初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀樂清市鹽盆第一中學(xué)王志敏初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第1頁(yè)1/60一.初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要性四.科學(xué)課程教材修改三.科學(xué)課程目標(biāo)修改內(nèi)容提要五.領(lǐng)會(huì)改變，把握教學(xué)二.科學(xué)課程性質(zhì)修改初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第2頁(yè)2/60一.初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要性初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第3頁(yè)3/60科學(xué)新課標(biāo)

堅(jiān)持了什么?

修改了什么?初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第4頁(yè)4/60◆以對(duì)科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)◆以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨◆一門綜合性科學(xué)課程二.科學(xué)課程性質(zhì)修改初中科學(xué)課程是：初中科學(xué)課程定位初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第5頁(yè)5/601.自然界是有規(guī)律，規(guī)律是能夠被認(rèn)識(shí)。怎樣認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)◆科學(xué)任務(wù)：◆科學(xué)知識(shí)：對(duì)自然界研究，從而產(chǎn)生新知識(shí)。表現(xiàn)形式包含科學(xué)事實(shí)、科學(xué)概念、

科學(xué)原理、科學(xué)模型和科學(xué)理論?！艨茖W(xué)知識(shí)功效：對(duì)自然現(xiàn)象解釋和預(yù)見。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第6頁(yè)6/60◆科學(xué)知識(shí)能夠迫近客觀存在?！魝€(gè)體創(chuàng)新知識(shí)評(píng)議判斷篩選集體知識(shí)1.自然界是有規(guī)律，規(guī)律是能夠被認(rèn)識(shí)。怎樣認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第7頁(yè)7/602.科學(xué)是以自然界為研究對(duì)象探究活動(dòng)怎樣認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)◆基礎(chǔ)：證據(jù)和理性思維?！魟?dòng)力：好奇心和求知欲?！暨^程：創(chuàng)造性思維活動(dòng)、試驗(yàn)活動(dòng)和邏輯推理

交互作用過程。◆需要科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀維系。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第8頁(yè)8/603.科學(xué)是一個(gè)開放系統(tǒng)?？茖W(xué)知識(shí)含有:怎樣認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)◆相正確穩(wěn)定性◆發(fā)展性和進(jìn)步性◆可驗(yàn)證性初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第9頁(yè)9/60明確了怎樣把握科學(xué)本質(zhì)：

從科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境關(guān)系四個(gè)方面表示和把握科學(xué)本質(zhì)。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第10頁(yè)10/60科學(xué)素養(yǎng)包含多方面內(nèi)容：◆了解必要科學(xué)技術(shù)知識(shí)◆掌握基本科學(xué)方法◆樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參加公共事務(wù)能力

科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)方法能力初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第11頁(yè)11/60力圖超越學(xué)科界限，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)相互滲透和聯(lián)絡(luò)整合。綜合性將課程內(nèi)容整合為“科學(xué)探究”“生命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”“地球和宇宙”“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”五個(gè)部分，每個(gè)部分內(nèi)容設(shè)計(jì)也進(jìn)行了一定整合。幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第12頁(yè)12/60三.科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改課程總目標(biāo)修改增加了“經(jīng)歷科學(xué)探究過程，促進(jìn)對(duì)科學(xué)探究了解，發(fā)展科學(xué)探究能力，初步養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！笨茖W(xué)探究方面原目標(biāo)：促進(jìn)對(duì)科學(xué)探究了解，初步養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第13頁(yè)13/60將科學(xué)探究(原6條)整合成4條。分目標(biāo)（一）科學(xué)探究1．了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)基本方式，是不停地發(fā)覺問題，經(jīng)過各種路徑尋求證據(jù)、利用創(chuàng)造性思維和邏輯推理處理問題，并經(jīng)過評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)過程。2．經(jīng)歷提出問題和假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案，獲取證據(jù)，分析和處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，評(píng)價(jià)與交流過程。3．能用科學(xué)探究過程和方法開展學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)。4．掌握觀察、試驗(yàn)、搜集處理信息基本技能。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第14頁(yè)14/601．發(fā)展觀察現(xiàn)象和提出問題能力，促進(jìn)對(duì)提出問題意義了解；2．發(fā)展提出猜測(cè)和形成假設(shè)能力，了解假設(shè)對(duì)科學(xué)探究作用；3．發(fā)展制訂計(jì)劃、進(jìn)行簡(jiǎn)單試驗(yàn)設(shè)計(jì)和手腦并用實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)試驗(yàn)在科學(xué)探究中主要性；4．發(fā)展搜集信息和處理信息能力，了解搜集、處理信息技術(shù)對(duì)科學(xué)探究意義；5．發(fā)展科學(xué)解釋和評(píng)價(jià)能力，了解科學(xué)探究需要利用科學(xué)原理、模型和理論；6．發(fā)展表示和交流能力，認(rèn)識(shí)表示和交流對(duì)科學(xué)發(fā)展意義，認(rèn)識(shí)探究結(jié)果可能對(duì)科學(xué)決議產(chǎn)生主動(dòng)影響。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第15頁(yè)15/60將科學(xué)探究(原6條)整合成4條。分目標(biāo)（一）科學(xué)探究1．了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)基本方式，是不停地發(fā)覺問題，經(jīng)過各種路徑尋求證據(jù)、利用創(chuàng)造性思維和邏輯推理處理問題，并經(jīng)過評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)過程。2．經(jīng)歷提出問題和假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案，獲取證據(jù)，分析和處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，評(píng)價(jià)與交流過程。3．能用科學(xué)探究過程和方法開展學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)。4．掌握觀察、試驗(yàn)、搜集處理信息基本技能。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第16頁(yè)16/60分目標(biāo)（一）科學(xué)探究將科學(xué)探究(原6條)整合成4條，降低了兩條，實(shí)質(zhì)增加了3條。突出“掌握觀察、試驗(yàn)、搜集處理信息基本技能，強(qiáng)調(diào)開展科學(xué)探究獲取知識(shí)和處理問題能力”初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第17頁(yè)17/60分目標(biāo)（二）科學(xué)知識(shí)與技能（2）在“科學(xué)知識(shí)與技能”目標(biāo)中，由原來4條變?yōu)?條，增加了2條“含有觀察、試驗(yàn)、搜集和處理信息初步技能，以及用科學(xué)語(yǔ)言表示和交流初步技能”；“含有應(yīng)用科學(xué)知識(shí)描述和解釋周圍世界初步能力”等。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第18頁(yè)18/60分目標(biāo)（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀（3）在“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”分目標(biāo)中，將原4條整合為3條。分別為：

對(duì)自然和社會(huì)態(tài)度；對(duì)科學(xué)態(tài)度；

對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)、處理事務(wù)與人際關(guān)系態(tài)度。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第19頁(yè)19/60

不能將科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀它們分為三塊，它們是一個(gè)整體。

在課程實(shí)施中，不能以犧牲學(xué)生情感體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度和良好價(jià)值觀為代價(jià)而讓學(xué)生掌握盡可能多知識(shí)和技能。（科學(xué)知識(shí)與技能是中性，即能夠產(chǎn)生主動(dòng)作用，也能夠產(chǎn)生消極作用）初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第20頁(yè)20/60案例：水沸點(diǎn)測(cè)量

學(xué)生實(shí)測(cè)98℃，教師告訴這是誤差造成，準(zhǔn)確測(cè)量值應(yīng)為100℃。案例：水密度

學(xué)生實(shí)測(cè)水密度為0.98克/厘米3.師:科學(xué)家經(jīng)過準(zhǔn)確測(cè)量,測(cè)得值為1克/厘米3.案例：化合價(jià)師：金屬元素化合價(jià)都為正價(jià)。（堿不能與金屬反應(yīng)，酸能夠）（例：InSb—銻化銦，銻化合價(jià)為-3）初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第21頁(yè)21/60案例：研究氫氧化鈣性質(zhì)

初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第22頁(yè)22/60分目標(biāo)（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（4）在“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”分目標(biāo)中，增加“環(huán)境”這一內(nèi)容。并將原來4條增加為5條。第5條：關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題。

初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第23頁(yè)23/601、刪除部分對(duì)學(xué)生認(rèn)知要求過高、重復(fù)內(nèi)容◆了解植物生長(zhǎng)素發(fā)覺歷史，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺過程;

◆了解分子、原子和離子等微粒大小數(shù)量級(jí)，了解納米材料及其應(yīng)用前景；◆說出中和反應(yīng)特點(diǎn)；◆了解世界上不一樣時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)；◆知道日界限兩側(cè)不一樣日期要求。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第24頁(yè)24/60了解真菌主要特點(diǎn)。列舉真菌主要特點(diǎn)。了解綠色植物光合作用及其主要意義。知道光合作用原料、條件、產(chǎn)物及簡(jiǎn)明過程，認(rèn)識(shí)光合作用過程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化及其主要意義。2、修改部分目標(biāo)行為動(dòng)詞，對(duì)一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之愈加明確、詳細(xì)，符合初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第25頁(yè)25/60認(rèn)識(shí)影響人體健康主要原因。列舉影響人體健康主要環(huán)境原因。了解外界條件能夠影響物質(zhì)性質(zhì)。知道外界條件（如溫度、壓力等）能影響物質(zhì)性質(zhì)。2、修改部分目標(biāo)行為動(dòng)詞，對(duì)一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之愈加明確、詳細(xì)，符合初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第26頁(yè)26/60了解速度和平均速度含義。了解速度定義和單位，能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。了解牛頓第一定律能描述牛頓第一定律2、修改部分目標(biāo)行為動(dòng)詞，對(duì)一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之愈加明確、詳細(xì)，符合初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第27頁(yè)27/60初步了解紅巨星、白矮星、中子星（脈沖星）、黑洞。知道紅巨星、白矮星、中子星與太陽(yáng)大小和密度差異很大，知道黑洞和超新星暴發(fā)。知道宇宙是均勻、無邊、膨脹。知道宇宙是有起源、膨脹、演化。2、修改部分目標(biāo)行為動(dòng)詞，對(duì)一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之愈加明確、詳細(xì)，符合初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第28頁(yè)28/60說出陽(yáng)歷（包含節(jié)氣）和地球公轉(zhuǎn)關(guān)系說出陽(yáng)歷和地球公轉(zhuǎn)關(guān)系，知道冬至、夏至、春分、秋分四個(gè)節(jié)氣知道農(nóng)歷與月相關(guān)系知道陰歷與月相關(guān)系，知道朔、望、上弦、下弦月相2、修改部分目標(biāo)行為動(dòng)詞，對(duì)一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之愈加明確、詳細(xì)，符合初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第29頁(yè)29/60使用星圖（或天球儀）觀察四季星空活動(dòng)提議：使用星圖或天球儀認(rèn)星知道同位素結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)提議：經(jīng)過查閱相關(guān)資料，說出同位素在實(shí)際生活中用途2、修改部分目標(biāo)行為動(dòng)詞，對(duì)一些內(nèi)容降低要求或縮小范圍，使之愈加明確、詳細(xì)，符合初中科學(xué)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第30頁(yè)30/603、調(diào)整、合并部分內(nèi)容，使之更科學(xué)、準(zhǔn)確比如，將“生命科學(xué)”原主題2“生物新陳代謝”修改為“生物體內(nèi)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換”，其中原專題三“其它生物新陳代謝”中包含各種生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)內(nèi)容，歸入主題1“生命系統(tǒng)組成層次”專題“（一）觀察各種多樣生物”中，而“細(xì)菌和真菌繁殖”歸入主題4“生命延續(xù)和進(jìn)化”中，成為新增專題（一）。四.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第31頁(yè)31/604、增加了少許內(nèi)容以汽油機(jī)為例，了解熱機(jī)工作原理，知道內(nèi)能利用在人類社會(huì)發(fā)展史上主要意義。知道摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷之間相互作用。知道沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖是組成地殼三類巖石、知道泥石流發(fā)生條件和危害。三.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第32頁(yè)32/60說明氧氣、二氧化碳等主要物質(zhì)主要性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)氧氣、二氧化碳等物質(zhì)主要性質(zhì)并列舉其用途。初步學(xué)習(xí)在試驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳。5、增加了部分動(dòng)手試驗(yàn)、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)、反應(yīng)該代科技內(nèi)容三.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第33頁(yè)33/60知道阿基米德原理和浮沉條件。經(jīng)過試驗(yàn)認(rèn)識(shí)阿基米德原理和浮沉條件，并解釋生活和生產(chǎn)中常見現(xiàn)象。了解歐姆定律，并能應(yīng)用它處理簡(jiǎn)單電學(xué)問題。經(jīng)過試驗(yàn)探究電流與電壓、電阻關(guān)系，了解歐姆定律，并處理簡(jiǎn)單電學(xué)問題。5、增加了部分動(dòng)手試驗(yàn)、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)、反應(yīng)該代科技內(nèi)容三.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第34頁(yè)34/60在“波”活動(dòng)提議中增加：“觀察琴弦、鼓面振動(dòng)”、“探究光反射規(guī)律”、“探究平面鏡成像特點(diǎn)”、“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”、“演示聲音不能在真空中傳輸”、“演示響度音調(diào)與聲源振動(dòng)關(guān)系”等條目。5、增加了部分動(dòng)手試驗(yàn)、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)、反應(yīng)該代科技內(nèi)容三.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第35頁(yè)35/606、將標(biāo)題“地球、宇宙和空間科學(xué)”改為“地球和宇宙”。三.科學(xué)課程和教材改變——內(nèi)容初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第36頁(yè)36/60存在自然演化自然人與自然主題1◆教材總體結(jié)構(gòu)沒有改變(1)教材體系結(jié)構(gòu)四.科學(xué)課程和教材改變——教材初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第37頁(yè)37/60物質(zhì)系統(tǒng)層次運(yùn)動(dòng)與改變相互作用結(jié)構(gòu)與功效轉(zhuǎn)化與平衡自然界演化發(fā)展與友好靜態(tài)動(dòng)態(tài)主題2

◆教材總體結(jié)構(gòu)沒有改變(1)教材體系結(jié)構(gòu)初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第38頁(yè)38/60一級(jí)主題二級(jí)主題章題學(xué)期安排科學(xué)入門

科學(xué)入門第一冊(cè)存在自然物質(zhì)系統(tǒng)層次觀察生物人類家園——地球物質(zhì)特征運(yùn)動(dòng)與改變代代相傳生命第二冊(cè)對(duì)環(huán)境覺察力與運(yùn)動(dòng)地球與宇宙相互作用水與水溶液第三冊(cè)天氣與氣候生命活動(dòng)調(diào)整電與電路◆章次序適當(dāng)調(diào)整初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第39頁(yè)39/60一級(jí)主題二級(jí)主題章題學(xué)期安排存在自然結(jié)構(gòu)與功效電與磁第四冊(cè)粒子模型與符號(hào)空氣與生命植物與土壤演化自然轉(zhuǎn)化與平衡物質(zhì)及其改變第五冊(cè)材料及其利用能量轉(zhuǎn)化與守恒代謝與平衡自然界演化演化自然第六冊(cè)自然與人發(fā)展與友好生態(tài)系統(tǒng)人健康可連續(xù)發(fā)展初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第40頁(yè)40/60（2）教材內(nèi)容◆每節(jié)內(nèi)容作了調(diào)整、改寫◆增、減部分內(nèi)容四.科學(xué)課程和教材改變——教材初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第41頁(yè)41/60內(nèi)容目標(biāo)“了解速度和平均速度含義”改為“了解速度定義和單位，能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！卑咐耗繕?biāo)表述特點(diǎn)：詳細(xì)化、操作化、可測(cè)性分解細(xì)化、任務(wù)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，怎樣解讀目標(biāo)：五.領(lǐng)會(huì)改變，把握教學(xué)初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第42頁(yè)42/60分類層次各層次水平界定表示詞舉例認(rèn)知性目標(biāo)了解能說出知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)或事物基本特征，并能在相關(guān)問題中識(shí)別它們。描述、說出、知道，了解、識(shí)別、列舉、指認(rèn)。理解能闡述知識(shí)內(nèi)涵，把握其內(nèi)在邏輯關(guān)系，能用于解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象或進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。解釋、說明、比較、概述、認(rèn)識(shí)、了解、區(qū)分、知道。應(yīng)用能將知識(shí)利用在新情境中，與已知知識(shí)建立聯(lián)絡(luò)，分析相關(guān)現(xiàn)象或提出處理問題路徑和方法。辨析、利用理論或模型分析、說明、分類、推進(jìn)、應(yīng)用。行為動(dòng)詞初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第43頁(yè)43/60※了解壓強(qiáng)含義，能說出日常生活中增大和減小壓強(qiáng)方法。1、知道壓力是垂直作用在物體表面力；2、概述壓力作用效果與壓力和受力面積大小關(guān)系；3、知道壓強(qiáng)是表示壓力作用效果量；4、能說出壓強(qiáng)定義、公式和單位；5、能利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；目標(biāo)分解細(xì)化：初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第44頁(yè)44/601、經(jīng)過壓路機(jī)壓路面、手按圖釘?shù)冉?jīng)典生活事例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)壓力存在，并知道壓力是垂直作用在物體表面力；2、經(jīng)過同一人穿滑雪板和直接在雪地上，以及輕、重按圖釘?shù)仁吕?，壓力作用效果?duì)比分析，讓學(xué)生體驗(yàn)壓力作用效果與壓力大小和接觸面積大小相關(guān)。并利用小方桌、海綿、鉤碼等設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究壓力作用效果與壓力大小和受力面積關(guān)系。任務(wù)型目標(biāo)：初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第45頁(yè)45/603、引導(dǎo)學(xué)生利用探究結(jié)果，討論怎樣比較2千克公雞和3千克鴨站在水泥地面上時(shí)，對(duì)水泥地面作用效果，讓學(xué)生知道壓強(qiáng)引入是用了表示壓力作用效果。4、經(jīng)過引導(dǎo)回想比值法定義，讓學(xué)生說出壓強(qiáng)定義、公式和單位。任務(wù)型目標(biāo)教學(xué)行為可觀察學(xué)習(xí)效果可量化目標(biāo)可測(cè)性初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第46頁(yè)46/60教學(xué)目標(biāo)3、按照《新課標(biāo)》要求能把握教學(xué)深度和適當(dāng)教學(xué)方法1、老師們能認(rèn)識(shí)到《新課標(biāo)》對(duì)教學(xué)主要作用2、老師能樹立認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》意識(shí)（認(rèn)知目標(biāo)里了解層次）（體驗(yàn)性目標(biāo)里領(lǐng)悟?qū)哟危寄苄阅繕?biāo)里模仿層次）初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第47頁(yè)47/60初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第48頁(yè)48/60探究教學(xué)存在幾個(gè)問題1.將探究能力當(dāng)成知識(shí)教,當(dāng)成技能練。2.教師過于強(qiáng)勢(shì)，干擾過多,學(xué)生探究興趣不濃。3.沒有處理好探究結(jié)果與過程關(guān)系。4.過分夸大探究作用。5.探究形式單一、低效，初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第49頁(yè)49/60思索：

1.探究形式有哪些？探究=試驗(yàn)？初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第50頁(yè)50/60要素達(dá)成目標(biāo)提出問題（原：提出科學(xué)問題）能從已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題，并用自己語(yǔ)言描述所提出問題；能對(duì)提出問題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，初步判斷是否適合于探究；知道科學(xué)探究始于問題。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第51頁(yè)51/60●提出(可探究)問題思索:易探究問題有哪些特征?問題真實(shí)。問題暗含假設(shè)。問題包含變量清楚、可控。問題答案含有相對(duì)穩(wěn)定性問題難度落在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。注意：

區(qū)分科學(xué)問題與實(shí)際問題。初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第52頁(yè)52/60案例：

在相關(guān)環(huán)境污染教學(xué)中，教師展示了一系列環(huán)境污染圖片、以及圖片生物數(shù)量改變數(shù)據(jù)。要求學(xué)生針對(duì)這些圖片提出問題：生1：這些數(shù)據(jù)有何意義？生2：我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)環(huán)境？生3：為何污染池塘里魚種類少？數(shù)量少？生4：哪些原因影響了受污染池塘中魚類數(shù)量降低？初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第53頁(yè)53/60要素提出猜測(cè)和假設(shè)

達(dá)成目標(biāo)能提出猜測(cè)和簡(jiǎn)單假設(shè)，并陳說理由；了解猜測(cè)和假設(shè)在科學(xué)探究中主要作用。

初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件第54頁(yè)54/60師：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)绊懩Σ亮Υ笮≡蛴心男?？案例：摩擦利與弊生1：與壓力大小相關(guān)。生2：與重力大小相關(guān)。生3：與運(yùn)動(dòng)快慢相關(guān)。生4：與接觸面大小相關(guān)。生5：與接觸