獨(dú)立思考主題班會(huì)省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

獨(dú)立思索，獨(dú)立完成1/10（一）明確此次班會(huì)中心主題——

獨(dú)立思索，獨(dú)立完成從這個(gè)主題想到了什么？獨(dú)立思索問題，獨(dú)立完成作業(yè)2/10（二）、明確抄作業(yè)危害1、掩蓋問題，危害本身2、養(yǎng)成懶惰習(xí)慣，帶來其它很多不良心理，造成學(xué)業(yè)成績(jī)滑坡3、養(yǎng)成依賴心理，無法獨(dú)立處理問題3/10（三）、探討抄作業(yè)原因

1、懶惰2、沒有合理安排時(shí)間3、有題目實(shí)在不會(huì)4、作業(yè)實(shí)在太多，寫不完4/10（四）、怎樣杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象1、“懶得寫而抄作業(yè)”怎么辦？要明確寫作業(yè)對(duì)我們好處：加深課堂知識(shí)掌握，提升利用知識(shí)能力，發(fā)覺課堂知識(shí)掌握不好地方，便于處理問題，提升成績(jī)。而不做作業(yè)，則不會(huì)利用所學(xué)知識(shí)，等于白學(xué)；也發(fā)覺不了自己存在知識(shí)漏洞，欠下了知識(shí)“債”，最終只能付出成績(jī)下降慘痛代價(jià)。5/102、“寫作業(yè)慢而抄作業(yè)”怎么辦？針對(duì)第二種原因，首先要想方法提升寫作業(yè)效率，也就是怎么能把作業(yè)寫得又快又好？提議：“磨刀不誤砍柴工，由易到難，要求時(shí)間，先寫后背”。

6/103、“有題目實(shí)在不會(huì)而抄作業(yè)”怎么辦？假如將會(huì)寫作業(yè)都寫完了，最終實(shí)在是有幾個(gè)題不會(huì)做時(shí)候，也不應(yīng)該抄作業(yè)，而是主動(dòng)向老師說明問題，讓老師了解自己真實(shí)問題，方便于老師重點(diǎn)講解該題目，真正地處理問題，最終才能真正提升我們成績(jī)。不然，造假只能是坑騙了老師，讓老師誤認(rèn)為你會(huì)了，最終吃虧還是自己。7/104、“作業(yè)實(shí)在太多”怎么辦？假如感覺作業(yè)實(shí)在太多，就應(yīng)該利用一切能夠利用時(shí)間，提前開工。比如能夠下課時(shí)候就把一些不太需要?jiǎng)幽X思索、只是鞏固記憶謄錄作業(yè)寫完；當(dāng)晚自習(xí)開始時(shí)候，剩下作業(yè)就少了，心里壓力也就小多了，再利用晚自習(xí)平靜時(shí)候，集中注意力，做需要?jiǎng)幽X思索作業(yè)。（假如天天作業(yè)都很多話，也能夠向班主任反應(yīng)一下，老師一定會(huì)考慮）8/105、最主要還是課堂聽講認(rèn)真，將知識(shí)充分了解吸收，這么就能降低寫作業(yè)不會(huì)現(xiàn)象發(fā)生；在此基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)對(duì)我們主要性，提升自制力、提升效率，不浪費(fèi)時(shí)間。9/10五、制訂一條要求為了預(yù)防大家管不住自己，我們?cè)谶@兒制訂一條規(guī)矩，剽竊學(xué)生罰抄3遍所抄作業(yè)，而借自己作業(yè)給他人抄同學(xué)罰抄5遍。最終，真心希望