以我班將美工區(qū)設(shè)置在教室北面靠窗的位置。美工區(qū)的設(shè)置除了空間位置，材料，藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)外，更重要的是為了孩子創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，使他們能在自由的游戲中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，從而無拘無束地表現(xiàn)自己、發(fā)展自我。上方靠窗戶的地方布置竹簾，粘貼幼兒作品，起到裝飾環(huán)境及展示的作用。下方墻面用黑紅KT板裝飾墻面，上面也可粘貼幼兒作品。在美工區(qū)設(shè)一米以下開放式的矮柜，柜子可分3-4層，分門別類擺放工具與材料，例：繪畫的各種筆、蠟筆、水彩筆、水粉筆、泥工的壓板、各種模子、切刀、造型的剪刀、編織的織勾針等。工具與材料的應(yīng)有相對(duì)固定的位置，不同的工具筐設(shè)有不同的標(biāo)記，且與柜子擺放位置上的標(biāo)記相同，以利于幼兒按標(biāo)記所示，有序地取放，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力，及做事有條理的習(xí)慣。材料的提供既要考慮其廣度，保證一定的可選擇性，又要注意結(jié)合階段目標(biāo)，有目的、有程序地投入，避免無目的地全盤揣出，令幼兒無所適從。區(qū)域亮點(diǎn)：區(qū)域與游戲相結(jié)合、適合發(fā)展不同水平的幼兒玩法介紹：第一階段：提供圖示折紙，幼兒根據(jù)圖進(jìn)行模仿折。區(qū)內(nèi)組織小組活動(dòng)，向他們介紹如何觀察、理解折紙實(shí)物圖，引導(dǎo)他們按圖所示，逐步學(xué)習(xí)折疊紙兔，并針對(duì)所學(xué)的技能給予較多的訓(xùn)練指導(dǎo)。在這段時(shí)間內(nèi)教師注意做到：集中時(shí)間要短，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與、主動(dòng)探索，幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二階段：鼓勵(lì)他們互相觀摩、互相啟發(fā)學(xué)習(xí)，大膽嘗試，并參照折紙兔的實(shí)物圖反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何把握折紙規(guī)律，突破困難，折出大小不同的紙兔，然后進(jìn)行組貼和裝飾。第三階段：引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)討論制作的主題，協(xié)商分工與合作，以及如何分配材料與工具等，指導(dǎo)他們有序地共同折疊大小、顏色不同的紙兔，共商畫面構(gòu)圖、組合、與布局，然后添畫其他東西和背景，制成一幅有趣的大壁畫。并啟發(fā)他們分享合作、愉快與成功的喜悅。區(qū)域名稱：語言區(qū)——心靈驛站（中班年齡段）指導(dǎo)老師：周麗娟傅清云設(shè)計(jì)意圖：幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。因此，提高幼兒的語言能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，怎樣去培養(yǎng)呢？區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)是一種很好的途徑。我們通過對(duì)本班幼兒在開展語言區(qū)進(jìn)行材料投放所發(fā)生的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，通過投放“多元化”的材料，讓語言區(qū)“火”起來，促進(jìn)語言區(qū)的開展，幫助幼兒提高語言表達(dá)、自主閱讀、交往、表現(xiàn)等各方面的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)制作圖書，知道愛惜圖書。2、知道看書的方法，有規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的行為。3、在老師的幫助下，能夠進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展語言運(yùn)用能力。環(huán)境設(shè)計(jì)與材料投放：創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，讓早期閱讀呈現(xiàn)游戲的形式與其他區(qū)域相互整合，并通過區(qū)域游戲的形式開展早期閱讀活動(dòng)，讓孩子能在游戲中享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)兒童良好的閱讀興趣、提高兒童的閱讀能力，是最適宜于他們身心發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，教師還應(yīng)為

幼兒

提供豐富的閱讀環(huán)境、充足的閱讀操作材料，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)

幼兒

的發(fā)展。為

幼兒

創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的早期閱讀區(qū)域環(huán)境，能給

幼兒

營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間，讓孩子在游戲的同時(shí)徜徉在書的海洋，讓孩子能在與環(huán)境和材料的相互作用下，更好地理解書籍，激發(fā)閱讀的興趣，使閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀意愿和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響。1、整體環(huán)境氛圍地營造一縷溫暖的陽光，柔和詩意的垂簾，兩個(gè)舒適的靠枕，幾塊小小的地墊，相對(duì)獨(dú)立的空間，一本本有趣而精彩的讀本構(gòu)成了安靜而溫馨的閱讀環(huán)境——心靈驛站，在我們中五班心靈驛站的后面墻上，有一片照片墻，上面分別呈現(xiàn)著最受歡迎圖書排行榜、最新上架圖書、班級(jí)藏書、好書推薦等版塊，直觀而形象地展示著班級(jí)早期閱讀的相關(guān)情況，良好環(huán)境氛圍的營造，讓大家在欣賞景色的同時(shí)，也對(duì)班級(jí)的整體閱讀情況有了最直接的了解。2、教師的指導(dǎo)、閱讀規(guī)則意識(shí)的建立最初在分析幼兒為什么不喜歡看書的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)原因是幼兒不會(huì)看書，不知道怎樣看懂這本書。于是，我們對(duì)幼兒進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是指導(dǎo)是在幼兒愉快的閱讀中進(jìn)行的。從讓幼兒知道一頁一頁看書→理解一頁畫面→能理解頁與頁內(nèi)容的聯(lián)系→能概括10頁以內(nèi)書的大致內(nèi)容。在這一循序漸進(jìn)的過程中，幼兒掌握了正確的閱讀方法，并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，從而提高了對(duì)語言的分析理解能力。3、書架的擺放為了孩子拿取圖書便捷，不相互擁擠，我們把兩個(gè)大書架并排背對(duì)著心靈驛站放置，使這兩個(gè)大書架成為開放式的，便于孩子在外面選好圖書后再進(jìn)入書屋里安靜地閱讀，除此之外我們還有兩個(gè)小書架，我們把這兩個(gè)小書架放在了語言區(qū)的入口邊，方便孩子隨時(shí)換、取圖書。并利用這幾個(gè)書架隔出了語言區(qū)的范圍，讓語言區(qū)成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、溫馨而安靜的閱讀場所。別小看這幾個(gè)書架，架上整齊、豐富的圖畫書，使我們的班級(jí)充滿了濃濃的書香氣息。4、圖書的陳列方式圖書的陳列方式直接影響到圖書能否被更多的注意到，陳列好的圖書不僅是早期閱讀區(qū)域環(huán)境的最佳裝飾，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，并深深影響幼兒的閱讀情緒。因此，圖書的陳列方式和閱讀環(huán)境能否有效地發(fā)揮作用，有著相當(dāng)密切的關(guān)系。如：在我們班的大書架上，按“主題的書”、“精彩繪本”、“東方娃娃繪本”分類進(jìn)行擺放，“東方娃娃繪本”配有導(dǎo)讀和文學(xué)賞析，每種圖書按排擺放，每排不超過3本，整潔、美觀，并定期進(jìn)行更換，使孩子對(duì)這部分圖書始終有種新鮮感。班級(jí)的小書架上全部擺放的是語言區(qū)操作材料，按不同類別類別分盒子陳列，所有的盒子上做有相應(yīng)的標(biāo)記，讓孩子能按標(biāo)記收放，使材料和圖書一直能保持整齊，也為下一次孩子的選書做好準(zhǔn)備。材料投放：白紙若干，蠟筆、水筆等區(qū)域亮點(diǎn)：一是材料的多樣化、二是投放形式的多樣化。玩法介紹：自制圖書第一階段：根據(jù)主題收集相關(guān)的資料，粘貼制作圖書。第二階段：根據(jù)主題，用多種方式制作圖書。（親子、幼兒之間合作）可采用繪畫、打印等方式第三階段：把自制的圖書編成故事。第四階段：故事表演。

城市地推方案城市地推方案

/城市地推方案城市地推方案與執(zhí)行規(guī)范一、方案新開城市第一輪地推工作由突擊隊(duì)完成并登記商戶信息，起到短期內(nèi)在重點(diǎn)商圈快速增強(qiáng)品牌曝光率的作用劃分區(qū)域（熱點(diǎn)、重點(diǎn)、普通）收集目標(biāo)商戶的合作基本信息，兩周內(nèi)針對(duì)目標(biāo)商圈商戶信息確認(rèn)完畢；重點(diǎn)區(qū)域1個(gè)月內(nèi)確認(rèn)完畢；普通區(qū)域2個(gè)月內(nèi)確認(rèn)完畢；根據(jù)商戶規(guī)模以及出單情況分為A\B\C三類，A類商戶占比30%根據(jù)商戶類別落實(shí)拜訪方案和頻次以及商戶維護(hù)周期；A類商戶至少兩周拜訪一次，B類商戶1個(gè)月拜訪一次，C類商戶2個(gè)月1次通過商戶關(guān)系的不斷維護(hù)，以及商品品類的不斷優(yōu)化，達(dá)到提高客戶留存率和推廣效果，同時(shí)降低成本隨著我們單量和市場知名度的提升，通過商戶的深入合作要在B和C類商戶中再篩選出30%提升到A商戶二、商戶地推合作工作流程劃分城市區(qū)域、篩選熱點(diǎn)商圈↓規(guī)劃出行線路，進(jìn)行商戶拓展↓登記商戶信息，獲取客戶需求↓引導(dǎo)客戶注冊并下單體驗(yàn)。↓后續(xù)維護(hù)三、商戶拓展工作規(guī)范商戶拓展前工作準(zhǔn)備要求規(guī)范商戶拓展前，劃分區(qū)域；可通過百度地圖搜索和大眾點(diǎn)評(píng)搜索確認(rèn)目標(biāo)商戶集中地和區(qū)域重點(diǎn)商圈。確認(rèn)商戶集中區(qū)域后，根據(jù)單日商戶拓展數(shù)量目標(biāo)規(guī)劃拓展路線。路線安排的基本原則為：a.以商戶集中地劃分區(qū)域，每個(gè)區(qū)域范圍方圓不超過3公里；b.區(qū)域內(nèi)商戶以步行為主進(jìn)行拓展，區(qū)域之間交通可乘坐公交。商戶拓展出發(fā)前要將《商戶拓展登記表》打印5-10份，已在商戶洽談時(shí)記錄商戶關(guān)鍵信息。四、商戶拓展及物料派發(fā)工作要求規(guī)范拓展人員在洽談商戶推送前，需要首先通過觀察和詢問判斷商戶是否達(dá)到我們合作的標(biāo)準(zhǔn)。商戶的標(biāo)準(zhǔn)如下：商戶經(jīng)營范圍適合我司未來發(fā)展目標(biāo)，以日雜店，夫妻小超市及私人飯館為切入點(diǎn)商戶周邊小區(qū)購買能力以及主要購買產(chǎn)品品類，該店日均流水及主要?jiǎng)愉N產(chǎn)品。商戶的痛點(diǎn)，是否可以通過與我司合作達(dá)到其心理預(yù)期。商戶洽談時(shí)，拓展工作人員應(yīng)在以下幾個(gè)方面與商戶洽談，獲取商戶信息和資料：商戶名稱和具體地址商戶關(guān)鍵負(fù)責(zé)人和電話（老板或經(jīng)理）商戶規(guī)模、客流量和客戶類型（周邊居民、商務(wù)宴請(qǐng)、過路客、熟客等）商戶周邊環(huán)境是否有生活?yuàn)蕵奉惖貥?biāo)，或者有KTV、酒吧等場所競爭對(duì)手與商戶的合作方式商戶合作的其他需求和條件與客戶洽談時(shí)，還需要注意：確認(rèn)商戶首次下單時(shí)間及下單意愿。確認(rèn)下單后對(duì)我司產(chǎn)品反饋情況。獲取商戶信息后，工作人員需要將信息登記進(jìn)入《商戶拓展登記表》。待回公司后，再將信息分類記錄在《商戶合作信息表》中。

備注：商戶分類條件和標(biāo)準(zhǔn)：1、易出單商戶類型和標(biāo)準(zhǔn)的制定、判斷、合作與維護(hù)——A類重點(diǎn)出單商戶簽約深度合作2、目標(biāo)客戶重合并達(dá)到一定量的商戶的合作與維護(hù)——B類商戶進(jìn)入并能保留3、有目標(biāo)客戶的更多商戶的品牌宣傳品全覆蓋——C類商戶進(jìn)入工作要求：收集信息后對(duì)商家進(jìn)行判斷、區(qū)分出A類商戶、B類商戶、C類商戶；加強(qiáng)后期維護(hù)和管理，前期開拓階段每天每個(gè)業(yè)務(wù)10家指標(biāo)。

《刷子李》公開課教案《刷子李》公開課教案

/《刷子李》公開課教案《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3．通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。

【教學(xué)流程】一、何世無奇才，達(dá)人滿人間。前幾年有一個(gè)電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達(dá)人秀。）喜歡看達(dá)人秀嗎？你都知道哪些中國達(dá)人？（用腳彈鋼琴的音樂達(dá)人劉偉；自學(xué)成才的機(jī)械舞達(dá)人卓君。等等。這些達(dá)人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。二、書中有奇人，激趣首當(dāng)先。（一）走進(jìn)作者，了解《俗世奇人》。馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個(gè)個(gè)奇人，編成了一本小說，名叫《俗世奇人》，里面一共寫了19個(gè)奇人的故事。（二）引出課題，明確目標(biāo)。1、今天，我們學(xué)習(xí)的故事這19個(gè)故事中的一個(gè)（板書：刷子李）。從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)生字詞。（三）初讀課文，畫出句子。1、刷子李到底有哪些不同凡響的高超技藝？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。2、畫好后同桌交流，互相補(bǔ)充。三、抓“奇”學(xué)語言，細(xì)嚼正面描寫。（一）匯報(bào)出示表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子?！锼墙o您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?！镒钭屓私薪^的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！锼€給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！锏⒆觿澾^屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。★只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（二）師生交流，順學(xué)而導(dǎo)。1．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（1）你從這句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（如同升天一般美。）（2）“升天一般美”是一種怎樣的感受？這說明什么？（刷子李刷的墻壁好。）（3）還有哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻?qū)崒?shí)一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障。等等。）（4）總結(jié)：效果奇。2．上面五個(gè)句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的“奇”？（1）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。”和“他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！保?）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對(duì)比。（3）總結(jié)：規(guī)矩奇。3．品讀：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（2）你能用哪個(gè)詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青……）（3）這句話運(yùn)用了什么描寫？（4）總結(jié)：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇”？（動(dòng)作奇）四、借“妙”學(xué)表達(dá)，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫。（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關(guān)句子。同學(xué)們，學(xué)到這兒老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問：課文是講刷子李高超的刷墻技藝，為什么還要寫另外一個(gè)人物——曹小三呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，劃出描寫曹小三心情的句子？（二）師生交流，批注概括。1、學(xué)生匯報(bào)，出示相關(guān)句子。2．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？3、讓我們來聽聽他的心里話吧。（出示練習(xí)）4．這篇文章的主角是誰?那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（明確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。板書：側(cè)面描寫。那么文中對(duì)刷子李規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇的直接描寫。就是——板書：正面描寫。）五、總結(jié)人物特點(diǎn)學(xué)到這里，你們覺得刷子李是個(gè)怎樣的人？（技藝高超、充滿自信、心思細(xì)密）六、拓展閱讀，加深認(rèn)識(shí)，揣摩方法。（一）拓展閱讀《泥人張》。師：“奇在人物，妙在故事。”這一評(píng)價(jià)在《俗世奇人》一書中的其它故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀《泥人張》（文章略）。1．出示閱讀思考：（1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？（3）找出精彩的語句再讀一讀，體會(huì)一下表達(dá)的效果。（二）推薦閱讀《俗世奇人》。板書設(shè)計(jì)

規(guī)矩奇刷子李動(dòng)作奇曹小三半信半疑五體投地（正面描寫）效果奇（側(cè)面描寫）

八年級(jí)數(shù)學(xué)下等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線練習(xí)題八年級(jí)數(shù)學(xué)下等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線練習(xí)題

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八年級(jí)數(shù)學(xué)下等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線練習(xí)題八年級(jí)數(shù)學(xué)下等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線練習(xí)題等腰三角形試題：一、選擇題1．如圖，在△ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD、CE分別是△ABC、△BCD的角平分線，則圖中的等腰三角形有（）(A)5個(gè)(B)4個(gè)(C)3個(gè)(D)2個(gè)ABCDP(第1題)第2題第3題2．如圖，直線CD是線段AB的垂直平分線，P為直線CD上的一點(diǎn)，已知線段PA=5，則線段PB的長度為（）A．6B．5C．4D．33.如圖，過邊長為1的等邊△ABC的邊AB上一點(diǎn)P，作PE⊥AC于E，Q為BC延長線上一點(diǎn)，當(dāng)PA＝CQ時(shí)，連PQ交AC邊于D，則DE的長為（）A．B．C．D．不能確定4．下列性質(zhì)中，等腰三角形具有而直角三角形不一定具有的是 （）A．兩邊之和大于第三邊B．有一個(gè)角的平分線垂直于這個(gè)角的對(duì)邊C．有兩個(gè)銳角的和等于90°D．內(nèi)角和等于180°5．已知等腰三角形的兩條邊長分別是7和3，則下列四個(gè)數(shù)中，第三條邊的長是()A．8B．7C．4D．3第7題圖6、如圖，△ABC內(nèi)有一點(diǎn)D，且DA=DB=DC，若∠DAB=20°，∠DAC=30°，則∠BDC的大小是（）A.100°B.80°C.70°D.50°第6題第10題7．如圖所示的正方形網(wǎng)格中，網(wǎng)格線的交點(diǎn)稱為格點(diǎn)．已知、是兩格點(diǎn)，如果也是圖中的格點(diǎn)，且使得為等腰三角形，則點(diǎn)的個(gè)數(shù)是（）A．6B．7C．8 D．98．如圖，點(diǎn)C是線段AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，△ACD和△BCE是在AB同側(cè)的兩個(gè)等邊三角形，DM，EN分別是△ACD和△BCE的高，點(diǎn)C在線段AB上沿著從點(diǎn)A向點(diǎn)B的方向移動(dòng)(不與點(diǎn)A，B重合)，連接DE，得到四邊形DMNE．這個(gè)四邊形的面積變化情況為（）（A）逐漸增大(B)逐漸減小(C)始終不變(D)先增大后變小9．已知等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為70°，則另外兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是（）A．55°，55°B．70°，40°C．55°，55°或70°，40°D．以上都不對(duì)10．一等腰三角形的兩邊長x、y滿足方程組則此等腰三角形的周長為（）A．5 B．4 C．3 D．5或411．如下圖1，已知：△ABC中，AB=AC=，BC=6，則腰長的取值范圍是（）A．B．C．D．13．如圖，小紅作出了邊長為1的第1個(gè)正△A1B1C1，算出了正△A1B1C1的面積，然后分別取△A1B1C1三邊的中點(diǎn)A2，B2，C2，作出了第2個(gè)正△A2B2C2，算出了正△A2B2C2的面積，用同樣的方法，作出了第3個(gè)正△A3B3C3，算出了正△A3B3C3的面積……，由此可得，第8個(gè)正△A8B8C8的面積是（）A． B． C． D．填空第1題二、填空題1．如圖，△ABC中，DE垂直平分AC交AB于E，∠A=30°，∠ACB=80°，則∠BCE= ．3．等腰△ABC的兩邊長分別為2和5，則第三邊長為．4．如上圖4，在△ABC中，AB=AC=13，BC=10，D是AB的中點(diǎn)，過點(diǎn)D作DE⊥AC于點(diǎn)E，則DE的長是?！?．如圖，將第一個(gè)圖（圖①）所示的正三角形連結(jié)各邊中點(diǎn)進(jìn)行分割，得到第二個(gè)圖（圖②）；再將第二個(gè)圖中最中間的小正三角形按同樣的方式進(jìn)行分割，得到第三個(gè)圖（圖③）；再將第三個(gè)圖中最中間的小正三角形按同樣的方式進(jìn)行分割，……，則得到的第五個(gè)圖中，共有________個(gè)正三角形．下面的方格圖案中的正方形頂點(diǎn)叫做格點(diǎn)，圖1中以格點(diǎn)為頂點(diǎn)的等腰直角三角形有4個(gè)，圖2中以格點(diǎn)為頂點(diǎn)的等腰直角三角形有個(gè)，圖3中以格點(diǎn)為頂點(diǎn)的等腰直角三角形第8題D1D5D2D3D4D0有個(gè)，圖4中以格點(diǎn)為頂點(diǎn)的等腰直角三角形有個(gè).圖2圖1圖4圖38．如圖，△ABC是一個(gè)邊長為2的等邊三角形，AD0⊥BC，垂足為點(diǎn)D0．過點(diǎn)D0作D0D1⊥AB，垂足為點(diǎn)D1；再過點(diǎn)D1作D1D2⊥AD0，垂足為點(diǎn)D2；又過點(diǎn)D2作D2D3⊥AB，垂足為點(diǎn)D3；……；這樣一直作下去，得到一組線段：D0D1，D1D2，D2D3，……，則線段Dn-1Dn的長為__（n為正整數(shù)）．直角三角形試題：一、選擇題1、適合條件∠A=∠B=∠C的三角形一定是（）A.銳角三角形B.鈍角三角形C.直角三角形D.任意三角形2、兩個(gè)直角三角形全等的條件是（）A、一銳角對(duì)應(yīng)相等B、兩銳角對(duì)應(yīng)相等C、一條邊對(duì)應(yīng)相等D、兩條邊對(duì)應(yīng)相等3、如下圖1，△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD與BE相交于F，若BF=AC，則∠ABC的大小是（）A、40°B、45°C、50°D、60°4、等腰直角三角形的斜邊長為a，則其斜邊上的高為（）填空第４題)A.B.C.D.(填空第３題)二、填空題１、若等腰三角形的腰長為4，腰上的高為2，則此等腰三角形的頂角為.２.若等腰三角形一腰上的高等于腰長的一半，則這個(gè)等腰三角形的底角為.處測得某燈塔位于它的北偏東30°的處(如上圖2)，上午9時(shí)行到處，測得燈塔恰好在它的正北方向，此時(shí)它與燈塔的距離是海里(結(jié)果保留根號(hào)).４.如上圖3是第24屆國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo)，它是由4個(gè)相同的直角三角形拼和而成.若圖中大小正方形的面積分別為52和4，則直角三角形的兩條直角邊的和是.５、在△ABC中，AB=5cm，BC=6cm，BC邊上的中線AD=4cm，則∠ADC的度數(shù)是＿＿＿度６、如下圖1，∠E＝∠F＝90°，∠B＝∠C．AE＝AF，給出下列結(jié)論：①∠1=∠2；②BE=CF；③△ACN≌△ABM；④CD＝DN。其中正確的結(jié)論是（注：將你認(rèn)為正確的結(jié)論都填上．）7、如上圖2：△ABC中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分別為D、E，AD、CE交于點(diǎn)H，請(qǐng)你添加一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件：，使△AEH≌△CEB。8、如圖，在等腰直角三角形ABC中，AD⊥BC，PE⊥AB，PF⊥AC，則△DEF是三角形9、等腰直角三角形一條直角邊的長為1cm，那么它斜邊長上的高是cm.10、已知⊿ABC中，∠A=，角平分線BE、CF交于點(diǎn)O，則∠BOC=11．在△ABC中，∠BAC＝90°，AD⊥BC于D，AB＝3，AC＝4，則AD＝；三、解答題1.已知：如圖，在等邊三角形ABC中，D、E分別為BC、AC上的點(diǎn)，且AE＝CD，連結(jié)AD、BE交于點(diǎn)P，作BQ⊥AD，垂足為Q．求證：BP＝2PQ.四、探究題1．AF是△ABC的角平分線，BD⊥AF交AF的延長線于D，DE∥AC交AB于E，求證：AE=BE．2．如圖，已知點(diǎn)B、C、D在同一條直線上，△ABC和△CDE都是等邊三角形．BE交AC于F，AD交CE于H，①求證：△BCE≌△ACD；②求證：CF=CH；③判斷△CFH的形狀并說明理由．線段的垂直平分線：1、如圖，在△ABC中，分別以點(diǎn)A和點(diǎn)B為圓心，大于AB的長為半徑畫孤，兩弧相交于點(diǎn)M，N，作直線MN，交BC于點(diǎn)D，連接AD．若△ADC的周長為10，AB=7，則△ABC的周長為（）A、7B、14C、17D、202、如圖，在Rt△ACB中，∠C=90°，BE平分∠ABC，ED垂直平分AB于D．若AC=9，則AE的值是（）A、6B、4C、6D、43、如圖，在Rt△ABC中，∠B=90°，ED是AC的垂直平分線，交AC于點(diǎn)D，交BC于點(diǎn)E．已知∠BAE=10°，則∠C的度數(shù)為（）A、30°B、40°C、50°D、60°4、如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=a，DC=b，DC邊的垂直平分線EF交BC邊于E，且E為BC邊的中點(diǎn)，又DE∥AB，則梯形ABCD的周長等于（）A、2a+2bB、3a+bC、4a+bD、5a+b

第1題圖第2題圖第3題圖第4題圖5、如下圖1，在周長為20cm的□ABCD中，AB≠AD，AC、BD相交于點(diǎn)O，OE⊥BD交AD于E，則△ABE的周長為（）A、4cmB、6cmC、8cmD、10cm6、如下圖2，△ABC中邊AB的垂直平分線分別交BC，AB于點(diǎn)D，E，AE=3cm，△ADC的周長為9cm，則△ABC的周長是（）A、10cmB、12cmC、15cmD、17cm第5題圖第6題圖第7題圖第8題圖7、如上圖3，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，BC=3，AC=4，AB的垂直平分線DE交BC的延長線于點(diǎn)E，則CE的長為。8、如上圖4，在△ABC中，AB=BC，∠B=120°，AB的垂直平分線交AC于點(diǎn)D．若AC=6cm，則AD=cm．9、如下圖1，在△ABC中，BC邊上的垂直平分線DE交邊BC于點(diǎn)D，交邊AB于點(diǎn)E．若△EDC的周長為24，△ABC與四邊形AEDC的周長之差為12，則線段DE的長為．10、如圖，矩形ABCD中，AB=2，BC=3，對(duì)角線AC的垂直平分線分別交AD，BC于點(diǎn)E、F，連接CE，則CE的長為．11、已知如圖，在△ABC中，BC=8，AB的中垂線交BC于D，AC的中垂線交BC與E，則△ADE的周長等于．

第9題圖第10題圖第11題圖12、如圖，在四邊形ABCD中，AD∥BC，E為CD的中點(diǎn)，連接AE、BE，BE⊥AE，延長AE交BC的延長線于點(diǎn)F．求證：（1）FC=AD；（2）AB=BC+AD．如圖所示，正方形ABCD的邊長為1，G為CD邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)（點(diǎn)G與C、D不重合），以CG為一邊向正方形ABCD外作正方形GCEF，連接DE交BG的延長線于H．（1）求證：①△BCG≌△DCE；②BH⊥DE．（2）試問當(dāng)點(diǎn)G運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)，BH垂直平分DE？請(qǐng)說明理由．

無失信被執(zhí)行行為承諾書無失信被執(zhí)行行為承諾書無失信被執(zhí)行行為承諾書無失信被執(zhí)行行為承諾書致：成都盈合工程項(xiàng)目管理有限公司本公司（投標(biāo)供應(yīng)商名稱）鄭重承諾：本公司遵守法律法規(guī)規(guī)定，不在財(cái)政部門、人民法院、工商行政管理部門、稅務(wù)部門、銀行公布的失信被執(zhí)行人或失信行為名單中，在參加本次采購項(xiàng)目前三年內(nèi)，政府采購合同履約過程中及其他經(jīng)營活動(dòng)履約過程中未被有關(guān)部門處罰（處理），愿意接受社會(huì)各界監(jiān)督。?本公司若有違反承諾內(nèi)容的行為，自愿依法接受在參加政府采購活動(dòng)中實(shí)行的報(bào)價(jià)加成或直接從總分中扣分、取消投標(biāo)談判資格、記入信用檔案、沒收談判保證金等有關(guān)處理，愿意承擔(dān)法律責(zé)任，給采購人造成損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。特別說明。?1、供應(yīng)商可通過“信用中國”網(wǎng)站（）、中國政府采購網(wǎng)（）等渠道查詢相關(guān)信用記錄。2、投標(biāo)供應(yīng)商的失信行為受到行政處罰或司法懲處的（處罰決定規(guī)定的時(shí)間和地域范圍內(nèi)），將被取消談判或成交資格，不再對(duì)其以價(jià)格加成或扣分的方式進(jìn)行懲戒。?????????供應(yīng)商名稱（蓋章）：法定代表人或授權(quán)代表（簽字或加蓋個(gè)人名章）：響應(yīng)日期：年月日

動(dòng)物細(xì)胞工程知識(shí)點(diǎn)動(dòng)物細(xì)胞工程知識(shí)點(diǎn)

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動(dòng)物細(xì)胞工程知識(shí)點(diǎn)動(dòng)物細(xì)胞工程12月20日動(dòng)物細(xì)胞工程常用技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等，其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)1、定義：就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后，在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長和增殖。2、原理：細(xì)胞增殖分散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液3、過程注意：①10代以內(nèi)細(xì)胞保持正常的二倍體核型，無突變發(fā)生，常用于實(shí)踐或冷凍保存。②超過50代，極少數(shù)細(xì)胞突破自然壽命極限，突變成癌細(xì)胞，具有無限增殖能力；若超過50代，細(xì)胞不再增殖，全部死亡，則說明細(xì)胞沒有發(fā)生癌變。③分瓶之前，稱原代培養(yǎng)；出現(xiàn)接觸抑制用胰蛋白酶處理，再分瓶培養(yǎng)為傳代培養(yǎng)。思考回答：⑴、為什么選用幼齡動(dòng)物組織或胚胎進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)?答：其細(xì)胞的分化程度低，增殖能力強(qiáng)，有絲分裂旺盛，容易培養(yǎng)。⑵、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要脫分化嗎?為什么?答：不需要。因?yàn)楦叨确只膭?dòng)物細(xì)胞發(fā)育潛能變窄，失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力，所以沒有類似植物組織培養(yǎng)的脫分化過程，要想使培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞定向分化，通常采用定向誘導(dǎo)動(dòng)物干細(xì)胞，使其分化成所需要的組織或器官。⑶、進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞傳代培養(yǎng)時(shí)用胰蛋白酶分散細(xì)胞，說明細(xì)胞間的物質(zhì)主要是什么成分?用胃蛋白酶行嗎?答：主要是蛋白質(zhì)，不行，因?yàn)槲傅鞍酌缸饔玫倪m宜PH約為2，當(dāng)ＰＨ大于6時(shí)就會(huì)失去活性，多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)適宜PH為7.2－7.4，胃蛋白酶在此環(huán)境中沒有活性。（胰蛋白酶作用的適宜PH為7.2－8.4，胰蛋白酶活性較高）⑷、胰蛋白酶真的不會(huì)把細(xì)胞消化掉嗎?為什么?答：胰蛋白酶除了可以消化細(xì)胞間的蛋白質(zhì)，長時(shí)間作用也會(huì)消化細(xì)胞膜蛋白，對(duì)細(xì)胞有損傷，因此必須控制好消化時(shí)間。⑸、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個(gè)體？不能，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能使細(xì)胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動(dòng)物個(gè)體4、重要概念①細(xì)胞貼壁：懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細(xì)胞貼壁。產(chǎn)生原因：培養(yǎng)貼附性細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞要能夠貼附于底物上才能生長增殖。培養(yǎng)要求：培養(yǎng)瓶或培養(yǎng)皿內(nèi)表面光滑、無毒，易于貼附。②細(xì)胞的接觸抑制：當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制。③原代培養(yǎng)：動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)④傳代培養(yǎng)：原代培養(yǎng)的細(xì)胞由于接觸抑制不再分裂，需要重新用胰蛋白酶等處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖，這種培養(yǎng)叫傳代培養(yǎng)。5、培養(yǎng)條件：⑴無菌無毒環(huán)境：無菌——對(duì)培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理；在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素。；無毒——定期更換培養(yǎng)液，防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)自身造成危害。⑵營養(yǎng)：成分：所需營養(yǎng)物質(zhì)與體內(nèi)基本相同，例如需要有糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然成分。培養(yǎng)基類型：合成培養(yǎng)基（將細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類和所需數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基）⑶溫度和pH值：哺乳動(dòng)物多以36.5±0.5℃為宜，多數(shù)細(xì)胞生存的適宜pH為7.2～7.4。⑷氣體環(huán)境：通常采用培養(yǎng)皿或松蓋培養(yǎng)瓶，將其置于含95％空氣加5％CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。O2：是細(xì)胞代謝所必需的CO2主要作用是維持培養(yǎng)液的pH。6、應(yīng)用：生產(chǎn)有重要價(jià)值的生物制品，如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等?；蚬こ讨惺荏w細(xì)胞的培養(yǎng)。用于檢測有毒物質(zhì)，判斷某種物質(zhì)的毒性?？茖W(xué)家培養(yǎng)正常或各種病變的細(xì)胞，用于生理、病理、藥理等方面的研究，如用于篩選抗癌藥物等，為治療和預(yù)防癌癥及其他疾病提供理論依據(jù)。★植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較

植物組織培養(yǎng)

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

原理

細(xì)胞全能性

細(xì)胞增殖

培養(yǎng)基性質(zhì)

固體培養(yǎng)基

液體培養(yǎng)基

培養(yǎng)基特有成分

蔗糖、植物激素

葡萄糖、動(dòng)物血清

培養(yǎng)結(jié)果

植物體

細(xì)胞株、細(xì)胞系

培養(yǎng)目的

快速繁殖、培育無病毒植株等

獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物

二、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)1．概念：將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體。用核移植的方法得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物。2、原理：動(dòng)物細(xì)胞核的全能性3、動(dòng)物細(xì)胞核移植可分為胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植。體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植。原因：動(dòng)物胚胎細(xì)胞分化程度低，恢復(fù)其全能性相對(duì)容易，動(dòng)物體細(xì)胞分化程度高，恢復(fù)其全能性十分困難。4、體細(xì)胞核移植過程：（以克隆高產(chǎn)奶牛為例）①通過電刺激使兩細(xì)胞融合，供體核進(jìn)入受體卵母細(xì)胞。②用物理或化學(xué)方法（如電脈沖、鈣離子載體、乙醇、蛋白酶合成抑制劑等）激活受體細(xì)胞，使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育進(jìn)程。將供體細(xì)胞注入去核卵母細(xì)胞（一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞）注意：①細(xì)胞核移植技術(shù)中注入去核卵母細(xì)胞中的不是供體細(xì)胞核，而是整個(gè)細(xì)胞，伴隨著兩細(xì)胞融合，體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有一定的流動(dòng)性。②受體細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞，此時(shí)在透明帶內(nèi)包含著第一極體，在去核的同時(shí)連同第一極體一并去掉。③該技術(shù)形成重組細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性而非動(dòng)物細(xì)胞的全能性。④用卵母細(xì)胞做受體細(xì)胞原因：a．卵母細(xì)胞體積大，便于操作；b．含有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì)；c.營養(yǎng)物質(zhì)豐富⑤克隆屬于無性繁殖，產(chǎn)生新個(gè)體的性別、絕大多數(shù)性狀與供核親本一致。思考回答：⑴、為什么不能直接利用動(dòng)物細(xì)胞培育動(dòng)物體？動(dòng)物細(xì)胞的全能性會(huì)隨著動(dòng)物細(xì)胞分化程度的提高而逐漸受到限制，分化潛能逐漸變?nèi)?。因此，需要借助核移植來?shí)現(xiàn)。⑵、你認(rèn)為用上述體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物，是對(duì)體細(xì)胞供體動(dòng)物進(jìn)行了100％的復(fù)制嗎?為什么?克隆動(dòng)物絕大部分DNA來自于供體細(xì)胞核，但其核外還有少量的DNA即線粒體中的DNA來自于受體卵母細(xì)胞。所以不是供核動(dòng)物完全相同的復(fù)制。此外，即便動(dòng)物的遺傳基礎(chǔ)完全相同，但動(dòng)物的一些行為、習(xí)性的形成與所處環(huán)境有很大關(guān)系，供核動(dòng)物生活的環(huán)境與克隆動(dòng)物所生活的環(huán)境不會(huì)完全相同，其形成的行為、習(xí)性也不可能和供核體動(dòng)物完全相同。另外，在個(gè)體發(fā)育過程中有可能發(fā)生基因突變，產(chǎn)生供體動(dòng)物沒有的性狀?；谏鲜鋈齻€(gè)方面的原因，克隆動(dòng)物不會(huì)是供體動(dòng)物100％的復(fù)制。5、應(yīng)用：⑴畜牧業(yè)：可以加速家畜遺傳改良進(jìn)程，促進(jìn)優(yōu)良畜群繁育⑵保護(hù)瀕危物種：可望利用體細(xì)胞核移植技術(shù)增加瀕危動(dòng)物的存活數(shù)量。⑶醫(yī)藥衛(wèi)生：轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物可作為生物反應(yīng)器，生產(chǎn)珍貴醫(yī)用蛋白；轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物細(xì)胞、組織和器官可作為異種移植的供體；人的核移植胚胎干細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)分化，形成相應(yīng)的組織、器官后，可用于組織器官的移植。⑷其他領(lǐng)域：研究克隆動(dòng)物和克隆細(xì)胞可使人類深入了解胚胎發(fā)育及衰老過程；用克隆動(dòng)物做疾病模型能使人們更好追蹤研究疾病的發(fā)展過程和治療疾病。6、存在問題：成功率低，克隆技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步改進(jìn)。絕大多數(shù)克隆動(dòng)物還存在健康問題，許多克隆動(dòng)物表現(xiàn)出遺傳和生理缺陷，如體型過大、異常肥胖、發(fā)育困難、臟器缺陷、免疫失調(diào)等；對(duì)克隆動(dòng)物食品的安全性問題也存有爭議。

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高考英語聽力技巧及策略高考英語聽力技巧及策略

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頁高考英語聽力技巧及策略高考英語聽力技巧策略聽力考試具有極強(qiáng)的時(shí)間效應(yīng),聽力過程不具備復(fù)制性,考生必須學(xué)會(huì)掌握一定的聽力技巧,充分利用寶貴的每一分鐘。

一、高考聽力測試題的特點(diǎn)

1.測試目的和要求

高考聽力測試以語篇(對(duì)話或獨(dú)白)為測試載體，在語言使用的場景中測試學(xué)生使用語音、語法、詞匯知識(shí)的能力，主要是考查考生對(duì)所聽信息的正確理解能力和快速反應(yīng)能力。

聽力測試要點(diǎn)包括：1)理解主旨和大意。2)獲取事實(shí)性的具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。3)簡單推斷談話背景、人物關(guān)系等。4)理解說話人的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。一般來講，說話人總會(huì)有說話的意圖，或提出或回答問題，闡述自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。有時(shí)，說話者的意圖或觀點(diǎn)被明確說出，有時(shí)則隱含在語篇的字里行間，需要我們?nèi)ゴ?、推測。

2.測試的形式和難度

高考英語聽力測試約需20分鐘左右，共20個(gè)小題，計(jì)分30分。設(shè)問全部是特殊疑問句，幾乎涵蓋了所有的疑問類型，如：what,who,when,where,why,how,whattime,howmany,howmuch,howlong,howold,howsoon,howoften等，選項(xiàng)為“3選1”。

聽力測試共分兩節(jié)：第一節(jié)是聽五段簡短對(duì)話，每段對(duì)話后僅有一個(gè)選擇題，每段對(duì)話僅讀一遍。主要考查考生對(duì)語音、數(shù)字(時(shí)間、日期、號(hào)碼、價(jià)格等)、字母、句子結(jié)構(gòu)及句意等的快速反應(yīng)能力和理解能力。第二節(jié)包括5段對(duì)話或獨(dú)白，共15小題，每段材料播放兩遍。主要考查考生對(duì)較長對(duì)話或短文的整體理解和把握能力，及對(duì)細(xì)節(jié)的歸納綜合能力和判斷推理能力等。

在聽力部分的兩節(jié)中，第一節(jié)的材料內(nèi)容較少，難度較小;第二節(jié)內(nèi)容較多，難度稍大。錄音文字材料的難度略低于閱讀材料，全部采用口語體。聽力材料的讀速接近于英美人的正常語速。

3.測試的話題和材料

高考聽力材料的選擇非常重視語言的真實(shí)性原則，語言材料一般來源于實(shí)際生活，涉及到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，如日常生活、文化教育、傳說、時(shí)事、人物、科普等。對(duì)話一般圍繞一個(gè)日常生活的話題展開。如：購物、買票、道別、感謝、打電話、約會(huì)、偏愛、祝愿和祝賀、提供幫助、請(qǐng)求、問路、看病、求救等。

二、高考聽力測試的應(yīng)試技巧

1.培養(yǎng)良好心態(tài)

聽力測試題不同于其它題型，不可能像其它書面題型一樣遇到不明白的地方可以回過頭來看前面的材料或停下來自由地思考一下。聽力測試的做題速度是由命題人統(tǒng)一掌握的，錄音材料瞬息即逝，無“回聽”的機(jī)會(huì)或自由思考的余地?？忌R場心態(tài)對(duì)聽力成績有著極大的影響?？忌仨毰囵B(yǎng)良好的心態(tài)。

1)消除緊張心理。

聽力測試時(shí)，要做到心情平靜，心態(tài)放松，精力集中。如果感到測試前心情比較緊張，做幾次深呼吸，可有效緩解緊張情緒。

2)克服急躁心理。

有些同學(xué)在聽力測試時(shí)，不是聽材料大意，而是專注于聽個(gè)別單詞。有個(gè)別詞沒聽懂，往往停下來去思索，隨即產(chǎn)生急躁焦慮心理，頭腦一片空白，等回過神來時(shí)，錄音早已放完。因此要學(xué)會(huì)顧全大局，局部放棄而取整體，并借助“精神勝利法”給自已釋壓減負(fù)。

2.學(xué)會(huì)預(yù)測話題

考生可以根據(jù)每個(gè)小題的問題及選項(xiàng)的提示來預(yù)測和推測錄音材料的內(nèi)容。從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，獲得主動(dòng)。

3.合理分配注意力

科學(xué)合理地分配注意力，可以有效地提高聽力測試成績。掌握下列技巧：

1)學(xué)會(huì)聽前搶讀;

2)學(xué)會(huì)邊聽邊記;

3)學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞。

4.拓寬背景知識(shí)

背景知識(shí)也是影響聽力效果的一個(gè)重要因素。因?yàn)檎Z言是一種工具，是知識(shí)和文化的載體，所以聽力材料必定涉及科普知識(shí)和社會(huì)文化知識(shí)?？忌陌倏浦R(shí)越廣博，越有助于對(duì)聽力材料的理解。廣泛地閱讀和收集各種信息，不但有助于擴(kuò)大知識(shí)面，也有益于聽力成績的提高。

5.熟悉交際用語

聽力考試中常出現(xiàn)Wheredoestheconversationtakeplace?Whatistheman’sprofession?之類的問題，考生要通過對(duì)話的具體情節(jié)和背景判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、人物職業(yè)、人物關(guān)系等。熟悉特定的場景用語和關(guān)鍵詞，這一點(diǎn)很重要。記住下面一些常用的場景用語。

餐館(restaurant)用語：menu,bill,order,tip,hamburger,sandwich,soup,dish,beer,softdrink等;

醫(yī)院(hospital)用語:takemedicine,temperature,pill,headache,fever,bloodpressure等;

賓館(hotel)用語:luggage,singleroom,doubleroom.,roomnumber等;

郵局(postoffice)用語:mail,deliver,stampenvelope,telegram等;

機(jī)場(airport)用語:flight,takeoff,land,luggage等;

車站(railwaystation)用語:roundtrip,singletrip,sleepingcar等;

商店(shop)用語:onsale,size,color,price,change等;

學(xué)校(school)用語:professor,exam,course,dininghall,playground等。

6.科學(xué)判斷推理

聽力測試對(duì)考生的判斷推理能力提出了一定要求。要求考生把握整體內(nèi)容，概括總結(jié)對(duì)話的主旨和大意;要求考生根據(jù)聽力內(nèi)容或背景效果，推測相關(guān)的具體內(nèi)容，如：時(shí)間、地點(diǎn)、身份、人物關(guān)系等;要求考生在理解大意的基礎(chǔ)上推測說話人的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等。在判斷推理的過程中要注意以下幾個(gè)問題：

1)防止以偏概全;

2)防止斷章取義;

3)防止似是而非

了解高考聽力測試特點(diǎn)有助于更好地復(fù)習(xí)備考，但關(guān)鍵還是要打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，自覺運(yùn)用聽力應(yīng)試技巧，誠如此，聽力方能從容應(yīng)對(duì)。

坐井觀天公開課教案坐井觀天公開課教案

/坐井觀天公開課教案坐井觀天

教學(xué)目標(biāo):1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)過程:一、引入：1、同學(xué)們，你們看，誰來啦?。ㄕn件）青蛙、鳥青蛙經(jīng)常在池塘、陸地等地方生活；小鳥總在天空飛翔。他們見面的機(jī)會(huì)可不多。但是，有一天，這只可愛的青蛙見到了這只可愛的小鳥，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事坐井觀天。板題。讀題。寓言故事往往通過一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理。它們就像一面面鏡子，經(jīng)常照照，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一天天長大了。2、讀了課題，你知道了什么？3、讀了課題，你還有什么想知道的嗎？過渡：下面，就讓我們帶著問題一起欣賞這個(gè)有趣的故事吧！聽老師范讀課文，想一想：1、他們之間發(fā)生了怎樣的事呢？板書：爭論2、因?yàn)槭裁词虑闋幷摚堪鍟禾煊卸啻螅?、過渡：他們在哪兒爭論呢？一起讀課文第一自然段三、學(xué)習(xí)課文第一段1、齊讀。2、指名說出青蛙和小鳥的位置師（指板畫）：井沿，就是井口的邊沿。沿，就是邊。過渡：他們就這樣一個(gè)在上，一個(gè)在下，爭得面紅耳赤。它們是怎么爭論的？它們各自的看法是怎樣的？（認(rèn)為天有多大？）請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。講讀課文二七段1、匯報(bào)畫線情況，多種形式讀。2、分小組討論：小鳥和青蛙一共有幾次對(duì)話？展示儀指導(dǎo)學(xué)生做筆記。學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（1）指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀。女生扮演小鳥，男生扮演青蛙。你讀懂了什么？（小鳥是從天上來的；小鳥因?yàn)榭诳柿耍棚w來這兒；小鳥是從很遠(yuǎn)的地方飛到這兒來的；小鳥已經(jīng)飛了一百多里。）（2）猜一猜：小鳥可能飛過哪些地方？（飛過雪山、草地、村莊、田野……）（小鳥真是見多識(shí)廣?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出天的大。強(qiáng)調(diào)“一百多里”。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。師引讀：青蛙說“天不過，還用飛？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）你能把這個(gè)問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）課件出示句子。指名讀句子。（讀出反問的語氣。）大話是什么意思？（大話就是吹牛。大話就是做不到的事，也要把它說出來。大話就是沒有根據(jù)的話。）可見，青蛙是多么的自信，多么的自以為是！誰能把它自以為是的語氣讀出來？（指名讀——自由讀）（3）出示課件：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”青蛙認(rèn)為天有多大？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把自己的看法亮出來。板書：井口那么大這可是青蛙的看法，小鳥的看法呢？誰愿代表小鳥把看法亮出來？出示課件：上有插圖和青蛙的話：輕聲讀句子，找一找小鳥用什么詞來形容天。指名答，板書：（無邊無際）無邊無際是什么意思？（沒有邊際，形容范圍很廣）小朋友們都看過天，請(qǐng)說說，天給你的印象是什么？（大、美、藍(lán)……）課件你們還可以從小鳥的哪句話中看出天是無邊無際，大得很。從第三段中小鳥回答說“我飛了一百多里”這句話看出天大得很。那誰能用贊嘆的語氣讀出來。自己先練一練。除了天無邊無際，生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……練習(xí)用“無邊無際”說話。（可仿寫）3、師總結(jié)：小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話。他們?yōu)榇藸幷摬恍?。?qǐng)同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話，你們也試著爭論一下吧！

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話（抓住兩個(gè)“笑”）1、青蛙和小鳥爭著、爭著，還笑起來了。這是怎么回事呢？讓我們讀讀青蛙和小鳥的第三次對(duì)話吧?。ㄗ杂勺x）2、學(xué)習(xí)第6自然段：（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了，你們知道青蛙笑小鳥什么呢？（因?yàn)樗J(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的。）（2）出示：我不會(huì)弄錯(cuò)的。①我（）不會(huì)弄錯(cuò)的。（）里能填什么詞？②你覺得青蛙怎么樣想的？（肯定自己是對(duì)的。）把“自以為是”的語氣讀出來。③指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”（自信、肯定、自以為是的語氣）（3）它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？①指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！雹谇嗤苡袥]有說錯(cuò)？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。ａ、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。ｂ、你看到了什么？ｃ、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？ｄ、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，高高的井壁擋住了它的視線，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天。③它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會(huì)弄錯(cuò)的。（4）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。????自由讀——指名讀——齊讀3、學(xué)習(xí)第7自然段：（1）青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。它笑什么？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤。）（2）所以小鳥說——你是弄錯(cuò)了。ａ、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？（3）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了。）（4）這時(shí)，小鳥的心情怎樣??？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？4、小組合作，讀第三次對(duì)話，也可找你的好朋友爭論爭論。評(píng)議：讀得怎樣？（要先笑后讀，要讀快點(diǎn)）男女生再讀。五、感情升華2、他們爭呀爭呀，到底誰對(duì)呢？（小鳥）（同樣的天，為什么青蛙和小鳥的看法不相同呢？）小結(jié)：看來，我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識(shí)廣的人。（這就是這個(gè)故事告訴我們的道理。）板書：4、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識(shí)廣的人。（這就是這個(gè)故事告訴我們的道理。）六、拓展寫話。1、青蛙聽了小鳥的話，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？會(huì)說些什么呢？（課件出示）例如：小青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了。它看到天空是無邊無際的，蔚藍(lán)的天空萬里無云，到處鳥語花香；說：原來外面的世界這么美麗！看來我真的錯(cuò)了，小鳥沒有說大話。七、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給你的朋友聽。教學(xué)反思：本學(xué)期的研討課中，我選了《坐井觀天》進(jìn)行研討。本課是一篇寓言故事，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給學(xué)生知道一個(gè)寓意深刻的故事。所以我把教學(xué)目標(biāo)定為“學(xué)習(xí)課文中的三次對(duì)話；理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小、見識(shí)短小就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理；會(huì)分角色朗讀課文。在上一節(jié)課的老師的教學(xué)中，我們成功地讓學(xué)生了解了故事的寓意，會(huì)讀出對(duì)話，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是沒有及時(shí)題目歸納和小結(jié)比較深?yuàn)W，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生的理解有一定難度。

雖然我對(duì)教學(xué)中各方面都進(jìn)行了一定的探索，但我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：

????第一、準(zhǔn)備還不夠充分。雖然說，準(zhǔn)備時(shí)間也有一星期，可是算起來，時(shí)間還是太緊了，白天上課沒時(shí)間的，晚上的時(shí)間也少之又少，而在準(zhǔn)備教案時(shí)花了很長時(shí)間，在背的時(shí)間上就少了，所以在上課時(shí)，我對(duì)教案不是很熟，在講課是思維有點(diǎn)不清晰。

????第二、我上課時(shí)語速還是太快。雖然比剛開學(xué)有所進(jìn)步，但對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)來說還是偏快一點(diǎn)，需有待改進(jìn)。

????第三、操練讀課文、句子、對(duì)話的方式單一，不夠多樣化。

第四、學(xué)生的課堂紀(jì)律不夠好，沒有及時(shí)糾正，可以通過表揚(yáng)其身旁的同學(xué)以達(dá)到提醒開小差的同學(xué)。

在今后的日子里，我會(huì)努力改正，虛心聽取別人的意見，使自己進(jìn)步得更快。

新概念英語第一冊Lesson87新概念英語第一冊Lesson87

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雜談

分類：?

新概念英語第一冊

Lesson87??Acarcrash??車禍Listentothetapethenanswerthisquestion.CanthemechanicsrepairMr.Wood'scar?

聽錄音，然后回答問題。修理工能否修復(fù)伍德先生的汽車？MR.WOOD:?Ismycarreadyyet?

ATTENDANT:Idon'tknow.sir.

What'sthenumber

ofyourcar?

MR.WOOD:?It'sisLFZ312G.

ATTENDANT:Whendidyoubringittous?

MR.WOOD:?Ibroughtitherethree

daysago.

ATTENDANT:Ah,yes,Iremembernow.

MR.WOOD:?Haveyourmechanics

finishedyet?

ATTENDANT:No,they'restillworkingon

it.?Let'sgointothe

garageandhavealookatit.

ATTENDANT:Isn'tthatyourcar?

MR.WOOD:?Well,itwasmycar.

ATTENDANT:Didn'tyouhaveacrash?

MR.WOOD:?That'sright.

Idroveitintoalamp-post.

Canyourmechanicsrepairit?

ATTENDANT:Well,

they'retryingtorepairit,

sir.

Buttotellyouthetruth.

youneedanewcar!NewWordandexpressions生詞和短語

attendant?n.?接待員bring(brought,brought)?v.?帶來，送來garage?n.?車庫，汽車修理廠crash?n.?碰撞lamp-post?燈桿repair?v.?修理try?v.?努力，設(shè)法參考譯文伍德先生：我的汽車修好了嗎？

服務(wù)員：我不知道，先生。

您的汽車牌號(hào)是多少？

伍德先生：是LFZ312G。

服務(wù)員：您什么時(shí)候送來的？

伍德先生：3天前。

服務(wù)員：啊，是的，我現(xiàn)在記起來了。

伍德先生：你們的機(jī)械師修好了嗎？

服務(wù)員：沒有，他們還在修呢。

我們到車庫去看一下吧。

服務(wù)員：這難道不是您的車嗎？

伍德先生：唔，這曾是我的車。

服務(wù)員：難說您沒有出車禍嗎？

伍德先生：是啊。我把汽車撞在電線桿上了。

你們的機(jī)械師能修好嗎？

服務(wù)員：啊，他們正設(shè)法修呢，先生。

不過說實(shí)在的，您需要一輛

新車了。Lesson88Haveyou...yet?你已經(jīng)么？HaveyoumetMrsJonesyet?Yes,?Ihave.Whendidyoumeether?I?methertwoweeksago.2.Hasthebossleftyet?Yes,hehas.Whendidheleave?Helefttenminutesago.3.Haveyouhadbreakfastyet?Yes,wehave.Whendidyouhave?it?Wehaditathalfpastseven.4.Hasshefoundherpenyet?Yes,shehas.Whendidshefindit?Shefounditanhourago.不規(guī)則動(dòng)詞過去式和過去分詞buy-bought-boughtfind-found-foundget-got-gothave-had-hadhear-heard-heardleave-left-leftlose-lost-lostmake-made-mademeet-met-metsend-sent-sentsweep-swept-swepttell-told-toldExercises1.用所給詞的適當(dāng)形式填空1.The________(attend)worksinagarage.2.Haveyoufinished________(read)thebookyet?3.Remember______(bring)mesomemedicine.4.Theyaretryingtheir________(good)torepairit.5.Thereareanumberof_______(student)intheclassroom.6."Keepquiet,please."thedoctorsaidtous________(quiet).7.Haveyoutried______(eat)thenewfruit?8.Hiswatchis________(lose）9.Allthestudentsarebusy________(get)readyfortheparty.10.Let'shelpthem________(pick)thebananas.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1.Maryisalwaysready_________(try)outsomenewideas.2.Wemuststayhereand_______(look)afterourlunchbasket.3.MrWood_______(bring)hiscar?tothegaragethreedaysago.4.________they_______(finish)buyingtheirclothesyet?5.Themechanics______still_____(work)onthecarnow.6.Let'sgointothegarageand_______(have)alookatit.7.Theyaretrying_____(repair)yourcar.8._________(tell)youthetruth,youneedanewcar.9.Hetriedoutfortheplay,buthe________not_______(make)it.10.I_______never______（see）suchabeautifulcity.新概念英語第一冊Lesson?87-88講解筆記?(2012-04-1922:16:01)

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標(biāo)簽：?

教育

分類：?

新概念英語一冊講解筆記

Lesson87??Acarcrash??車禍?Lesson88??haveyou…yet???你已經(jīng)……了嗎？

Listentothetapethenanswerthisquestion.

CanthemechanicsrepairMr.Wood'scar?

聽錄音，然后回答問題。修理工能否修復(fù)伍德先生的汽車？

MR.WOOD：Ismycarreadyyet?

ATTENDANT：Idon'tknow,sir.What'sthenumberofyourcar?

MR.WOOD：It'sLFZ312G.

ATTENDANT：Whendidyoubringittous?

MR.WOOD：Ibroughtitherethreedaysago.

ATTENDANT：Ahyes,Iremembernow.

MR.WOOD：Haveyourmechanicsfinishedyet?

ATTENDANT：No,they'restillworkingonit.Let'sgointothegarageandhavealookatit.

ATTENDANT：Isn'tthatyourcar?

MR.WOOD：Well,itwasmycar.

ATTENDANT：Didn'tyouhaveacrash?

MR.WOOD：That'sright.Idroveitintoalamp-post.Canyourmechanicsrepairit?

ATTENDANT：Well,they'retryingtorepairit,sir.Buttotellyouthetruth,youneedanewcar!

Newwordsandexpressions生詞和短語

attendantn.接待員

bring(broughtbrought)v.帶來，送來

garagen.車庫，汽車修理廠

crashn.碰撞

lamp-post??燈桿

repairv.修理

try??v.努力，設(shè)法

Notesonthetext課文注釋

1在英文中可以用一般疑問句的否定形式來表示期待、請(qǐng)求或希望得到肯定的答復(fù)，如課文中的Isn'tthatyourcar?和Didn'tyouhaveacrash?

2??Well,itwasmycar.

well是感嘆詞。在這里表示“哎”。was用斜體，表示“過去是，現(xiàn)在不是了”。was要重讀。3driveinto是“撞倒……”的意思。

4they'retryingtorepairit,他們正在設(shè)法修理。try后面常接to+動(dòng)詞不定式。

參考譯文

伍德先生：我的汽車修好了嗎？

服務(wù)員：我不知道，先生。您的汽車牌號(hào)是多少？

伍德先生：是LFZ312G。

服務(wù)員：您什么時(shí)候送來的？

伍德先生：3天前。

服務(wù)員：??；是的，我現(xiàn)在記起來了。

伍德先生：你們的機(jī)械師修好了嗎？

服務(wù)員：沒有，他們還在修呢。我們到車庫去看一下吧。

服務(wù)員：這難道不是您的車嗎？

伍德先生：唔，這曾是我的車。

服務(wù)員：難道您沒有出車禍嗎？

伍德先生：是啊。我把汽車撞在電線桿上了。你們的機(jī)械師能修好嗎？

服務(wù)員：啊，他們正設(shè)法修呢，先生。不過說實(shí)在的，