四年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2 正負數(shù)（一）｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2正負數(shù)（一）｜北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2正負數(shù)（一）｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級上冊的第七章第二節(jié)內(nèi)容，主要是引入正負數(shù)的概念，讓學(xué)生理解正數(shù)和負數(shù)的意義及其應(yīng)用。教材中通過豐富的情景圖片，引發(fā)學(xué)生對正負數(shù)的興趣，通過觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生感受到正負數(shù)的概念。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠：1.理解正數(shù)和負數(shù)的含義，能夠識別生活中的正負數(shù)。2.能夠用正負數(shù)表示具有意義相反的兩種量。3.初步建立正負數(shù)的表象，能夠進行簡單的正負數(shù)運算。三、教學(xué)難點與重點重點：理解正數(shù)和負數(shù)的含義，能夠用正負數(shù)表示生活中的兩種相反意義的量。難點：正負數(shù)的運算，以及如何判斷結(jié)果的正負。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括PPT、正負數(shù)卡片、練習(xí)題等。五、教學(xué)過程1.引入：我會通過一個生活中的實例來引入正負數(shù)的概念，例如“向上爬山”和“向下下山”，讓學(xué)生感受到兩種相反的意義。2.學(xué)習(xí)正數(shù)和負數(shù)：通過觀察教材中的圖片和實例，讓學(xué)生理解正數(shù)和負數(shù)的含義，并能夠識別生活中的正負數(shù)。3.操作練習(xí)：讓學(xué)生通過實際操作，加深對正負數(shù)概念的理解。例如，用正負數(shù)卡片進行分組，判斷每組卡片的正負。4.交流分享：讓學(xué)生分享自己生活中遇到的正負數(shù)例子，加深對正負數(shù)概念的理解。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：正數(shù)：+負數(shù)：七、作業(yè)設(shè)計（1）小剛向東走5米，記作+5米。（2）小華向西走3米，記作3米。答案：（1）+5米（2）3米（1）拋物線向上開口，頂點在坐標原點，記作+。（2）拋物線向下開口，頂點在坐標原點，記作。答案：（1）+（2）八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生們是否掌握了正負數(shù)的概念，以及他們在實際操作和生活中應(yīng)用正負數(shù)的情況。同時，我也會給學(xué)生提供一些拓展延伸的練習(xí)題，讓他們能夠在課后進一步鞏固和提高。例如：（1）小明升高了10厘米，記作+10厘米。（2）小紅降低了8厘米，記作8厘米。（1）溫度計上的溫度上升，記作+。（2）溫度計上的溫度下降，記作。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。引入正負數(shù)概念的方式是通過生活中的實例，這有助于學(xué)生更好地理解和接受新知識。教材中圖片和實例的運用，能夠使學(xué)生直觀地感受到正負數(shù)的含義。再者，操作練習(xí)和交流分享的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在實際操作和互動中加深對正負數(shù)概念的理解。作業(yè)設(shè)計中的題目，能夠讓學(xué)生在課后進一步鞏固和提高。在這些重點細節(jié)中，我認為引入正負數(shù)概念的方式和教材中圖片和實例的運用是最為關(guān)鍵的。引入正負數(shù)概念的方式。我選擇通過生活中的實例來引入正負數(shù)的概念，這是因為我深刻認識到，數(shù)學(xué)知識是與生活密切相關(guān)的，只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，他們才能更好地理解和接受新知識。例如，我選擇了“向上爬山”和“向下下山”這兩個實例，讓學(xué)生感受到兩種相反的意義。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)正負數(shù)的時候，就能夠直觀地理解其含義，而不會感到抽象和難以理解。教材中圖片和實例的運用。我認為教材中的圖片和實例是非常重要的，它們能夠使學(xué)生直觀地感受到正負數(shù)的含義。例如，教材中可能會有一張圖片，展示一個人向上爬山的情景，旁邊標注“+5米”，另一張圖片展示一個人向下下山的情景，旁邊標注“3米”。通過觀察這些圖片，學(xué)生能夠直觀地理解，向上爬山是正數(shù)，向下下山是負數(shù)。這種直觀的感受，有助于學(xué)生加深對正負數(shù)概念的理解。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生用正負數(shù)卡片進行分組，判斷每組卡片的正負。這樣的操作練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固對正負數(shù)的理解，并且培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷能力。在交流分享環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生分享自己生活中遇到的正負數(shù)例子。例如，有些學(xué)生會分享說，他們在購物時，花費的錢是負數(shù)，而收到的零錢是正數(shù)；還有一些學(xué)生會分享說，他們在游戲中，得分是正數(shù)，失分是負數(shù)。通過這樣的交流分享，學(xué)生能夠更好地理解正負數(shù)在生活中的應(yīng)用，并且能夠提高他們的表達能力和溝通能力?？偟膩碚f，我認為通過引入生活中的實例和運用圖片，能夠使學(xué)生更直觀地理解正負數(shù)的概念，從而更好地掌握這一知識點。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以確保他們能夠真正理解和掌握正負數(shù)的概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：我會使用生動、簡潔的語言，以引起學(xué)生的興趣。在講解正負數(shù)的概念時，我會盡量使用簡單的詞匯，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠更容易理解。同時，我會根據(jù)講解的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，例如，在講解正數(shù)時，我會使用上升的語調(diào)，以表示正數(shù)的增加；在講解負數(shù)時，我會使用下降的語調(diào)，以表示負數(shù)的減少。時間分配：我會將時間合理分配在各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握正負數(shù)的概念。在引入環(huán)節(jié)，我會用5分鐘左右的時間來講解生活中的實例，讓學(xué)生感受到正負數(shù)的含義。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會用10分鐘左右的時間讓學(xué)生進行實際操作，鞏固對正負數(shù)的理解。在交流分享環(huán)節(jié)，我會用10分鐘左右的時間讓學(xué)生分享自己生活中的正負數(shù)例子，提高他們的表達能力和溝通能力。課堂提問：我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索正負數(shù)的含義。例如，我會在引入環(huán)節(jié)結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們還能想到其他的正負數(shù)例子嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，使他們能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中來。情景導(dǎo)入：在開始上課之前，我會通過一個生活中的實例來導(dǎo)入課程。例如，我可能會說：“昨天小明去爬山，他爬到了山頂，記作+5米，然后他又下山，下到了山腳，記作3米。請問，小明的位置在哪里？”這樣的情景導(dǎo)入，能夠引起學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生們是否掌握了正負數(shù)的概念，以及他們在實際操作和生活中應(yīng)用正負數(shù)的情況。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以確保他們能夠真正理解和掌握正負數(shù)的概念。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對正負數(shù)的理解還不太清晰，我可能會在下一節(jié)課中再花一些時間來講解和鞏固這個知識點。課后提升為了讓學(xué)生們在課后進一步鞏固和提高對正負數(shù)概念的理解，我設(shè)計了一些具有豐富性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，并在下面列出了詳細的答案。（1）小明向東走5米，記作+5米。（2）小華向西走3米，記作3米。（3）小剛升高了10厘米，記作+10厘米。（4）小麗降低了8厘米，記作8厘米。（5）溫度計上的溫度上升，記作+。（6）溫度計上的溫度下降，記作。答案：（1）+5米（2）3米（3）+10厘米（4）8厘米（5）+（6）（1）拋物線向上開口，頂點在坐標原點，記作+。（2）拋物線向下開口，頂點在坐標原點，記作。（3）小明在考試中得了80分，記作+。（4）小明在考試中失了10分，記作。（5）向東行駛50千米，記作+50千米。（6）向西行駛30千米，記作30千米。答案：（1）+（2）（3）+（4）（5）+50千米（6）30千米3.完成下列表格：|情景|正數(shù)表示|負數(shù)表示||||||向上爬山|+5米|3米||向下下山|+10厘米|8厘米||溫度計上的溫度上升|+25攝氏度|5攝氏度||溫度計上的溫度下降|+||答案：|情景|正數(shù)表示|負數(shù)表示||||||向上爬山|+5米|3米||向下下山|+10厘米|8厘米||溫度計上